教学设计方案目录(45分钟)

教学活动4
拓展与延伸：常见的演唱ຫໍສະໝຸດ 式独唱：由一个人独立演唱。
齐唱：由两人或两个人以上同时演唱同一曲调。
轮唱：由两个以上的声部先后模仿演唱统一旋律。
合唱：两个声部以上的歌曲，每个声部由两人或更多的人演唱。
领唱：由一个人或数人引领众人齐唱或合唱的部分
教学活动5
主题升华：
1）师：我们把这首彩色的中国唱的很美很美，你们希望我们彩色的中国什么颜色可以再多一些，什么颜色可以再少一些呢？
彩色的中国教学设计方案公主岭市第四中学课题名称学唱歌曲彩色的中国中学音乐年级七年级教学时间课时45分钟七年级的学生因为条件的限制还没有什么音乐功底对音乐课的概念仅仅局限于唱歌课
《彩色的中国》教学设计方案
陕西省安康市汉阴县漩涡中学胡阳
课题名称
学唱歌曲《彩色的中国》
科目
中学音乐
年级
七年级
教学时间
1课时（45分钟）
教学资源
多媒体
教学过程
教学活动1
师：接下来我们来学唱一首描述了祖国辽阔的平原、广袤的沙漠、万里长江、滚滚黄河的歌曲——《彩色的中国》。
教学活动2
聆听音乐：
提问：1）歌曲的节拍？强弱规律？
2）情绪？歌曲所表达的是怎样的情感？
生：节拍为三拍子，强弱弱；歌曲欢快、优美，好似孩子们在边歌边舞，亲切表达了对祖国河山的幸福情感。
二、过程与方法
1.通过多种体验，深化学生对祖国的理解，培养爱国主义情怀
2.能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。
三、知识与技能
1.通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点。
2.能用自然、优美的声音演唱歌曲。
教学重点、难点
1.用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

3、“刻舟求剑”是人人皆知的典故。楚人之所以没有通过
“刻舟”而求得剑，这是由于他违背了______________原理。
4、深秋时节，抬头仰望天空，可以看到大雁由北向南飞行：
（1）以大雁为参照物，大地由__向__运动；（2）以头雁为参照
物，其他正常飞行的大雁是_______的。
教学活动 5
（五）课堂小结，反思整合 请同学们将整理学习内容后小组交流，小组长汇总本节课的
能上下乘客，岂不更好．你能进行这样的设计吗?若能设计，说明
4
理由．
3、两只轮船沿河岸顺流而下，甲船在前，乙船在后，甲船的 速度大于乙船的速度，甲船上的人感到乙船在后退，甲船上的人
所选择的参照物为( ) A、甲船 B、乙船
C、一定运动
D、 都有可能
4、有关参照物的说法正确的( ) A、运动的物体不能做参照物 B、只有固定在地面上的物
运动和静止的相对（性3）：一般选地面或地面上静止的物体作 参照物 选择不同的物体作参照物时，物体的运动或静止的情况不
同．
5
教学活动 飞行，忽然他看到身边有一样东西和飞机在一起飞翔，他以为是
1
一只小昆虫，随手抓过来一看，原来不是昆虫，而是德军发射的
一颗子弹！请大家想一想为什么他能抓住飞行的子弹呢
（二）自主学习，交流预习情况 组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的
问题汇总。
《运动的描述》教学设计方案（终稿）
介休市第二中学 王秀礼
课题名称 《运动的描述》
科 目 初中物理
年 级 九年级
教学时间 1 课时（45 分钟） 本节课所讲的《运动的描述》，是在学生已有的生活经验的
基础上学习的。学生对运动、静止有一定的感性认识，但对于物

一、课程基本信息1. 课程名称：2. 教学年级：3. 教学班级：4. 教学时间：5. 教学地点：6. 教学目标：a. 知识目标：b. 能力目标：c. 情感态度与价值观目标：二、教学重难点1. 教学重点：a. 知识点：b. 技能点：2. 教学难点：a. 理解难点：b. 操作难点：三、教学过程1. 导入新课a. 创设情境：b. 引入课题：c. 学生回顾旧知：2. 新课讲授a. 知识点讲解：1. 第一部分内容：2. 第二部分内容：3. 第三部分内容：b. 技能点讲解：1. 第一部分技能：2. 第二部分技能：3. 第三部分技能：3. 课堂练习a. 基础练习：b. 提高练习：c. 综合练习：4. 课堂小结a. 知识点回顾：b. 技能点总结：c. 教学反思：5. 布置作业a. 课后作业：b. 拓展作业：c. 实践作业：四、教学评价1. 课堂表现评价：a. 学生参与度：b. 学生提问与回答问题：c. 学生合作学习：2. 作业完成情况评价：a. 课后作业完成情况：b. 拓展作业完成情况：c. 实践作业完成情况：3. 教学反思与改进：a. 教学过程中的优点：b. 教学过程中的不足：c. 改进措施：五、教学资源1. 教学课件：a. 课件名称：b. 课件内容：2. 教学视频：a. 视频名称：b. 视频内容：3. 教学材料：a. 材料名称：b. 材料内容：六、教学反思1. 教学目标达成情况：2. 教学重难点突破情况：3. 学生学习兴趣激发情况：4. 教学方法与手段运用情况：5. 教学效果评价与改进措施：注：以上模板仅供参考，具体内容可根据实际情况进行调整。

2.拓展建议：
-鼓励学生在家中开展“一日生活自理”活动，从早晨起床到晚上睡觉，全程参与家庭劳动，如整理床铺、收拾餐具、洗衣服等，将课堂所学应用于实际生活。
-建议家长与学生共同观看生活自理技能视频，并进行讨论，引导学生思考如何在实际生活中运用这些技能，提高家庭生活的有序性。
-组织学生开展“生活自理小能手”比赛，通过竞赛形式激发学生学习兴趣，同时鼓励学生在比赛中相互学习、交流心得。
3.素质层面：
（1）学生热爱劳动，但部分学生对劳动成果珍惜程度不够，需要强化教育引导。
（2）学生在道德素养方面表现良好，但仍有部分学生行为习惯有待改进。
对课程学习的影响：
1.学生在知识层面的不足，会影响他们对课程内容的理解和掌握。教师需要通过生动形象的教学方法，帮助学生建立清晰的知识体系。
2.学生在能力层面的问题，可能导致实践活动中的困难和挫折。教师应关注学生个体差异，给予个别辅导，提高学生的实践能力。
-监控预习进度：利用平台统计功能，监控学生的预习情况，确保每位学生都能提前了解课程内容。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照要求，学生自主阅读资料，了解日常生活用品的基本分类。
-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己对分类整理的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习笔记、问题等提交至平台或直接反馈给老师。
-提高生活效率
-培养良好的生活习惯
-增强自我管理能力
3.日常生活用品分类：
-衣物类
-餐具类
-学习用品类
-卫生用品类
4.生活自理技能：
-穿衣
-洗脸
-刷牙
-整理书包
5.热爱劳动、独立自主的重要性：
-增强责任感和独立性
-提高生活品质

教学设计(模板及范例)一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生应具备基础的学习能力和一定的课程相关知识背景。

三、授课时间本课程设计为1课时，每课时45分钟。

四、授课教师XX老师，具备丰富的教学经验和相关课程的专业知识。

五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能理解并掌握课程的基本概念和原理。

- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的应用能力。

- 学生能在实践中运用学习策略，形成有效的学习方法。

2、过程与方法目标- 学生通过参与课堂讨论、小组合作等方式，提升信息交流与团队协作能力。

- 学生通过案例分析、实验操作等教学活动，培养观察、分析、解决问题的能力。

- 学生通过课后练习与反思，巩固所学知识，提高自我调控和自主学习的能力。

3、情感态度价值观目标- 培养学生对课程学习的兴趣和热情，激发求知欲。

- 培养学生积极向上、合作共赢的精神风貌，形成良好的学习氛围。

- 培养学生尊重知识、尊重劳动、尊重他人的价值观，提高道德素养。

六、教学重占和难点1、教学重点- 课程基本概念和原理的讲解与示范。

- 实践活动中关键步骤的指导与解析。

- 学生学习策略的引导与培养。

2、教学难点- 帮助学生理解并内化课程的基本概念和原理。

- 引导学生将所学知识灵活运用到实际问题中，提高解决问题的能力。

- 培养学生形成自主学习、合作学习的习惯，提高学习效果。

七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入生活实例、回顾已学知识或提出引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，为新课的学习做好铺垫。

- 设计一个简短的活动或游戏，让学生在轻松的氛围中自然过渡到新课的学习状态。

2、新知讲授（20分钟）- 教师采用多媒体演示、实物展示或板书讲解等方式，清晰、系统地传授新课程的知识点和关键概念。

- 结合实际案例和具体操作，使学生在理解的基础上加深记忆，确保学生对新知识的准确把握。

3、合作探究（15分钟）- 将学生分成小组，针对课程内容提出探究性问题，指导学生通过小组讨论、实验操作等形式共同解决问题。

2.快速阅读，初通文意，理解作者感情，领略自然景物的美。
教学资源
自制的多媒体课件
《春风》教学活动过程描述
教学活动1
大自然是丰富多彩的。春夏秋冬，风花雪月，展现的是姿态各异的大千世界。古往今来，人们欣赏着大自然的美景，吟咏着大自然的伟大，创作了许多写景名篇。比如第三单元的朱自清先生的《春》就是一篇优美的写景抒情的散文。
《春风》教学设计方案
运城地区万荣县裴庄初中裴峰刚
课题名称
春风
科目
语文
年级
七年级
教学时间
一课时（45分钟）
学习者分析
学生对于这篇课文学习的兴趣很浓，因为，课文所讲述的内容很贴近学生的生活实际，所以，要充分发挥学生的自主学习能力。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.培养学生热爱自然、感悟自然的能力。
2.激发学生热爱生活、热爱祖国的思想感情。
二、过程与方法
通过朗读、合作交流等方式品味文章中精美的语言，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。
三、知识与技能
1.初步揣摩、赏析精彩的词句，体会本文拟声词的表达效果
2.感受北国春风豪放壮美的特点，体会作者的思想感情。
教学重点、难点
1.感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。
教学活动2
自主学习合作交流
用你们最喜欢的方式朗读课文。要求学生思考：
1）这篇散文作者写了哪些内容？
2）
3）表达了怎样的思想感情？
教学活动3
师生讨论共同进步
对比朱自清《春》之“春风图”及本文写江南春风的句子，领略本文描写自然景物的美，感受北国春风的特色。
பைடு நூலகம்教学活动4
深入研读讨论交流

教学目标
一、情感态度与价值观
培养学生数形结合的思想，提高学生分析问题、解决问题的能力、数形结合的能力。通过学习对数函数的图像，让学生感悟数学的美，培养审美意识。通过对数函数的学习，培养学生的探索精神。
二、过程与方法
通过具体实例，通过从具体到一般的过程，数形结合的方法，引导学生探索对数函数的性质与图像。
通过实例创设问题情境，引导学生对对数函数解析式的理解；引导学生类比指数函数的研究思路，从图像特征分析对数函数的性质。
三、知识与技能
（1）理解对数函数的定义；熟悉对数函数的图象和性质规律。
（2）底数a对图像的影响及对数函数性质的作用。
教学重点、难点
重点：理解并掌握对数函数的定义、图像与性质。
难点：对数函数的图像和性质的探究。
《对数函数及其性质》教学设计方案
山西省灵石县灵石一中王娟娟
课题名称
对数函数及其性质教学设计
科目
数学
年级
高一Байду номын сангаас
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
本小节选自《普通高中课程标准数学教科书-数学必修（一）》（人教版）第二章基本初等函数（1）2.2.2对数函数及其性质（第一课时），主要内容是学习对数函数的定义、图象、性质及初步应用。学生在学习指数函数的基础上学习对数函数，应该会有点难度，因为以前没有涉及到对数。当然，这节的方法与指数函数的学习方法很类似，也是对指数函数的巩固。

2、邓小平理论围绕社会主义、社会主义这个主题，深刻揭示了社会主义的本质，比较系统地初步回答了中国社会主义发展的一系列基本问题。
3、中国共产党必须始终代表中国的，代表中国的，代表中国的。
4、科学发展观的第一要义是，核心是，基本要求是，根本方法是。它科学地回答了什么样的，怎样的重大理论和实际问题。
5、党坚持。党Байду номын сангаас一切工作都是为了造福人民。
课堂45分钟分段式模块教学设计（电脑文档式）
教师周丽学科政治名称中国共产党：以人为本，执政为民
上课日期：4月19日星期二
时间段落
第1段10分钟
教学目标
通过自主完成学案，识记中国特色社会主义理论体系的内容，并理解它是党的指导思想
内容模块
自主阅读：完成学案
1、中国特色社会主义理论体系，就是包括、“三个代表”重要思想以及等重大战略思想在内的科学理论体系。
教学过程与方法
导入：历史怪圈论：“其兴也勃焉，其亡也忽焉”，设问：中国共产党执政能跳出怪圈么？（学生思考1分钟）
过渡:思想有多远，我们就能走多远？同学们下结论之前要先弄清楚共产党的指导思想是什么？
自主阅读，完成学案：（6分钟）
展示：幻灯片1展示中国特色社会主义理论体系知识树。（3分钟）
在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间7分钟。
在教师缄默的情境下学生自主学习活动时间2分钟。
课后反思
本堂课的知识性不是很强，所以我把达到情感态度价值观的目标作为关键点。本堂课选取了一个感染力很强的视屏：汶川空降兵写下遗书，纵身跃下5000米地高空，震撼到了学生脆弱的心灵，通过讨论,让学生亲身体验，考验他们的勇气，并且，通过对比，得出共产党员的先锋模范作用，是本堂课的成功之处。知识目标的落实手段还有待于进一步琢磨。

2.小练习：
（1）完成镁带与氧气反应生成氧化镁的探究。
（2）教材78页图表4-4分析：
图中共有几种元素的原子，它们分别属于哪类元素，说出判断理由。
分析每一种原子的结构特点与化学性质的关系。
这些原子中如果能形成离子，写出其离子符号并判断属于何种离子。
三、知识与技能
1.知道原子核外电子是分层排布的。
2.了解离子的形成，初步认识离子是构成物质的一种粒子。
3.了解原子结构示意图的涵义及原子结构与元素性质的关系。
教学重点、难点
1.教学重点：离子的形成和离子符号的书写。
2.教学难点：核外电子的分层排布。
教学资源
1.小铁片、水、食盐（各12份，每学习小组一份）
（3）非金属元素最外层电子数一般≥4，易得电子。
教学活动4
（四）问题启发，合作学习
1.借助钠和氯元素的原子结构示意图，讨论、分析他们能采取怎样的方式达到相对稳定的结构？哪种方式更好些？
2.引导，归纳：钠原子失去一个电子给氯原子，二者都达到相对稳定的结构。
3.观看“氯化钠的形成”动画。
4.阅读课本，归纳“离子的定义、分类、离子化合物、离子符号”等概念。
2.多媒体课件
3.视频《氯化钠的形成过程》
《离子》教学过程描述
教学活动1
1．实物引课：让学生观察后，说出桌子上的三个容器中各是什么？日常生活中见过吗？
2．设置疑问，引发思考：联系前面学过的知识，思考他们分别是由什么粒子构成的？（可以小组内讨论）
学生的回答：水是由分子构成，铁由原子构成。食盐有些可能答不上来，有些可能能说出是离子构成的，如果没有能打出来的，可以告诉学生答案。
教学目标
一、情感态度与价值观
1.培养对微观世界的学习兴趣。

互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕生命的意义和保护生态环境的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
技能训练：
总结归纳：
在新课呈现结束后，对生命起源、发展和环保知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
学习者分析
1.学生已经掌握了相关知识：在之前的课程中，学生已经学习了生命的起源、生物的分类和生物的基本特征等基础知识。他们了解了生命的多样性和生物之间的相互关系，为学习本节课的内容奠定了基础。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对生命现象充满好奇心，对探索生命的奥秘具有浓厚的兴趣。他们在观察、思考和分析问题方面具有一定的能力，但抽象思维能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的擅长视觉学习，有的喜欢动手操作，还有的善于听觉学习。
-学生关注生命科学领域的前沿动态，拓宽了知识视野。
-学生能够结合所学知识，提出新的问题，激发创新思维。
-学生在实践活动中，发挥创意，提出具有创新性的环保方案。
具体表现如下：
1.课堂参与度：学生在课堂上的发言积极，参与度较高，表现出对生命科学知识的浓厚兴趣。
2.作业完成情况：课后作业完成质量较高，学生能够将所学知识运用到作业中，体现出对知识点的掌握。
例题2:请简述达尔文自然选择学说的主要内容。
答案：达尔文自然选择学说主要包括以下几个方面：过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存。
例题3:生态系统中的生物是如何相互作用的？
答案：生态系统中的生物通过食物链和食物网相互联系，能量和物质在生物之间传递和循环。
例题4:请解释生物多样性的重要性。

表格式数学教学设计方案模板1000字表格格式数学教学设计方案模板课程名称：数学授课对象：小学生授课时间：45分钟课程目标：通过本节课的学习，学生应能：1. 了解数学中的加减法概念和运算方法；2. 学习加减法的应用，在日常生活中应用加减法解决简单的数学问题；3. 提高学生的数学思维能力和应用能力。

课程内容：第一部分：前期准备1.1 课堂氛围的营造。

1.2 情境的创设，通过生动的故事情节引入本节课的学习内容。

第二部分：知识讲解2.1 加法概念的讲解，包括加法符号、加数、和的概念。

2.2 加法的具体运算过程的讲解。

2.3 减法概念的讲解，包括减法符号、被减数、减数、差的概念。

2.4 减法的具体运算过程的讲解。

第三部分：知识运用3.1 加法的练习。

任务要求：掌握加法的基本运算方法，能够列式运算。

活动过程：通过游戏的形式，学生们分成小组，进行加法比赛，取得胜利的小组还可获得奖励，增强学生的积极性和兴趣。

3.2 减法的练习。

任务要求：掌握减法的基本运算方法，能够列式运算。

活动过程：通过口算或列式计算，让学生练习减法，培养学生逻辑思维能力及计算能力。

3.3 知识应用。

任务要求：运用加法和减法解决日常生活中的简单数学问题。

活动过程：老师出示生活中的一些加减法问题，让学生通过图形表示来解决问题。

第四部分：课程总结4.1 概括本节课的重点，加深学习印象。

4.2 拓展教学内容，提高学生数学运用能力。

4.3 做好课堂检测，检验学生的运算能力。

课程评估：1. 学生对加减法概念的掌握情况。

2. 学生对加减法运算能力的提高情况。

3. 学生对加减法在日常生活中的应用情况。

4. 课堂活动的参与度及评价。

课后作业：1. 设计一些加减法的列式计算题目，让学生自主完成。

2. 提供一些日常生活中的加减法例题，让学生运用所学知识进行计算。

3. 要求学生练习加减法，提高计算能力。

备注：本节课是关于加减法概念和运算方法的基本知识，所以在设计课程过程中，关键在于如何通过生动的故事情节和游戏等方式引导学生诱发兴趣，提高学生对知识的吸收和记忆能力。

2.体会字母表示数的好处、画示意图有利于分析问题、找相等关系是列方程的重要步骤，从算式到方程的过渡；
教学重点、难点
1.知道什么是方程、一元一次方程；
2.找相等关系列方程；
教学资源
演示实验用的一架天平、砝码（估计与乒乓球等质量的取3只）、小木块等。
《等式的性质》教学活动过程描述
教学活动1
用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解．你能用这种方法求出下列方程的解吗？
在学生回答的基础上，教师必须说明：等式两边加上的可以是同一个数，也可以是同一个式子．
如果a=b，那么a±c=b±c
问题2：等式一般可以用a=b来表示．等式的性质1怎样用式子的形式来表示？
④观察教科书第83页图3.1－3，你又能发现什么规律？你能用实验加以验证吗？
在学生观察图3.1一3时，必须注意图上两个方向的箭头所表示的含义．观察后再请一名学生用实验验证．
5元＋2元=买1支钢笔的钱＋买1本笔记本的钱．
3×5元=3×买1支钢笔的钱．”
教学活动3
1.方程是含有未知数的等式，我们可以运用等式的性质来解方程。
例1教科书第83页例2中的第（1）、（2）、（3）题．
分析：所谓“解方程”，就是要求出方程的解“x=？’’因此我们需要把方程转化为“x=a(a为常数)”形式。
x=45.
答：这条裤子的标价是45元．
教学活动4
1.让学生进行小结，主要从以下几个方面去归纳：
①等式的性质有那几条？用字母怎样表示？字母代表什么？
②解方程的依据是什么？最终必须化为什么形式？
③在字母与数字的乘积中，数字因数又叫做这个式子的系数．
思考：你能用等式的性质解本课引入时的方程
3x－5=22吗？（第2个方程在学了后续的知识后再解答）

2、写作背景：（整体感知）
本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华时报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》。
本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反共政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命的军事“围剿”和文化“围剿”。为了维护反动统治，蒋介石提倡以“四维”（礼、义、廉、耻）和“八德”（忠、孝、仁、爱、信、义、和、平）为内容的所谓“新生活运动”。于是文化界的反动文人随之叫嚷“发扬国光”，掀起一股复古主义的逆流，以此来对抗革命文化的传播和发展。由此可见，“媚外”与“复古”二者紧密配合是国民党反动政权和一些反动文人的基本特点。而一些资产阶级买办文人，甘作“洋奴”和“西崽”，极力鼓吹“全盘西化”完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。
学习者分析
此文本学习主体为高一学生，之前学生在义务教育阶段已经学习了少数议论文，但高一学生对议论文的把握程度还只停留在运用引证和例证这两种最基本的论证方法来阐明一个道理的水平上，而其它的论证方法如较常见的因果论证和比喻论证的方法还未掌握，并且他们的逻辑思维能力尚在进一步形成中，发现问题，解决问题的质疑探究意识和能力有待进一步提升，逻辑思维能力也停留在较浅层次，基于这样的基础，以学生发现问题——解决问题为突破口，而兼顾知识技能的进一步完善，进而促进学生逻辑分析能力的提升的教学定位，是附合学生的实际情况的，也是科学的。
为了促进革命文化的健康发展，1934年前后在左翼文艺队伍中进行了对文艺大众化和文艺新旧形式等问题的讨论。在讨论中，有些同志受“左”倾机会主义路线影响，认为“采用旧形式”就是“机会主义”，“类似投降”。根据文章内容来看，当时一些青年看到帝国主义对中国的经济文化侵略，出于爱国主义热情和对国家民族前途的关心，对一切外国的东西部有一种恐惧心理。

课堂45分钟分段式模块教学设计教师宋里学科信息技术课题: flash脚本运用复习学案任务：打开F8.fla文档，对其做如下操作：1．删除文档中名字为“无用”的场景（场景面板哪里呢？）。

2．测试动画发现片头场景没看到，想要动画开始播放时停止在片头场景中，等待选择，应该对片头场景怎么样设动作？（使用什么动作，添加在哪里？）3．在片头场景中，对场景中的按钮“元件1”设置动作，当鼠标按下时，动画跳转到“校园活动”场景中的第1帧，并停止在第1帧。

（注意：选择按钮时要观察蓝色外框）（使用什么动作，请写下来）4．在片头场景中，对场景中的按钮“元件5”设置动作，当鼠标释放时，动画跳转到学校场景中的第1帧，并且播放。

（注意：选择按钮时要观察蓝色外框）（使用什么动作，请写下来）提高篇：（有余力的同学做）5．在“校园活动”场景中，对图层二中的“返回”按钮添加动作，点击返回，回到并停止在片头场景的第一帧。

（注意：选择按钮时要观察蓝色外框）（使用什么动作，请写下来）6．在学校场景中，对图层二中的三个按钮添加动作，点击PLAY按钮，动画开始运行，点击STOP 按钮，动画暂停，点击REPLAY按钮（重播按钮），动画从新开始播放。

PLAY按钮中添加什么命令（）STOP按钮中添加什么命令（）REPLAY按钮中添加什么命令（）7．测试影片，检查有没有达到如上的要求。

8．保存FLASH文件，上传作业。

总结填空：gotoAndplay(“视频”,13) 其含义：【转到“”场景的第帧，并。

】; gotoAndstop(“音乐”,20);其含义：【转到“”场景的第帧，并。

】geturl("d:\2011\1.txt") 其含义：【打开盘里目录中的文件】on(press){gotoandplay(“main”,1);}其含义：【当鼠标时，转到“”场景的第帧，并。

】自己犯的错误：少括号，(){}都是成对出现，是否不小心删除了——删除了符号。

教学过程
设计意图
教学活动1
在日常生活中，我们常会看到和感觉到：腐烂的水果会散发出酒味，馒头和面包是松软多孔的；夏天，食品和衣物上容易发霉长毛。你知道这是为什么吗？今天将带你探究其中的奥秘！
创设疑问，导入新课
教学活动2
通过抢答鼓励学生积极参与竞争，运用恰当的评价激发了学生学习的内驱力。
教学活动3
2、教师展示青霉、曲霉结构图，指导学生观察并阅读教材P63，组织学生讨论以下问题：
（1）通过学习，使学生认识到知识来源于生活又服务于生活，激发学生热爱生活的情感。
（2）学会正确利用真菌，健康快乐生活。
教学重点、难点
重 点：1、真菌的细胞结构以及生殖方式的特点；
2、认识日常生活中常见的真菌以及它们生命活动的特点；
3、观 察能力的训练。
难点：真菌生殖方式的特点。
教学资源
《生物学》、《优秀教案》及相关资料
教学目标
一、知识与能力：
1、了解各种食用或药用真菌的形态。
2、识记青霉、曲霉的形态节构、营养方式和生殖方式。
3、描述真菌的主要特征。
二、过程与方法：
通过观察青霉、曲霉的形态、颜色及新鲜蘑菇的形态，提高观察能力。
通过观察孢子印，运用观察、比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工
三、情感态度与价值观：
《真菌》教学设计方案
课题名称
《真菌》
科目
生物
年级
八年级
教学时间
一课时（45分钟）
学习者分析
本节课的教学年级为初二，初二的学生具备了一定的分析解决问题的能力和动手实践的能力，课外知识也较丰富。所以本节教学从学生已有生活经验入手，调动学生学习主动性和求知欲望，在师生互助，生生互动中不断的发展自己、完善自己。

教学活动2
1.问：沿地面滚动的乒乓球碰到墙壁时会被弹射回来，那么光在传播的过程中如果同样遇到障碍物会不会像乒乓球有同样的效果呢？
我们让从窗户进来的太阳光射向平面镜，同学会清楚的看见：
所以光线在传播过程中遇到障碍物时会被弹射回来，这种现象就是光的反射。
答：光源发出的光线，遇到物体，反射进入我们的眼睛，因此我们就看见了不发光的物体。
先解释几个射向反射面的光线。
反射光线：被镜面弹射出去的光线。
法线（ON）：通过入射点，垂直于镜面的直线。
入射角（i）：入射光线与法线的夹角。
反射角（r）：反射光线与法线的夹角。
实验步骤：让手电筒的光沿着纸面射向平面镜，将准备的白纸平放在桌面上，设法在边缘处立放梳子，在梳子的右侧等高处放置台灯，打开电灯，会发现梳子反有许多直条纹，然后在白纸上立放平面镜，与梳子有一定夹角，就可以清楚的看见反射条纹。选定一束入射光线，用针沿这条光线扎上几个小孔，记下入射光线和反射光线所走的路径。并用铅笔画出平面镜的位置，作出法线，用量角器测量入射角和反射角。再把白纸翻折一定角度，观察能否在白纸上再次观察到反射光线。用手改变镜面的角度，重新做几次，测量出入射角和反射角。
教学活动3
1.镜面反射和漫反射
自己预习签写下表：
类型
镜面反射
漫反射
概念
产生条件
特点
遵从规律
教学活动4
1.思考：①电影的屏幕为什么不用玻璃镜而用布？
②让学生自己列举生活中的各种反射。
2．课后探究：高速公路上为什么很少有路灯？司机又是如何实现安全驾驶的？
2.了解反射现象中光路的可逆性，了解什么是镜面反射，什么是漫反射。
教学重点、难点
1.光的反射定律。
2.镜面反射、漫反射；以及进行实验探究。

2.学习本文叙事简洁，运用细节描写的方法；了解更过刻苦学习、以天下事为己任的人物故事。
教学重点、难点
1.准确翻译课文，掌握重点字词，提高文言文的阅读能力。
2.运用细节描写物、叙事简洁的写法。
教学资源
教学过程
教学活动1
教学活动2
1.
1)
2)
教学活动3
1.
教学活动4
1.
教学目标
一、情感态度与价值观
1.通过学习课文内容，培养学生学习刻苦，以天下事为己任的思想品质。
2.引导学生懂得做事要坚持不懈。
二、过程与方法
1.学生在以诵读为主的学习中，掌握学习文言文的方法。
2.学生们在自主、合作、交流中理解文章内容，体会人物的性格特点。
三、知识与技能
1.学生能借助工具书和课文下注解准确翻译课文，掌握重点字词：“阖、户、启、箧、牍、龌龊、薨、颜色”，提高文言文的阅读能力。
《赵普》教学设计方案
晋源区实验中学***
课题名称
《赵普》
科目
语文
年级
七年级
教学时间
1课时（45分钟）
学习者分析
七年级的学生，刚接触文言课文，自主学习的能力有待加强，自主解决问题的水平有待提高，所以，他们对文言课文的理解比较吃力；而对于文言文课文，他们有强烈的好奇心和想要读懂的欲望，因此，他们希望在自主学习中发现问题，同时需要在小组合作中展现自我，求得成功。