五年级上册科学光的反射教案

3 光的反射（教案）苏教版科学五年级上册一、教学目标：1. 能够理解光的反射概念，掌握光的反射规律。

2. 能够掌握利用镜子观察反射现象的方法。

3. 能够了解光的反射在日常生活中的应用。

二、教学重点：1. 理解光的反射概念。

2. 掌握光的反射规律。

3. 掌握利用镜子观察反射现象的方法。

三、教学难点：1. 理解光的反射规律。

2. 掌握利用镜子观察反射现象的方法。

四、教学过程：1. 导入新知：通过观察演示引入光的反射概念。

(1) 在黑板上画一个向右的箭头并贴一张镜子在右侧。

(2) 要求学生说出箭头的左右方向。

(3) 面对着镜子，要求学生说出镜子对箭头的影响。

(4) 引导学生认识到光的反射现象。

2. 探究光的反射规律：(1) 创设实验现场并展示反射板、激光笔、白色墙壁的实验器材。

(2) 邀请一个学生手持反射板，将激光笔射向反射板，观察激光在墙壁上形成的光斑。

(3) 随后请学生转动反射板，观察光斑在墙壁上的位置变化。

(4) 在黑板上绘制示意图，解释光的反射规律：入射光线、反射光线、法线三者共面；入射角等于反射角。

3. 利用镜子观察反射现象：(1) 准备小镜子和一个小物品，例如手表或铅笔。

(2) 指导学生端好小镜子和物品，并观察反射现象。

(3) 指导学生根据反射规律，观察物品的正面和反面在镜子中的表现。

(4) 在黑板上绘制示意图，解释利用镜子观察反射现象的方法。

4. 学习光的反射在日常生活中的应用：(1) 在黑板上呈现有关光的反射在日常生活中的图像，例如：反光衣、灯光反射。

(2) 让学生思考反光衣及其在黑暗中的作用。

(3) 引导学生思考灯光在反射物体中的转移，如何使整个房间光线更加充足。

五、课后作业：1. 回顾光的反射规律。

2. 观察家庭中的反光现象，总结并做出表格。

3. 思考光的反射在日常生活中的应用，写一篇 200 字的短文。

苏教版小学科学五年级上册《光的反射》教案教材分析：本节课是苏教版小学科学五年级上册第1单元光与色彩的第3课时，主题为"光的反射"。

本单元主要介绍了光的基本性质与特点，以及光与物体的相互作用过程。

教学目标：1. 认识光在物体表面反射的现象与特征。

2. 了解光的反射原理及其在生活中的应用。

3. 培养学生的观察和实验能力，培养科学思维和创造力。

教学重点和难点：重点：认识光在物体表面反射的现象与特征。

难点：利用光的反射现象设计制作潜望镜。

学情分析：在五年级上学期，学生已经具备了一定的科学基础知识和实验能力。

他们对光的一些基本概念和现象有一定的了解，可以通过观察和实验来深入学习光的反射现象。

教学过程：一、导入老师：同学们，上节课我们学习了光的传播路径。

今天我们要开始学习光的反射现象。

在日常生活中，你们观察到过光的反射现象吗？请举例说明一下。

学生1：老师，我在阳光下看到自己的倒影。

学生2：我在镜子前面照了一下，看到了自己的样子。

二、理论讲解老师：非常好，你们提到的都是光的反射现象。

那么，同学们，你们知道什么是光的反射吗？学生3：光的反射是光线遇到物体表面时发生弹回的现象。

老师：对的，光线遇到物体表面时会发生反射。

那么，我们来看一下光的反射有什么特征呢？学生4：入射角等于反射角。

老师：非常好，同学们已经掌握得很好。

光的反射规律就是入射角等于反射角。

这意味着光线与物体表面的角度是相等的。

三、实验探究老师：现在，我们要进行一个实验，观察光线在不同物体表面的反射现象。

请大家分成小组，每组拿一面镜子和一个手电筒。

学生5：（分组进行实验）老师：同学们可以尝试将手电筒的光线照射到不同物体的表面上，观察光线的反射情况，并进行记录。

学生6：我们发现光线在镜子上的反射最明亮。

学生7：在光滑的金属板上也有很强的反射。

四、潜望镜的制作老师：现在，我们来学习一下潜望镜的制作。

潜望镜是一种利用光的反射现象来观察远处物体的工具。

科学《光的反射现象》教案教学设计(2篇)五年级上册教科版教科版小学科学五年级上册教案（2篇）第6课光的反射现象(教材P15～17)授课时间：______________累计____1____课时课题科学知识目标1.知道光碰到镜面会改变传播方向，形成反射现象。

2.知道反射光也是沿直线传播的。

3.知道我们之所以能看到物体，是因为物体上有光反射到眼睛里。

科学探究目标1.能根据阴影、晃眼睛等生活情境发现光的反射现象，并提出探究问题教学目标及假设。

2.能通过实验发现光的反射规律。

科学态度目标1.善于观察生活中光的反射现象，并产生探究的欲望。

2.能科学严谨地对待实验，从实验现象中得出光的反射规律。

科学、技术、社会与环境目标1.知道人们利用光反射原理发明了很多有用的器具。

2.认识到自然事物的变革是有规律的。

教学教学准备流程重点：理解光的反射现象，认识到反射光也是沿直线传播的。

为学生准备：手电筒、黑色卡纸、胶带、镜子、白纸、学生活动手册。

教师准备：教学课件、班级记录表。

教学设计二次备课 1.引入：(教学提示：将一面镜子在阳光下晃悠，使太阳光反射到教室的天花板上，形成光斑。

)这种现象是如何形成的？(预设：镜子反射了太阳光。

)2.讲授：光在沿直线流传的过程中，如果遇到物体，就有一部分光线从聚焦物体表面被反射回去，这种现象叫作光的反射。

3.揭题：镜子是怎样把光反射到天花板的呢？光的反射有没有规律呢？这就是我们今天要研究的“光的反射现象”。

(板书：光的反射现象)大多数学生已有用镜子反射太阳光的相关生活经验，从他们的生活经验切入，引发有关光的反射规律的思考，从而激发学生对本课题的探重难点难点：理解并解释生活中有关光的反射的现象。

光的反射现象课型新授课究兴趣。

探索一：光的反射现象1.布置任务：指导学生分组实验，并完成实验帮助卡。

探究与研讨2.研讨报告。

3.讲解：我们将光源发出的光称为入射光，经物体反射后的光称为反射光。

在光的反射现象中，入射光和反射光都是沿直线传播的，而且反射光会随着入射光的变化而变化。

教科版小学科学五上光的反射现象教案先用手电筒照射白板或纸屏时能看到一道光斑。

手电筒的光斑遇到平面镜发生反射现象，在调试平面镜的过程中，反射光斑会随着平面镜的角度的变化而移动。

实验分析：当手电筒的光直接照射在白板或纸屏上时，我们能看到光斑。

当平面镜在调试的过程中，我们发现反射的光斑随着镜子的角度变化而移动，这是光的反射现象。

光的反射现象具有一定的规律，入射光与平面镜的夹角越小，反射光与平面镜的夹角也越小，反之则越大。

实验结论：行进中的光遇到物体时会发生反射现象，且光的传播方向也会发生改变。

探索二：调整镜子的位置，使反射光达到某一指定地点实验材料：平面镜、阳光（或其他光源）、标记纸（或黑板）实验猜想：反射光的传播方向发生了改变，而且也是沿直线传播的。

实验步骤：1.在黑板上标记一个位置。

2.用一面小镜子把阳光或手电筒发出的光反射到黑板上，使平面镜反射的光射在步骤1标记的位置。

3.画出光的入射路线与反射路线。

实验现象：通过不断调整平面镜的位置，反射光准备实验材料实验前的猜想按照实验步骤完成实验。

画光的路线图探究光的反射规律与所标记的位置重合。

实验分析：根据光的反射规律，我们可以通过调整平面镜的位置来改变反射光的方向实验结论：发生光的反射现象时，会改发光的传播方向。

光的反射是有规律的。

反射光的应用：（1）医生带着额镜为病人做检查（2）汽车的后视镜可以让驾驶员看清车后面的情况。

探索三：我们为什么能看到物体任何物体都能反射光。

行进中的光遇到光滑的物体发生的反射现象叫作镜面反射，行进中的光遇到粗糙的物体发生的反射现象叫作漫反射。

无论是镜面反射还是漫反射，都遵循光的反射规律。

我们能看到物体,是由于物体反射的光进入了我们的眼睛。

月球本身是不发光的，我们看到的月光是由于月球反射的太阳光进入了我们的眼睛。

小结：与镜面反射相同，任何物体都能反射光，只不过是光在物体表面的反射情况有所不同。

我们能够看到物体就是因为它们反射的光进入了我们的眼睛。

小学科学16光的反射现象（教案）学年科学五年级上册教科版光的反射现象（教案）一、教学目标1. 知道光线在不同物体上的反射现象；2. 能够观察、描述并解释光线在平面镜上的反射现象；3. 了解光的反射和光的传播的关系；4. 发展学生的观察和解释能力。

二、教学重点1. 学生能够观察、描述并解释光线在平面镜上的反射现象；2. 学生了解光的反射和光的传播的关系。

三、教学过程1. 热身引导学生进行简单的光的反射游戏，例如利用小镜子照射阳光，让学生观察和描述光线的反射现象，加强学生对光的反射现象的兴趣。

2. 导入通过观察光在镜子上的反射现象开展导入活动。

让学生将一张白纸放置在平面镜面前，调整角度观察在镜面上形成的光点。

引导学生思考为什么在平面镜上会有这样的光点出现。

3. 新知呈现介绍光的反射现象的概念，并与学生一起观察和描述光线在平面镜上的反射现象。

引导学生发现光线入射角和反射角的关系，并进行小组讨论。

4. 实验探究设计一个简单的实验，让学生手持小镜子，以阳光为光源，观察光线在小镜子上的反射现象。

引导学生记录实验过程和观察结果，并让学生总结光线入射角和反射角的关系。

5. 知识拓展向学生介绍光的发射和吸收的概念，让学生了解光的传播与光的反射之间的关系。

通过实际例子，如光的传播在不同介质中是如何发生的，让学生加深对光的传播和反射的理解。

6. 深化讨论组织学生进行小组讨论，引导学生思考光的反射现象在日常生活中的应用。

鼓励学生分享自己的观察和体验，并让他们归纳总结光的反射现象的应用领域。

7. 巩固练习通过练习题和实际问题，让学生运用所学知识解答，巩固对光的反射现象的理解。

8. 拓展应用引导学生继续开展光的反射现象的实验和观察活动，让他们通过动手实践加深对光的反射现象的理解。

四、课堂小结对本课内容进行小结，并强调光的反射现象对日常生活的重要性。

鼓励学生积极参与实践活动，探索更多有关光的反射现象的知识。

五、课后作业要求学生回家观察光在不同物体上的反射现象，并写一篇观察报告。

五年级科学光的反射现象教案小朋友们，今天咱们要来聊聊超级有趣的光的反射现象哟！
你们想想看，为啥我们能在镜子里看到自己呀？哈哈，这就是光的反射在搞怪呢！光就像个调皮的小精灵，在各种地方蹦蹦跳跳。

比如说，晚上走在路上，看到车灯照在路边的反光标志上，一下子就变得好亮好亮，这就是光被反射啦。

这就好像光这个小调皮被反光标志这个大朋友给弹回来了一样。

那我们怎么来好好研究这个光的反射现象呢？可以找一面镜子呀，对着镜子做各种鬼脸，看看光怎么把你的鬼脸反射出来的。

或者在阳光下，用一块小镜子反射光到墙上，看看那个光斑，多有意思呀！
我们还可以做个小实验呢。

拿一个手电筒，照在一张白纸上，然后再拿一块光滑的板子放在旁边，看看光是不是会反射到板子上呢。

这就像光在玩一个有趣的游戏，从这里跑到那里。

你们知道吗，光的反射可重要啦！没有它，我们的眼睛可就没办法看到那么多东西了。

就像如果没有镜子，我们怎么能看到自己帅气或者漂亮的模样呢？
而且呀，光的反射在生活中到处都有呢。

交警叔叔衣服上的反光条，晚上车灯一照就特别亮，这样司机就能更容易看到他们啦。

还有那些漂亮的玻璃幕墙，能把周围的景色都反射出来，是不是很神奇？
小朋友们，光的反射是不是超级有趣呀？让我们多多去发现它，在生活中找到更多光的反射的奇妙之处吧！这真的是一个让我们的世界变得更加丰富多彩的神奇现象呢！所以呀，我们可得好好了解它，和它成为好朋友哟！。

教师活动1.怎样用两面平面镜观察自己脑后的头发？出示思维导航：后脑勺反射的光是怎样进到自己眼睛里的？2.师生总结：这是平面镜多次反射光的结果：后脑勺反射的光传到手拿的平面镜上，再通过平面镜反射到桌面上的平面镜上，光线再次通过平面镜反射到我们的眼睛。

3.讨论：我们怎样看到物体？4.出示结论：物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。

5.课堂练习学生活动1.生分组实验，汇报结果2.画出用两面平面镜看到自己脑后的头发时的光的的传播路线图。

3.讨论4.课堂练习设计意图：通过体验活动，知道经过平面镜多次反射可以看到自己的后脑勺，进一步理解物体发出或者反射的光进入眼睛，使我们看到物体。

环节四：拓展活动：物体发出的光或反射的光进入眼睛，就能使我们看到物体。

教师活动1.找一找光的反射现象在生活中的应用。

2.出示舞蹈房平面镜、弯道反光镜图片。

学生活动1.学生汇报交流。

2.学生交流反射现象在生活中的更多应用：汽车后视镜、太阳灶、潜望镜等设计意图：通过交流，了解光的反射现象在生活中的应用。

6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）2.光的反射光的反射：光从空气射向镜面时，传播方向发生变化，有一部分光会被反射到空气中。

一般物体都能反射光。

物体发出或反射的光进入眼睛，看到物体。

7.作业与拓展学习设计（关注作业的针对性、预计完成时间，发挥作业对复习巩固、引导学生深入学习的作用）1光从空气射向镜面时，会发生（）现象，传播方向发生变化，有一部分光会被反射到（）中。

2.物体发出的光或（）的光进入眼睛，使我们能看到物体。

3.判断：一般物体都能反射光。

（）4.画出手电筒的光找到书本上的路线图（课件）5.拓展活动：找一找光的反射现象在生活中的应用。

8.特色学习资源分析、技术手段应用说明（结合教学特色和实际撰写）图片和画路线图，让学生更直观的感受光的反射现象。