北师大版《认识图形》教学设计

《认识图形》（教案）一年级上册数学北师大版我今天要给大家上课的内容是《认识图形》，这是北师大版一年级上册数学的一部分。

我们将要学习正方形、长方形、圆形和三角形这些基本的二维图形。

我的教学目标是让学生能够识别和命名这些基本图形，理解它们的特点，并能够将它们应用到实际问题中。

在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。

重点是让学生掌握图形的名称和特点，难点则是让学生能够理解和应用这些知识。

为了上这节课，我已经准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题。

我会通过一些实际例子引入图形的概念，让学生感受到图形在日常生活中的应用。

然后，我会逐一展示正方形、长方形、圆形和三角形的模型，让学生观察和描述它们的特点。

接着，我会通过一些例题讲解，让学生理解图形的性质和关系。

我会让学生试着解决一些实际问题，比如计算图形的面积或者找出隐藏的图形。

在课堂的我会设计一些随堂练习，让学生通过实际操作来巩固所学的知识。

我会鼓励学生互相交流和讨论，共同解决问题。

对于板书设计，我会将图形的名称和特点写在黑板上，以便学生随时查阅和复习。

对于作业设计，我会布置一些练习题，让学生在家里复习和巩固所学的知识。

作业题目包括：1. 识别和命名正方形、长方形、圆形和三角形；2. 描述这些图形的特点；3. 计算一些图形的面积；4. 找出隐藏的图形。

上完课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考课堂上学生的反应和理解程度，以及是否需要调整教学方法和策略。

同时，我也会寻找一些拓展延伸的材料和活动，让学生能够更深入地学习和理解图形。

这就是我对于《认识图形》这节课的教学设计。

我希望通过这样的设计和教学，能够让学生真正理解和掌握图形的知识，并能够应用到实际问题中。

重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。

重点是让学生掌握图形的名称和特点。

这是整个教学的核心，因为只有学生能够识别和命名这些基本图形，才能够进一步理解和应用它们。

一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。

二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。

三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。

2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。

3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。

4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。

5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。

6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。

7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。

四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。

五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。

新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计新北师大版一年级数学上册《认识图形》教案及板书设计第六单元、认识图形认识图形总课时第课时教学内容：认识图形教学目标：1、在愉快的教学气氛中通过有趣的活动和游戏中使学生对长方体、正方体、圆柱、球有一定的感性认识，知道这些几何形体的名称并能识别。

2、培养学生初步观察、想象和表达的能力。

3、在活动中培养学生探讨和与人合作的意识。

教学重难点：认识物体，培养学生观察、探索的能力是重点；区别长方体和正方体是难点。

教学方法：实物演示法。

课前准备：正方体、长方体、圆柱体、球体。

教学过程：一、活动一：激情导入，初步掌握认识物体的方法．（一）谈话引入今天老师给大家带来了两个小朋友，一只小猫和一只小狗，你们欢迎他们吗？1．出示图片：小猫和小狗2．小狗说：“谢谢大家．”小猫说：“在学习前我想提一个问题，你们能记住我们吗？请快想想，怎样才能记住我们．”（二）学生讨论1．如何记住一只小猫？又如何记住一只小狗？2．学生反馈：小猫矮矮的、胖胖的、黄色的猫．小狗高高的、瘦瘦的．3．小结：要记住它们的特点．二、活动二：练习分类小狗说：我给大家带来了一些物体想请你们帮个忙，给它们分类．（一）出示图片：物体分类（二）分组讨论1．四人分小组讨论，边发表意见边演示课桌上的物品．2．学生演示自己不同的分类方法．出示图片：分类方法一、分类方法二三、活动三：认识长方体和正方体小狗说：我们一起来认识一下这些物品好吗？教师板书：认识物体（一）认识长方体1．出示图片：长方体2．小狗问：它是什么样子？3．每一名同学从自己口袋里拿出一件一样的物体，看一看，数一数有几个面，摸一摸每个面一样大吗？每一个面是什么形的？起个什么名字？4．学生反馈长方体的形状特点（1）有六个面；（2）有的六个面都是长方形；有的四个面是长方形，还有两个面是正方形的；四个面是一样大的，还有两个面一样大．（教师板书：长方体）（二）认识正方体1．出示图片：正方体2．小猫问：这个物体是长方体吗？有什么特点？与长方体有什么不同．起个什么名字？3．学生分小组讨论4．学生反馈正方体的特点正方体六个面，六个面都是正方形．（教师板书：正方体）5．你是怎么区别长方体和正方体的？6．在你的生活中哪些东西是长方体？哪些东西是正方体的呢？四、活动四：认识圆柱体和球（一）认识圆柱体和球1．出示图片：圆柱体、球2．小狗问：你的桌面上还有什么物体呀？它们有什么特点？3．学生小组讨论4．学生反馈圆柱体有两个面是圆形的，球上没有一个平面．教师板书：圆柱、球5．生活中那些物体是圆柱体的？那些物体是球体的？（二）小结今天我们和小猫和小狗一齐认识了长方体、正方体、圆柱体和球，我们一齐把它们的名字读一遍．（教师指图形，学生举物体，说名字．）（三）出示图片：找朋友五、活动五：做游戏“摸一摸、猜一猜”游戏介绍：将所有的物体全部放在课桌上，小组中的每个人轮流用围巾蒙住眼睛，用手摸物体并猜出是什么物体，看谁猜得又对又快．六、活动六：小小建筑师1、用桌上的物体搭建一件自己喜欢的东西．2、学生反馈．七、总结今天你们认识了哪些物体？怎么记住它们？我们在生活中见过这些物体吗？板书设计：认识图形长方体正方体圆柱体球教学反思：。

北师大版一年级数学下册
《认识图形》教学设计
教学过程
一、旧知导入
师：同学们你们认识他们吗？（出示道具）
生：文具盒、魔方、茶罐。

师：那他们像我们去年学习过的哪些图形呢？
生：长方体、正方体、圆柱。

师：同学们非常棒，今天他们还给我们带来了一位新朋友。

二、新授
师：你们认识他吗？它叫什么名字？
生：三角体、三棱体等。

师：同学们说的不对，他的名字叫做三棱柱。

师：这些图形都是立体图形，在图形王国里不仅有立体图形还有一个大家族，名字叫做平面图形。

师：那同学们知道如何得到平面图形吗？
师通过立体图形描下来平面图形（长方形、正方形、圆形、三角形）学生观察。

师：可以进行描一描、画一画，还可以印下来。

师：我们是从哪里得到的平面图形呢？
从立体图形上得到的，那我们就可以说面从体出。

师：同学们认识了平面图形，你们知道他们的特点吗？
提问学生，教师总结。

长方形：有四个角；四条边；
长长方方的，对边相等。

正方形：有四个角；有四个一样的边；
方方正正的。

圆形：没有尖尖的角；
都是圆圆的。

三角形：有三个角；三条边；
尖尖的。

三、巩固新知
师：我们生活中你们能发现图形的存在吗？
生1:黑板。

生2:桌子。

生3:音响等等。

师：除了我们生活当中可以见到，这些图形还可以进行美术创作。

（出示图片，让学生说一说。

）
四、总结本课所学内容。

完成习题。

《认识图形》教案设计（精选12篇）作为一名教师, 时常要开展教案准备工作, 编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点, 进而选择恰当的教学方法。

怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识图形》教案设计, 仅供参考, 欢迎大家阅读。

《认识图形》教案设计篇1一、教材分析1.教学内容义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。

2.教材简析《认识图形》这部分内容, 是本册教材《有趣的图形》这一单元的起始课, 是在第一册认识了立体图形的基础上, 让学生初步认识平面图形, 为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路, 注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

3.教学目标知识目标: 通过观察、操作等活动, 初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆, 体会“面”在“体”上。

能力目标: 在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。

情感目标：通过图形在生活中的广泛运用, 感受到数学知识与生活息息相关, 激发学生对数学学习的兴趣。

4.教学重点会辨认这四种图形。

5.教学难点体会“面”在“体”上。

6.教学准备多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等。

二. 教法学法本次教学活动以“问题情境—建立模型—解释与应用”的模式呈现教学内容, 注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程, 以学生的发展为本, 强调对学生空间观念的培养, 融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体, 注重让学生在操作体验中学习。

三. 教学流程（一）创设情境, 导入新课（课件出示: 漂亮的城堡）我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡, 在这座城堡里, 住着各种形状的图形, 请小朋友们认一认, 说一说这些图形的名字。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。

在图形的城堡里, 除了立体图形家族, 还住着一个庞大的家族, 那就是平面图形。

（课件出示: 平面图形）学生尝试说说认识的图形名字。

北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计1一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册的一章内容，主要让学生初步认识和理解一些基本的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

这一章节的内容旨在帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生观察、思考和动手操作的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚进入小学，他们对图形的概念可能比较陌生。

通过观察和操作，他们能够逐渐理解和掌握图形的特征。

在这个阶段，学生的好奇心和学习兴趣非常重要，教师需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.过程与方法：学生能够通过观察、比较和动手操作，培养观察和思考的能力。

3.情感态度与价值观：学生能够对数学产生兴趣，培养合作和分享的良好学习习惯。

四. 教学重难点1.重点：学生能够识别和命名几种常见的几何图形。

2.难点：学生能够理解和掌握图形的特征，并能够通过观察和操作来区分不同的图形。

五. 教学方法1.直观教学法：通过实物展示和图形模型的使用，帮助学生直观地理解和认识图形。

2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的观察和思考能力。

3.情境教学法：通过有趣的教学活动和生活情境，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具准备：准备一些图形的实物模型，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.教学材料准备：准备一些图形卡片和练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些实物，如球、盒子、书本等，让学生观察并说出它们的形状。

引导学生思考和表达，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍几种常见的几何图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并通过实物模型或图片进行展示。

同时，教师可以让学生触摸和观察这些图形，帮助他们理解和记忆。

3.操练（10分钟）教师分发一些图形卡片给学生，让学生通过观察和比较，找出相同形状的图形。

北师大版一年级上册第六单元《认识图形》教学设计含反思教学目标：1. 在分类、观察、动手操作等活动中，初步认识长方体、正方体、圆柱和球的特点，并知道几何体的名称。

2. 结合分一分，认一认，玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3. 通过动手操作和合作交流的方式，培养学生观察事物的能力和语言表达能力，初步建立空间观念。

教学重难点：教学重点：认识长方体、正方体、圆柱、球的特点，知道它们的名称。

教学难点：能准确判断不同的几何图形。

教学准备：学具准备：每组一个学具筐（筐中装有大小正方体、大小长方体、大小圆柱、1个球、1个魔术袋）教具准备：课件、磁扣、板书用的长、正方体、圆柱、球的模型贴纸。

教学过程：（一）激发兴趣，引入新知1.在我们的生活中有许多形状各异的物体，你都认识他们吗？今天我们就一起做游戏，认识一些图形朋友。

（板书课题）2.森林里的跳蚤市场上，小动物们都拿来了一些物品，准备和别人交换，得到自己更需要的物品。

丁丁都带来了哪些物品呢，一起看看吧！（打开箱子展示实物），丁丁带来了：篮球、牙膏、胶棒、魔方、墨水、笔筒、茶叶桶、鞋盒、魔方、乒乓球。

【设计意图：用动画创设跳蚤市场的情境，很快吸引了学生的注意力，把学生引入新课的学习，通过实物的展示唤起学生的生活经验，为新课的学习做好准备。

】（二）自主学习，探究新知1.想一想、说一说，你能把这些物品分成几类？小组内交流自己的想法。

全班汇报。

师：你是怎样分的？谁愿意到讲台上来给大家展示一下自己的分法。

预设：有的同学按能不能滚动把它们分成了两类，还有的同学按形状把它们分成了4类。

师：我们来看看按形状分的这种方法。

牙膏盒、鞋盒、墨水盒分成一类。

这些物品有什么共同的特点？（它们都是长长方方的），这类物品的形状就是长方体。

魔方、积木分成一类，他们有什么共同的特点呢？对，他们的都是正正方方的，因此它们的形状是正方体。

胶棒笔筒，茶叶桶都圆圆的直直的，像个柱子一样，它们的形状是圆柱。

第1课时认识图形（教案）- 2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等，并能够描述这些图形的基本特征。

2. 过程与方法：通过观察、操作和比较，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力，使学生能够运用这些能力解决实际问题。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神，使学生能够在数学学习中体验到成功的喜悦。

二、教学内容1. 认识平面图形：本节课主要介绍圆形、正方形、长方形、三角形等平面图形，使学生能够识别和命名这些图形。

2. 图形的基本特征：通过观察和操作，使学生了解这些图形的基本特征，如边的数量、角的度数等。

3. 图形的分类：引导学生将不同的图形进行分类，使学生能够理解图形之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够识别和命名常见的平面图形，并能够描述这些图形的基本特征。

2. 教学难点：引导学生理解图形之间的关系，培养学生的观察能力、操作能力和比较能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、模型等。

2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的图形，引导学生观察并说出这些图形的名称，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入：通过PPT展示各种平面图形，引导学生观察并描述这些图形的基本特征，如边的数量、角的度数等。

3. 活动一：让学生分组进行图形的分类活动，引导学生理解图形之间的关系。

4. 活动二：让学生自备的图形卡片，进行图形的剪贴和拼图活动，培养学生的操作能力。

5. 总结：通过PPT回顾本节课所学内容，引导学生总结图形的基本特征和分类方法。

六、板书设计1. 认识图形2. 内容：圆形、正方形、长方形、三角形等平面图形的名称和基本特征，图形的分类方法。

七、作业设计1. 书面作业：让学生完成练习册上的相关题目，巩固所学知识。

《认识图形》优秀教案（通用7篇）《认识图形》优秀教案1活动目的：1、培养幼儿对图形进行比较的兴趣。

2、在周围环境中找出正方形、长方形的物体。

3、认识正方形、长方形、知道它们的名称和基本特征，能区分正方形、长方形，了解它们的异同点。

活动准备：1、正方形娃娃长方形娃娃（颜色各异）2、正方形卡纸两张（一张四条边画有四种不同的颜色，另一张对边画同一颜色）；正方形和长方形的彩色小卡纸幼儿每人一套（长方形的宽与正方形边一样长）。

3、“小客人”两个：一个嘴巴是正方形、一个嘴巴是长方形的宝宝4、用卡纸做成的正方形和长方形饼干若干活动过程：（一）开始部分活动引入：猜一猜。

A、老师：今天，我们班上来了一个可爱的宝宝，这个宝宝它有四条边、有四个角，而且四条边都是一样长的，四个角也是一样大的。

小朋友想一想它是谁？（幼儿回答）（二）基本部分1、出示图形，加深幼儿对它们的认识老师：请小朋友把你们的小眼睛闭上，宝宝请出来了！（出示正方形）原来是正方形呀，小朋友欢迎它（拍手欢迎）。

正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形宝宝，我有四条边，四条边都是一样长，我还有四个角，四个角一样大。

”老师：小朋友，正方形说它有四条边，四条边一样长，还有四个角，四个角一样大，我们一块来看一看是不是这样。

2、通过量一量，感知图形的特征出示和正方形一样大的正方形，让幼儿通过用和它边一样长的纸条进行量一量，从而感知正方形有四条边，四条边一样长，有四个角，四个角一样大。

（引导幼儿说出正方形的特征）3、出示长方形宝宝，引导幼儿认识长方形老师：正方形宝宝请来了它的一位好朋友，大家看看它是谁？（长方形）大家看看它和正方形有什么地方不一样？（幼儿讲述）长方形也有四个角，四个角一样大。

通过量一量，知道长方形有四条边，但只有对边一样长，（引导幼儿讲述长方形的特征）老师小结：长方形有四个角，四个角一样大，有四条边，只有对边一样长4、幼儿操作，加深认识老师：老师给每一个小朋友准备了一个小正方形和一个小长方形，现在请你自己动手去量一量，看一看长方形和正方形是什么样的？它们那些地方不一样？5、总结正方形和长方形的异同点。

北师大版数学一年级上册第六单元《认识图形》教学设计一. 教材分析《认识图形》是北师大版数学一年级上册第六单元的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

教材通过生动的图片和生活实例，引导学生感受图形的特征，培养学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对图形的概念有一定的好奇心和求知欲。

但他们还没有形成系统的思维方式，需要通过实际操作和观察来理解和掌握图形的特征。

学生的认知水平参差不齐，对于一些抽象的概念可能需要反复强化。

三. 教学目标1.让学生通过观察和操作，认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

2.培养学生的空间观念，提高学生的观察和操作能力。

3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识并能区分平面图形，包括圆形、正方形、长方形和三角形。

2.难点：让学生理解和掌握图形的特征，形成系统的思维方式。

五. 教学方法1.直观演示法：通过实物和图片的展示，让学生直观地认识图形。

2.操作实践法：让学生亲自动手操作，观察图形的特征，培养学生的空间观念。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备1.准备各种形状的实物和图片，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.准备图形卡片，用于学生操作和识别。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种形状的实物和图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么形状？它们有什么特点？”让学生初步认识图形。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍圆形、正方形、长方形和三角形的特征，并通过实物和图片进行展示。

让学生直观地了解各种图形的特征。

3.操练（10分钟）教师分发图形卡片，让学生亲自操作，观察和识别各种图形。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（10分钟）教师学生进行小组合作，用图形卡片进行游戏，巩固对图形的认识。

《认识图形》教学设计教学目标：1、在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2、结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3、培养观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

教学重点：使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球这几种立体图形。

教学难点：使学生初步建立空间观念。

教学准备：课件，长方体、正方体、圆柱和球等各种形状的物体。

教学过程：创设情境导入：同学们，在你们每组的桌上有一个百宝箱，里面装着各种各样的礼物，这是智慧爷爷特意为你们准备的，你们想知道里面都有什么吗一会儿我们就把百宝箱里的礼物全取出来，同学们在取的时候千万别抢，把礼物轻轻地堆在桌子的中间，把百宝箱放在地上，看看有什么礼物呀，开始。

谁来介绍一下百宝箱里都有什么其他同学看一看你们桌上的礼物和他们的一样吗探索与体验:一、初步感知长方体、正方体、圆柱和球1、分一分智慧爷爷给我们带来这些礼物是想让同学们从这堆物体中选择样子相像的放在一起分一分，你们能做到吗师到各小组指导学生给物体按要求分类。

师：哪组同学先来介绍一下你们组是怎么分的（师指名）2、揭示名称师：老师发现同学们真是心灵手巧，把样子相像的物体都放在了一起。

同学们，你们知道吗，其实在数学王国里，国王给每种样子相像的物体起了一个共同的名字。

像这样的物体叫长方体。

（师出示物体）每人从桌上拿一个长方体叫出它的名字。

现在老师给这些物体脱去花外衣，我们看看是什么样子的。

（出示图片）指名说它的名称。

师用上面的方法，揭示正方体、圆柱、球的名称。

二、感知物体的特点1、引导感知长方体的特点（师拿出一个长方体）同学们看老师手里拿的是什么请同学们仔细地看一看，长方体看上去是什么样子的同学们用手摸一摸，有什么感觉放在桌上推一推，会是怎么样小结：长方体看上去是长长、方方的，摸一摸它的面是平平的，放在桌上推一推，它会平着走。

北师大版数学一年级上册《认识图形》教学设计活动意图说明：进一步加强对立体图形的直观认识，并通过对话与交流引导学生发现这几个几何体之间的不同特点。

课堂练习：3.在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。

【板书设计】认识图形长方体正方体圆柱球【教学反思】【作业设计】北师大版数学一年级上册《认识图形》学习任务单学习内容认识图形（直观认识长方体、正方体、圆柱和球）学习目标1.我能在分类、观察、动手操作等活动中，直观认识长方体、正方体、圆柱和球，初步认识这些立体图形的特点，并知道它们的名称。

2.我能结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动，积累观察、思考、交流的学习活动经验。

3.我能在活动中提升自我的观察、表达和归纳能力，初步建立空间观念。

学习资源准备牙膏盒、墨水盒、茶叶筒等立体图形的物品随堂记录学习过程一、说一说1、说一说，图中有哪些物品？你能把它们分成几类？2、和同桌说一说，可以按照什么样的标准分类，再动手操作。

3、全班汇报。

二、照样子分一分，认一认1、观察笑笑的分类方法，思考笑笑的分类标准。

2、照样子，分一分。

3、同桌交流：每一类的物品形状上有什么特点。

4、全班交流：这些立体图形的名称分本是什么。

三、玩一玩1、猜一猜，说一说。

游戏规则：同桌两人将自备实物放入学具袋里，通过摸一摸，描述对摸到物品的具体感受，让对方猜一猜是什么几何体。

2、滚一滚，玩一玩。

把每类几何体拿来滚一滚，你有什么发现？先同桌分享，再全班交流。

四、巩固练习作业检测在生活中找一找形状是长方体、正方体、圆柱和球的物品，并与爸爸妈妈说一说，再把它们搭成你喜欢的玩具。

学后反思我在本节课中表现得最好的是：（☐观察☐操作☐思考☐倾听☐合作☐提问☐答问☐评价）。

认识图形----认识长方形、正方形、三角形和圆教学内容：课本36、37页（认识图形）教学目标：1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3.发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，正确辨认这几种图形。

教学难点：体会“面在体上”。

德育渗透：培养学生的合作意识和创新精神，体验学习数学的乐趣。

教具学具准备：多媒体课件、长方体、正方体、圆柱、球、三棱柱、长方形、正方形、圆、三角形、纸、笔、印泥。

教学过程：一、激趣导入：课件出示一个“玩”字，同学们请看这是什么字?--玩你们喜欢玩吗？今天我们就在玩中学习知识，好吗？瞧，老师的袋子里就有一些你们喜欢玩的积木，我们一起看看吧。

（调动孩子们学习的积极性）师边拿出长方体、正方体、圆柱，球，学生边回答。

原来它们都是我们的老朋友立体图形。

师引出三棱柱：老师这还有一个立体图形认识它吗？指明生说，介绍三棱柱。

二、探究新知1.游戏一：搭积木在你们的桌子上也有这些形状的积木，下面我们玩搭积木。

要求：①选四块积木搭一搭。

②要求搭得又高又稳。

让学生介绍自己是怎样搭的，问：为什么不用球呢？（球没有平平的面，其他四个立体图形都有平平的面）今天我们就来研究这些平平的面。

请选一个你喜欢的立体图形，摸一摸它上面这些平平的面。

2.游戏二：变魔术把平平的面“变”到纸上去。

（师帮助学生体会“面在体上”）请选一个你喜欢的平面，如果让你把这个平面从立体图形的表面上请下来搬到纸上去，你有什么好办法？1.用印泥2.描一描师用鼓励性语言表扬生：（孩子们，你们真是一个爱动脑筋的孩子想出了这么多的好办法。

请选一个你喜欢的方法把你选的那个平面搬到纸上去（学生活动）3.师引导学生认识图形：（谁愿意把你的杰作拿到前面来让大家欣赏一下，让学生把作品贴到黑板上。

）在我们的共同努力下我们的黑板就变成了图形王国了，今天这节课我们就一起走进图形王国来认识图形（板书课题---认识图形）。

二年级下数学教案-认识图形-北师大版一、教学目标1.熟练掌握图形的名称、特征与简单应用；2.能正确识别常见图形，如正方形、矩形、三角形、梯形、圆形等；3.能进一步区分和认识各类图形的特征，并能够简单应用于实际生活和学习中。

二、教学内容1. 图形的概念图形是一个平面内的几何形体，是由点和线组成的。

2. 常见图形的名称和特征•正方形：四边相等，四个内角为直角•矩形：四边相对两两相等，四个内角为直角•三角形：三条边相邻而成的形状，三个内角之和为180度•梯形：有且仅有两边是平行四边形，非平行边成为斜边•圆形：由一个点到平面上每个点的距离相等的点的集合3. 应用实例1.外出旅游时，如何识别路标和标志，如何根据路标和标志找到目的地；2.制作纸片飞机和纸船时，需要哪些图形，如何正确拼接和折叠。

三、教学方法1.演示法：教师引入、演示各类图形，让学生观察掌握每种图形的名称和特征；2.实验法：设计实验活动，让学生认真体验和操作各类图形；3.问题导向法：通过提问和互动讨论，帮助学生更好地理解和掌握各类图形的应用。

四、教学流程1. 教师引入1.观察周围环境中的图形，如黑板、书柜等，引出图形的概念；2.展示各类图形的图片，如正方形、矩形、三角形、梯形、圆形等，让学生观察特征并记录。

2. 学生操作1.学生根据观察和记录结果，分组讨论，总结各类图形的特征和名称；2.学生在教师指导下进行图形拼接和制作实验，如纸片飞机和纸船。

3. 教师点拨1.教师根据学生操作情况，逐个指导和点拨；2.教师在操练中帮助学生分析和解决实际问题，如如何正确识别路标和标志，如何正确拼接和折叠纸片。

五、教学评价在教学过程中，教师可以采用多种方式对学生进行评价，如：1.学生识别图形的准确性和熟练程度；2.学生在实验中的操作能力和创新能力；3.学生对于问题的答案和思维的拓展。

六、教学反思在本次教学中，教师注重培养学生的实际操作能力和思考能力，通过实验和问题导向法引导学生理解和运用教学内容，教学效果较好。

一年级下册数学教学设计第四单元认识图形北师大版一、教学内容本节课我选择了北师大版一年级下册数学教材中的第四单元——《认识图形》。

本单元主要涉及平面图形的识别和命名，包括正方形、三角形、圆形和长方形。

我将引导学生通过观察、操作和思考，理解各种图形的特征，并能正确识别和命名。

二、教学目标1. 能够识别和命名正方形、三角形、圆形和长方形；2. 能够理解各种图形的特征，如正方形的四条边相等，三角形有三条边等；3. 能够通过观察和操作，发现图形的对称性；4. 能够运用图形进行创意表达。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够正确识别和命名各种图形，以及理解图形的特征。

难点在于让学生能够发现图形的对称性，并运用图形进行创意表达。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种图形的图片和活动动画；2. 实物图形，如正方形、三角形、圆形和长方形的模型；3. 练习纸，用于随堂练习和作业。

五、教学过程1. 引入：我通过展示一个有趣的图形游戏，引发学生对图形的兴趣，并引导学生观察和思考。

2. 讲解：我使用PPT课件，结合实物图形，逐一讲解正方形、三角形、圆形和长方形的特征，并让学生参与其中，进行观察和操作。

3. 练习：我设计了一些练习题，让学生在纸上进行随堂练习，巩固对各种图形的识别和命名。

4. 创意表达：我鼓励学生运用图形进行创意表达，可以画出自己喜欢的图形，或者用图形拼出有趣的图案。

六、板书设计1. 课题：《认识图形》2. 各种图形的名称和特征：正方形：四条边相等，四个角都是直角三角形：有三条边，三个角圆形：没有边，只有一个圆心长方形：有四条边，对边相等七、作业设计1. 作业题目：请学生在家中找一找各种图形，并能够正确识别和命名。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸课后，我会对学生的学习情况进行反思，看是否达到了教学目标。

同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，可以自己画出更多的图形，或者用图形进行创作。

重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。

北师大版数学一年级上册《第6单元认识图形认识图形》教学设计）一. 教材分析《第6单元认识图形认识图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、分类等活动，认识和了解常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

学生将能够识别这些图形，并能够说出它们的名称。

教材通过丰富的图片和实际生活中的例子，帮助学生建立对图形的初步认识，培养学生的空间观念。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，他们对图形的认识基础薄弱。

通过前期的学习，学生已经能够识别一些基本的形状，但对图形的分类和命名还不够熟悉。

因此，在教学这一单元时，需要从简单的图形开始，逐步引导学生认识和了解更多的平面图形，并通过实际操作和观察，让学生感受到图形的特征和性质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够识别和命名常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形、三角形等。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、分类等活动，培养自己的空间观念和观察能力。

3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，对图形产生兴趣，体验学习的乐趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名常见的平面图形。

2.教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征和性质，能够将实际生活中的图形与数学中的图形相联系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的教学情境，让学生在实际情境中认识和了解图形。

2.直观教学法：通过实物展示和图形模型的操作，让学生直观地感受图形的特征。

3.小组合作学习：学生通过小组合作，共同完成任务，培养团队协作能力和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，内容包括图形的基本特征和性质，以及与实际生活中的例子相结合。

2.图形卡片：准备不同形状的图形卡片，用于学生观察和操作。

3.实物模型：准备一些实物模型，如球体、正方体等，让学生直观地感受图形的形状。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的图形游戏，引导学生进入学习状态。

教师可以展示一些图形，让学生猜测它们的名称，从而激发学生的学习兴趣。