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五年级语文上第五单元教案5篇语文课程丰富的人文内涵对学生精神世界的影响是广泛而深刻的，培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
为了大家学习方便，小编特地准备了五年级语文上第五单元教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!五年级语文上第五单元教案1教学目标：1、能联系上下文体会成语意思，感受关键成语在表情达意上的作用。
2、理清文章结构，概括故事的主要内容。
3、通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。
4、通过老师的设疑和学生的相互讨论来了解文章内容，体会文中蕴涵的深刻道理。
5、了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。
领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。
教学重点难点：1、把握故事内容，弄清文章线索。
2、领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。
教法学法：导学互动教学准备：1、搜集相关视频2、多媒体课件教学过程：一、自学导纲1、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗?让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。
猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁?课件出示：完璧归赵——(蔺相如)负荆请罪——(廉颇)破釜沉舟——(项羽)毛遂自荐——(毛遂)纸上谈兵——(赵括)卧薪尝胆——(勾践)背水一战——(韩信)田忌赛马——(孙膑)师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。
今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。
(板书课题)2、出示导纲，生依照提示了解背景，自主阅读课文。
3、生汇报交流初读课文的收获，师适时点拨引导。
过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。
“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。
在自学中你发现了哪些有探究价值的问题?(是谁为什么围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?)让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。
数学五年级上册第五单元《方程的意义》教案单元教学目标：理解方程的意义，知道什么是方程，什么是方程的解。
* 能根据题意列出方程，并能检方程的解是否正确。
* 能够运用方程解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
* 培养学生的逻辑思维能和分析问题、解决问题的能力。
* 激发学生学习数学的兴趣，体验数学学习的乐趣。
单元教学内容：本单元主要讲解方程的概念、方程的解以及用方解决实际问题。
具体内容包括：1.方程的概念：认识等式和方程，理解方程的定义，区分等式和方程。
了解方程中未知数的含义，体方程是刻画现实世界数量关系的一种有效数学模型。
2.方程的解：理解方程的解的含义，能够检验一个数是不是某个方程的解。
掌握检验方程解的方法，并能熟练地进行检验。
3.方程解决实际问题：能够根据题意列出方程，并求解方程，解决简单的实际问题。
学习分析题意，找出题目中的已知条件和未知条件，建立等量关系，从而列出方程。
掌握解方程的一般步骤并能准确地计算结果。
单元教学重点：•理解方程的意义，能够区分等式和方程。
•能够根据题意列出方程，并检验方程的解。
•能够运用方程解决简单的实际问题。
*单元教学难点：**•理解方程中未知数的含义，建立方程模型。
•正确地列出方程并求解方程。
•分析实际问题中的数量关系，选择合适的解题方法。
单元教学过程：本单元教将采用循序渐进的方式，结合多种教学方法，例如：情境教学、小组合作学习、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
第一课时：认识等式和方程•教学目标：理解等式的意义，认识程，初步了解方程的解。
•教学过程：1.复习旧知：回顾小学阶段学习过的等式，例如：2+3=5, 10-4=6。
2.引入新知：通过一实际例子，例如：小明有x个苹果，小红有5个苹果，两人共有12个苹果，列出等式：x+5=12。
引导学生理解等式的意义，并引出方程的概念。
3.讲解方程的概念：讲解方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。
强调方程中必须含有未知数。
五年级上册数学教案第五单元（多边形面积的计算）西师大版教案：五年级上册数学教案第五单元（多边形面积的计算）西师大版一、教学内容本节课我将会讲解五年级上册数学的第五单元，主要内容是多边形面积的计算。
我们将学习如何计算三角形、平行四边形和梯形的面积。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算方法，并能够灵活运用这些方法解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式。
难点在于如何引导学生理解并运用这些公式。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些实物模型和多媒体教具，包括三角形、平行四边形和梯形的模型，以及相关的PPT和动画演示。
五、教学过程1. 引入：我会在课堂上展示一些实际的多边形物体，如三角形桌子、平行四边形窗户和梯形屋顶，引导学生思考如何计算这些物体的面积。
2. 讲解：然后我会利用多媒体教具，分别展示三角形、平行四边形和梯形的面积计算过程，解释相关的公式和计算方法。
3. 练习：在讲解完每个多边形的面积计算方法后，我会给出一些例题，让学生分组讨论和解答，巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计将会包括三角形、平行四边形和梯形的面积计算公式，以及相关的符号和步骤。
七、作业设计八、课后反思及拓展延伸本节课的教学目标是让学生掌握三角形、平行四边形和梯形的面积计算方法。
通过实际的多边形物体引入，多媒体教具的演示和例题的练习，学生能够更好地理解和运用这些计算方法。
在课堂上，我注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和解答问题。
通过板书设计，学生能够清晰地了解每个多边形的面积计算公式。
作业的设计也符合学生的认知水平，能够巩固所学的内容。
然而，我也注意到一些学生在理解和运用这些计算方法时还存在一些困难。
在课后，我将会针对这些学生进行个别辅导，帮助他们克服困难，提高他们的数学能力。
我也会通过一些拓展延伸的活动，让学生进一步探索多边形的面积计算问题，激发他们的学习兴趣。
部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计
一、教学目标
1.能够听懂课文内容，理解课文主旨；
2.通过课文学习，提高学生的阅读能力，培养学生的想象力和表达能力；
3.能够理解词语和句子的含义，初步掌握语文知识；
4.能够正确朗读课文，培养学生的语言表达能力。
二、教学重点
1.理解课文内容，把握文意；
2.提高学生的阅读能力，培养学生的表达能力。
三、教学内容
《小熊宝宝》
四、教学过程
1. 导入
1.师生互动，引入话题，调动学生学习兴趣。
2.师生共同回顾上节课内容，承上启下。
2. 学习主体
1.听读课文，学生朗读课文，并师生一起分析课文内容。
2.分组讨论，学生展示自己的理解和总结。
3. 拓展延伸
1.提出问题，让学生展开思考与探讨。
2.师生互动，指导学生进行书面表达。
4. 练习巩固
1.课文笔记，让学生主动总结课文知识点。
2.完成相关练习，巩固所学内容。
5. 课堂小结
1.整理课堂内容，梳理知识点。
2.师生互动，澄清问题，强化学习效果。
五、课后作业
1.完成课后习题；
2.朗读并复述课文内容；
3.体会课文中的情感，写下自己的感想。
六、教学反思
1.教学设计是否合理，学生学习效果如何？
2.学生的学习兴趣与课程匹配程度如何？
3.如何更好地激发学生的阅读兴趣和表达能力？
以上是本次部编版五年级下册语文第五单元教案及教学设计，希望能帮助到您。
部编版五年级语文上册第五单元优秀教案一、教学目标1.能够理解并背诵本单元课文。
2.能够用正确的语音语调朗读课文。
3.能够运用适当的语言表达自己的观点。
二、教学重点1.识字能力的培养。
2.句子的理解与准确朗读。
3.语文知识的应用。
三、教学内容第一课时•课文《一棵小草》导入•熟读课文，理解课文内容•识字：艰苦、顽强•阅读理解练习第二课时•课文《小草笑》导入•跟读课文，学习语音语调•识字：忽视、珍贵•朗读训练及情感表达第三课时•课文《小草散步》导入•学习词语解释和生词•朗读对话练习•语文知识运用小结第四课时•课文《小草健身操》导入•学习课文中的动词短语•配合动作表演小草健身操•语言运用练习•课文《小草和它的朋友》导入•分组朗读课文，体验剧情•课文理解及情感表达•总结本单元学习内容四、教学方法1.教师引导和示范结合2.小组合作学习3.朗读训练4.语言情感表达5.角色表演演练五、教学过程第一课时1.学生跟读导入2.课文独立朗读3.识字学习4.阅读理解练习第二课时1.学生表演课文2.课文重点讲解3.词语解释和生词学习4.朗读练习第三课时1.课文对话表演2.课文内容分段复述3.语言知识小测验4.情感课堂分享第四课时1.小组表演小草健身操2.动词短语解析3.配合表演朗读课文4.语言运用活动1.分组朗读课文2.课文情感表达3.小组讨论课文内容4.总结本单元学习六、教学评估1.课堂表现评分2.课文理解能力测试3.语言运用能力测验七、教学反思本教案主要以“小草”为主线，通过课文教学，帮助学生提高识字能力、阅读能力、语音语调能力和语言运用能力。
在教学过程中，需要多次反复听读课文，引导学生思考，激发学生对中文学习的兴趣，同时培养学生的语文表达能力。
希望通过本单元的学习，引导学生热爱阅读、培养语文学习兴趣。
人教版五年级上册数学第五单元《简易方程》教案一. 教材分析《简易方程》是人教版五年级上册数学第五单元的教学内容。
本节课主要让学生初步接触方程，理解方程的概念，学会用字母表示数，并能简单解决含有未知数的实际问题。
内容主要包括：1. 理解方程的概念，认识等式与方程的区别；2. 学会用字母表示数，并能正确列出方程；3. 能通过简单的运算解决含有未知数的实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的运算技能，对数学问题有一定的分析能力。
但在解决实际问题时，还缺乏用数学语言表达问题和解决问题的能力。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的数学语言表达能力，以及解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.让学生理解方程的概念，认识等式与方程的区别。
2.学会用字母表示数，并能正确列出方程。
3.能通过简单的运算解决含有未知数的实际问题。
4.培养学生的数学语言表达能力，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解方程的概念，认识等式与方程的区别；学会用字母表示数，并能正确列出方程。
2.难点：解决含有未知数的实际问题，以及方程的求解。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，提出问题，引导学生独立思考，分组讨论，共同探索，从而解决问题。
六. 教学准备1.教具：黑板、粉笔、课件。
2.学具：练习本、铅笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生活中的图片，引导学生观察并提出问题。
如：“小明买了3个苹果，小红买了2个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用数学语言表达这个问题。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解，让学生理解方程的概念，认识等式与方程的区别。
如：“等式是用等号连接的两个数或表达式，而方程则是含有未知数的等式。
”3.操练（10分钟）教师提出问题：“小明有x个苹果，小红有y个苹果，他们一共买了多少个苹果？”让学生尝试用字母表示数，并列出方程。
教师选取部分学生的答案，进行讲解和评价。
2024年苏教版五年级数学上册第五单元全部教案一、教学目标知识与技能掌握第五单元中涉及的数学概念和知识点，包括但不限于（具体内容根据教材而定）。
能够熟练运用所学知识解决实际问题，提升数学应用能力。
过程与方法引导学生通过合作学习、自主探究等方式，培养主动学习和探索的能力。
鼓励学生使用数学语言进行表达和交流，提高数学思维和沟通能力。
情感态度与价值观培养学生学习数学的兴趣和自信心，形成积极向上的学习态度。
强调数学在实际生活中的应用，让学生认识到数学的重要性和价值。
二、教学重点和难点教学重点重点知识点：确定并解释本单元的核心概念，如（具体内容根据教材而定）。
重点技能：培养学生运用数学知识解决问题的能力，例如（具体内容根据教材而定）。
教学难点难理解的概念：针对学生可能难以理解的概念进行重点讲解和辅导。
难掌握的技能：针对本单元中较为复杂的数学技能，提供有效的练习和指导。
三、教学过程1. 导入新课复习前知：回顾与新知识点相关的旧知识，帮助学生建立知识之间的联系。
情境引入：通过生活实例或实际问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。
目标明确：告知学生学习目标，让学生明确本节课的学习任务。
2. 知识探究概念讲解：清晰讲解本单元的基本概念，注重与学生的互动，确保学生能够理解并掌握。
举例说明：通过实例演示，帮助学生理解和应用新知识。
小组合作：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，加深对知识的理解。
3. 实践应用练习巩固：安排针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养数学应用能力。
分享交流：鼓励学生展示自己的解题过程，进行全班分享和讨论。
4. 拓展提升思维挑战：设置具有一定难度的拓展题目，挑战学生的思维极限。
创新思维：鼓励学生从不同角度思考问题，培养创新思维和解决问题的能力。
方法总结：引导学生总结解题方法和规律，提升解题效率。
5. 课堂总结知识梳理：对本节课所学的知识点进行梳理和回顾。
五年级下册数学第五单元教案7篇五年级下册数学第五单元教案7篇五年级下册数学第五单元教案1 一、教学目的：1、初步建立平均数的根本思想(即移多补少的统计思想)，理解平均数的概念。
2、掌握简单的求平均数的方法，并能根据详细情况灵敏选用方法进展解答。
3、培养学生估算的才能和应用数学知识解决实际问题的才能。
二、教学重点：灵敏选用求平均数的方法解决实际问题。
三、教学难点：平均数的意义。
四、教学过程：(一)故事导入：课件出示;一个老猴子在森林中摘了12个桃子，回到家后叫来了三只小猴分桃子给他们，猴一7个、猴二4个、猴三1个。
师：对老猴分桃这件事，你有什么话想说吗?生：三只猴分的桃子不一样多。
生：应该三只猴分的一样多根据学生的答复板书：不一样多一样多(二)探究新知：1、用磁性小圆片代替桃子(老师将磁性小圆片按照7、4、1、分别排列在黑板上)请同学们仔细观察，四人小组讨论一下，你们能用哪些方法可以使每组的个数一样多。
2、交流反应(1)引出移多补少、(2)(7+4+1)÷3师：观察挪动后的小圆片，考虑：挪动后什么变了，什么没有变?板书：总数不变一样多不一样多3、小结，并提醒课题师：刚刚我们通过移一移，算一算的方法，得出了一个同样的数4，这个数就叫平均数(板书课题)4、刚刚有同学用(7+4+1)÷3=4的方法算出了他们的平均数，如今老师再摆一组为8个，这时平均数又是多少呢?会吗?生：会。
(生自己完成)反应(7+4+1+8)÷4=5比拟归纳得出：总数÷份数= 平均数(三)应用数学老师课件出示列举生活中的平均数问题，学生自己阅读这些信息1、国家旅游局关于20xx年“十一”黄金旅游周旅游信息的公告(1) 上海东方明珠平均每天的门票收入为130万元，北京故宫平均每天门票收入为200万元(2) 南京中山陵平均每天接待游客70000人，北京故宫平均每天接待游客50000人。
2、春暖花开北京连续5天日平均气温超过10℃。
Unit 5 What were you doing when the rainstormcame?第一课时Section A (1a2d)【学习目标】1.重点单词：rainstorm，suddenly，alarm，strange2．重点短语：on the street，at the bus stop，go off，take a hot shower，miss the bus，pick up，so many times3．重点句式：What were you doing when the rainstorm came?What was the girl doing at the time of the rainstorm?I called at seven and you didn't pick up.I was in the kitchen helping my mother.I was sleeping at that time.While you were sleeping，I called Jenny and she helped me.【学习重点】1．重点短语和句型2．过去进行时态的用法3．when和while的用法【学习难点】1.过去进行时态的用法2．when和while的用法【自主学习】一、预习课本P3334新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．暴风雨__________ 2.突然__________3．闹钟__________ 4.奇特的__________二、认真预习1a2d找出下列短语和句型。
1．在街上2．在公共汽车站3．洗热水澡4．错过汽车5．接电话6．这么多次7．暴风雨来临的时候你正在做什么？8．我七点打了电话，但是你没有接。
9．我在厨房给我妈妈帮忙。
10．我那时在睡觉。
11．当你睡觉的时候，我给Jenny打了电话，她帮助了我。
【课堂导学】Step 1情景导入The teacher points at a girl in the classroom and asks：Teacher：Where are you?Student 1：I am in the classroom...Teacher：What are you doing?Student 1：I am answering your questions.The teacher writes “What are you doing？”on the blackboard and asks in Chinese：这是什么时态？引导学生回答，复习现在进行时态的意义及结构。
第五单元教材分析综合性学习：遨游汉字王国单元导读：本组教材是综合性学习。
以“遨游汉字王国”主题，教材首先介绍了汉字的起源、作用及影响，激发学生学习汉字的兴趣。
然后，然后分两个板块安排了综合性学习活动：一是“有趣的汉字”；二是“我爱你，汉字”。
两次综合性学习活动是一脉相通的，每次活动都提供了活动的建议和阅读材料。
教学时，要让学生阅读建议，读懂阅读材料。
阅读材料，不是综合性学习的重要内容与凭借，阅读材料只是给学生提供一些汉字的知识以及趣味，目的是启发学生通过不同的途径了解汉字，激发学习兴趣，拓展学习思路。
“有趣的汉字”中的阅读材料有：《字谜七则》、《有趣的谐音》、《仓颉造字》、《“册”“典”“删”的来历》。
“我爱你，汉字”中的阅读材料有：《汉字的演变》、《甲骨文的发现》、《一点值万斤》、《赞汉字》、《我爱你，中国的汉字》。
这些阅读材料从不同的角度介绍了汉字特点。
本组教材最后是对本组综合性学习的验收，并提供展示学习成果的方式与建议，引发学生继续探究汉字，了解汉字。
这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1）小组讨论和制订活动计划。
（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。
（4）用多种方式展示综合性学习的成果。
教材简析：“有趣的汉字”的阅读材料，分字谜、有趣的谐音、汉字的来历三个部分。
《字谜七则》提供的字谜是一些范例，有三种形式：①—④是文字谜，”⑤是动作谜语。
《有趣的谐音》介绍了使用谐音的几种传统语文形式，使学生感受到汉字的神奇和有趣。
《仓颉造字》是一个传说，介绍了汉字的来历。
文章的一、二两段主要讲人类早期长期没有文字，为了帮助表达、记忆等，曾经用过“结绳记事”、“物语”“人类社会的发展受到了阻碍”。
这两段是就全世界的等方法，但都很不方便，情况而言的。
三、四两段讲传说中是仓颉创造了汉字。
他从模仿鸟的足迹开始，进而根据事物的形状创造了汉字。
《“册、典、删”的来历》是一篇有关汉字的知识短文。
它告诉我们，“册、典、删”三个字的出现和我国历史上曾经很长一段时间在竹子和木头上写字有关。
我爱你，汉字”的阅读材料，分汉字的演变、错别字的危害、汉字书法欣赏三个部《汉字的演变》是一个表格，以“日、月、车、马”四个字为例，显示几千年来汉字的演变过程。
《一点值万金》是一件真实的事，讲由于一“点”之差，使价值18万元的塑料袋成为一堆废品，警示我们要防止和纠正错别字。
《街头错别字》的照片只是一个例子，目前街头招牌、广告，电视上的文字错别字相当多。
以此为例，是引导学生调查社会用字，为纯洁祖国的语言文字出一点力。
《赞汉字》和《书法作品欣赏》分别用文字和图片的形式呈现汉字之美，可以互为参照印证。
《我爱你，中国的汉字》是当代诗人刘湛秋的一篇散文。
本文语言生动，比喻形象，通过对汉字的赞颂，表达了强烈的民族自豪感，读来令人振奋。
设计理念：依据课程标准提出的综合性学习理念和教材提供的建议与素材，围绕“遨游汉字王国”这个主题开展综合性学习活动。
倡导“自主、合作、探究”学习方式，通过教材提供的建议与素材，激励与启发学生开展活动，教师要引导并拓展综合性学习的思路，教给学生综合性学习的基本方法。
以学生为主体，教师参与学习活动之中，强调教师与学生，学生与学生的合作与交流。
活动中注意课内与课外的结合，注重在实践中学语文、用语文，体验汉字的乐趣。
有条件的地区，要充分发挥网络的优势，注意培养学生搜集信息与整理信息的能力，促进综合性学习。
教学目标：1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
2．了解汉字的起源、演变的历史，培养学习汉字的乐趣，激发学生热爱汉字。
3．学会综合性学习的基本方法，让学生在生活体验中学语文、用语文。
4．培养学生“自主、合作、探究”的意识和“搜集信息与整理信息”的能力。
．学写简单的调查报告或分析报告。
5．个生字。
6．认识21 教学重点：围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步了解汉提高正确运用汉加深学生对汉字和中华传统文化的感情，字的特点和发展历史，字的自觉性。
同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。
教学难点：写进行社会用字调查，搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；简单的调查报告。
课时安排：课时 13活动过程单元导读，激发兴趣教师：曾昭君）班班级：五（2 时间：2014年10月课时电教77总第 77课时（ 1课时）1．导语：我们平常看书、读报、写信、作文，都离不开汉字。
但是，你对汉字有更多的了解吗？2．学生放谈自己对汉字的了解。
3．教师补充资料。
（1）投影：汉字大约产生于四千多年前，它经历了漫长的演变过程，这其中有很多未解之迷。
（图文来自：中国文化网）汉字的最初模样用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的汉字，它的字形有大有小，笔道很细，每个字都像是一幅小孩子画的画。
铸刻在青铜器上的金文，与甲骨文差不多同样古老，它的笔画比较粗壮，大小也比较匀称。
图为毛公鼎及铭文。
古老的密码：战国文字汉字的统一公元前221年，秦始皇统一中国后，对汉字也进行了统一。
从此奠定了中华民族文化统一的基础，促进了经济文化的交流与发展。
图为秦始皇。
．方块形秦代的统一文字：小篆，使汉字的笔画和结构得到定型，奠定了汉字的基础。
图为秦丞相李斯书写的《峄山刻石》。
汉字的演变汉字字体的楷模：楷书）末年，一种新的汉字字体：楷书出现了。
图为楷书的创始中国东汉（25--220 人钟繇。
楷书笔画平直，字形方正，书写简便。
直至今天，楷书仍是汉字的标准字体。
图为钟繇作品《宣示表》。
快速书写的字体：草书与行书草书主要有古代的中国人还创造出了两种可以快速书写的字体：草书和行书。
）25--220今草是东汉（章草、今草和狂草3种。
图为用章草书写的汉木简。
618-907）人张创草极难辨认，图为张芝写的草书。
狂草是唐代（人张芝所创。
但却有很高的艺术欣赏价值。
图为《张旭狂草图》行书是一种实用与审美价值兼具的书体，魏晋（220-420年）时开始流行。
图为（2）汉字是世界上使用人口最多的文字，曾经对日本、韩国等国家产生过重要的影响。
现在，国外学习汉字、汉语的人越来越多。
（3）汉字是一门独特的艺术。
古往今来，我国涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是艺术的珍品。
（课件演示书法作品）4．你一定想更多地了解汉字吧！让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
活动一：有趣的汉字时间：2014年10月班级：五（2）班教师：曾昭君总第 78-81课时电教78-81课时（第1—2课时）一、阅读材料1．我们每天都和汉字打交道，你是否感到汉字很有趣呢？让我们围绕汉字的有趣，开展下列活动。
在开展活动前，认真阅读提供的材料，并从中受到启发。
．学生阅读材料。
2．3．学习生字。
4．简单谈谈体会。
二、制定计划1．读活动建议。
2．让学生补充建议。
3．让学生选择活动，自由组合小组（7—8人为宜）4．指导学生写活动计划。
活动计划一般包括活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。
活动结束后选择展示活动成果的方式。
5．交流活动方案。
（第3—4课时）活动准备：1．阅读教材/有趣汉字/阅读材料。
各小组商讨活动方案，进一步明确活动的要求。
2．各小组由小组长负责按计划开展活动，教师要提供必要的条件与说明，如联系社区的图书馆，开放学校的图书室，号召学生借用图书等。
学校有计算机房的，要定时给学生开放时间，并有教师监管。
3．各小组搜集资料后，在小组内交流，并整理与优化资料，选出优秀作品，指派代表准备在全班交流。
有条件的地区，要准备好交流的方式，如制作幻灯、课件、网页、展示板。
小组可以邀请课外辅导员做指导。
课内活动：（精心布置教室，创设浓厚的汉字氛围。
以小组为单位圆型围坐，各小组推荐主持人。
）一、引言：同学们，通过我们这段综合性学习，你们一定搜集了很多有关汉字的资料，对汉字有了深刻地了解了吧！下面我们就以小组为单位，交流一下你们的成果。
二、各小组按自己喜欢的方式交流。
（其他小组可以参与）1．猜教材中列出的字谜。
画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
）1（．（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。
（5）这里是两幅画：一个人靠在树旁休息，钟指向了十二点（6）一些运动员在运动场接受记者采访。
当记者问及他们的姓氏时，他们笑而不答，各自做了一个动作，让记者自己猜。
篮球运动员指了指前面的两棵树；跳高运动员顺手捡起一根木棍，放在一个土堆旁；武术运动员信不过教练的书，放在剑的旁边；围棋运动员捡了一颗棋子放在瓷盆上。
猜一猜，这几位运动员分别姓什么？2．小组同学间相互猜字谜。
3．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜刘孟4．刚才猜的字谜都是书本上的，1－4是文字谜，5－6是图画谜，第7题是动作谜语。
大家肯定也搜集或编制了许多字谜，哪一组给大家猜？1．说谐音性歇后语（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。
（2）读歇后语。
外甥打灯笼──照旧（舅）孔夫子搬家──净是输（书）小葱拌豆腐──清（青）二白上鞋不用锥子──真（针）好四月的冰河──开动（冻）了隔着门缝吹喇叭──名（鸣）声在外（3）介绍：（4）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？A 一连三座庙──B 石头蛋腌咸菜──C 隔着窗户吹喇叭──关公打喷嚏──D名一言（盐）难尽（进）；C ）宣布答案：A 妙（庙）妙（庙）妙（庙）；B （5 D 自我吹嘘（须）（鸣）声在外；）通过前一阶段的学习，每个小组都搜集了不少谐音性歇后语，哪一组先来（6 出题？）小结：歇后语是中国文化不可缺少的一部分，我们应该好好继承和发扬。
（7 ．谐音笑话2 读一读。
1）（） 2交流：看了笑话，你有什么感想？（（3）小结：汉语同音字多，不能随意乱用，否则会成为笑话。
（4）讲述：前一阶段搜集到的谐音笑话。
1．指名讲述：《仓颉造字》的故事。
2．介绍：“仓颉造字”是一个传说。
其实，汉字不可能是由仓颉一个人创造的，也不可能是在一个时期创造的。
很多人都参与了这项伟大的创造活动。
3．交流：关于汉字的起源，还有许多传说呢。
哪一组给大家讲一讲？4．一个汉字，就是一个故事，默读《“册”“典”“删”的来历》。
你还知道其它汉字的来历吗？5．以小组为单位介绍。
三、评比最佳活动小组或个人。
四、畅谈收获。
活动二：我爱你，汉字时间：2014年10月班级：五（2）班教师：曾昭君总第 82-85课时电教82-85课时（第1—2课时）一、阅读材料1．汉字不光神奇、有趣，还有着悠久的历史，蕴涵着丰富的文化，让我们继续进行综合性学习，增进对汉字的了解，加深对汉字的热爱，并为纯洁祖国的语言文字做点实事。
