开题报告-小学语文古诗教学的美育研

小学语文儿童诗教学研究的开题报告
一、选题背景与意义：
语文教学是小学教育中重要的组成部分，而诗歌是语文学科中的精髓。

在小学语文教育中，培养学生的文学素养和批评能力，尤其是教授
儿童诗歌知识，对于提高学生的生活品味和语文素养，具有不可替代的
作用。

因此，本研究选取小学语文儿童诗歌教学作为研究对象，旨在通
过研究探究诗歌教学对于儿童语文素养和文化底蕴的提升作用。

二、研究内容：
1.小学儿童诗歌教学的现状分析
2.小学儿童诗歌教学应遵循的原则和方法
3.小学儿童诗歌教学的教学内容和教学手段设计
4.小学儿童诗歌教学的教学效果评价
三、研究方法：
1.资料收集法，阅读相关文献和研究成果，对小学儿童诗歌教学的
现状和发展趋势进行分析和评价。

2.拟定问卷，对教育工作者、教育培训机构、家庭、学生等相关人
群进行调查，了解他们对小学儿童诗歌教学的看法和对诗歌教学的需求。

3.实地调研法，到小学校实地探访，观察和记录小学儿童诗歌教学
的现状和教学方法，了解教学过程中的问题和解决方法。

四、研究预期目标：
通过本研究，旨在对小学儿童诗歌教学进行深入的剖析，使教育工
作者更加深入了解儿童诗歌教学的现状和教学改进的方向，提出更加富
有实效的教学路径和策略，以期能够提高学生的语文素养，融合学生文
化底蕴，实现科学技术与文化需求的有机统一，不断提高小学语文教育的质量和水平。

新课程标准下的小学古典诗词教学方法的研究的开题报告一、研究背景古典诗词是中国文化瑰宝之一，具有深厚的历史文化底蕴和艺术价值。

随着新课程标准的推广和实施，小学古典诗词教学也面临着更高的要求和挑战。

如何积极有效地开展小学古典诗词教学，掌握科学应用的教学方法，成为当前古典诗词教学领域的研究热点。

二、研究目的本文拟从新课程标准出发，分析小学古典诗词教学存在的问题、探讨教学方法，旨在提高小学古典诗词教学质量。

三、研究内容1. 国内外相关理论研究的回顾和分析通过查阅近年来国内外关于小学古典诗词教学的相关研究，总结其发展历程和研究成果，为本文的研究提供基础和参考。

2. 小学古典诗词教学现状的调研和分析通过问卷调查、实地观察等方式，了解小学古典诗词教学的实际情况和存在的问题，为后续探讨教学方法提供基础和方向。

3. 新课程标准下小学古典诗词教学思路的探讨与设计通过分析新课程标准对小学古典诗词教学的要求和目标，构建可行的教学思路和设计教学方案，提高教学效果。

4. 小学古典诗词教学方法的探讨与改进通过探讨小学古典诗词教学的方法，分析和改进教学中存在的各种问题，完善小学古典诗词教学体系和方法。

四、研究意义1. 为小学古典诗词教学提供理论基础和指导方法2. 推动古典诗词教育的发展和普及3. 优化小学课程设计，提高教学效果五、研究方法本文采用文献调研、问卷调查、实地观察等多种方法，将定量和定性相结合，综合分析和研究。

六、研究计划第一年：文献调研，整理相关理论、文献资料，设计问卷并开展调查研究，撰写论文开题报告。

第二年：分析调研结果，构建教学思路和方法，实地观察和录制课堂教学情况，分析教学方法的调整和改进。

第三年：总结和归纳教学经验和方法，撰写本文的结论部分，完成毕业论文的写作。

七、论文结构第一章：绪论第二章：古典诗词教学现状的调研和分析第三章：新课程标准下小学古典诗词教学思路的探讨与设计第四章：小学古典诗词教学方法的探讨与改进第五章：结论参考文献。

中国古典诗词的审美教学的开题报告一、研究背景与意义中国古典诗词是中华文化的一大瑰宝，广泛传承于世，并具有较高的艺术价值和人文价值。

中国古典诗词具有深刻的文化传承和人文精神内涵，是中华民族艺术和文化的重要组成部分。

中国古典诗词的美学特征，不仅反映了古代文化的审美理念与风格，也是中国文学精神的体现和中华文化传承的重要方式。

随着现代教育的发展，中国古典诗词教育逐渐得到广泛推广，但是有关中国古典诗词审美教学的研究还不足。

因此，对中国古典诗词的审美教学进行研究，有助于促进中华文化传承，增强国民文化自信，提高个人文化素养和审美意识，同时也为中国古典诗词教学提供一定的参考依据和方法论。

二、研究目的本研究旨在探讨中国古典诗词的审美教学，包括其教学方法、教学内容、教学策略等方面的问题。

通过对中华文化传统和文学精髓的深入剖析，探索适合现代教育的中国古典诗词审美教学模式，为中国古典诗词教学的改进和完善提供参考。

三、研究方法本研究将采用文献研究法、访谈法、实地调查法等多种研究方法，结合对相关理论的分析和研究，从传统教育和现代教育的角度出发，探索和总结适合现代教育的中国古典诗词审美教学模式。

四、研究内容和重点1. 中国古典诗词审美教学的概述；2. 中国古典诗词审美教学的基本内容与难点；3. 分析现有中国古典诗词审美教学的缺陷与不足；4. 探讨适合现代教育的中国古典诗词审美教学模式；5. 总结并评价现代教育中中国古典诗词审美教学的成效。

五、预期结果与意义本研究将对中国古典诗词的审美教学进行深入的分析和研究，得出合理的教学模式和策略，为中国古典诗词的传承和教育提供有益的参考和借鉴。

同时，本研究的结果也将为现代教育提高人文素养和审美意识提供一定的指导和促进作用。

人教版小学语文教科书中美育内容研究的开题报告开题报告一、选题的背景和意义随着社会的发展，在小学教育中注重学生的全面素质发展变得越来越重要。

其中，美育教育是培养学生良好情趣和审美能力的重要组成部分。

我国“国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）”中提出加强中小学文化课教育中的美育教育实施计划，人教版小学语文教科书也在内容设计中加入了全面的美育教育内容，教科书的出版也需要对美育教育内容进行研究和整合。

二、研究的目的和意义本研究的主要目的是对人教版小学语文教科书中的美育教育内容进行研究和整合，探究教材中美育教育的质量和实施情况。

通过该研究，可以提高小学语文教学中美育教育的质量和效果，促进学生全面素质的发展，进而推动学校教育实现发展目标。

三、研究的内容和方法（一）研究内容1.人教版小学语文教科书的美育教育内容分析。

2.美育教育在小学语文教育中的实施情况的探究和评估。

3.对人教版小学语文教科书中美育教育内容的完善和提升。

（二）研究方法1.文献资料法：对相关教育理论和教材进行查阅，深入了解美育教育的理念、内容和实施方法。

2.问卷调查法：通过调查问卷了解教师和学生对美育教育的认识、掌握情况，并从中发现问题和改进方向。

3.课堂观察法：观察教师在实际课堂中实施美育教育的情况，了解学生的反应和效果。

四、研究的预期效果和创新点1.通过对人教版小学语文教科书美育教育内容的研究和整合，推动美育教育的改进和提升。

2.探究并评价美育教育在小学语文教育中的实施情况，为教师实施美育教育提供参考和建议。

3.促进学生全面素质的发展，推动学校教育实现发展目标。

4.提升小学教育教材的质量和适应性，具有一定的创新点。

五、论文的框架本研究将分成以下几个部分来进行论述：第一章，绪论：介绍选题的背景、意义和研究目的，阐释研究的内容、方法和意义。

第二章，相关理论与文献综述：阐述美育教育的相关理论和经典文献，为后续研究提供理论支持。

《小学古诗词教学实例研究》开题报告一、课题研究的意义《课标》要求学生“认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧”。

古诗词是中华民族的优秀文化，在小学语文课本中，共涉及到80余首古诗词，这些古诗词有的以主体课文出现，有的在语文天地里，阅读它们是学生继承传统、汲取优秀文化的主要途径。

在考试命题中，古诗词积累占着相当比重。

单从功利性的角度讲，让学生学好古诗文也是很重要的。

《课标》三四年级段目标中明确指出“诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意”；在五六年级段目标中指出“诵读优秀诗文，注意通过语调、韵律、节奏等体味作品的内容和情感”，但当前小学古诗词教学中存在着不少问题，主要表现在：重理性讲解，轻意蕴品味；重功利背诵，轻感悟诵读，本来是非常优美的诗文变得干巴巴的；本来是诗意的课堂变得毫无生气；本来是充分发挥想象学生自由驰骋变成对固定翻译的机械背诵；本来是在有感情的品味中不知不觉脱口而出记住诗文变成了强迫的背诵，大大降低了诗词的感染力，意境美，使享受变成负担。

研究教学实例，汲取有效方法，可以为教学提供借鉴，改变教师教法，课堂气氛，学生学法，充分让师生领悟古诗词的魅力，得到熏陶和感染。

二、课题主要概念界定实例就是实际的例子。

古诗词教学实例的研究就是对教学实际例子的搜集、分析、讨论、汲取、改进、实践。

三、课题研究的目标以实用的鲜活的教学实例为一线教师改进教学提供参考和帮助。

帮助教师对古诗词教学有较为准确地认识和定位，构建充满诗性与韵味的古诗词教学课堂。

四、课题研究的主要内容古诗词教学成功实例的搜集、整理与借鉴。

本校老师古诗词教学实例分析。

五、课题研究的主要方法实例研究法：及时发现、收集、整理古诗词教学典型的实例，并加以分析和研究，从中探索古诗词教学的优秀经验，汲取有效的教学方法。

实践研究法：在课堂教学中实施教学，结合自己实际借鉴成功方法进行实践并分析总结改进，提高古诗词教学效果。

六、课题完成的条件分析及保障1、人员条件课题主持人盛军宁为学校主管教研的副校长，市级教学能手，先后参与学校区级两项课题的研究，有一定的研究经验和能力。

小学语文古诗教学的美育探索获奖科研报告摘要：随着新课程标准改革的实施，小学语文教学方面更注重科学性，教学模式的创新应用是教学改革的落实体现，加强小学语文古诗教学的美育教学比较重要。

本文着重对小学语文古诗教学中美育的功能及特征体现进行阐述，并对古诗教学中的美育具体教学详细探究，希望通过此次研究有助于实际教学的良好发展。

关键词：小学语文古诗教学美育古诗是我国文化宝库的精华，是我国文化的重要代表。

通过古诗学习，有利于培养学生的语言能力及思考能力和审美能力等，对学生的全面素养的培养也有积极作用。

只有充分注重小学语文古诗教学的美育探究，对学生的进一步学习能力的提高才有积极的促进作用。

1.小学语文古诗教学中美育的功能及特征体现1.1小学语文古诗教学中美育的功能分析在小学教学中，古诗教学是比较重要的内容。

古诗教学中的美育教学，是促进学生全面发展的重要基础。

所谓美育是对学生实施精神情感的教育，通过和古诗教学进行结合，让学生在审美能力方面得以增强，让学生真正体会古诗的美[1]。

古诗教学中的美育功能是多样化的，其中在社会功能层面，由于个体是相互作用和依存的，在接受美育过程中会对美进行创造及传递等，对个体的情感得以促进，从而对社会的发展有积极意义。

再者，美育对个人的成长有积极促进作用。

美育教育在感性体验的作用下，对个体的自我成长进行促进，有效培养学生的学习兴趣，让学生在新的学习环境下，在人格方面健全发展。

美育的文化功能方面比较突出，这是学生学习的基础，美育是对文化的升华。

古诗教学中的美育教学，对学生的全面素质的提高比较有利。

1.2小学语文古诗教学中美育特征体现从小学语文古诗教学的美育特征层面看，有鲜明的呈现。

在美育的全面性特征方面，由于美育没有明确范围及包罗万象，不仅理性更感性，在社会及自我意识方面也有所涵盖，所以在全面性的特征上有着充分的呈现[2]。

在过程性的特征方面，由于美育主要是对人的审美及情感认知进行培养的，学生在学习古诗过程中就能对古诗营造的氛围有切身的感受，对自己的想象力及理解能力的提高有积极作用。

小学古诗自主阅读及素养培养的开题报告一、研究背景古诗是我国文化遗产中的精华，经典古诗不仅具有高度的美感，还具有深刻的哲理和历史烙印。

小学阶段是孩子们认知世界、塑造人格的关键时期，通过古诗的阅读和学习，能够激发孩子们的情感、思维和语言能力，培养孩子们的审美情操和人文修养。

二、研究目的通过对小学古诗自主阅读及素养培养的研究，旨在探讨以下几个方面：1. 了解小学生对古诗的自主阅读情况和掌握情况。

2. 探索如何激发小学生对古诗的热情，并提高其阅读古诗的兴趣和能力。

3. 培养小学生的人文素养，提升其古诗的理解能力和审美情操。

4. 探讨小学生古诗学习的方法和策略。

三、研究内容1. 了解小学生古诗自主阅读的情况通过问卷调查和访谈等方式，调查小学生古诗自主阅读的现状，了解孩子们在阅读古诗时的感受和理解情况。

2. 探索如何激发小学生对古诗的热情通过阅读优秀的古诗，激发孩子们对古诗的热爱和兴趣；通过游戏和互动式的学习方式，吸引孩子们的注意力。

3. 培养小学生的人文素养通过分析古诗中的历史、人物和文化内涵，培养小学生的人文素养。

4. 探讨小学生古诗学习的方法和策略通过案例研究和教育实践，总结出小学生古诗学习的方法和策略，为教育实践提供参考。

四、研究方法本研究采用问卷调查、访谈、分析法、实验法等多种研究方法，对小学生古诗自主阅读及素养培养进行全面深入的探讨和研究。

五、研究意义本研究的意义在于：1.为小学生古诗自主阅读及素养培养提供理论依据。

2.为小学古诗教育实践提供可行的策略和方法。

3.提高小学生的人文素养和审美情操。

4.加强小学生古诗教育的传承和发展。

美育视角下小学语文古诗词教学策略研究一、本文概述随着教育改革的深入发展，美育已成为现代教育体系中的重要组成部分。

在小学语文教学中，古诗词教学既是传承中华优秀传统文化的重要途径，也是培养学生审美情趣和人文素养的关键环节。

从美育视角出发，探讨小学语文古诗词教学策略具有重要的现实意义。

本文旨在分析当前小学语文古诗词教学的现状，并结合美育理念，提出针对性的教学策略。

通过对古诗词教学目标的明确、教学内容的选择、教学方法的创新以及教学评价的完善等方面的探讨，旨在构建一套符合美育要求的小学语文古诗词教学体系。

同时，本文还将结合具体的教学案例，分析这些策略在实际教学中的应用效果，以期为一线教师提供有益的参考和借鉴。

通过本文的研究，我们期望能够推动小学语文古诗词教学在美育理念指导下的创新发展，进一步提高学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣，培养具有深厚文化底蕴和良好人文素养的新时代少年。

二、美育视角与小学语文古诗词教学的关系美育，作为教育的重要组成部分，旨在培养学生的审美情感、审美能力和审美创造力。

在美育视角下，小学语文古诗词教学不仅是语言知识的传授，更是情感熏陶、美感体验和人文素养提升的过程。

美育与小学语文古诗词教学之间的关系主要体现在以下几个方面。

美育为小学语文古诗词教学提供了丰富的情感土壤。

古诗词蕴含着诗人深厚的情感和对自然、人生、社会的独特感悟。

通过美育的视角，教师可以引导学生深入体会古诗词中的情感美，激发学生对美好事物的向往和追求，从而提升学生的情感体验和审美素养。

美育有助于培养学生的审美创造力。

在美育视角下，古诗词教学不仅要求学生理解诗词的字面意义，更要求学生感受诗词的意境美、语言美和韵律美。

通过引导学生欣赏、分析和创作古诗词，可以激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美创造力，使学生能够在美的熏陶下自由表达自我。

美育有助于提升学生的文化素养。

古诗词是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史文化知识和人文精神。

在美育视角下，古诗词教学不仅要传授诗词知识，更要通过诗词解读、文化背景介绍等方式，使学生了解古诗词背后的文化内涵和人文精神，从而提升学生的文化素养和人文精神。