五年级上册科学光的反射教案

3 光的反射（教案）苏教版科学五年级上册一、教学目标：1. 能够理解光的反射概念，掌握光的反射规律。

2. 能够掌握利用镜子观察反射现象的方法。

3. 能够了解光的反射在日常生活中的应用。

二、教学重点：1. 理解光的反射概念。

2. 掌握光的反射规律。

3. 掌握利用镜子观察反射现象的方法。

三、教学难点：1. 理解光的反射规律。

2. 掌握利用镜子观察反射现象的方法。

四、教学过程：1. 导入新知：通过观察演示引入光的反射概念。

(1) 在黑板上画一个向右的箭头并贴一张镜子在右侧。

(2) 要求学生说出箭头的左右方向。

(3) 面对着镜子，要求学生说出镜子对箭头的影响。

(4) 引导学生认识到光的反射现象。

2. 探究光的反射规律：(1) 创设实验现场并展示反射板、激光笔、白色墙壁的实验器材。

(2) 邀请一个学生手持反射板，将激光笔射向反射板，观察激光在墙壁上形成的光斑。

(3) 随后请学生转动反射板，观察光斑在墙壁上的位置变化。

(4) 在黑板上绘制示意图，解释光的反射规律：入射光线、反射光线、法线三者共面；入射角等于反射角。

3. 利用镜子观察反射现象：(1) 准备小镜子和一个小物品，例如手表或铅笔。

(2) 指导学生端好小镜子和物品，并观察反射现象。

(3) 指导学生根据反射规律，观察物品的正面和反面在镜子中的表现。

(4) 在黑板上绘制示意图，解释利用镜子观察反射现象的方法。

4. 学习光的反射在日常生活中的应用：(1) 在黑板上呈现有关光的反射在日常生活中的图像，例如：反光衣、灯光反射。

(2) 让学生思考反光衣及其在黑暗中的作用。

(3) 引导学生思考灯光在反射物体中的转移，如何使整个房间光线更加充足。

五、课后作业：1. 回顾光的反射规律。

2. 观察家庭中的反光现象，总结并做出表格。

3. 思考光的反射在日常生活中的应用，写一篇 200 字的短文。

5.所需材料：硬纸盒、镜子、剪刀等等。
6.制作方法：
①再纸盒两个长边距边缘约一厘米处各画一条直线。
②用直角三角板在纸盒两端距边缘约一厘米处各画一条斜线。
③在纸盒的对应面上重复画上面的线。
④用剪刀将4条斜线剪开。
⑤像图中那样将两面镜子插入纸盒开口并保持镜子的反射面是相对的。
⑥在镜子的反射面前各开一个窗口。
图片3，平静的水面。
反光效果好的物体的共同特点：表面光滑。
4.教师小结：通过观察比较，我们发现表面越光滑的物体反射效果越好，在众多的物体当中，镜子是最好的反光物体，因为镜子表面非常光滑。
5.利用光的反射原理解释月光是从哪里来的
（1）出示课本第8页中间月亮的图片，学生观察这两幅图片。
（2）教师引导：漆黑的夜晚，我们会看到天空中圆圆的月亮，月光照在波光粼粼的湖面上，湖面上洒满了银光。同学们，我们看到的月光是从哪里来的呢？大家能够用光的反射原理解释这一现象吗？
预设：
伊本·海塞姆的看法基本上是正确的，当发光物体发出的光线或者不发光物体反射的光进入眼睛，通过眼睛的折光部分，在眼睛的视网膜上形成物体倒立图像，然后经过神经系统传到大脑，产生视觉，人就看到了物体。
教学
反思
（3）出示课本第8页中间的太阳、地球和月亮的图片，学生仔细观察并试着利用光的反射原理解释我们看到的月光是从哪里来的。
活动三：做一做
教师引导：刚刚我们了解了光的反射现象，知道了表面越光滑的物体反射光的效果越好。下面我们来利用光的反射现象来做一做下面的活动。
玩镜子活动一
1.规则：选择合适的位置站在镜子前，又能够与同伴在镜子里互相看见，但都看不见自己。
7.学生分小组制作潜望镜，并检查潜望镜制作是否达到标准。
全班交流

苏教版小学科学五年级上册《光的反射》教案教材分析：本节课是苏教版小学科学五年级上册第1单元光与色彩的第3课时，主题为"光的反射"。

本单元主要介绍了光的基本性质与特点，以及光与物体的相互作用过程。

教学目标：1. 认识光在物体表面反射的现象与特征。

2. 了解光的反射原理及其在生活中的应用。

3. 培养学生的观察和实验能力，培养科学思维和创造力。

教学重点和难点：重点：认识光在物体表面反射的现象与特征。

难点：利用光的反射现象设计制作潜望镜。

学情分析：在五年级上学期，学生已经具备了一定的科学基础知识和实验能力。

他们对光的一些基本概念和现象有一定的了解，可以通过观察和实验来深入学习光的反射现象。

教学过程：一、导入老师：同学们，上节课我们学习了光的传播路径。

今天我们要开始学习光的反射现象。

在日常生活中，你们观察到过光的反射现象吗？请举例说明一下。

学生1：老师，我在阳光下看到自己的倒影。

学生2：我在镜子前面照了一下，看到了自己的样子。

二、理论讲解老师：非常好，你们提到的都是光的反射现象。

那么，同学们，你们知道什么是光的反射吗？学生3：光的反射是光线遇到物体表面时发生弹回的现象。

老师：对的，光线遇到物体表面时会发生反射。

那么，我们来看一下光的反射有什么特征呢？学生4：入射角等于反射角。

老师：非常好，同学们已经掌握得很好。

光的反射规律就是入射角等于反射角。

这意味着光线与物体表面的角度是相等的。

三、实验探究老师：现在，我们要进行一个实验，观察光线在不同物体表面的反射现象。

请大家分成小组，每组拿一面镜子和一个手电筒。

学生5：（分组进行实验）老师：同学们可以尝试将手电筒的光线照射到不同物体的表面上，观察光线的反射情况，并进行记录。

学生6：我们发现光线在镜子上的反射最明亮。

学生7：在光滑的金属板上也有很强的反射。

四、潜望镜的制作老师：现在，我们来学习一下潜望镜的制作。

潜望镜是一种利用光的反射现象来观察远处物体的工具。

科学《光的反射现象》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版教科版小学科学五年级上册教案（2篇）第6课光的反射现象(教材P15～17)授课时间：______________累计____1____课时课题科学知识目标1.知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

2.知道反射光也是沿直线传播的。

3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

科学探究目标1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题教学目标及假设。

2.能通过实验发现光的反射规律。

科学态度目标1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。

2.能科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

科学、技术、社会与环境目标1.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

2.认识到自然事物的变革是有规律的。

教学教学准备流程重点：理解光的反射现象，认识到反射光也是沿直线传播的。

为学生准备：手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、白纸、学生活动手册。

教师准备：教学课件、班级记录表。

教学设计二次备课 1.引入：(教学提示：将一面镜子在阳光下晃悠，使太阳光反射到教室的天花板上，形成光斑。

)这种现象是如何形成的？(预设：镜子反射了太阳光。

)2.讲授：光在沿直线流传的过程中，如果遇到物体，就有一部分光线从聚焦物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。

3.揭题：镜子是怎样把光反射到天花板的呢？光的反射有没有规律呢？这就是我们今天要研究的“光的反射现象”。

(板书：光的反射现象)大多数学生已有用镜子反射太阳光的相关生活经验，从他们的生活经验切入，引发有关光的反射规律的思考，从而激发学生对本课题的探重难点难点：理解并解释生活中有关光的反射的现象。

光的反射现象课型新授课究兴趣。

探索一：光的反射现象1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

探究与研讨2.研讨报告。

3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射光。

在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反射光会随着入射光的变化而变化。

教科版小学科学五上光的反射现象教案先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。

手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。

实验分析：当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。

当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。

光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。

实验结论：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。

探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。

实验步骤：1.在黑板上标记一个位置。

2.用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。

3.画出光的入射路线与反射路线。

实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光准备实验材料实验前的猜想按照实验步骤完成实验。

画光的路线图探究光的反射规律与所标记的位置重合。

实验分析：根据光的反射规律，我们可以通过调整平面镜的位置来改变反射光的方向实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。

光的反射是有规律的。

反射光的应用：（1）医生带着额镜为病人做检查（2）汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。

探索三：我们为什么能看到物体任何物体都能反射光。

行进中的光遇到光滑的物体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。

无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。

我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。

月球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。

小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。

我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

小学科学16光的反射现象（教案）学年科学五年级上册教科版光的反射现象（教案）一、教学目标1. 知道光线在不同物体上的反射现象；2. 能够观察、描述并解释光线在平面镜上的反射现象；3. 了解光的反射和光的传播的关系；4. 发展学生的观察和解释能力。

二、教学重点1. 学生能够观察、描述并解释光线在平面镜上的反射现象；2. 学生了解光的反射和光的传播的关系。

三、教学过程1. 热身引导学生进行简单的光的反射游戏，例如利用小镜子照射阳光，让学生观察和描述光线的反射现象，加强学生对光的反射现象的兴趣。

2. 导入通过观察光在镜子上的反射现象开展导入活动。

让学生将一张白纸放置在平面镜面前，调整角度观察在镜面上形成的光点。

引导学生思考为什么在平面镜上会有这样的光点出现。

3. 新知呈现介绍光的反射现象的概念，并与学生一起观察和描述光线在平面镜上的反射现象。

引导学生发现光线入射角和反射角的关系，并进行小组讨论。

4. 实验探究设计一个简单的实验，让学生手持小镜子，以阳光为光源，观察光线在小镜子上的反射现象。

引导学生记录实验过程和观察结果，并让学生总结光线入射角和反射角的关系。

5. 知识拓展向学生介绍光的发射和吸收的概念，让学生了解光的传播与光的反射之间的关系。

通过实际例子，如光的传播在不同介质中是如何发生的，让学生加深对光的传播和反射的理解。

6. 深化讨论组织学生进行小组讨论，引导学生思考光的反射现象在日常生活中的应用。

鼓励学生分享自己的观察和体验，并让他们归纳总结光的反射现象的应用领域。

7. 巩固练习通过练习题和实际问题，让学生运用所学知识解答，巩固对光的反射现象的理解。

8. 拓展应用引导学生继续开展光的反射现象的实验和观察活动，让他们通过动手实践加深对光的反射现象的理解。

四、课堂小结对本课内容进行小结，并强调光的反射现象对日常生活的重要性。

鼓励学生积极参与实践活动，探索更多有关光的反射现象的知识。

五、课后作业要求学生回家观察光在不同物体上的反射现象，并写一篇观察报告。

五年级科学上册教案-《光的反射现象》教科版（2017）
一、教学内容
《光的反射现象》选自五年级科学上册教科版（2017）第三章第三节内容，主要包括以下方面：
1.认识光的反射现象，了解反射光和入射光的关系；
2.学习平面镜成像的特点，通过实验观察平面镜成像的规律；
3.掌握镜面反射和漫反射的区别，了解它们在日常生活中的应用；
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《光的反射现象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过镜子里的自己或者是反光物体上的倒影？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索光的反射的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解光的反射的基本概念。光的反射是当光线遇到物体表面时，返回原来的介质中的现象。它是我们日常生活中常见的现象，比如镜子、水面反射等。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以平面镜成像为例，探讨平面镜如何帮助我们了解物体在镜子中的成像原理。
五、教学反思
在今天的光的反射现象这节课中，我发现学生们对光的反射有了初步的认识，但仍然存在一些理解上的难点。让我来谈谈我在教学过程中的观察和思考。
首先，关于导入新课的部分，通过提出与日常生活相关的问题，学生们表现出较高的兴趣，积极分享自己的经历。这说明从生活实际出发，能够激发学生的学习兴趣，有助于他们更好地投入到新知识的学习中。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了光的反射的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对光的反射的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五年级科学光的反射现象教案小朋友们，今天咱们要来聊聊超级有趣的光的反射现象哟！
你们想想看，为啥我们能在镜子里看到自己呀？哈哈，这就是光的反射在搞怪呢！光就像个调皮的小精灵，在各种地方蹦蹦跳跳。

比如说，晚上走在路上，看到车灯照在路边的反光标志上，一下子就变得好亮好亮，这就是光被反射啦。

这就好像光这个小调皮被反光标志这个大朋友给弹回来了一样。

那我们怎么来好好研究这个光的反射现象呢？可以找一面镜子呀，对着镜子做各种鬼脸，看看光怎么把你的鬼脸反射出来的。

或者在阳光下，用一块小镜子反射光到墙上，看看那个光斑，多有意思呀！
我们还可以做个小实验呢。

拿一个手电筒，照在一张白纸上，然后再拿一块光滑的板子放在旁边，看看光是不是会反射到板子上呢。

这就像光在玩一个有趣的游戏，从这里跑到那里。

你们知道吗，光的反射可重要啦！没有它，我们的眼睛可就没办法看到那么多东西了。

就像如果没有镜子，我们怎么能看到自己帅气或者漂亮的模样呢？
而且呀，光的反射在生活中到处都有呢。

交警叔叔衣服上的反光条，晚上车灯一照就特别亮，这样司机就能更容易看到他们啦。

还有那些漂亮的玻璃幕墙，能把周围的景色都反射出来，是不是很神奇？
小朋友们，光的反射是不是超级有趣呀？让我们多多去发现它，在生活中找到更多光的反射的奇妙之处吧！这真的是一个让我们的世界变得更加丰富多彩的神奇现象呢！所以呀，我们可得好好了解它，和它成为好朋友哟！。

教师活动1.怎样用两面平面镜观察自己脑后的头发？出示思维导航：后脑勺反射的光是怎样进到自己眼睛里的？2.师生总结：这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。

3.讨论：我们怎样看到物体？4.出示结论：物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。

5.课堂练习学生活动1.生分组实验，汇报结果2.画出用两面平面镜看到自己脑后的头发时的光的的传播路线图。

3.讨论4.课堂练习设计意图：通过体验活动，知道经过平面镜多次反射可以看到自己的后脑勺，进一步理解物体发出或者反射的光进入眼睛，使我们看到物体。

环节四：拓展活动：物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。

教师活动1.找一找光的反射现象在生活中的应用。

2.出示舞蹈房平面镜、弯道反光镜图片。

学生活动1.学生汇报交流。

2.学生交流反射现象在生活中的更多应用：汽车后视镜、太阳灶、潜望镜等设计意图：通过交流，了解光的反射现象在生活中的应用。

6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）2.光的反射光的反射：光从空气射向镜面时，传播方向发生变化，有一部分光会被反射到空气中。

一般物体都能反射光。

物体发出或反射的光进入眼睛，看到物体。

7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）1光从空气射向镜面时，会发生（）现象，传播方向发生变化，有一部分光会被反射到（）中。

2.物体发出的光或（）的光进入眼睛，使我们能看到物体。

3.判断：一般物体都能反射光。

（）4.画出手电筒的光找到书本上的路线图（课件）5.拓展活动：找一找光的反射现象在生活中的应用。

8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）图片和画路线图，让学生更直观的感受光的反射现象。

3. 培养学生的实验操作能力，能够独立完成反射定律的实验，并能够正确解读实验结果。
4. 培养学生的科学思维能力，能够运用科学方法解决问题，提高学生的科学素养。
5. 培养学生的团队协作能力，通过小组合作实验，提高学生的沟通协作能力，培养学生的团队精神。
学习者分析
1. 学生已经掌握了哪些相关知识：在五年级上册之前，学生已经学习了光的传播、光的基本性质等基础知识。他们对光的概念和特性有一定的了解，能够运用所学知识解释一些简单的光现象。
- 信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
- 帮助学生提前了解“光的反射”课题，为课堂学习做好准备。
- 培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2. 课中强化技能
教师活动：
- 导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“光的反射”课题，激发学生的学习兴趣。
- 讲解知识点：详细讲解光的反射定律，结合实例帮助学生理解。
15. 光的量子性：光既可以看作波动，也可以看作粒子。光的量子性是量子力学的基本概念之一。
课后拓展
1. 拓展内容：
a. 阅读材料：
- 《光学原理与应用》：介绍光学的基本原理及其在日常生活和科技领域的应用。
- 《反射与折射》：深入探讨光的反射和折射现象，包括反射定律和折射定律的原理及计算方法。
- 《透镜与光学仪器》：阐述透镜的种类、性质及其在光学仪器中的应用。
光的反射（第二课时)（教学设计）五年级上册科学人教版
主备人
Байду номын сангаас备课成员
课程基本信息
1.课程名称：光的反射（第二课时）
2.教学年级和班级：五年级上册科学人教版
3.授课时间：1课时

1.提问：那么当入射光的照射角度发生变化时，反射光的方向可能会发生什么变化呢？
2.实验操作：如何通过实验来进一步实证？
3.讲解：入射光倾斜程度越大，反射光倾斜程度越大；入射光倾斜程度越小，反射光倾斜程度越小。
1.提问：我们是如何看见物体的?
2.实验操作：观察盒实验
我们现在准备好了这样的一个盒子，那盒子里放的是什么呢？我们接下来该怎么做呢？我们是怎样看到盒子里的模型的呢？
教学中以镜子为探究工具，展开各种游戏，在活动中感知体验，从而形成初步认知。
三、拓展与应用（预设5分钟）
设计制作简易潜望镜
1.视频介绍潜望镜，了解用途。
2.试着画出潜望镜的工作原理：光的路线图示
3.教师讲解潜望镜的制作方法
4.引导学生讨论：我们可以制作多大的潜望镜，可以利用身边的哪些材料和工具?学生制作简易潜望镜并进行调试。
3.我们看到的月光是:太阳光直射到月球上，月球再把太阳光反射到我们的眼睛里。（ ）
4.当我们照镜子时，镜中的像与我们是完全一样的。（ ）
5.教室的墙壁涂成白色主要是因为有利于光的反射。（ ）
答案：1.A 2.C 3.C 4.A
1.×2.√3.√4.×5.√
五、整理
老师指导学生进行材料的整理。
培养学生使用材料的好习惯
六、板书设计
光的反射
光线照射到物体表面后会折返，这种现象叫光的反射。
几乎所有的物体都可以反射光。
3.讲解：当物体反射的光进入到我们的眼中时，可以对眼产生刺激，并传到大脑，我们就可以看到物体。
4.课堂总结：光是人看到物体的重要条件之一。光源直接发出光，当光源发出的光进入我们的眼睛，我们就看到了光源；物体能反射光，当物体反射的光进入我们的眼睛，我们就可以看到反射光的物体。

教科版五年级上册小学科学《光的反射现象》教案一、教材分析本课是小学科学五年级上册光第6课《光的反射现象》，主要介绍了光的反射现象，让学生了解光的传播方式和反射规律，培养学生观察、实验、归纳总结的能力。

教材内容包括：光的传播方式、光的反射规律、光的反射现象及应用。

二、教学目标1.知识目标：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。

(2)掌握光的反射现象及应用。

2.能力目标：(1)培养学生观察、实验、归纳总结的能力。

(2)培养学生的创新思维能力。

3.情感目标：(1)培养学生的好奇心和探究精神。

(2)培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学重点和难点1.教学重点：(1)了解光的传播方式，了解光的反射规律。

(2)掌握光的反射现象及应用。

2.教学难点：(1)理解光的传播方式，了解光的反射规律。

(2)掌握光的反射现象及应用。

四、学情分析本课是小学科学五年级上册的一节课，学生已经学习了光的基本概念，对光的传播方式有了初步的了解。

学生的观察力、实验能力较强，但对于光的反射规律和应用还没有深入的了解。

因此，在教学过程中，需要注意培养学生的观察、实验、归纳总结的能力，激发学生的好奇心和探究精神。

五、教学过程第一环节：引入新课1. 老师拿出一面镜子，问学生：你们知道这是什么吗？这面镜子有什么用处？引导学生思考。

2. 让学生观察镜子，看到自己的倒影，问学生：你们知道为什么在镜子里看到的自己是倒着的吗？3. 引导学生思考，通过讨论和提问，让学生了解光的传播方式。

第二环节：讲解光的反射规律1. 老师用激光笔照射在白色的墙上，然后把一面镜子放在激光笔的前面，让学生观察激光笔的反射现象。

2. 引导学生观察激光笔的入射角和反射角，并让学生总结出光的反射规律：入射角等于反射角。

3. 让学生自己尝试用激光笔照射在镜子上，观察激光笔的反射现象，并让学生验证光的反射规律。

4. 通过实验让学生深入了解光的反射规律，加深学生对光的传播方式和反射规律的理解。

五年级科学认识光的反射与折射现象优秀教案范本第一节：光的反射现象1. 引言光是生活中非常重要的一种现象，但是学生对光的认识仅停留在光能照亮物体上。

教师需要引导学生深入了解光的特性和现象，其中包括光的反射现象。

2. 目标通过本节课的学习，学生将能够认识到光的反射现象，并且能够举例说明反射现象在生活中的应用。

3. 学习内容3.1 光的反射定义与特点3.2 光的反射实验3.3 反射现象在生活中的应用4. 学习活动4.1 光的反射定义与特点教师通过引导学生观察周围的光线，引导学生讨论光的传播方向和特点，然后引出光的反射现象。

教师用简单明晰的语言解释光的反射定义和特点，并与学生一同制定实验计划。

4.2 光的反射实验教师给出实验材料和装置，指导学生进行光的反射实验。

学生按照实验步骤进行实验记录，并归纳总结实验结果。

教师引导学生观察实验现象，引导学生理解光的反射现象。

4.3 反射现象在生活中的应用教师与学生一同讨论光的反射现象在生活中的应用，如镜子、光线的反射对视觉的作用等。

学生通过参与讨论，思考反射现象在生活中的意义，并与教师进行互动。

第二节：光的折射现象1. 引言学习了光的反射现象后，教师引导学生进一步了解光的折射现象。

通过折射现象的学习，学生将能够认识到光在不同介质中传播的规律和特点。

2. 目标通过本节课的学习，学生将能够认识到光的折射现象，并且能够举例说明折射现象在生活中的应用。

3. 学习内容3.1 光的折射定义与特点3.2 光的折射实验3.3 折射现象在生活中的应用4. 学习活动4.1 光的折射定义与特点教师通过引导学生观察现象，引导学生讨论光在不同介质中传播的规律和特点，然后引出光的折射现象。

教师用简单明晰的语言解释光的折射定义和特点，并与学生一同制定实验计划。

4.2 光的折射实验教师给出实验材料和装置，指导学生进行光的折射实验。

学生按照实验步骤进行实验记录，并归纳总结实验结果。

教师引导学生观察实验现象，引导学生理解光的折射现象。

《光的反射现象》教学设计一、教材及学生分析（一）教材单元分析课标指出：光是能量的一种形式，属于物质科学领域的核心概念，该概念的内涵和外延在小学科学中包含传播特点和光与热两大方面。

新教材的《光》单元以光的传播特点为线索展开探究，逻辑更清晰。

《光的反射现象》为教科版五年级上册第一单元第六课时的内容，通过前期学习，学生知道光的传播方向以及光的折射现象，本节课是继光的直线传播后对光现象的进一步完善，即遇到障碍物时光传播方向的变化。

与前几节课共同组成了较完善的光现象认知体系，也为下节课潜望镜的制作打下知识基础，在单元中有承上启下的作用。

（二）教学思路分析新教材对于本节课的设计思路（如图1）从日常生活照镜子出发，聚焦问题：光的反射有什么规律？再通过手电筒和平面镜探究实验，经过研讨交流发现反射光线和入射光线的关系，最后拓展应用，作图分析光线的传播路线。

图1图2分光器显示激光光路难点突破：经过教学实践，发现对五年级学生来说，直接画出入射光和反射光的光路图难度过大，且教材中提供的手电筒看不见实际光路，还需要学生自行思考验证。

本节教学内容的设计将光源换成激光光路，并且利用分光器直接将光路呈现在平面上，不需要频繁开关教室内的灯光，学生也能直接用铅笔作图。

将空间打靶转化成平面打靶，力求实验的可视化，主要内容如图2所示。

《光》单元前几课的学习，学生熟悉光的传播规律，因此本节课的聚焦部分：让学生观察光线方向反过来猜测光源位置，提问他们：光源一定在沿着光线的直线上吗？触发学生思考发现利用镜子可以反射光，通过观察光在镜面的反射现象，聚焦本节课的主要内容：光的反射现象。

在探究和研讨过程中主要用三个挑战活动落实光的反射规律。

挑战一：通过激光打地鼠活动，引导学生在白纸上画出入射光线和反射光线的光路图，对两者的关系做出初步预设和了解。

挑战二：通过升级打地鼠难度，调整入射光线角度，让激光反射两次后击中地鼠，再次观察光线的反射规律，光线遇到平面镜后会发生反射，并且入射光线和反射光线都是直线传播的。

光的反射实验设计一、实验介绍(一)使用教材教科版五年级上册《科学》第二单元“光”的第四小节《光的反射》(二)实验器材1.演示实验：3D魔幻镜；自制三维光路演示器、平面镜、激光灯、蚊香、打火机；成像物（独角兽卡通玩偶）；白纸、记号笔、量角器、成像物（卡通玩偶）、自制三角形万花筒、自制四边形万花筒。

2.学生：平面镜、彩笔、白纸。

(三)实验原理1.光的反射定律：反射光线与入射光线与法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在发现两侧；反射角等于入射角。

2.镜面反射：平行光线经洁面反射后沿某一方向平行射出，只能在某一方向接收到反射光线（反射面是光滑平面）。

(四)教学目标1.科学概念：通过实验演示和学生自主探究实验，让学生学习光的反射定律、镜面反射知识。

2.过程与方法：按照说明正确进行实验操作；制作简易万花筒。

3.情感、态度、价值观：认识自然事物的变化是有规律的，人们掌握了自然规律可以更好地生产和生活，在实践中不断创新。

(五)教学内容1.光的反射：便于描述光的反射现象，理解入射光线、反射光线和入射点的概念。

2.三线共面：直接观察反射光线、入射光线法线在同一平面内。

3.镜面反射特性：直接观察物体和虚像左右相反、大小相等。

（六）教学过程1.设疑激趣——课伊始、趣即生根据学生已有的生活经验和基础知识，提出和光有关的问题，引出学生对光的反射现象的思考，激发学生兴趣。

2.实验探究（探究光的反射定律）——课深入、趣渐浓①观看电影“赤壁”中“回光阵”的片段，引出光的反射现象；②演示实验1:光的反射，用自制教具呈现光的反射现象，精确描述，总结定义“光的反射现象”和相关光路图的概念，并引发猜想——反射角等于入射角。

③演示实验2:三线共面，教室演示三维光路演示器，单眼观察特定角度看上去三线重合，推导反射光线、入射光线和法线在同一平面。

4演示实验3:镜面发射，教室通过展示卡通玩偶独角兽在平面镜成像图，总结镜面反射特性：大小相等，左右相反。

光的反射
【教学目标】
科学概念
1.光碰到镜面会改变传播方向，被反射回去，形成反射现象。

2.反射光也是直线传播的。

3.人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

过程与方法
1.按照说明正确进行实验操作。

2.制作简易潜望镜。

情感、态度、价值观
1.认识自然事物的变化是有规律的。

2.人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。

【教学准备】
教师演示：有关反射的图片或课件、潜望镜模型。

分组实验：手电筒、小镜子、制作潜望镜的材料。

【教学重、难点】
认识光的反射及应用
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入
请同学们观察实验室的日光灯管，上面为什么要装灯罩呢？
二、照亮目标
1.书上有三个照亮活动，请仔细阅读操作要求，并在书上画出光的路线
2.学生反馈实验发现
3.什么叫光的反射（光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去。

）
三、运用光的反射
1.汽车反光镜（凸镜）
2.医生带的额镜（凹镜）
3.试着画出光的路线图
4.不锈钢勺的内外两面
四、做一个潜望镜
1.自学书上的制作要求
2.每个人利用现有材料进行制作
3.利用反光镜制作的其他玩具：万花筒、观景箱等
五、反光带给我们的不便
1.玻璃幕墙光的污染
2.瞳孔能控制入射光线的强弱
六、作业设计
万花筒的制作
七、板书设计
光的反射
光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做光的反射汽车反光镜：凸镜医生带的额镜：凹镜光的路线图光的路线图
潜望镜的制作。

3.小结：光遇见镜子时会发生_______现象，传播方向____(填“会”或“不会”）发生变化；入射光在镜面发生反射；入射光____直线传播，反射光____直线传播（填“是”或“不是”）；光在反射过程中，反射角________入射角。
4.我们照镜子时，能够用镜子看见自己，这是什么原因？
答：我们的身体和镜子等很多物体都能反射光。照在我们身体上一部分光线会被_______到镜子里，再通过镜子反射到我们______里，我们就看见了镜子中的自己了。
随堂记录
学习
过程
一、聚焦
3.想一想：这种现象是怎样形成的？
4.小结：我们发现了光碰到了________改变了传播的_______，被_______了回去，这种现象就叫做光的_______。
二、探索
6.动动手：光是从哪里射进来，又从哪里反射出去，你能画出光的平面路线图吗？试一试
7.挑战（小组实验）：仔细阅读以下方法和注意点，完成挑战并回答讨论题。
③实验中要保持激光笔和屏的位置稳定。
讨论题：
（1）入射光是直线传播吗？反射光是直线传播吗？
答：___________________________________
（2）对比多组光的反射线路图，你有什么发现？
答：___________________________________
（3）在光线与镜面的交点处，画一条垂直镜面的虚线。你有什么发现？
2.这一课你学到了哪些非常重要的知识点呢？
答：_____________________________________
教师活动4
1.带领学生阅读小资料。
2.总结：这一课你学到了哪些知识点呢？总结一下吧。
活动意图说明：拓展学生的眼界，丰富学生知识储备，让学生将生活实践与理论知识结合起来。