2.1.3探析生活与生产中的流程-【新教材】苏教版高中通用技术必修《技术与设计2》教案

一、生活和生产中的流程
1、《认识流程》学案
一、学习目标：
1、知识与技能
（1）了解流程的含义。

（2）学会阅读、分析简单流程图。

2、过程与方法
（1）通过搭建照明电路等有目的的活动构建环节、时序、流程图等知识。

（2）逐步构建以流程眼光看待生活学习的过程，提高学生处理问题的能力。

3、情感态度价值观
（1）树立流程的意识，形成流程的技术思想与方法。

二、学习重点：时序、环节、流程图。

三、学习难点：有些时序是可颠倒的而有些时序是不可颠倒的；流程方框图。

四、学习过程：
1、合作学习
搭建临时照明电路
2、自主学习（教材38~42页）
通过搭建照明电路构建流程的基本知识：
什么是时序？
为什么有的时序可颠倒而有的时序不可颠倒？
什么是环节？你认为搭建临时照明电路可分为哪些环节？
什么是流程？
流程的表达方式有哪些？
3、巩固提高
下图是07年乒乓球世锦赛淘汰赛阶段的比赛结构图，尝试分成若干环节，用流程图表达。

画出流程方框图如下：。

高中通用技术苏教版必修2技术与设计2第二单元《一生活和生产中的流程》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公
开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
(一)知识与技能:
了解流程的含义及其在生活和生产中的意义,理解环节和时序的含义及意义,学会阅读简单的流程图。

(二)过程与方法:
通过动手操作任务导入,引出流程的含义。

通过对典型案例的分析,深化流程的含义和意义。

通过自主选取典型案例图,引导学生阅读简单的流程图。

(三)情感态度与价值观:
通过对流程中时序的学习,培养学生的时间意识,提高学生依据科学合理的流程处理问题的意识,体会流程在生活生产中的意义。

2学情分析
学生在日常生活中接触到有关流程的案例比较多,但不理解深入,大部分还不清楚这些案例和流程到底有什么关系。

他们虽然已经具备了一定的技术素养,但是不会用流程的理论和思想有意识的分析生活和学习中的流程。

因此在学习的过程中,需要通过动手实践,案例分析,运用多种学习方式来理解流程,对流程进行简单分析,感受到流程的思想方法对提高效率、质量、安全等方面的作用。

3重点难点
教学重点:流程的含义和阅读生活中简单的流程图
教学难点:流程的意义
4教学过程
4.1第一学时
教学活动。

第一节生活和生产中的流程教材：通用技术（必修2）文档内容：生活和生产中的流程章节：第二单元结构与设计第一节生活和生产中的流程课时：1课时一、教学目标1.知识与技能（1）了解流程的含义、流程的表达方法及其对生活、生产的意义。

（2）通过对典型的工作流程和生产工艺流程案例的分析，理解流程中环节和时序的含义，能对生活中简单的流程实例的环节进行划分，能分析环节和时序关系。

（3）学会认读简单的流程图。

2.过程与方法通过极有感染力的视频引入、引出流程的含义，结合对典型案例的分析，说明流程的表达及其对生活、生产的意义。

经历拆卸与安装圆珠笔的技术实践过程，初步学会在生产生活中运用流程的思想和方法，体会流程的作用和意义，并能运用到具体的技术实践中去，解决实际问题。

3.情感、态度与价值观理解流程在生活、生产中的作用，增强时间观念，形成运用科学合理的流程保证生活生产的质量和安全，提高生活生产的效率的思想意识以及提高产品质量的意识等。

通过对流程的理解，培养学生优化生活和工作流程的能力，使学生体验革新的成功感和革新可能带来的经济、环境等方面的收获。

二、教学重点：流程的含义，分析、理解流程的环节和时序及其意义。

三、教学难点：分析具体事例中的环节和时序，采用科学合理的流程解决实际问题。

四、教学方法：案例教学法、试验法、发现法。

五、设计思想１.教材分析本节“生活和生产中的流程”是《技术与设计２》中4个专题模块之一的“流程与设计”的第一节内容。

流程是技术的核心概念之一。

主要内容有：流程的含义及其对生产、生活的意义、流程中环节和时序的意义、流程的表达方法。

本节内容是学习“流程与设计”全章的导入与基础，所以本单元第一节认识流程部分从时间上的先后关系入手，通过具有生活气息的事例，从时序和环节两个角度，引入和揭示了流程的概念、意义及流程的表述方法——流程图。

流程与生活表达了科学合理的流程能保证生活的质量和安全，提高生活的效率的思想；流程与生产表达了科学合理的流程能保证生产效率、产品质量等思想。

生活和生产中的流程（一）认识流程一、教学目标：1、知识与技能：a)理解环节和时序的概念，了解流程的含义和几种常见的流程表达方式；b)了解流程对生产、生活的意义，理解时序和环节的意义；c)体会流程中所蕴含的设计思想2、过程与方法：a)通过案例分析，认识到环节与时序的关系；b)通过制作长方体纸盒的过程，体会制作的流程；3、情感态度与价值观：了解流程所蕴含的技术思想方法；二、学情分析大部分学生对流程会有一些模糊的概念，但不全面，对时序和环节概述的认识还不深入。

见过一些生活和生产中的流程图，但绝大部分学生尚不能自觉地从流程的角度来看待和分析生活和生产中的问题。

怎样系统地了解流程的含义？如何建立流程的思想？能否正确地运用流程来分析生活和生产中的问题？这些任务都是需要通过教师的教和学生的学来共同完成。

三、教学重点与难点重点：流程、时序和环节的含义难点：环节和时序的特点四、教学过程：【导入】这节课我们来一起学习第2章“流程与设计”的第一节“生活和生产中的流程”，那么说到流程，大家并不陌生，我们的学习和生活中都要经历一些流程，我们做的任何一件事情也都是按照相应的流程去做，那同学们思考你的学习和生活中都经历过哪些流程呢，请同学们举例说明，同学们举了很多流程的例子，但对流程只是一个初步认识，接下来我们一起来进一步认识流程（板书）。

【开始新课】【板书】一、流程的含义师：首先我们来分析两个案例。

第一个案例是火箭发射天宫2号全流程的视频，大家在看的过程中注意记录火箭将天宫2号送到预定轨道都经历了哪些阶段或过程。

看完之后我找一名同学上前来把这一过程写出来（同学板书）播放视频，学生观看生：学生板书（程序转弯、助推器分离、火箭一级二级分离、整流罩分离、火箭二级发动机游机关机、船箭分离）师：非常好，接下来我们一起分析这一过程，火箭将天宫2号送到预定轨道这一过程经历一系列具体的步骤，这些步骤都有开始的时间和持续的时间，而且这一系列步骤都是按照一定的先后顺序进行的，我们把这种时间上的先后顺序称为时序。

《探析生活与生产中的流程》作业设计方案第一课时一、教学目标：1. 了解生活和生产中的流程是什么，以及它们之间的联系和区别；2. 提高学生思维逻辑和分析问题的能力；3. 培养学生的观察力和实践操作能力；4. 激发学生对生活和生产流程的兴趣，培养他们对未知事物的好奇心。

二、教学内容：1. 生活中的流程：日常生活中的一些常见流程，如早晨起床、上学放学、购物过程等；2. 生产中的流程：工厂、农场等生产单位中的流程，如生产流水线、加工过程等；3. 生活与生产中的流程比较与联系：生活中的流程和生产中的流程之间的异同点及其联系。

三、教学重点与难点：1. 介绍生活与生产中的流程，让学生理解并能区分它们之间的关系；2. 引导学生分析生产中的流程对日常生活的影响，区分流程的优劣之处。

四、教学方法：1. 授课：通过PPT、视频等形式向学生介绍生活与生产中的流程；2. 实践操作：组织学生进行生产中的流程模拟实验，让他们亲身体验生产流程；3. 小组讨论和展示：组织学生分组讨论生活中的流程和生产中的流程，并展示讨论结果；4. 课堂互动：鼓励学生在课堂上提出问题，引导他们积极参与讨论。

五、教学过程设计：1. 导入：通过一段视频或图片展示，让学生猜测图中所展示的是生活中的流程还是生产中的流程；2. 讲解生活与生产中的流程：分别介绍生活和生产中的流程，强调它们之间的区别和联系；3. 生产中的流程模拟实验：组织学生进行一个简单的生产流程模拟实验，让他们亲身体验生产过程中的环节和流程；4. 学生小组讨论：让学生分成小组讨论生活中的流程和生产中的流程的优劣之处，并进行展示；5. 结束：做课堂总结，帮助学生巩固所学知识。

六、教学评估：1. 课堂参与度：通过学生的课堂表现和回答问题的积极度来评价其学习情况；2. 实践操作表现：通过学生参与生产流程模拟实验的表现来评价其实践能力；3. 小组讨论展示：通过学生小组讨论展示的质量和内容来评价其分析和总结能力。