【优质】小学英语教科版四年级下册What day is it today 优质公开课教案

广州四年级下册Unit 5单词周；星期今天为什么星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天Unit 5词组在星期四on . 最喜欢的一天.两节体育课two PE . 喜欢唱歌love .玩得开心have . 非常；十分very .Unit 5句型根据中文提示把句子补充完整。

1. day it ? (今天星期几？)2. Wednesday. (星期三)3. It’s day! (这是我最喜欢的一天。

)4. do you like ? (你为什么喜欢星期三？)5. Wednesday we two PE . (我们在星期三有两节体育课)6. favourite day is . （我最喜欢的一天是星期四）7. your favourite ? (你最喜欢星期几？)四年级下册Unit 5 要点：On+星期On Sundaylove+doing love singing love runningLove to do love doingLike to do like doing练一练：What day is it today ?Is it Monday today ?Is it Monday or Tuesday?Why do you like Monday ?What is your favourite day?What lessons do you have today?Do you have an English lesson on Tuesday?What time do you usually have dinner?Unit 5选词填空1.What do you usually do (at,in,on )Monday?2.I love (doing, do, does ) homework after school.3.We have (a,an, the) art lesson and a PE lesson on Tuesday.4. I often have five Chinese (lesson,class, lessons) in a week.5. I like (to play, plays, play ) with my friends.6. I get up at 7:30 _______ (at, in, on) the morning.7. We never go shopping ______ (at, in, on) the evening.8.He often plays football with his friends _______ (at, in, on) Sunday.知识考点【知识考点一】询问今天是星期几的句型：---What day is it today? ---It’s + 星期-- day it today? (今天是星期几？)-- . （星期一）问时间的相关句子: 1. 问时间点：-What’s the time? =?- It’s…2. 问时间段：-When do you…? -- From… to…【知识考点二】I like/ love… 我喜欢……否定句：I don’t like/love…一般疑问句：Do you like/love…?肯定回答：Yes, I do. 否定回答：No, I don’t.like和love后面只能跟名词或者动词的ing形式。

Module 3Unit 5 What day is today?教案教学目标1、知识与技能能听说认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, join, run, jump, rope，并能初步运用进行简单交际。

2、过程与方法能初步使用What day is today? It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情。

初步感知现在进行时的用法及其表示意义。

创设情境，让学生通过观察、感知、体验、参与、交流，理解获取知识。

3、情感态度与价值观培养学生珍惜时间，有计划做事的良好品质。

教学重点1、听说认读单词Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, join, run, jump, rope，并能初步运用进行简单交际。

2、能初步使用What day is today? It’s...问答星期，能用I run on Monday.等来描述每一天的做的事情，并能在一定的情景中灵活运用。

教具准备本课时的单词卡和图片、本课时的课件、录音带、录音机、游戏用的头饰教学难点1、星期单词Tuesday、Wednesday、Thursday的准确认读。

2、能在一定的情景中灵活运用新知识。

教学过程Step 1 Warming up1. Greeting.Hello, everyone! Nice to meet you . How are you?2. Play a game“I do you say.”2. Sing “I am a boy and you are a girl.”I like singing. I have a happy song. Let’s sing a song.3. Meet “Week family”.T: Today, the happy family is coming. (故作玄虚状)Look! This is week family. It has seven brothers. They are Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. It’s a noisy family. Do you want to know them? Let’s meet them. Today we‘ll learn lesson 4: What day is today?Step 2 New presentation1. Learn: Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday.T: How big the family is! This is Sunday. In English, Sunday is the first day in the week. . Please listen carefully. Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday and Saturday. Good listen! What do you hear the same part?S: “day”T: Look! Yes! “day”. Who can try to read them?S: Sunday/ Monday/ Tuesday/ Wednesday/ Thursday/ Friday / Saturday3. Practice1) Can you say “hello” to each day?2) Let’s chant:4. Learn: What day is today?It’s Monday. I run on Monday. (出示图片学习新单词)1) T: It’s Sunday. What day is today? It’s Monday. I run on Monday. Can you say? Please practice in pairs.A: What day is today?B: It’s Monday. I run on Monday.2) Teach: run, jump ropeT: In my week, it’s Sunday, I go shopping on Sunday. I run on Monday. I play ping-pong on Tuesday. I watch TV on Wednesday jump rope on Thursday. Do you jump rope on Thursday?S: Yes. I jump rope on Thursday. / No, I jump rope on Monday/Wednesday.T: How about you? Please make the dialogues by yourself. A: What day is today?B: It’s .I onStep 3 Read the text1. T: I know you are good children, and Tom is a nice boy. Look, he is playing games with his friends. Guess, what day does he play games?S: Sunday/Monday/Tuesday/…T: Now, listen and answer: What day is it today?2. T: It’s Tuesday. Good job! They play games on Tuesday. Now listen to the tape and answer:, you can read and circle1) Where are they?2) Is it time to go home?3) Who is jumping rope?S: Read the text and circle the answer.3.Look at the picture.(What are they doing?)4. Read and repeat (Open your book and read it.)Step 4 Extension1. T: Do you know LianYungang ? What does he like?S1: He likes to go to bed.S2: He likes to eat delicious food.T: Yes, he doesn’t like to do the homework. What’s the matter? let’s go to see.A: Hi! Lan Yangyang! It’s time to do the homework.B: What day is today?A: It’s Monday.B: Oh, It’s Monday. I play ping-pong on Monday.2. T: Lan Yangyang doesn’t want to do his homework form Monday to Thursday. Can you make the new story? Please make them in your group.Step 5 SummaryT: Lan Yangyang should have a good habit. We should do the homework first and we should have a good habit. This class, we learn...Step 6 Let’s play1、七个小矮人―游戏七名学生扮作七个小矮人，教师分别给他们戴上周一到周日的头饰。

Module 3 Days of the weekUnit 5 What day is it today ?第一课时一、教学内容分析这节课主要处理U5里面的星期几名词、工作日常做什么的相关句型。

在口语第四册里对一周七天的词，已有口头的初步接触，四年级上册，孩子学了一些科目的名称以及一些学校常见活动的短语：如：Chinese , English , maths , art , music , PE…., 本课时是在此基础上作进一步的学习。

二、教学对象分析本班孩子喜欢听故事，玩游戏和比赛。

经过口语和一年多系统的英语学习，他们养成了同桌对话，小组合作等习惯。

但口语的学习遗忘性很大，一部分学生要流利表达可能存在一定的难度。

三、教学目标（一）语言知识目标1. “四会”一周七天的词汇。

2．能看图或结合实际正确使用以下句型，谈论一周里课表每天有什么科目，程度好的同学能结合旧知识介绍课程中能做什么。

（二）语言能力目标1．能利用PPT提供的图片，以及在活动中，使用问星期几的句型进行问答。

2．能听懂和读懂故事，在任务中模仿对话。

（三）学习策略1．联系实际生活，谈论一周里课表每天有什么科目，和在工作日能做什么。

2．在与同桌对话、完成各类学习任务过程中，能和同学老师进行积极主动的交流。

（一）情感态度通过多种形式的学习活动，调动学生学习积极性，提高学习兴趣，并让学生懂得人的成长不是单一的，通过各科全面学习，才能全面发展，适应不同生活。

五、教学重、难点重点：“四会”一周七天的单词。

难点：能正确运用新旧知识就一周的课程进行对话。

一、教学策略1.利用故事进行教学，让学生体验、内化并运用语言。

2.结合实际，让学生学以致用。

二、教学媒体电脑、课件三、教学过程（一） Preparation :1.Read the aims .2.Read the new words according to phonics : day week .(二)Input and intake 11. SituationT: Therea are 7 days in a week . Here is the story of the week .3.Read and learn the new words of a week according to phonics in class andin pairs / groups .4.Song : Days of the week5.Game : What day is missin g?（二） input and intake 2 .1.Free talk :2.Game : play the dice and answer .(四)input and intake 31. story :Choose the best timetable for felyang school .(五)Output .Make a school timetable for Feiyang school and talk about it .四、作业布置1.抄写U5新词和两个重点句，并家听新词。

教案：Unit 5 What day is it today? 第一课时一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

（2）能够运用所学知识询问和回答今天是星期几。

（3）能够通过图片和日常对话，培养学生的观察能力和口语表达能力。

2. 能力目标（1）能够正确运用所学知识进行日常交流。

（2）能够通过合作、探究的方式，提高学生的自主学习能力。

3. 情感目标（1）培养学生对英语学习的兴趣。

（2）培养学生热爱生活，关注日常事物的良好习惯。

二、教学内容1. 课题：Unit 5 What day is it today?2. 课题内容：本课主要学习一周七天的英文表达方式，以及如何用英语询问和回答今天是星期几。

三、教学重点与难点1. 重点：能够正确说出星期一到星期天的英文单词，以及能够用英语询问和回答今天是星期几。

2. 难点：能够熟练运用所学知识进行日常对话。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、日历。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）学生唱英文歌曲"Hello, Hello, Hello!"。

（2）老师与学生进行简单的英语对话，询问学生昨天做了什么。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示日历，引导学生关注今天是星期几。

（2）老师用中文解释一周七天的英文表达方式，然后用英语说出来，让学生跟读。

3. 新课呈现（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英语描述图片内容。

（2）老师呈现课文对话，让学生听懂并用中文翻译。

（3）老师带领学生学习生词和重点句子，让学生跟读。

4. 课堂练习（10分钟）（1）学生分角色扮演课文对话。

（2）老师出示图片，学生用英语描述图片内容。

（3）学生用英语询问和回答今天是星期几。

（2）学生回家后用英语跟家人说今天是星期几。

六、板书设计1. 星期一到星期天的英文单词。

2. 询问和回答今天是星期几的句型。

七、作业设计1. 抄写生词和重点句子。

四年级下英语教学设计-Unit5 What day is it today-教科版（广州专用）1. 教学目标本单元是针对小学四年级学生设计的英语教学设计，主要目的是使学生能够听、说、读、写本单元涉及的日历、时间、星期等词汇，掌握“what day is it today?”和“it’s…”的用法，并能够在各种情景中使用所学到的知识。

2. 教学内容1.新词汇：calendar, month, week, day, today, yesterday, tomorrow, Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday和Saturday。

2.语言目标：能够听、说、读、写本单元涉及的日历、时间、星期等词汇，并能准确使用“What day is it today?”和“It’s…”。

3.语言功能：对日历、时间、星期等基本概念进行介绍，学生能够描述当天日期、星期和今天、昨天、明天的时间。

3. 教学重点1.能用英语描述自己生活中日历、时间、星期等的日常信息。

2.熟练掌握“What day is it today?”和“It’s…”的用法。

4. 教学难点学生掌握并正确使用星期几的表达方式，“yesterday”“today”和“tomorrow”三个词的概念及用法。

5. 教学步骤1.Warming up：（10min）让学生按照字母表的顺序报出当天日期、月份和年份。

然后，老师可以问学生，“Do you know the names of the months and days?”，让学生以小组为单位，把每个月份和每一天的名称写在黑板上。

接着，老师再让学生现场展示及介绍各自收集到的日历。

这样可以有效地引导学生对于时间的认识，能够灵活利用不同的时间工具。

2.Presentation：（15min）老师通过自己的日常生活情境和图片展示，向学生介绍本单元所涉及的日历、时间、星期等概念，并在学习过程中重点讲解“What day is it today?”和“It’s…”的用法。