五二班语文上册教学计划

五年级语文上册教学计划一、教材简析：本册教材秉承了前八册“培养兴趣、积累、学会学习、整体推进”的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。

本册教学内容共有____个单元，每个单元依然由主体课文和“语文天地”两部分组成，以保持教材的连贯性。

单元主题分别为：马、奇观、变化、韵味、智谋、水、危急时刻、方法、面对错误、家园的呼唤。

二、教学要求和目的：1、识字、学词和练句(1)使学生自主识字学词练句，在运用中继续体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。

还要组织学生交流，通过交流查漏补缺。

教材的相关指导可以查二年级下第____单元，三年级上有关的金钥匙。

(2)密切联系实际。

对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。

课堂上无论交流什么，都要挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个、一个句子也比光说不写强。

写完及时在全班范围内清查错字病句，再写。

每次习作(包括自读的笔记、日记)，都要组织学生首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。

那些带普遍性的错字病句，要发动学生讨论如何解决问题。

刚开始这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去，就能养成习惯。

只有密切联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的积极性，基本知识的教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找目录的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培养每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作(1)懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(2)养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生写作的积极性。

教学工作计划学年度2016—2017教学科目教学班级教材执行教师语文五（2）班人教版第九册段少琴教学情况本学期共计二十一个教学周，第十周进行期中考试，十九周结束新课。

二十周总复习，二十一周进行期末考试。

教材简单扼要分析本教材共安排了八个单元，每个单元包括导语，课列。

口语交际，习作和回顾拓展四大部分。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

每组导语点名本组专题，出示学习要求。

每组有两篇精读课文，两篇略读课文组成，口语交际习作独立一个专栏。

回顾拓展有三个专栏组成，期中有两个固定栏目。

教学目的1.认识200个字，会写150个，会使用工具书。

2.能写工整的钢笔字。

3.能用普通话正确，流利有感情的朗读课文。

4.默读有一定的速度。

5.能联系上下文，体会课文中含义深刻的句子。

6.在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领会表达方法。

7.、根据需要搜集信息。

8.乐于参加讨论，敢于发表意见。

9.能写简单的记实作文和想象作文。

10.、能写简单的读书笔记，学些内容梗概。

11.学些活动计划。

备注教学进度表课题节数周次备注执行记录1.窃读记 32.小苗与大树的对话 1 13.走遍天下书为侣 24.我的“长生果” 1口语交际习作一 3回顾拓展一 2 2测试与评价 25.古诗词三首 36.梅花魂 2 37.桂花雨 18.小桥流水人家 1口语交际习作二 3回顾拓展二 2 4测试与评价 39.鲸 210.松鼠 2 511.新型玻璃 212.假如没有灰尘 1口语交际习作三 4 6回顾拓展三 2教学进度表课题节数周次备注执行记录测试与评价 313，钓鱼的启示 2 614。

通往广场的路不止一条115.落花生 2 7-816.珍珠鸟 1口语交际习作四 3回顾拓展四 2 9-10测试与评价 3综合性学习12 1117.地震中的父与子 318.慈母情深 22 1219.“精彩极了”与“糟糕透了”20.学会看病 1口语交际习作六 3回顾拓展六 2 14测试与评价 321.圆明园的毁灭 322.狼牙山五壮士 2 1523.难忘的一课 224.最后一分钟 1 15教学进度表课题节数周次备注执行记录口语交际习作七 3回顾拓展七 2 15测试与评价 325.七律长征 3 1626.开国大典 227.青山处处埋忠骨 228.毛主席在花山 2 17口语交际习作八 3回顾拓展八 3测试与评价 3 18期中考试 3总复习19-20期末考试21教学进度表课题节数周次备注执行记录教学进度表课题节数周次备注执行记录教学进度表课题节数周次备注执行记录教学进度表课题节数周次备注执行记录。

五年二班语文教学计划2019—2020学年第一学期2019年8月30五年二班语文教学计划一、指导思想深化教育改革，全面推进素质教育，遵循《课程标准》的基本理念和要求，密切联系学生生活，选取生动有趣的素材，让学生在具体的情景中学习语文，全面提高语文素养，正确把握语文教育的特点，引导儿童自主学习与合作交流，丰富课堂活动，体现序法，利学利导。

二、学情分析本班共有学生64人，其中男生31个，女生33个。

大部分女生学习自觉，习惯较好，成绩也好，部分男生基础差。

他们喜欢语文，上课积极认真，课外阅读兴致很高，字也写得不错。

但亦有个别学习能力较弱的同学上课不自觉，作业潦草，掌握知识与别人距离较大，这学期要采取有效的教学措施，加强优差生的辅导，调动每一个孩子的语文兴趣，全面提高教学质量。

三、教材分析本册教材共有课文27篇，其中精读课文21篇，略读课文6篇。

每个单元包括导语、课例和口语交际，习作，语文园地五大部分。

四、教学重难点1.自主识字2.阅读教学，重视词句训练，注重积累3.习作4．口语交际四、教学目标1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱;了解祖国壮丽的山河、富饶的物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情。

2.认识190个字，会写199个字。

3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力，练习用钢笔书写正楷字。

4.用普通话正确流利有感情的朗读课文。

5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思，初步体会课文中关键词句在表达情谊方面的作用。

7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章的思想感情。

8.开始学习略读、粗知文章大意。

9.积累课文中的优美词句、精彩句段，背诵优秀诗文10篇，练习复述课文。

10.开始练习习作。

不拘形式的写出见闻感受和想象，愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

五、教学措施：1.准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

五年语文上册教学计划（通用16篇）五年语文上册教学计划篇1（一）班级情况分析本班现在学生47人，其中女生21人，男生26。

总体来看，这个班的知识基础处于显的两级分化，处于中间位置的学生寥寥无几，有近十名学生基础知识不太乐观。

班上的部分男生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习上和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面表现要相对落后。

基本情况如下：上课时善于动脑，积极发言，平时又乐于帮助同学，学习成绩优秀的占班级总人数的近50%，是这个集体的主体力量。

他们学习态度端正，学习习惯较好，团结同学，不仅能较好地完成老师布置的任务，还能和后进生结对，解决他们在学习上的困难，但自身的学习主动性还有待加强，竞争意识还有待进一步激发。

基础较差但要求上进的学生有张君、黄宁等，他们上课能积极发言，认真完成作业，态度好，但缺乏一定的学习方法及缺少学习毅力，在某种程度上还是不能够严格要求自己。

周敏娟、郭涛、宋权、李海珍、蒋港这五名同学是本学期的培养重点，希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。

（二）总的教学要求：一、学习习惯1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。

2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。

3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。

4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方；养成爱护学习用品的习惯。

5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯；培养预习课文的习惯。

6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。

7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培养读书做记号的习惯。

8、培养写日记的习惯；能够做到爱护图书，并养成习惯。

9、培养认真完成作业的习惯；学会使用工具书，并养成习惯。

10、培养自己通过多种渠道学习语文和修改作文的习惯。

二、汉语拼音继续巩固汉浯拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

三、识字写字1、准确认读303/287个生字。

五年级2班上册语文一、基本情况1、学生思想状况本班共有学生26人，其中男生14人，女生12人。

学生成分较复杂，来自城乡结合部，基础参差不齐。

但是就整体情况而言，学生的整体素质还可以，只是没有良好的学习习惯和正确的学习态度。

但是他们聪明伶俐、思想活跃、具有同情心、善良、乐于助人。

多数同学都有可塑性，缺乏自信心，对自己没有足够的认识。

2、学生语文学习状况本班同学没有正确的学习态度，语文知识出现断层现象，有学生汉语拼音的基础几乎是一片空白，没有自己独立的阅读理解的能力，机械性的记忆较好，值得庆幸的一点是：多数学生有着较高的学习热情，虽然学习的目的不够端正。

多数学生学习能较为主动，但不够灵活，对语文的学习仍然存在惯性的思维，依赖老师较强，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。

总体上分析，全班学习语文的态度还比较端正，但课堂上思维不够积极，发言的学生较少。

因此，教师要在课堂教学环节多下功夫，从培养学生的语文基本功入手，发展学生的思维能力。

对一部分学习成绩差的学生要多关心，加强培优补差，使每个学生都能有所进步。

二、指导思想随着新课标、新教材的相继使用，语文教学要实现“工具性和思想性的统一”向“工具性和人文性的统一”的转变，教师必须更新教学观念，以整体推进课程改革为核心，深入学习《语文课程标准》，并以之为指导，开展以课题研究为重点的教育教学研究，深化课堂改革，全面提高教学质量。

重新认识小学语文学科的性质和它在小学教育阶段的地位、作用，明确小学语文教学的任务和要求。

要积极地进行课堂教学的结构和方法的改革，积极地进行思考和研究，如何在语文学科教学中培养学生的创新意识，提高学生的语文综合素养。

着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于加强小学生语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展的打下坚实的基础。

三、教材分析九年义务教育六年制小学语文第九册教科书，在编排上力图全面体现素质教育的思想，注意培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计、编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打下基础。

2019学年度第一学期语文教学计划一、指导思想确立“以人为本”的教育理念，以“减负提质”为中心，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。

注重语文知识和能力训练相结合，把素质教育放在首位，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进行教学改革，培养学生的听、说、读、写能力，体现语文教学中的双基要求。

二、学情分析与这个班的孩子已经接触了一学年，学生们的大致情况也有所了解，通过一年的学习，很多学生的成绩都有所提高，如今情况基本如下：本班共有学生43人，其中男生21人，女生22人。

本班学生能按要求积累每课的重点词语，并能学习运用部分词语，掌握文中重点词语的近义词、反义词、多音字及形近字。

初步学会联系上下文理解词语和句子的意思。

朗读时基本上能把握感情，有节奏，有停顿；学会默读并能自我质疑。

学生的语言综合运用能力有所提高：能进行句型互换，如反问句与陈述句、因果句式等的互换；能正确运用关联词；会扩句和缩句；能写一些简单的比喻句、拟人句、夸张句等；能围绕关键词把句子写具体等。

大部分学生喜欢课外阅读，注重语言的积累。

能根据教材要求进行练习写人、记事、写景、想象等文章的写作。

大多数学生的作文内容较具体，语句较通顺，但在写出真情实感上有欠缺。

本班大部分学生已经初步养成良好的学习习惯和行为习惯，学习兴趣较浓，后进生的成绩也有所提高。

按学生的学习成绩可将他们分成三类：优等生约占五分之一，如：琪等；中等生约占五分之三，如：；后进生约占五分之一，如：若等。

学困生主要表现在学习积极性不高，上课注意力不集中，好开小差，不能按时完成作业，学习兴趣不高等。

本学期我将进一步加强学习习惯和行为习惯的培养，重视评价，多鼓励，多表扬，争取让每一个学生爱学、乐学、善学。

三、教材分析：课程标准：（一）识字与写字：1．能提出学习和生活中的问题。

2．对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

五二班语文教学工作计划又是一个新的学期，我们又将昂首阔步地前进，大刀阔斧地教学改革。

新教法，新课堂将会给学生营造一个是适度宽松的学习环境。

回首四年级教学工作，我还有众多不足，瞻望五年级教学，我还将努力改善。

为了更好地授课，特制定如下计划：一、教学目标1、继续培养学生的听、说、读、写等基本能力，使学生在学习和生活中能专心听，有序说，认真读，规范写；2、进一步提高学生的认知能力、阅读能力，培养学生的了理解能力和辨析能力；3、逐步锻炼学生在学习中学会生活，在生活中学会做人。

二、教材分析改版后的五年级语文教材，共设置十个单元，旨在锻炼学生四个能力：一是自主学习生字新词能力；二是自主阅读能力；三是学生的写作能力；四是学生日常口语交际和综合性学习能力。

1、五年级上册教材仍有识字任务：要求会认字140个，会写字240个，但要求有所提高，要求学生独立识字学词；2、重视学生的课外阅读，保证学生自读自学课文，能自学、交流、反馈。

本学期学生要学习三个方面的阅读方法：○1学习浏览课文，整体把握；○2学习写阅读提纲和画情节曲线；○3学习读古文，重在整体感知，整体把握。

3、重视作文的修改要求学生作文通过自我修改，相互修改和老师评改等环节渠道，懂得应该怎样写，怎样写得更好，要着重强调“有条有理，有声有色，有根有据，有血有肉”的习作标准，学习详略得当，有情有意的修改标准。

二、教学进度本着“先慢后快，以稳求好”的原则，十个单元的教学做如下安排：第一单元第1、2周第二单元第3、4周第三单元第5、6周第四单元第6、7周第五单元第7、8周复习巩固前五单元，准备期中考试第9、10周第六单元第11周第七单元第12、13周第八单元第13、14周第九单元第14、15周第十单元第15、16周学期总复习第17——20周。

一、指导思想本学期的语文教学工作，将以新课程改革理念为指导，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实践能力，努力使学生在知识、技能、情感、态度和价值观等方面得到全面发展。

二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）掌握本册教材中的生字、词语、句式等基础知识。

（2）学会阅读理解，提高阅读速度和阅读能力。

（3）掌握写作的基本技巧，提高写作水平。

2. 过程与方法目标：（1）培养学生良好的学习习惯，提高自主学习能力。

（2）引导学生运用多种方法进行学习，提高学习效率。

（3）培养学生合作学习的能力，增强团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生学习语文的兴趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。

（2）培养学生诚实守信、团结友爱的品质。

（3）引导学生树立正确的人生观、价值观。

三、教学内容1. 生字、词语教学：重点讲解生字、词语的意义、用法，帮助学生积累词汇，提高语言表达能力。

2. 阅读教学：选取优秀课文，引导学生通过阅读、分析、讨论等方式，提高阅读理解能力。

3. 写作教学：从观察生活、表达真情实感入手，教授写作技巧，提高学生的写作水平。

4. 综合实践活动：组织学生开展丰富多彩的语文实践活动，如朗诵比赛、作文竞赛、演讲比赛等，提高学生的综合素质。

四、教学策略1. 采用启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

2. 注重培养学生的自主学习能力，鼓励学生积极参与课堂讨论。

3. 加强师生互动，关注学生的学习需求，及时调整教学策略。

4. 注重培养学生的合作精神，引导学生相互学习、共同进步。

五、教学进度安排1. 第一周至第四周：完成第一单元的教学，重点讲解生字、词语，引导学生阅读课文。

2. 第五周至第八周：完成第二单元的教学，继续讲解生字、词语，引导学生阅读课文，提高阅读理解能力。

3. 第九周至第十二周：完成第三单元的教学，重点讲解写作技巧，引导学生进行写作练习。

4. 第十三周至第十四周：进行综合性学习，组织学生开展实践活动，提高学生的综合素质。

五年级语文上册教学工作计划五年级语文上册教学工作计划精选3篇（一）教学目标：1. 帮助学生掌握基础汉字笔顺和书写；2. 培养学生独立阅读和理解课文的能力；3. 提升学生的写作能力，培养他们对语言文字的表达和发散思维能力。

教学内容安排：1. 通过讲解、练习和示范，帮助学生掌握一定量的基础词语和句子；2. 利用课文进行导入，帮助学生理解课文内容；3. 开展课外阅读活动，鼓励学生多读书籍，提升阅读能力；4. 为学生提供写作指导和范文参考，引导他们提高写作功底；5. 结合生活实际，开展一些手工或小组活动，以增强学生的学习兴趣和主动性；教学方法：1. 多媒体互动教学：结合多媒体资源，增强学习的趣味性和互动性；2. 同桌合作学习：让学生通过小组合作方式学习、讨论，提高学习效果；3. 任务驱动学习：设置各种任务，让学生在实践中学习，激发学习潜能；4. 个性化辅导：因材施教，关注学生的个性差异，针对性进行辅导。

教学评估：1. 定期组织考试，检测学生对课文的理解和掌握程度；2. 通过课堂表现、作业质量等综合评价学生学习情况；3. 定期与学生家长进行沟通，了解学生在学习中的问题和进步，及时调整教学方向。

五年级语文上册教学工作计划精选3篇（二）五年级语文上学期教学的工作计划可以按照以下步骤来进行：1. 制定教学目标：根据国家语文教学大纲和学校要求，确定五年级语文上学期的教学目标，包括语言、阅读、写作、表达等方面的能力培养目标。

2. 设计教学内容：根据教学目标，设计五年级语文上学期的教学内容，包括课文内容选择、知识点掌握、阅读材料选择、写作任务设置等。

3. 制定教学计划：根据教学内容，制定详细的教学计划，包括每个教学单元的教学内容、教学方法、教学时间安排、教学资源准备等。

4. 教学实施：按照教学计划进行教学实施，采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与学习。

5. 教学评估：定期对学生的学习情况进行评估，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等，及时调整教学方法和内容，帮助学生提高学习效果。

第一学期五二班语文教学计划例文一、教学目标1.知识与技能：学生能熟练掌握所学的汉字、词语、成语、句型等基本语言知识，并能灵活运用到实际情境中。

通过阅读和写作，提高学生的语文素养和综合运用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣和热爱，培养学生积极向上的情感态度和价值观，引导学生正确面对挫折和困难，勇于追求自己的梦想。

二、教学内容1.教材内容：以《人教版语文》五年级上册为主教材，辅以《阅读理解》、《写作训练》等相关教辅材料。

2.教学内容：主要包括汉字、词语、成语、句型、语法、阅读理解和写作等方面的教学内容。

三、教学时间本学期共20周，每周2课时，共计40课时。

四、教学安排1.第1-4周：汉字、词语、成语的教学，重点掌握生字的笔画、部首和读音，以及词语和成语的意义和用法。

2.第5-8周：句型和语法的教学，通过例句和练习，让学生掌握基本的句型和语法规则。

3.第9-12周：阅读理解的教学，通过阅读不同类型的文章，培养学生的阅读理解能力和思维能力。

4.第13-16周：写作教学，从观察身边的人、事、物出发，培养学生的观察力和想象力，引导学生表达自己的思想和感情。

5.第17-20周：综合复习和考试，对整个学期的教学内容进行复习和巩固，并进行期末考试。

五、教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，系统地向学生传授汉字、词语、成语、句型、语法等基本知识。

2.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际的语言环境中学习和运用语言知识。

3.合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。

4.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探究，激发学生的学习兴趣和动力。

5.读写结合法：将阅读和写作有机结合，通过阅读输入和写作输出，提高学生的语言运用能力。

六、教学评价1.平时成绩：通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等，对学生的学习态度和知识掌握情况进行评价。

2.期末考试：进行期末考试，对学生的综合素质和能力进行评价。