北师大版三年级数学上册教学设计-丰收了教案

三年级上册数学教案第四单元乘与除第3课时丰收了北师大版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。

在教学过程中，我始终以提高学生的数学素养和思维能力为目标，注重培养学生的实践能力和创新精神。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材的第四单元乘与除的第3课时“丰收了”。

本节课主要讲解丰收了的概念和应用，以及与之相关的乘法和除法运算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握丰收了的概念和应用，能够理解和运用乘法和除法运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握丰收了的概念和应用，以及乘法和除法运算的原理和方法。

难点在于如何引导学生理解和运用乘法和除法运算解决实际问题。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括丰收了的实物模型、乘法和除法的计算器、练习题等。

五、教学过程1. 引入：我通过展示丰收了的实物模型，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考丰收了的概念和应用。

2. 讲解：我向学生讲解丰收了的概念和应用，通过示例和练习，让学生理解和掌握丰收了的概念和应用。

3. 练习：我给学生发放练习题，让学生运用乘法和除法运算解决实际问题，并及时给予指导和解答。

六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括丰收了的概念和应用的公式，以及乘法和除法运算的步骤和例题。

七、作业设计1. 小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有几个种子？答案：6个种子。

2. 小红有5个糖果，她想平均分给3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？答案：每个朋友可以分到1个糖果。

八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了本节课的教学效果和学生的反应。

我发现大部分学生能够理解和掌握丰收了的概念和应用，以及乘法和除法运算的原理和方法。

但是，部分学生在解决实际问题时，还需要进一步的指导和练习。

因此，我计划在下一节课中，继续加强学生的实践能力的培养，通过更多的练习和实际问题的解决，让学生更好地理解和运用乘法和除法运算。

北师大版数学三年级上册《丰收了》教学设计一. 教材分析《丰收了》这一节内容主要围绕丰收的场景，让学生在实际情境中学习数学，培养学生的数感和应用能力。

教材通过图片展示了一片丰收的景象，各种农作物堆积如山，学生们可以看到农民伯伯正在忙碌地收割庄稼。

这样的场景能够激发学生的学习兴趣，让他们在真实的情境中感受到数学的价值。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解和运用基本的数学运算方法。

但是，对于将数学与实际生活场景结合起来，可能还需要一些引导和帮助。

在这个年龄段，学生们的形象思维比较发达，对于直观的、具体的场景更容易产生兴趣。

因此，在教学过程中，教师需要利用好教材中的图片，引导学生观察、思考，将数学与实际生活紧密结合起来。

三. 教学目标1.让学生在实际情境中，感受数学与生活的紧密联系，培养学生的数感。

2.学生能够运用加减法计算方法，解决实际问题。

3.通过观察、思考、操作等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生能够在实际情境中，运用加减法计算方法，解决简单问题。

2.教学难点：将数学与实际生活场景结合起来，培养学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示丰收的场景，让学生身临其境，感受数学与生活的紧密联系。

2.引导发现法：教师引导学生观察、思考，发现数学规律，培养学生的问题解决能力。

3.合作学习法：学生分组进行操作，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教具准备：丰收场景的图片、实物模型等。

2.学具准备：学生每人一份丰收场景的图片，一份计算纸。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示丰收场景的图片，引导学生观察，并提出问题：“你们看到了什么？这些农作物堆积如山，农民伯伯正在忙碌地收割庄稼。

我们能不能用数学的方法来表示一下呢？”2.呈现（10分钟）教师引导学生观察图片，发现数学问题。

例如：“水稻有3大堆，每堆20千克，一共有多少千克水稻？”学生独立思考，并进行计算。

三年级上册数学教案－4.3丰收了｜北师大版教案：三年级上册数学教案－4.3丰收了｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第4.3节“丰收了”。

本节主要内容是让学生通过观察和操作，理解丰收了的概念，学会用数学方法表示丰收了的情况，以及运用丰收了的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生理解丰收了的概念，知道丰收了的意义。

2. 培养学生用数学语言描述丰收了的情况。

3. 培养学生运用丰收了的知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丰收了的概念，用数学方法表示丰收了的情况。

2. 教学重点：运用丰收了的知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

2. 学具：练习本、彩笔、小卡片。

五、教学过程1. 情景引入：讲述一个丰收的农场故事，引导学生关注丰收了的概念。

2. 教学新课：讲解丰收了的概念，让学生通过观察和操作，理解丰收了的意义。

3. 课堂练习：让学生用数学语言描述丰收了的情况，进行随堂练习。

4. 解决问题：运用丰收了的知识解决实际问题，如：农场收获了100个苹果，每5个装一箱，可以装多少箱？六、板书设计板书设计如下：丰收了1. 概念：丰收了指的是收成好，收获多的情况。

2. 表示：用数学方法表示丰收了的情况，如：100个苹果，每5个装一箱，可以装多少箱？3. 应用：运用丰收了的知识解决实际问题。

七、作业设计1. 题目：小明种了150棵番茄，每7棵装一篮，可以装多少篮？2. 答案：21篮（150÷7=21）八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了丰收了的概念，能够用数学方法表示丰收了的情况，并在实际问题中得到了运用。

但部分学生在理解丰收了的意义上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：让学生观察身边的丰收场景，用数学方法表示丰收了的情况，并尝试解决实际问题。

重点和难点解析情景引入环节是我特别关注的重点。

通过讲述一个丰收的农场故事，我能够引导学生关注丰收了的概念，并激发他们对学习内容的兴趣。

三年级上册数学教案4.3 丰收了｜北师大版今天我要给大家带来的是三年级上册数学教案4.3 丰收了，这是北师大版教材的一课。

一、教学内容我们在这一课要学习的是分数的比较。

具体来说，我们会学习如何比较两个分数的大小，以及如何将分数转化为相同分母以便比较。

我们会通过实际的例题和练习来掌握这个知识点。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望同学们能够掌握分数比较大小的方法，并能够灵活运用到实际的题目中。

三、教学难点与重点这一课的重点是分数比较大小的方法，难点则是如何将分数转化为相同分母。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些分数卡片和练习题。

同学们需要准备一支笔和一张纸来记录和演算。

五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入分数比较的概念。

我会拿出两份同样的水果，一份有3个苹果，另一份有6个苹果，然后问同学们哪一份更多。

这个例子会让同学们直观地理解分数的概念。

然后，我会引入分数转化为相同分母的概念。

我会通过一些例题来讲解这个方法，并让同学们进行实际的练习。

我会通过一些综合练习来检验同学们的学习效果，并给予他们及时的指导和反馈。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会写明分数比较大小的方法和步骤，以及如何将分数转化为相同分母。

七、作业设计同学们今天的作业是完成练习册上的相关题目，并写一篇关于分数比较的小短文。

八、课后反思及拓展延伸通过这一课的学习，我发现同学们对分数比较大小的方法掌握得比较好，但在将分数转化为相同分母上还有些困难。

在下一课，我会进一步讲解这个知识点，并给予同学们更多的练习机会。

同时，我也会鼓励同学们在日常生活中运用所学的分数知识，比如说在分配食物或者分享物品时，可以用到分数的概念。

这样能够让同学们更好地理解和运用所学的知识。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

通过实际的例子引入分数比较的概念，可以让同学们直观地理解分数的意义，这是我教学过程中的一个重点。

丰收了教案20232024学年数学三年级上册北师大版我是一名教师，我今天要分享的教案是我本人在20232024学年数学三年级上册的教学设计，使用的教材是北师大版。

一、教学内容：本节课的教学内容是第三单元《丰收了》。

在这一单元中，我们将学习分数的加减法运算。

具体包括：分数的加法、分数的减法以及混合运算。

二、教学目标：1. 学生能够理解分数加减法的概念，掌握其运算方法。

2. 学生能够在实际情境中运用分数加减法解决问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点：重点：分数加减法的运算方法。

难点：如何在实际情境中运用分数加减法解决问题。

四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、分数加减法计算器。

五、教学过程：1. 导入：通过一个现实生活中的情境，例如：小明有2个苹果，小华给了小明1个苹果，请问小明现在有几个苹果？引发学生对分数加法的兴趣。

2. 新课讲解：讲解分数加法的概念和运算方法，通过示例让学生理解并掌握。

3. 课堂练习：布置一些分数加法的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。

4. 分数减法的讲解：同样通过示例让学生理解并掌握分数减法的概念和运算方法。

5. 混合运算：讲解分数加减法的混合运算，让学生在实际情境中运用所学的知识。

六、板书设计：板书设计将包括分数加法、分数减法的概念和运算方法，以及混合运算的示例。

七、作业设计：1. 完成练习本上的相关习题。

2. 设计一些实际情境，运用分数加减法解决问题。

八、课后反思及拓展延伸：课后反思：通过本节课的教学，学生是否掌握了分数加减法的运算方法？是否能够在实际情境中运用？如果有学生掌握得不扎实，需要加强个别辅导。

拓展延伸：可以让学生进一步探索分数的其他运算，如乘除法，以及如何在实际生活中运用分数解决更复杂的问题。

重点和难点解析：在上述教学设计中，有几个关键的细节是需要特别关注的。

导入环节的设计至关重要，它将直接影响到学生对后续新知识的兴趣和接受程度。

4.3《丰收了》（教案）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念。

在教学4.3《丰收了》这一课时，我会充分利用实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册数学第47页的例题和练习题，以及与丰收相关的实际问题。

通过例题讲解，让学生理解并掌握连减的运算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。

二、教学目标1. 让学生掌握连减的运算方法，能够正确计算连减式题目。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连减的运算方法，能够灵活运用解决实际问题。

2. 教学重点：通过实践活动，让学生掌握连减的运算方法，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境导入：以丰收的农田为背景，引入本节课的主题。

2. 例题讲解：通过展示丰收的农田图片，提出问题：“如果每亩地收粮食300千克，3亩地一共收获了多少千克粮食？如果还要减去1亩地没收成的粮食，收获了多少千克粮食？”让学生思考并讨论，引导学生发现连减的运算规律。

3. 实践活动：分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用连减的运算方法进行解答。

4. 分享与交流：每组派代表分享解题过程和答案，其他组进行评价和讨论。

5. 巩固练习：出示一些与丰收相关的连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。

六、板书设计1. 连减的运算方法3亩地收获的粮食 = 每亩地收获的粮食× 亩数收获的粮食 = 3亩地收获的粮食 1亩地没收成的粮食七、作业设计1. 题目：小明家有苹果树、梨树和桃树各5棵，一共收获了150千克水果。

如果苹果树每棵收获20千克，梨树每棵收获15千克，桃树每棵收获10千克，那么苹果、梨和桃各收获了多少千克？2. 答案：苹果收获了100千克，梨收获了75千克，桃收获了25千克。

《丰收了》（教案）三年级上册数学北师大版一、教学目标1.知识与技能：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法计算平均分的结果。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生动手操作能力和观察比较能力，提高学生解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识，激发学生对数学的兴趣，增强学生学以致用的意识。

二、教学内容1.平均分的概念及方法2.用除法计算平均分的结果3.解决实际生活中的平均分问题三、教学重点与难点1.教学重点：理解平均分的概念，掌握平均分的方法，能够用除法计算平均分的结果。

2.教学难点：理解平均分的意义，掌握平均分的方法，能够将平均分应用于实际生活中。

四、教具与学具准备1.教具：PPT、图片、视频等。

2.学具：学生用练习本、计算器、剪刀、彩纸等。

五、教学过程1.导入：通过展示丰收的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这些果实要怎么分配吗？”2.新课讲解：讲解平均分的概念，展示平均分的实例，引导学生理解平均分的意义。

3.动手操作：让学生分组进行实际操作，分配物品，让学生亲身体验平均分的过程。

5.课堂练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6.案例分析：分析实际生活中的平均分问题，引导学生将所学知识应用于实际生活中。

六、板书设计1.《丰收了》2.教学内容：平均分的概念、方法、用除法计算平均分的结果、解决实际生活中的平均分问题。

3.板书设计：通过图示、表格等形式展示平均分的概念、方法及计算过程。

七、作业设计1.课后练习：布置与平均分相关的练习题，让学生独立完成。

2.家庭作业：让学生回家后，观察生活中的平均分现象，记录下来并与同学分享。

八、课后反思1.教学效果：通过本节课的教学，学生能够理解平均分的概念，掌握平均分的方法，并能够用除法计算平均分的结果。

2.教学不足：在讲解平均分的概念和方法时，可能部分学生理解不够深入，需要在今后的教学中加强引导和辅导。

3.改进措施：在今后的教学中，可以通过更多的实例和动手操作，让学生更加深入地理解平均分的概念和方法，提高学生解决问题的能力。

三年级上册数学教案-4.3丰收了一、教学目标1.让学生了解有关丰收的数量概念。

2.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

3.帮助学生发展对现实生活中的数学感性认识。

二、教学重难点1.教学重点：让学生了解丰收的数量概念和计算方法。

2.教学难点：培养学生的数学思维和逻辑思维能力。

三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）教师展示一幅农田的图片，引导学生思考问题：在农田里有很多农作物，例如：小麦、玉米、水稻等等，那么如果成熟的小麦有三百斤，成熟的玉米有五百斤，成熟的水稻有八百斤，那么农民可以获得多少丰收呢？请学生想一想，尝试用数学法则得出答案。

2. 讲授与演示环节（20分钟）教师在黑板上演示计算丰收的方法：将小麦、玉米、水稻的丰收量加总，得出总丰收量，再用合适的单位表示。

例如：小麦的丰收量为300斤，玉米的丰收量为500斤，水稻的丰收量为800斤，则三种农作物的总丰收量为300+500+800=1600斤。

同时，教师还要向学生讲授正确使用百分数的方法，比如：如何计算出收获量的增长百分比或者降低百分比等。

3. 巩固练习环节（25分钟）让学生阅读教材上概念解释，以及练习册上的对话题及计算题，巩固和深化对丰收数量概念的理解和计算能力。

针对不同水平的学生，教师可以有针对性地出题，例如可提供不同数值的知识点进行练习。

4. 探究拓展环节（15分钟）教师引导学生思考一个问题：农作物的收获量会受到哪些因素的影响呢？例如天气、土壤、肥料、种植方法等等。

让学生结合自己的生活经历来探究农作物的收获量影响因素。

5. 课堂小结（5分钟）教师让学生归纳总结当天的课程内容，并鼓励学生积极发表自己的看法和思考。

四、作业布置1.完成练习册上的习题，把练习册带到下一节课。

2.手绘“我家的丰收场景”并描述其中的一些数量，例如蔬菜、果子、家禽等等。

五、教学反思本节课通过导入环节，引出丰收数量概念，以及通过讲授与演示环节呈现计算方法；同时，又通过巩固练习环节深化对相关知识点的理解和掌握；而在探究拓展环节则鼓励学生自主思考，培养学生更加积极的学习态度。