1、完善之源”是福禄•贝尔创作的。
2、“游戏中的人才算完整的”说法是席勒说的
3、约翰•胡伊青加的行为特征说
4、体育游戏命名的方式：直接命名：（根据内容、形式、内容加上形式、规则命名）
拟喻命名：（要简单易懂名称要简单易懂、名称要相符内容形式）
5、游戏的定义：泛指各种有规则约束的、可发展智能、体能或技能的文化娱乐活动的总称
6、游戏的准备工作包括：场 ____ 教具、助手
7、体育游戏重过程，轻结果、非功利性和非生产性
8体育游戏分类：娱乐性游戏、教育性游戏、竞赛性游戏
9、竞赛性游戏：称为竞技运动。是活动性游戏发展的高级阶段
10、游戏的基本特征：1】游戏的娱乐性、2】游戏的自主性、3】游戏的规则性4】游戏的文化性5】游戏的虚拟性
11、竞技运动异化：有
12、儿童体育游戏教学注意事项：1】负重过多的练习及时间较长的练习的静力性练习2】经常需要憋气、肌肉过分紧张以及运动负荷过大的练习3】较长时间的耐力练习4】游戏规
则要少而简单
13、体育游戏创编原则：1】锻炼性原则2】针对性练习3】趣味性原则（游戏的灵魂）
14、如何增强体育游戏的趣味性
1】增加游戏的竞争因素2】采用新颖的动作3】适当采取一些惊险性动作
4】适当提高动作难度
14、体育游戏的教学建议包括以下几点：
1】游戏的适用范围（如年龄大小、对气候场地和器材的要求）2】在游戏中可能出现的安全与其他方面的问题，以及预防办法和解决措施3】游戏的其他组织方法，加大或减少游戏的难度和运动负荷量的方法4】其他注意事项
15、体育游戏的裁判与赏罚要注意的事项：
1】裁判必须严格认真2】裁判必须公正3】游戏的赏罚是游戏的
16、体育游戏书写格式：1】目的任务2】场地器材3】游戏方法4】游戏规则5】教学建议
17、游戏分组原则：1】实力相当2】人数相等3】男女分组4】人数恰当
18、游戏的发展趋势：玩耍一一游戏一一竞技一一规则一一竞技运动
19、体育游戏如何认定的内在品质 -------- 情商、非智力因素
20、规则：指规定出来供大家共同遵守的制度或章程
21、规则在游戏中的作用：
规则能约束犯规行为、维护游戏的安全、保证公平竞争、引导游戏的技术战术向正确的方向发展、因而游戏的规则在游戏的发展中起着非常重要的作用
22、规则如何影响人的行为规范的？
社会有种种规则维持着次序，不管这种规则是人为设定还是客观存在的，只要是规则便具有制约性，因为规则都具有绝对的获相对的约束力，人的行为是一种在一定范围内才可以得到许可的行为，才是可行的行为，而不是一种完全的无拘无束的行为。
23、体育游戏的讲解顺序：名称一一队形分布一一方法一一规则与要求
24、体育游戏对个体社会化的积极作用：
1】体育游戏可规范道德行为方式，促进价值观念内化，培养竞争合作意识
2】体育游戏可满足合群需求，促进人际交往，完善个性特征
3】体育游戏可促进社会角色的体验，形成自我意识，培养社会化品质、
26、体育游戏的特点：
1】具有锻炼身体的价值2】具有趣味性特点3】具有一定的规则4】具有综合性特点5】具有教化性特点6】直接的目的不是为了创造物质财富7】可采用假设与虚构的方法
27、制定游戏规则需要注意哪些内容：
1】明确合理与规范、成功与失败的界限2】明确犯规者（犯规队）的处理办法3】要有一定的灵活性4】又有利于维护游戏的安全
28、体育游戏教学原则：
1】教师主导性原则2】教育性原则3】锻炼性原则4】娱乐性原则5】安全性原则
29、如何选择领导人：
1】教师指定2】学生推选3】学生自选4】学生轮流担任
30、体育游戏教学中应注意的问题：
1】讲解明确、语言简要2】提高讲解的多样性、讲解与示范结合3】注意游戏中的规则4】游戏的场地限制5】尽可能保证游戏的连续性、流畅性和连贯性6】游戏能够操作7】合理安排助手
31、体育游戏中的指导与管理：
1】及时按规则处理犯规现象2】及时制止课中争吵现象3】立即处理游戏中不安全现象4】防止游戏的学生进入其他班上课的场地5】适时的结束游戏
32、体育游戏具有教化性的特点，主要体现在哪些方面（论述题）
体育游戏在对未成年全面发展的教育中具有积极的作用和意义。主要体现在以下几方面：1】在游戏中，游戏者必须遵守游戏规则，控制和约束自己的行为，这种体验有助于游戏者形成良好的社会定势，内化行为规范。2】体育游戏中的群体活动、角色的扮演、转换
与互动、也满足了少年儿童社会归属或团体归属的欲望，对他们掌握人际交往技能，形成健
康人格，发展社会适应能力等都具有独特的功效3】体育游戏本身具有竞赛性和结果的不确
定性等特征，可以激发游戏者的进取心和自尊心，培养他们的道德感和责任感，促进他们健康的个性与社会性得到高度发展。4】体育游戏总能为儿童少年创造一种合作与竞争，同时
又相互鼓励、彼此理解的环境，在这种生动活泼，和谐友好的气氛中，少年儿童的个性与社
会性得到高度发展
螃蟹背西瓜
游戏目的：发展学生的协调能力和培养队友之间的协作能力。
场地器材：平整的空地一块、排球或篮球两个
游戏方法：在场地上画两条相距20m的平行线作为起点线。将学生分成人数相等的两队；
各队又分成人数相等的两组，（要求每队队员人数为偶数，若不是各抽出一名学生作为绕过
的终点标志。）各成纵队面向站在两条起线后；队与队之间相隔4m。
游戏开始，各队的两组排头的学生成面对面站立, 2名队员同时站于起跑线后，共同用背
