《学科教学与德育及心理健康教育有机融合的研究》

浅析小学德育与心理健康教育的有效整合作者：王晓梅来源：《中华活页文选·教师版》2021年第18期摘要：在基础教育阶段，德育工作和心理健康教育工作的创新整合形式，能够进一步提升校园教育质量和效率，还能够帮助小学生树立正确的价值观体系。

德育工作与心理健康教育工作的整合是大势所趋。

本文将主要分析小学德育与心理健康教育的有效整合路径。

关键词：小学德育心理健康教育整合 DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.18.052在小学基础教育阶段，家庭和校园的教育观念和方法会存在非常显著的差异，很容易让小学生产生一些思想道德品质偏差或者心理问题，从而严重影响到日常教学活动的开展。

对于小学生而言，需要将思想道德品质与心理健康状态进行同步提升，才能够充分提高学生的思想道德水平。

小学教师需要将德育工作与心理健康教育工作实现有机整合。

一、小学德育与心理健康教育整合的意义和价值1.有利于达成德育目标在小学基础教育阶段，德育工作的主要内容涵盖了爱国主义教育、理想教育、集体主义教育、劳动教育等相关内容，因此小学德育工作与心理健康教育工作的有效整合，有利于达成更高层次的德育工作目标。

但是很多小学在开展德育活动的过程中，普遍会存在一些刻板印象，从而严重影响到德育与心理健康教育工作的有效协同。

除此之外，小学教师还可以在日常课堂教学活动中加强渗透效果。

在小学阶段，学校领导和教师都需要重点关注学生在思想道德品质层面以及心理层面是否存在一些偏差或者问题，并充分结合学生的家庭教育情况，对德育工作的开展形式进行创新优化设计。

有些小学生并不能意识到德育的重要性，在心理层面就会产生一些抵触情绪，因此两项教育工作的有效整合需要建立在以小学生为核心的基础之上。

2.有利于学生健康成长小学基础教育阶段，德育与心理健康教育的有效整合，也有利于学生的健康成长。

在日常教学活动中渗透两项工作内容，能够引领小学生从不同的视角看待一些比较普遍的问题，还可以将多样化的教学活动组织形式进行创新优化设计，为小学各学科教师的创新教学设计过程提供全新的改革思路。

《新道德教育下学科教学中德育渗透研究》结题报告（一）课题的研究背景1.新课程标准把学校德育教育放在了首位。

它的课程培养目标要求学生具有爱国主义.集体主义精神；热爱社会主义.具有社会主义民主意识；遵守国家法律和社会公德.具有法制意识；培养学生正确的世界观、人生观、价值观.树立科学精神等方面的德育教育。

2.《中小学德育大纲》指出：“寓德育于各科教学内容和教学过程之中.是每一个教师的职责。

”学科教学是德育教育的主载体.也是对学生进行德育教育的主渠道.在学校教学中.通过各科课堂教学进行德育教育工作是最有效的.最经常的形式.这是由教学的教育性决定的.也是由学校的工作特点决定的。

学校的大量的时间是多科课堂教学.在任何学科的教学内容中.无论是社会科学还是自然科学还是其他诸学科教材中都蕴含着德育因素.只是有显性的和隐性的.这要靠各学科教师的艺术挖掘.融会贯通渗透,才能在新道德教育下.取得良好的德育教育的效果。

（二）国内外研究现状及分析德育教育是个学科交叉和知识融合性较强的学科.在阐述德育自身所特有的基本要领、基本思想内容的时候.几乎涉及到众多学科的相关内容.且需要诸多知识点的支撑。

目前.有时候会出现德育工作干巴枯燥.苍白无力的问题.其中一个重要的原因是德育工作者的知识含量低.教师不善于运用各学科相关内容去丰富德育内涵.艺术性渗透.增强德育的感染力。

实际上.德育工作并不是德育学科包打天下的领域.其他教学科目也包含丰富的德育因素.应寓德育于各科教学之中.只有在遵循教育教学规律.保证教学大纲和课程标准得以实施的基础上.德育教育才切实可行且行之有效.因此.要充分运用教学中的德育艺术渗透技巧.挖掘教材中的德育因素.“传道”于“授业”之中.达到德育与知识教育的统一.呈现情景交融.文道一体.潜移默化的良好局面。

（三）课题研究的特色本课题具有鲜明.突出的行为与实践特色.即教师在行动中研究.在研究中实践.寻找学科中德育因素及具体问题。

小学生德育教育与心理健康教育的有效融合摘要：近年来，我国教育行业不断地进行改革，人们越来越关注学生的德育水平和心理健康水平。

在小学阶段，学生的认知、心理的发展十分迅速，因此，小学学校应当加强对学生的德育教育和心理健康教育。

政教处教师要深入地研究德育教育与心理健康教育的关联性，将二者进行深度融合，从而促进小学生的健康成长。

基于此，本文对小学德育教育与心理健康教育的融合策略展开了研究。

关键词：小学；德育；心理健康教育；融合策略近年来，我国的教育行业取得了长足的发展，新课程改革的推进实施，为小学教育注入了新的活力，同时也提出新的要求。

现阶段，人们越来越关注小学生学业和素养的共同进步，特别是德育水平和心理健康水平，直接关系着小学生的后续发展[1]。

因此，小学学校普遍开始重视对学生开展德育教育和心理健康教育，以帮助学生树立正确的情感态度、价值观念和行为规范，对学生的心理、人格进行塑造。

德育教育与心理健康教育具有密切的关联性，通过将二者进行有机融合，能够提升素质教育的实效性，为学生的健康成长提供有力保障。

一、德育教育与心理健康教育的关联性（一）具有相同的教育目标在教育目标方面，无论是德育教育还是心理健康教育都是为了塑造小学生的思想和心理，使其能够朝着更加健康、积极的方向发展[2]。

德育教育的侧重点在于思想品德、行为举止的培养，使学生明白什么品德是高尚的，什么行为是端正的，并且能够有意识地向高尚的品德和端正的行为学习；心理健康教育的侧重点在于心理素质方面的塑造，每个小学生都应当具备较强的心理素质、较好的心理调节能力，使其能够在学习和生活中以积极乐观的态度促进个人的发展。

二者虽然侧重点有所不同，但是最终目的是一致的。

（二）具有相近的教育途径德育教育与心理健康教育的主要途径都是家庭教育和学校教育，虽然教育场景不同，但是教育途径非常相似。

小学生在家庭中接受父母的言传身教，进入学校后，接受教师的教育。

家庭教育和学校教育途径都包括理论知识讲授和实践活动，家庭教育与学校教育可以构成一个完整的闭环，通过有序地计划、实施教育活动，实现德育教育与心理健康教育的目标。

浅谈小学德育教育与心理健康教育的有效整合【摘要】本文探讨了小学德育教育与心理健康教育的有效整合。

首先分析了小学德育教育的重要性，指出德育对学生的成长和发展至关重要。

接着探讨了心理健康教育的必要性，强调心理健康教育在培养学生良好心理素质方面的重要性。

然后阐述了德育教育与心理健康教育的关联性，指出两者在内容和目标上有着密切联系。

通过提出有效整合的实施策略，如建立良好的教育机制和资源整合，以期达到最佳整合效果。

最后对整合效果进行了评价，强调了合理训练和评价机制的重要性。

结论部分强调了德育教育与心理健康教育的协同促进效应，展望未来更好地整合两者，促进学生全面发展。

【关键词】小学德育教育、心理健康教育、整合、关联性、实施策略、效果评价、协同促进、未来展望1. 引言1.1 背景介绍小学德育教育与心理健康教育的有效整合，在当代教育领域中备受关注。

随着社会的发展和教育理念的更新，人们对学生的全面发展和健康成长有着更高的要求。

德育教育和心理健康教育作为学生综合素质培养的重要组成部分，对学生的思想道德和心理健康起着至关重要的作用。

德育教育和心理健康教育之间的关联性并未得到充分的重视和整合。

进行小学德育教育与心理健康教育的有效整合，对于提高学生素质、促进学生健康成长具有重要意义。

随着社会竞争的日益激烈，学生的心理压力也越来越大，心理健康问题日益突出。

而德育教育则是培养学生正确的价值观和道德观念，帮助他们树立正确的人生目标和人生观。

德育教育和心理健康教育紧密联系，通过有效整合，不仅可以提高学生的德育素养，还可以促进学生心理健康的发展。

对小学德育教育与心理健康教育的整合研究具有重要的实践意义和实施价值。

1.2 研究目的本文旨在探讨小学德育教育与心理健康教育的有效整合，以期为学校教育提供更有针对性和全面性的教育方案。

具体目的包括：深入探讨小学德育教育的重要性，探讨心理健康教育在小学阶段的必要性，分析德育教育与心理健康教育之间的关联性，提出有效整合的实施策略，评价整合效果。

《学科教学德育渗透问题研究》开题报告一、研究背景与意义随着社会的不断发展和教育改革的深入推进，德育在学科教学中的地位日益凸显。

学科教学作为学校教育的主体，其德育功能的发挥对于培养全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。

然而，在实际教学过程中，学科教学德育渗透的问题仍然较为突出，如德育内容与教学目标的脱节、德育方法单一等。

因此，开展《学科教学德育渗透问题研究》具有重要的理论价值和实践意义。

本研究旨在深入剖析学科教学德育渗透的现状与问题，提出针对性的改进策略和建议，为优化学科教学中的德育渗透提供理论支持和实践指导。

通过本研究，有助于推动德育与学科教学的深度融合，提高教育教学的质量和效益，培养具有高尚道德情操和良好行为习惯的学生。

二、研究目的与任务本研究的主要目的包括：1. 分析学科教学德育渗透的现状与问题，揭示其成因和影响；2. 探讨学科教学德育渗透的理论依据和实践路径；3. 提出优化学科教学德育渗透的策略和建议；4. 为一线教师提供可操作的德育渗透方法和案例。

为实现上述目的，本研究的主要任务包括：1. 收集并整理国内外关于学科教学德育渗透的文献资料，了解研究现状和发展趋势；2. 设计并实施调查问卷和访谈，收集一线教师和学生的意见和建议；3. 分析学科教学德育渗透的案例，总结成功经验和不足之处；4. 结合理论和实践，提出优化学科教学德育渗透的具体措施和建议。

三、研究方法与技术路线本研究将采用文献研究法、调查研究法、案例分析法等多种研究方法相结合的方式进行。

首先，通过文献研究法，梳理国内外关于学科教学德育渗透的理论和实践成果，为本研究提供理论支撑。

其次，运用调查研究法，设计调查问卷和访谈提纲，针对一线教师和学生进行广泛而深入的调查，了解他们对学科教学德育渗透的认识、态度和实践情况。

最后，通过案例分析法，选取典型的学科教学德育渗透案例进行深入剖析，总结其成功经验和存在的问题，为提出优化策略和建议提供实证支持。

德育与心育融合的依据与实现路径-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述在当今社会中，教育的目标不仅仅是培养学生的学科知识，更重要的是培养他们的品德和情感素养。

德育和心育作为教育领域中不可忽视的两个方面，对于学生的全面发展和成长起着重要的作用。

德育强调培养学生的道德品质和行为规范，而心育则注重培养学生的情感态度和心理健康。

本文旨在探讨德育与心育的融合，既强调了德育和心育的概念和联系，也提出了实现德育与心育融合的路径和方法。

通过深入研究德育和心育的内涵，我们可以更好地理解二者之间的关系，并探索如何将它们有机地结合起来，以实现学生全面发展的目标。

本文将首先对德育和心育的概念进行阐述，明确它们的内涵和特点。

然后，我们将分析德育与心育之间的联系和依据，探讨二者之间的相互依赖关系。

在此基础上，我们将重点讨论德育与心育融合的重要性，以及实现这种融合的路径和方法。

通过对现有研究成果和教育实践案例的归纳和分析，我们将提出一些可行的策略和实施步骤，帮助教育工作者在实际教育中更好地将德育与心育融合起来。

本文的研究对于提高学生的整体素质、促进他们全面发展具有重要的理论和实践价值。

通过德育与心育的融合，我们可以更好地培养学生的道德情感，增强他们的自身认知和情绪管理能力，提升他们的整体生活素养。

同时，本文的研究也有助于更好地指导教育实践，为教育改革和发展提供有益的借鉴和启示。

在接下来的章节中，我们将系统地介绍德育与心育的概念和联系，探讨德育与心育融合的具体路径和方法。

相信通过本文的研究和讨论，可以为教育工作者提供一些有益的思考和实践指导，进一步推动教育事业的发展。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以包括以下内容：本文章主要分为引言、正文、结论三个部分。

引言部分包括概述、文章结构和目的。

概述部分将介绍德育与心育融合的概念和意义，为读者提供文章的背景和内容导向。

文章结构部分将介绍本文的整体结构。

主要包括引言、正文和结论三个部分的内容和安排。

Course Education Research课程教育研究2021年第6期课例·研究随着新课改的不断推进和实施,对语文这门学科的重视程度达到了前所未有的高度。

但是语文这门学科和其他学科最大的不同之处就在于语文是一门语言类的学科,学好语文需要大量的知识积累和沉淀,学好语文是一个循序渐进的过程。

而当今社会所需要的人才是德智体美劳全面发展的人才,从中可见,德是排在第一位的,因此,老师在教学过程中也对学生的德育教育引起高度的重视,通过德育与语文学科相结合的方式来把学生培养成全面发展的人才。

接下来分析一下当前我国小学教学的现状以及小学语文教学与德育有机融合的教学策略。

一、目前我国小学语文学科的教学现状我国目前的小学语文教学中有很多老师还在使用传统的教学模式,还是以自我为中心,用自己习惯的讲课方式把自己头脑中的知识强行灌输给学生,这会导致学生厌倦学习,失去对学习的兴趣,进而会大幅度降低学生的学习效率,学习效果也不会太好。

这样的教学方式的缺点在当今教育时代下会被无限放大,孩子和家长都会难以接受这种教学模式,所以在语文阅读教学中,一定要以学生为主体,充分激发学生的阅读兴趣[1]。

另外,还有一些老师只是注重对学生智育方面的教学,却忽视了对他们的德育教育,这样的教学方法忽视了对学生全面发展的客观要求,不利于学生的健康成长。

例如在学习部编版小学语文《地震中的父与子》这篇文章时,老师可以通过对父亲的性格特点进行分析来培养学生的责任意识,这样的教学方式既让学生学到了知识,同时也对学生进行了德育教育。

因此,这就需要老师开创一些新的科学有效的学习方法去帮助学生学习,尤其是在语文这门学科中,语文是与学生德育教育关联性最大的学科,也是最容易在教学过程中对学生进行德育渗透的学科。

因此,老师要在教学过程中充分对学生进行德育教育,让学生成长为全面发展的人才,在未来为国家和社会的发展做出自己的贡献。

二、小学语文教学与德育教育有效结合的措施(一)挖掘教材内容,对学生进行德育渗透小学教材在编排上都会给学生讲述一些人生道理,每一个单元的课文都有内在的联系。

德育与心理健康教育的融合【摘要】德育与心理健康教育的融合是当前教育领域的热门话题。

本文通过对德育与心理健康教育的理论基础、融合模式、融合实践、融合效果和融合策略进行探讨，总结出融合的重要性和实施的可行性。

通过德育和心理健康教育的有机结合，可以有效促进学生的全面发展，培养学生的道德情操和心理素养，提高学生的综合素质和社会适应能力。

未来的发展趋势是更加深入地融合德育与心理健康教育，为学生提供更全面和细致的教育服务。

建议教育部门和学校加强对德育与心理健康教育的重视，制定更加有针对性的融合策略，促进学生身心健康的发展。

希望通过本文的研究和讨论，为推动德育与心理健康教育的融合提供参考和借鉴。

【关键词】德育、心理健康教育、融合、理论基础、模式、实践、效果、策略、发展趋势、建议、展望1. 引言1.1 背景介绍随着社会的不断发展和进步，教育领域的重要性日益凸显。

德育和心理健康教育作为教育领域中的重要组成部分，对培养学生全面发展的人才起着至关重要的作用。

德育旨在引导学生树立正确的价值观和道德观念，培养他们良好的品德和行为规范，从而使他们成为有担当、有责任感的社会成员。

心理健康教育则是关注学生的心理健康状态，帮助他们认识自己、管理情绪、解决问题，提高心理韧性和抗挫折能力。

德育和心理健康教育之间存在一定的联系和互动，二者的融合能够更好地促进学生的全面发展。

通过德育与心理健康教育的融合，可以使学生在道德品质和心理健康方面得到更加全面的培养和提升。

这种融合不仅有助于学生成长成才，也有助于建设和谐、稳定的社会环境。

探讨德育与心理健康教育的融合意义和实践是当下教育领域亟待关注和深入研究的重要课题。

1.2 研究意义德育与心理健康教育的融合对于当代教育具有重要的研究意义。

德育和心理健康教育是学生全面发展的重要组成部分，德育关注学生道德品质和行为规范的培养，而心理健康教育则关注学生心理状态的调适和心理问题的预防与帮助。

将德育与心理健康教育进行融合，可以更全面地关注学生的身心健康，提高教育的综合效益。