小学六年级语文：现代文阅读——人物形象分析(教师版)
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部编人教版六年级下册语文：现代文阅读训练二及答案
（如有其他观点，只要言之成理亦可)
一、阅读理解
1．阅读下文，回答问题。
锁不住的目送
平湖之鹰
①我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。
②最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。
夏天的傍晚，农民们收工了，这是一天中最热闹的时候。人们有的在河里游泳，有的在吃饭，有的乘（chéng chèng）凉、聊天。每当这时候，也是我最得意的时候。农村的蚊子很多，然而蜻蜓更多，我和几个孩子拿着扇子来到马路上捕蜻蜓，蜻蜓在我们头上乱舞，我们一边跑，一边用扇（shān shàn）子扑打着，“捕蜻蜓啦！快追呀！哈哈哈……”我们叫着、喊着，蜻蜓可真机灵，追呀！追呀，“啪”“啪”“啪”一下，两下，三下，什么都没有逮着。但我并不灰心，还是那样不顾一切地追着，拍着。“啪”，我按到一只，我的心颤（chàn zhàn）抖着，带着希望，慢慢地，慢慢地揭开扇子：“呼”，蜻蜓又飞了。我呆呆地望了一会儿天空，又不顾一切地追蜻蜓了。
“你当然不知道啦！”那位制帽匠说着，轻藏地把头一甩，“我敢说你甚至从来都不曾跟时间谈过话！”
“也许是吧，”爱丽丝小心翼翼地说，“但是我知道我学音乐的时候不得不打拍子(注释：上一段中“时间”的原文是time；这里说“打拍子”的原文是beat time，而感这两个词的字面意思，可以说是“打时间”。作者在此处巧妙地做了文字游戏)。”
吸收营养、生长发育、传播种子，都需要消耗大量的能量，需要消耗大量的热。树木，在一个夏天里，积蓄起(充沛 充分)的能量，到冬天，就不再吸收营养，不再生长发育，不再把能量消耗在繁殖后代上。它们停止活动，进入深沉的睡眼。
一、阅读理解
1．阅读下文，回答问题。
锁不住的目送
平湖之鹰
①我锁着母亲，锁着她半年了。我把她的白发和叨唠锁在了四楼。她趴在阳台边，像一棵半枯的藤蔓，在阳光里呼吸，在风雨里憔悴。她，在淡然地承接着岁月的眷顾。
②最让母亲不堪的，这座灰旧的小楼还不是我的家。在这个陌生的地方，母亲常独自诉说。那时的母亲是孤独而忧郁的，她的叨唠里，最大的心结是走不回月下的故乡了。
夏天的傍晚，农民们收工了，这是一天中最热闹的时候。人们有的在河里游泳，有的在吃饭，有的乘（chéng chèng）凉、聊天。每当这时候，也是我最得意的时候。农村的蚊子很多，然而蜻蜓更多，我和几个孩子拿着扇子来到马路上捕蜻蜓，蜻蜓在我们头上乱舞，我们一边跑，一边用扇（shān shàn）子扑打着，“捕蜻蜓啦！快追呀！哈哈哈……”我们叫着、喊着，蜻蜓可真机灵，追呀！追呀，“啪”“啪”“啪”一下，两下，三下，什么都没有逮着。但我并不灰心，还是那样不顾一切地追着，拍着。“啪”，我按到一只，我的心颤（chàn zhàn）抖着，带着希望，慢慢地，慢慢地揭开扇子：“呼”，蜻蜓又飞了。我呆呆地望了一会儿天空，又不顾一切地追蜻蜓了。
“你当然不知道啦！”那位制帽匠说着，轻藏地把头一甩，“我敢说你甚至从来都不曾跟时间谈过话！”
“也许是吧，”爱丽丝小心翼翼地说，“但是我知道我学音乐的时候不得不打拍子(注释：上一段中“时间”的原文是time；这里说“打拍子”的原文是beat time，而感这两个词的字面意思，可以说是“打时间”。作者在此处巧妙地做了文字游戏)。”
吸收营养、生长发育、传播种子，都需要消耗大量的能量，需要消耗大量的热。树木，在一个夏天里，积蓄起(充沛 充分)的能量，到冬天，就不再吸收营养，不再生长发育，不再把能量消耗在繁殖后代上。它们停止活动，进入深沉的睡眼。
最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习(含答案)
最新部编版六年级语文现代文阅读专题练习(含答案)一、小学语文现代文阅读专项训练1．阅读下文，完成下面小题。
陌上花开蝴蝶飞文/丁立梅①这世上，最让人惆怅的事莫过于，你曾经经历的蓊郁葱茏，都被时光的那只小手，拂得干干净净，烟尘也没留下一粒。
②有时半夜睡醒，我会突然想起从前的一些小光阴。
弯弯的田埂。
冒着炊烟的茅舍。
蜷在土墙上打盹的黑猫。
木槿花围成的篱笆院落，花红一朵紫一朵地开着。
岁月的波光涛影啊，它们在我的心头流啊流。
③我睁眼痴痴地想上一想，四周漆黑，万籁俱寂，我犹如孤岛。
我知道，回不去了。
我的村庄之于我，是陌生的了。
我之于它，亦像是天外来客。
故乡偶尔还是回的，却每每靠近，都有点像踩着唐时贺知章的脚印，怯了又怯——儿童相见不相识，笑问客从何处来。
真的就是那样的。
④陌上花开蝴蝶飞，江山犹似昔人非。
还是趁我尚有记忆的时候，让我在记忆里打捞一把吧，以慰相思。
⑤我穿鞋，总是鞋头先破。
新鞋穿上没两天，脚趾已露了出来。
⑥不单单是我，那时的小孩，都是这样的。
我们走路从来没有正儿八经过，好好的路放着不走，却专门爱挑那些坑坑洼洼高低不平的地方走，也爱翻沟爬渠。
总之，是要带点挑战性的。
⑦路上遇到水洼子，我们踩水洼子。
遇到泥块，我们踢泥块。
遇到碎砖，我们踢碎砖。
遇到小石子，我们踢小石子。
实在没什么可踢的了，我们就踢路边长着的小花小草。
可怜了那些小花小草，就那么好脾气地任由我们踢着，早也踢，晚也踢。
反正，我们的脚是不能闲着的。
⑧我穿裤子，也总是裤兜先破。
⑨我妈晚上帮我脱裤子，准会在裤兜里倒出一堆的“宝贝”来：小石子，玻璃瓶底，小瓦片，树叶，泥块，芦苇枝……有时，还会有小虫子，像蚂蚱之类的。
⑩我妈边倒边骂：“讨债鬼，你装这些垃圾做什么啊！”我吓得不敢吱声，怕一吱声，我妈的巴掌就拍过来。
也还是不长记性，到第二天，裤兜里准又装上这些玩意儿了，乐此不疲。
我姐也是。
我弟弟也是。
害得我妈没完没了地替我们补着衣裳。
⑪在一个孩子的眼里，所有的物，都值得亲近，且是万金不换的宝贝。
期末现代文阅读真题汇编卷(二)-2022-2023学年语文六年级上册(部编版)
期末现代文阅读真题汇编卷（二）-小学语文六年级上册部编版一．现代文阅读（共8小题）1．（2021秋•五台县校级期末）课内阅读。
ㅤㅤ到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠． （zhuì zuì）落山涧．（ji ān jiàn ），粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧．（níng n ǐng ）开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽．（j ī j ǐ）里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
（1）给文中加点字选择正确的读音，画“√”。
（2）给这段文字拟一个标题：（3）这段文字既关注了人物群体，又抓住了 和 两位战士进行具体描写，这种写法叫作 ，表现了战士们 的精神。
2．（2021秋•五台县校级期末）课外阅读。
中年闰土ㅤㅤ一日是天气很冷的午后，我吃过午饭，坐着喝茶，觉得外面有人进来了，便回头去看。
我看时，不由得非常吃惊，慌忙站起身，迎着走去。
ㅤㅤ这来的便是闰土。
虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。
他身材增加了一倍；先前的紫色圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。
他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟缩着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。
ㅤㅤ我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：“阿！闰土哥，你来了？……”我接着便有许多话，想要连珠一般涌出：角鸡，跳鱼儿，贝壳，猹……但又总觉得被什么挡着似的，单在脑里面回旋，吐不出口。
ㅤㅤ他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。
湘教版六年级下册语文--现代文阅读实践专题——小说阅读.ppt
常用修辞手法及其表达效果如下：
修辞手 法 比喻 拟人 夸张 排比 对偶 反复 设问 反问 表达效果 把……比做……，生动形象地写出出……（事物）的……特点。 赋予……（事物）以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 生动形象地写出……（事物）的……特点。 突出了……（事物）……的特征，揭示了其本质，给读者留下了 强烈的印象。 节奏鲜明，增强文章气势，增加感染力。 形式整齐，音韵和谐，意韵铿锵，互相映衬，互为补充。 强调了……（内容），强烈抒发了……的感情，富有感染力。 自问自答，引发读者的思考，增强文章的可读性。 加强语气，强烈表明……的态度，抒发了……的情感。
2、分析人物形象，可借鉴下面的方法、 步骤： （1）初识人物找语句：外貌描写，语言 描写，神态描写，动作描写，心理描写。 （2）揣摩形象深思考：个性特征，形象 意义。 （3）体悟意图明主旨：文章主题，感情 倾向。
第二讲 语言品味、写作技法
一、品味语言 品味语言的常用方法有： （1）从句式特点入手，分析语句在语言气势、 情感表达及人物塑造方面的妙处。 （2）以修辞手法的运用为切入点，通过赏析 修辞来品味句子。
小说中环境描写的作用
社会环境—— ①为人物出场和情节发展作铺垫。如《孔乙 己》《故乡》； ②渲染……的气氛，揭示主题。 ③推动情节发展，突出小说主题。 ④暗示社会环境，揭示社会本质特征。《孔 乙己》《变色龙》《故乡》 ……
概念
分类
小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的 描写来反映社会与生活的一种文学体裁。
按篇幅的长短，可分为：长篇、中篇、短篇和小小说 主要要素；由现实生活中的人物提炼 加工而成；能直接反映主题。 地 位
三
概括介绍、具体描绘 要
统编版语文六年级上册期中阅读理解检测卷(一)(含答案)
统编版语文六年级上册期中阅读理解检测卷（一）（含答案）期中阅读理解检测卷（一）语文六年级上册统编版一．现代文阅读（共6小题）1．宇宙生命之谜＜节选＞科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。
所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。
为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号“的探测器。
这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。
这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。
科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。
人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。
近年来，科学家对落在地球上的一些陨石进行分析，发现陨石上存在有机分子，说明太空可能存在生命。
地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。
（1）写出下列词语的反义词。
干燥——稀薄——相信——可能——（2）科学家认为在火星上生命难以存在的原因有：①：②；③；④___ 。
（3）“海盗号"在火星上进行了分析和测试后，得出了什么结果？___（4）为什么人们“仍然相俯遥远的太空存在着生命”？___2．阅读下面的文字，完成以下小题。
①在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
②这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
③这次，我看到了草原。
④羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
⑤那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
专题12 分析人物形象(专项训练)2024年小升初语文复习暑假衔接讲练测(解析版)
小升初讲练测专题12 分析人物形象（专项训练）一、（22-23六年级下·浙江绍兴·小升初真题）现代文阅读。
两角钱①有时，举手之劳就能帮助别人，但我们却熟视无睹，不愿伸出手来。
②那天下午，我去邮局寄信。
人很多，大多是在附近工地干活的民工。
他们发了工资，给远在千里之外的家里寄钱。
③我寄了一摞子信件，最后付邮费，掏光了衣袋里所有的零钱，还差两角钱。
我只好掏出一张一百元的票子，请柜台里的女办事员找零钱。
她没有伸手接，望了望我，面色不大好看。
为了两角钱要找一百元的零头，这确实够麻烦的，难怪她不大乐意。
④我下意识地弯腰去翻裤兜的时候，撞上了一个男孩子的目光。
他穿着满是尘土的工装，就站在我旁边的柜台的角上，个头才到我的肩膀，瘦小得像个豆芽菜。
我发现他的眼光里流露着犹豫，抿着嘴，冲我似笑非笑的样子，有些怪怪的。
他一只手揣在裤兜里，活塞一样来回动了几下，似掏非掏的样子，好像那里藏着刺猬一样扎手的东西。
这让我感到更奇怪了。
⑤没有，裤兜翻遍也没有找出两角钱，我只好又把那张一百元的票子递了上去。
办事员还是没有接，说了句：“你再找找，这才两角钱，还没有呀？”可我确实没有啊，我有些生气，差点和她吵起来。
⑥这时候，我的衣角被轻轻拉了一下，回头一看，是那个男孩子。
我看见他的手从裤兜里拿了出来，手心里攥着两角钱：“我这里有两角钱。
”说完这句外乡口音很重的话，他羞涩地脸红了。
估计刚才他一直想帮我，只是有些犹豫，是怕我拒绝，还是怕两角钱太不值得？我接过钱，钱有些皱巴巴的，还带有他手心的温热。
我谢了他。
他微微地一笑，只是脸更红了，真是一个可爱的孩子。
⑦寄完信，我就去附近的超市买东西，破开了那一百元的票子。
有了足够的零钱，我转身向邮局走去。
这时已是黄昏了，不知那个男孩子还在不在邮局了。
我想，如果男孩子还在那里，应该把钱还给他。
⑧他真的还在那里，还站在柜台的角旁。
那些民工还没有汇完线，他是在等着大人一起回去。
我向他走了过去，他看见我，冲我笑了笑。
部编版小学语文六年级下册现代文阅读拓展特训卷(一)-(含答案)
部编版小学语文六年级下册现代文阅读拓展特训卷（一）-（含答案）现代文阅读拓展特训卷（一）-小学语文六年级下册部编版一、现代文阅读课外阅读向日葵早上出门时，气候微凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。
天色愈暗，气温愈低，傍晚时气温居然降至6℃。
我和丈夫早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似的想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。
到了七点整，一向准时的女儿不见踪影，我们的手机偏偏又落在公寓里忘了带，无法联系。
晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。
看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。
到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。
“天气这么冷，她竟不为我们着想！”我口出怨言，“简直就是个工作狂！”七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起！工作堆积如山，做不完呀！”我和丈夫对看一眼，果然不出所料！冻得犹如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。
到了餐馆，女儿轻车熟路地安排着各种美食。
刺身、煎和牛、鳗鱼饭、酱渍豆腐、软蟹手卷、天妇罗……可口的美食一道接一道地上，然而，我觉得心叶冒出了很多冻疮，灼灼地痛，半点胃口也没有。
女儿欢欢喜喜地说着办公室里的一些趣事，我没有搭腔，只一筷一筷闷闷地吃，一心只想快点回家盖上厚厚的被子蒙头大睡。
第二天，日上三竿才醒来。
薄薄扁扁的阳光从窗隙硬生生地挤了进来，看看钟，哟，九点多了！奇怪的是，厅里竟传来了女儿和她爸爸说话的声音。
我翻身起床，走出厅外，还没开口，女儿便说了：“妈妈，我今天请假。
”我讶异地问：“咦，你的工作不是堆积如山吗？”她笑嘻嘻地说：“工作做不完，不是还有明天吗？”桌上，放了一大束精神抖擞的向日葵，黄艳艳，大蓬大蓬的热情源源不绝地释放。
向日葵旁边，有个奶油蛋糕，还有一张卡片。
卡片里，装着女儿圆润的字体：“亲爱的妈妈：记得吗？那一年，您到土耳其旅行，看到漫天漫地的向日葵，回来向我出示照片，满脸陶醉地说：‘那种美啊，简直惊心动魄呢！’您每回看到玫瑰花、荷花和桂花，都露出馋馋的目光，想吃它们；唯独向日葵，您打心里爱着它、宠着它。
人教版小学六年级下册语文阅读理解课后专项习题(含答案)
人教版小学六年级下册语文阅读理解课后专项习题（含答案）班级：________ 姓名：________ 时间：________一、现代文阅读。
剥豆一天,我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地离位新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”“对”。
儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。
”我说着顺手抓一把豆想放在他碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。
”一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时,原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。
”如是想，手不知不觉就慢了下来，俯拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。
谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。
”剥豆的速度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中穿梭。
见他如此投入，我心生怜爱：学校的考试名次，够他累的了……剥豆的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。
”节奏自然又紧了许多。
一大袋豌豆很快剥光。
一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，先将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
“你赢了。
”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执著。
“是平局。
我本来有底子。
”我纠正他。
“我少，我就是输。
”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。
脸上仍是那如山泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后．．．．，小心翼翼，实在是多余了。
1．文中划线句说“一些喜悦悄悄在我心里散开”，作者“喜”的是______________。
2．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快与慢的原因（每条不超过2个字）。
答:①慢下来的原因是：________________________②快起来的原因是：____________________________3．儿子的性格特征表现得十分鲜明,其中最突出的两点是____________________4．本文的主旨可从多角度去领悟，请就你感受最深的一点，用自己的话概括出来。
统编版六年级语文上册第四单元现代文阅读达标练习(含答案)
统编版六年级语文上册第四单元现代文阅读达标练习（含答案）第四单元现代文阅读达标练习课内阅读。
水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！"老汉凶得像只豹子。
小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。
木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
水，爬上了老汉的胸膛。
最后，只剩下了他和小伙子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。
”老汉吼道；“少废话，快走。
"他用力把小伙子推上木桥。
突然，那木桥轰地一声塌了。
小伙子被洪水吞没了。
老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
1．用一两句话概括这处节选所描述的情节。
_______________2．“揪出”是描写，“凶得像只豹子"是描写，我从中体会到3．文中老汉对小伙子两次“吼”，有什么不同？_______________4．联系老支书在洪水中的表现，说说这里的两处环境描写对表现人物的作用。
_______________5．从这处节选，可以看出老支书是一个什么样的人？_______________阅读。
《穷人》节选古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。
不过，感谢上帝，孩子们还健康。
没有什么可抱怨的。
桑娜倾听着风暴的声音，□他现在在哪儿□上帝啊□保佑他□救救他□开开恩吧□□她一面自言自语，一面划着十字。
6．在“□"处给短文补上标点符号。
7．桑娜家穷，表现在哪些方面？_______________8．首句中写时间，为什么不直说钟敲了十一下，而是说钟“敲了十下，十一下……”这样写有什么作用？_______________9．桑娜家这么穷还收养两个孤儿，说明桑娜夫妇是怎样的人。
_______________课外类文阅读。
统编版语文六年级上册第二单元现代文阅读经典题型-(含答案)
统编版语文六年级上册第二单元现代文阅读经典题型-（含答案）第二单元现代文阅读经典题型-语文六年级上册统编版课内阅读。
《狼牙山五壮士》节选五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。
山路上又留下了许多具敌人的尸体。
到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。
不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。
班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！"顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
1．请为这段文字拟定一个小标题：2．联系上下文，解释下列成语。
（1）居高临下：_________（2）粉身碎骨：_________3．这段文字描写了壮士们的和_____________，表现了壮士们的精神。
4．这段文字既关注了人物的群体描写，也写了每一位战士，这里运用了什么写法？结合相关内容说说这样写的好处。
______ ___课内阅读。
群众游行就在这时候开始。
游行队伍分东西两个方向出发，他们擎着灯，舞着火把，高呼“中国共产党万岁！”“中华人民共和国万岁！"“中央人民政府万岁！”他们一队一队按照次序走，走过正对天安门的白石桥前，就举起灯笼火把，高声欢呼“毛主席万岁！"“毛主席万岁！”毛主席在城楼上主席台前边，向前探着身子，不断地向群众挥手，不断地高呼“人民万岁！"“同志们万岁！”晚上九点半，游行队伍才完全走出会场。
两股“红流"分头向东城、西城的街道流去，光明充满了整个北京城。
5．节选语段描写的是群众游行的场面，从选文的画线句子中可以体会到_________6．用“”画出描写毛主席动作的句子。
7．选文中加点词“不断地"能去掉吗？为什么？______ ___8．说说你对“光明充满了整个北京城”这句话的理解。
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小学六年级语文：现代文阅读——人物形象分析(教师版)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN现代文阅读——分析人物形象辅导教案秋思唐代：张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
译文一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中，身居洛阳城内的游子，不知家乡的亲人怎么样了；写封家书问候平安，要说的话太多了，又不知从何说起。
信写好了，又担心匆匆中没有把自己想要说的话写完；当捎信人出发时，又拆开信封，再还给他。
注释⑴意万重：极言心思之多；⑵复恐：又恐怕；⑶行人：指捎信的人；⑷临发：将出发；⑷千帐灯：皇帝出巡临时住宿的行帐的灯火。
千帐言军营之多。
⑸更：旧时一夜分五更，每更大约两小时。
风一更、雪一更，即言整夜风雪交加也。
⑹聒（guō）：声音嘈杂，这里指风雪声。
⑺故园：故乡，这里指北京；此声：指风雪交加的声音。
【作者介绍】纳兰性德（1655－1685），满洲人，字容若，号楞伽山人，清代最着名词人之一。
其诗词“纳兰词”在清代以至整个中国词坛上都享有很高的声誉，在中国文学史上也占有光采夺目的一席。
他生活于满汉融合时期，其贵族家庭兴衰具有关联于王朝国事的典型性。
虽侍从帝王，却向往经历平淡。
特殊的生活环境背景，加之个人的超逸才华，使其诗词创作呈现出独特的个性和鲜明的艺术风格。
流传至今的《木兰花令·拟古决绝词》——“人生若只如初见，何事秋风悲画扇等闲变却故人心，却道故人心易变。
”富于意境，是其众多代表作之一。
【赏析】这首词以白描手法，朴素自然的语言，表现出真切的情感，是很为前人称道的。
词人在写景中寄寓了思乡的情怀。
格调清淡朴素，自然雅致，直抒胸臆，毫无雕琢痕迹。
做一只美丽的蝴蝶①有一个小男孩，相貌丑陋，说话口吃，而且因为疾病导致左脸偏瘫，嘴角畸形，左耳失聪，讲话和微笑时嘴角歪向一边。
②为了矫正口吃，这个孩子模仿古代一位有名的演说家，嘴里含着小名子讲话。
看着嘴巴和舌头被磨烂的儿子，母亲心疼地抱着他流着眼泪说：“不要练了，妈妈一辈子陪着你……”懂事的小男孩替妈妈擦着眼泪说：“妈妈，每一只蝴蝶都是冲破束缚它的茧才变成的。
我要做一只美丽的蝴蝶。
”最终，他以坚强的毅力战胜了口吃，能流利地讲话了。
③在努力矫正口吃的同时，他还把精力投入到学习之中。
为了获取知识，他默默地承受着别人嘲笑的话语和讥讽的目光，全身心地沉浸在书本中，日复一日，年复一年，如饥似渴地学习知识，源源不断地汲取力量。
在学习上遇到困难时，他从不退缩，总是对自己说“我要做一只美丽的蝴蝶”。
通过发愤学习，他顺利地完成了中学的学业，不仅取得了优异的成绩．还赢得了人们的敬重：④1993年10月参加全国总理大选时，他的成长经历打动了无数选民，他的竞选口号“我要带领国家和人民成为一只美丽的蝴蝶”一经提出，就深入人心，得到了大多数人的支持，人们纷纷把选票投给了他，使他以高票当选为总理。
⑤他就是加拿大第一位连任两届的总理让·克雷蒂安，人们亲切地称他为“蝴蝶总理”。
1、第③自然段中画横线的句子在文中的作用是第(? )个。
①点明中心???②总领全文③承上启下???④首尾呼应2、从让·克雷蒂安的故事中，看出他是一个怎样的人请简单说明理由。
1、③2、让·克雷蒂安是一个有着顽强毅力、刻苦学习的人。
他为矫正口吃。
嘴里含着石子，嘴巴舌头都磨烂仍不放弃；他如饥似渴地学习，不怕困难，最终取得优异成绩。
这些事情让我们看到了主人公所具有的优良品质。
【学科问题】?【学生问题】2.从侧面描写人物。
侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。
如用有关人物的对话，心理活动，事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征。
3.从细节描写入手。
所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、场面、环境的细微处进行具体描写。
分析细节描写，首先要注意细节的真实性，要经得起推敲；其次看是否具有典型意义，看其是否经过精心选择，巧妙安排。
我的老师贾平凹我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。
他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
开始我见他，只逗着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。
阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。
阿姨问：“你不要”他说：“花儿疼不疼”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。
孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。
我想，他真该做我的老师。
晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅了上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是 A，目不旁视，双手打起节拍。
……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。
他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。
而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。
一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。
他爹问：“你来看什么”他说：“看写。
”再问：“写的什么”说：“字。
”又问：“什么字”说：“黑字”。
还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。
同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。
同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。
有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么”他玩分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。
要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
主峰栖霞山顶，枫叶正红。
我特地去登山，欣赏秋天的景色，才走了几分钟，突然看见一个漂亮的小姑娘蜷身蹲在一块石头旁，低着头嘤嘤哭泣。
她大约十二三岁，脖子上系着红领巾，臂上佩有中队长标志。
哎，准是哪位粗心的家长把孩子丢了。
我赶忙上前问她。
谁知她听了我的话直摇头，泪珠越发像串儿似的挂下来，再一问，方知她是随学校来登山的，途中扭伤了脚，和别的队员失散了。
我问：“你知道你们回去的集合地点吗”她点点头，是在山下。
“那我背你到山下集合地点等他们好了。
”我觉得这事挺好办。
“不，叔叔，我们中队决定，要在主峰上会合，还开会。
我要上去，我能上去……”她说着便忍痛站了起来。
我一看表，已经中午了，便竭力劝她跟我一道下山，她却坚决地说：“不，我一定要上去，我是中队长，我的任务还没有完成……”我的心突然一热。
啊，任务，她有任务！尽管这个任务在成年人看来未必重要，但在这可爱的红领巾心里却是神圣的啊！于是，我挽起她的胳膊说，“来，叔叔同你一道爬上主峰去！”小姑娘笑了，那笑容，和枫叶一样动人。
奇怪，稍一鼓动，便已到了山腰。
回头望去，只见男女老幼，前呼后拥，欢乐而上，大有不到主峰非好汉的气概。
我不觉加快了脚步。
挽着我手的那位红领巾，虽然一拐一拐，也越走越欢。
一会儿，便登上了主峰，我们都高兴得叫起来：“到主峰啦！”我放眼眺望，蔚蓝的天幕下，阳光把城市的轮廓同绿色山峦映成一幅巨大、雄伟的图画。
那重重叠叠的红枫，使整个山峰像燃着了似的。
小姑娘一眼就看见她的小伙伴了。
忘了脚痛，恭敬地向我行了个队礼，雀儿般跳着向伙伴们走去。
我纵目四望，这里有可爱的碧绿，诱人的金黄，还有热烈的火红。
这交错而明朗的色彩多么神奇啊！……秋日当空，身边，正活跃着一队队奋勇而上的红领巾。
有了他们，主峰是愈见生机了。
呵，他们，是我们民族未来的主峰。
1、小姑娘起初为什么哭泣后来为什么又笑了2、小姑娘说了哪些话在文章中用横线画出。
这些话反映了她什么样的精神品质3.文章刻画人物，有正面描写，也有侧面描写，请找出来。
【参考答案】1.小姑娘扭伤了脚,和别的队员失散了,所以蹲在那里哭泣。
后来听说“我”愿意陪她上主峰,所以高兴地笑了。
2.“不,叔叔,我们中队决定,要在主峰上会合, 还开会。
我要上去,我能上去要上去,我是中队长,我的任务还没有完成这些话语,生动地反映了小姑娘不怕困难、勇敢坚强的精神品质3.正面描写:她却坚决地说:“不,我一定要上去。
我是中队长,我的任务还没有完成…”侧面描写:蔚蓝的天幕下,阳光把城市的轮廓同绿色山峦映成一幅巨大、雄伟的图画。
那重重叠叠的红枫,使整个山峰像燃着了似的。
傻子的故事下班回家的路上，我骑着单车，迎着凄冷的北风艰难前进。
“老师好!”一个熟悉又响亮的声音在身边响起。
他是小区里人们口中的“傻子”。
我在小区里经常遇到他，看到他那呆滞的神情，瘦弱得几乎营养不良的身体，细而长的脖子费力地支撑着他那大大的头，总是有一种鄙夷潜滋暗长，甚至感觉如遇瘟神，唯恐避之不及。
也不知他从哪里得知我是一名教师，也许是出于对教师一种天然的崇敬吧，每次他见到我，都会行一个似是而非的队礼，热情地向我问“老师好”，带着满脸的真诚。
而我，只是机械地笑一笑，漠然点点头，算是回礼，尔后赶紧避开。
傻子越过我身边，站在一根路灯杆旁，一下一下地撕扯着贴在上面的小广告，纸屑在风中飞舞如蝶，而他依然一下一下地撕着，撕着，神情是那样的专注。
此时，看见他傻傻地干着别人都不愿干不屑于干的事情，似乎有一种别样的感情在我心头酝云酿，我觉得他那瘦削的身影似乎变得高大起来。
发现我看着他，他搓了搓那已经快要被冻僵的手，站直身子，再次把右手放到额11。