下载文档原格式
读黄煌医话做经方传人——读《黄煌经方医话》有感朱杰【摘要】《黄煌经方医话》分为《临床篇》《思想篇》《云游篇》三册,是黄煌近十年来临床与读书、讲学与访谈、回忆与思考的实录.《临床篇》是医案,以小见大,可以从中了解经方方证以及识别的大法.《思想篇》是对经方医学理论与发展问题的思考,指明了推广经方的方向与策略.《云游篇》是游记,更是有关经方的随想.《临床篇》是写实的,脚踏大地的,一步一个坚实的脚印;《云游篇》是写意的,心在云上的,暂放尘心游物外、浪漫的情怀;《思想篇》是梦想与现实交织共舞的,充满性灵的原创思维,闪烁着理性的光辉.学经典,读万卷书;做临床,看万种病;跟名师,行万里路.《黄煌经方医话》给了我们很多有益的启示.【期刊名称】《中医药通报》【年(卷),期】2018(017)006【总页数】4页(P17-20)【关键词】黄煌经方医话;临床篇;思想篇;云游篇【作者】朱杰【作者单位】江苏省兴化市中医院江苏兴化 225700【正文语种】中文《黄煌经方医话》[1]分为《临床篇》《思想篇》《云游篇》三册。
读之想见作者其人是一位真正的仁者、智者、行者。
黄煌教授不遗余力弘扬中医，致力于经方惠民，仁心仁术，至精至诚，知行合一，雅人深致。
1 临风对月评医案一片山花落笔床《临床篇》收录医案125篇。
医案是名医的经验库。
张山雷曾经感叹道：读医案何快如之！绝胜随侍名医、相与唔对，俨如病人在侧、謦咳亲闻[2]。
黄煌教授早在1988年，就曾编著《医案助读》[3]，作为中医教材的补充。
黄煌倡导每个中医师都要有一本自己的医案。
写医案题目宜小，开掘宜深，观点宜鲜明清新，以问题为驱动，强调其理论意义，要有情节和现场感。
黄煌身体力行，为我们提供了范例。
医案有实录式、追忆式、病历式，黄煌采用的是追忆式的医话性医案。
每则医案独立成篇，篇名信手拈来，直白明晰，如以疾病命名的“硬脊膜外血肿后遗症案”；以处方命名的“麻黄温经汤”；以某方与某病证命名的“猪苓汤与再生障碍性贫血”；以感悟命名的“治疗晚期肿瘤要不管旧病”；还有很多别具一格、诗意盎然的篇名如“春困的经方”“回阳救逆于奥克斯堡”“潜入ICU的四逆汤”再现了引人入胜的场景；“大承气汤的笑容”“葛根汤的叹息”“柳暗花明又一方”烘托了引人共鸣的情境；“说说两个人的甲减”“泻心汤证也有脐腹动悸”“众里寻他：当归四逆汤”巧设了令人好奇的悬念。
学习公共行政学心得体会学习公共行政学心得体会公共行政学是一门研究政府机构组织、公共事务管理和公共政策制定等方面的学科，主要涉及政府、公共机构和公共事务管理的理论和实践。
在学习过程中，我深切感受到公共行政学的重要性和现实意义，也有了一些心得体会。
首先，公共行政学有助于提高理论思维能力。
在学习公共行政学的过程中，我学会了运用系统论、组织论、决策论等一系列理论工具来分析和解决实际问题。
公共行政学不仅仅是研究政府机构管理的实践，更是一门涉及伦理学、政治学、经济学、社会学等多学科的交叉学科。
通过学习公共行政学，我从宏观角度审视问题，加强了对社会行为和公共事务管理的理性认识。
其次，公共行政学能够增强实践能力。
公共行政学的核心是实践，因此学习公共行政学也需要注重实践能力的培养。
在学习过程中，我们进行了大量的案例研究和实践操作，这些实际案例和实践能力的培养使我更加深入地了解了公共行政学所涉及的理论和实践问题。
通过学习公共行政学，我不仅仅拥有了一定的理论基础，还能够灵活运用所学知识去解决实际问题。
再次，公共行政学能够培养团队合作能力。
公共行政学强调政府机构和公共事务管理中的协同与合作。
在学习过程中，我参与了许多小组讨论和实践项目，需要与其他同学进行合作。
这不仅仅是对自身能力的考验，还培养了团队合作和协作能力。
通过与其他同学的合作，我学会了倾听和尊重他人的意见，也学会了在集体中发挥自己的特长，真正实现了团队的协作和共同进步。
最后，公共行政学有助于提高社会责任感。
公共行政学研究的是社会公共事务的管理与决策，是为了提供公共服务、解决社会问题和推动社会发展。
在学习过程中，我深刻体会到公共行政学的社会价值和使命感。
公共行政学使我认识到每个人都有责任为社会发展和进步做出贡献，让我对自己的职业选择更加明确。
我深入思考和认识到，作为一名公共行政专业的学生，我们应该具备高度的使命感和社会责任感，在今后的工作中为社会的发展和改善做出努力。
衡量一个成功企业家的标准1、科学的思维方式这是成功的企业家心理模式中的核心组成部分。
对于某些问题，企业家之所以能产生不同的认识和看法，是由于企业家有着与众不同的思维方式。
（1）战略性思维方式。
企业家在企业中的统帅地位要求他具有战略头脑、广阔视野和远见卓识。
从横向上看，他必须顾及企业的各个方面，有整体观念；从纵向上看，他要考虑企业发展的整个过程及每个发展阶段，并能敏锐地预见未来地发展趋势。
（2）系统性思维方式。
系统思维是建立在系统论的基础上，它是一种从系统的具体构造到系统的综合、从局部到全局、从现象到本质的思维方式。
（3）创造性思维方式。
创造性思维方式是对已有的知识、经验在思维方面的突破，它以丰富的想象力为基础，不受传统观念的束缚，不受逻辑推理的先入之见的影响，能够打破常规取得出奇制胜的效果。
2、良好的心理品质心理品质是人在心理活动方面和个性方面所表现出的持久而稳定的基本特征，良好的心理品质包括：（1）自知和自信。
一个优秀的企业家应该既有自知之明，更有十足的自信。
自知使其能准确地了解自身的长处和短处，充分发挥其自身特长；自信则使企业家毫无畏惧地迎接任何困难和挑战。
（2）超人的胆识。
决策的风险性和不确定性意味着企业家的事业是一个充满了风险的事业。
这就要求企业家在作决策时，必须具有过人的胆略气魄和大无畏精神。
（3）坚强的意志。
坚强的意志是企业家必备的心理品质之一。
于企业家身上往往表现为坚定、顽强、执着和不屈不挠的精神，稳定而积极的情绪，从而显现出一种特殊的情绪魅力，并以此来感染、打动员工。
3、健全的知识结构一般说来，企业家的能力、素养同他的知识水平成正比关系：知识面越宽，思路越宽；眼光越远，思维能力越强。
（1）企业管理知识。
这是企业家知识结构中的核心内容，是要求每一位企业家必须深入掌握和精通的。
（2）经济学知识。
通过学习宏观和微观经济学、产业经济学，使企业家能够洞察企业赖以生存与发展的外部经济环境，并根据经济情况的变化来相机抉择。
本次实践活动主题是在学生学习了10以内数的认识之后确定的。
找生活中的数，对于初步培养学生应用数学的意识，为以后积累数学活动的经验有着重要的作用。
在这一活动过程中，学生能充分感受到数学就在我们身边，初体验用数学的眼光欣赏世界，激发他们对数学的兴趣。
刚刚进入一年级学生观察能力理解能力较差，只认识了一些数字，为激发学生的学习数学兴趣和探索求知的欲望,选择适合一年级学生年龄特征和认知特点，确立活动主题---身边的数字我知道。
从这节课的实施情况看，课堂实施与原先的教学设计是比较一致的，效果也是比较好的，主要体现于以下两点:1.效果得益于“跳出”--跳出教材框框刚开始备课和试教时，我打算充分利用教材，根据教材上的内容出示幻灯片让学生说一说，但一节课下来显得很单调、信息量很少，体现不出生活中数的味道。
于是我开放教材，跳出教材的框框，课前布置一个“找生活中的数”实践活动把学生放到社会生活之林去，让他们先找些“野食”吃。
这样，课前在准备过程当中积累的素材多了学生的学.习效益大大提高了。
学生在半富多彩的现实生活中自由自在地采撷自已感兴趣的“果子”，他们采来的“果子”是绚雨多姿的，然后回到课堂交流，共卓到了“果子”的丰富，起到“以一当数十”的作用。
这个“跳出”策略，体现了现代科学“系统论”的理论.系统论认为:系统只有开放，不断吸收外界的信息，才能使自身“有序”。
而通过开放教材、走出教室，使学生的信息量大大增加，学生所收集来的信息是方方面面的:有的收集的是爸爸的车牌号码;有的是门牌号;有的是信希号码;有的是邮编号码等等。
远远起出了教材上所提供的。
这样就使学生向更“有序”的方向发展。
“大开服界”的我也有了一点想法:给孩子一些机会，让他们自已去体验;给孩子一些条件，让他们自已去锻炼;给他们一些问题，让他们白己去找答......相信学生，多给学生亲身实践活动的机会。
2. 快乐来自于交流一满足学生想说的欲望。
学生通过课前收集信息，并用贴图、画图或文字说明等形式表达出来后，他们带着自己的作品来到教室。
焦点解决技术通过学习，感到受益匪浅。
尤其在对学生的辅导技术上，焦点解决易于上手，也和我自己的风格相契合。
在此谈一下自己的感受。
一，聚焦于正向的资源焦点解决的实际操作中，以社会构建主义和系统论以及催眠为最基本的理论基础，努力挖掘学生在行为，思想，情绪，资源等方面的正向的内容。
在对学生肯定与尊重的基础上，努力使学生把自己的优势资源放大化。
从而使学生首先为自己树立信心。
学生存在的问题肯定是经历了较长时间的，甚至可以说是根深蒂固的。
任何一个人在长时间面对一个自己都能鲜明意识到的问题时，内心的自我评价肯定是较低的。
甚至会低到自己忽视掉自己的优势资源，就好像在习得性无助状态下的沮丧与挫败感会很强。
在这个前提下，焦点解决恰恰把问题反向的资源进行挖掘，使后续的的工作发生在学生有信念有动力的前提下。
为取得成效奠定了基础。
二，将状态量化更易于体验进步焦点解决的另一技术是将学生就某一问题的解决程度进行量化，可以是数轴，也可以是学生自己设定的某种大小不一或深浅不一或高低不一的种种标准，也可以是一幅图画中的不同的位置。
凡此种种不外乎因人而异，因地制宜的设定符合学生自己认知的一个形象标准，从而使学生尽量的将自己当前以及要实现的目标量化。
量化后的目标会让学生自己更为具体准确的对自己的状态有个感觉。
也为自己下一步要实现的目标，能实现的目标有个具体的感受。
明确具体的感受到自己的进步，从而更具有行动力，更具有效能感。
也会使学生更为积极地配合焦点解决技术来解决自己的问题。
三，“行动一小步”使学生更容易的获得信心与力量焦点解决将对学生行动的引导设置为行动一小步。
这个作法在心理学上符合增强行动力的原则。
行动一小步能让学生更为快捷的感受到自己行动的效果。
从而为更进一步的行动提供了动力。
另外，此技术就行动一小步设置了一些原则，例如要确定一个小点，要可以被评估，要是正向的有效的。
并且要从学生获得反馈，从而学生案进行调整。
同时也会使学生参与到对自己的行动方案的计划和讨论评估中，获得控制感和价值感。
孟子阅读心得300字(精选6篇)孟子阅读心得300字篇1作为传统文化的先祖，孟子于中国的影响是达数千年之长远，我辈中人自然难以三言两语以揽括，虽然我的认识只是管锥之见，但孟子本人的思想、精神和气魄却如穿透万里晴空的红日，我即使局限于视野和眼识，亦已感到了耀眼的光芒。
首先，我觉得孟子的厉害处正在于，所提倡的“仁义”思想最能抓住事物的本质要害。
孟子看到“生”、“利”是对事物利益关系的短视，而仁、义却能长远影响到未来，故有“舍生取义”、“舍利取义”之说。
狭义的“仁义”是指封建时代人伦的忠义孝悌，实则是千百年来对孟子的误解，因为从五四新文化运动以来，三纲五伦已革了命;《中庸》讲:“道不可须臾离也，可离非道也。
”那末，此“仁义”还有永恒的意义可言吗?所以我们今天理解孟子的“仁义”，实应站在高处，从广义入手:如同道家的“道”、佛家的“菩提”，都是对客观普遍规律的认识，孟子的“仁义”也不二致。
而这种认识，可让孟子如一熟练渔夫的手钳在了螃蟹扼要的部位，任螃蟹用力再猛，纵有大腿大脚亦是摆脱不了。
无论事物表象出现多么错综复杂的问题或困难，孟子皆显得不昏沉也不散乱，经常化险为夷、转难为易，而绰绰有余。
当今著名于世界的“系统论”、“系统思考”，虽口口声声反对舍本逐末，而要动态、长远地看事情，说透了:皆可从孟子的仁义思想找到雏形。
而抓不到仁义精髓的人，有如行走在茫茫沙漠或海洋上，终生疲命于随时浮现的海市蜃楼的追逐中去。
另有一点，我觉得孟子最值得后人效仿的是他独行特立，不同流合污的气概。
这点即注定了他若有机会作为，给予一发挥才干的舞台，则必能成一王业的大人物也!独行特立者，立场坚定，意识独立;不同流合污者，则能做到不见异思迁、不心随物转。
有此二者，则造就了孟子之大气魄，表现在文风上则气势雄奇而磅礴，用来创业则整个世界都向他一人倾倒，孙子兵法言“致人而不致于人”，在孟子身上得到了体现。
当今社会形势风起云涌，常常人置于其中而莫辩方向，倘学得孟子一二，何怕不能惊天地而泣鬼神呢?虽然研习《孟子》的时间短促，然而孟子光明的仁义之道已足以令人受益终生了，最后，再对孟子的仁义之道作一总结:一是其舍末逐本的思想，二是其独行特立的精神，三是其驾驭形势的气魄。
高中政治议题式活动课堂实践路径探寻高中政治议题式活动课堂实践路径探寻摘要培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求，建设活动型学科课程是实现这一追求的路径选择。
课堂是实施课程的主阵地，活动课堂是活动型学科课程的有效载体，议题式教学是活動课堂的最佳选择，议题式活动课堂是推进活动型学科课程建设的有效途径。
议题、情境、活动、任务、生成五要素优化整合，共同演绎着议题式活动课堂的实施路径，共同推进着活动型学科课程落地生根。
关键词高中政治议题式教学活动课堂培育学科核心素养是高中政治新课标的标志性追求，建设活动型学科课程是实现这一追求的路径选择。
那么在落实新课标、施教新教材的今天，我们应如何推进活动型学科课程建设呢？课堂是实施课程的主阵地，活动课堂是活动型学科课程的有效载体，议题式教学是活动课堂的最佳选择，议题式活动课堂是推进活动型学科课程建设的有效途径。
议题式活动课堂，从内涵看就是教师遵循思想政治学科性质和育人功能要求，以生活议题为纽带、设置教学情境、优化活动方式、明确任务旨向、引发生成素养的教学活动平台，最终目的是构建以实现政治认同、科学精神、法治意识、公共参与为课程目标的活动型学科课程系统和策略体系;从外显特征看，包含了议题性、情境性、活动性、思辨性、生成性，“课程内容活动化”“活动内容课程化”，彰显出思想政治学科教学的新特质、新方式。
一、议题式活动课堂的教学范式教学范式是正确反映教育教学规律、指导课堂教学实践的教学行为范型。
在议题式“生活课堂”顶层设计中，教学设计能否反映高中政治活动型学科课程实施的思路，关键在于确定开展活动的议题。
议题既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点;既具有开放性、引领性，又体现教学重点、针对学习难点。
围绕议题展开的活动设计，包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的策略，并提供表达、解释、生成的机会。
我们根据新课标、新教材的新特点、新要求，精心架构了指导活动课堂教学实践的教学范式，如图1所示。
系统论课程学习感悟说在前面系统论这门课一开始就给我一种很大的感觉，因为系统存在于我们生活的方方面面，可以概括很多的东西。
但是以它作为一个研究的对象就说明它有一定的侧重点和对不同领域的运用。
在经济管理的范畴里，系统论要告诉我们什么东西我们要先从对系统论的定义和理论的产生出发。
系统论的综合介绍系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。
系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家.贝塔朗菲创立的。
系统一词，来源于古希腊语，是由部分构成整体的意思。
一般系统论则试图给一个能描示各种系统共同特征的一般的系统定义，通常把系统定义为：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。
在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。
系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并优化系统观点看问题，世界上任何事物都可以看成是一个系统，系统是普遍存在的。
大至渺茫的宇宙，小至微观的原子，一粒种子、一群蜜蜂、一台机器、一个工厂、一个学会团体、……都是系统，整个世界就是系统的集合。
系统论反映了现代科学了展的趋势，反映了现代社会化大生产的特点，反映了现代社会生活的复杂性，所以它的理论和方法能够得到广泛地应用。
系统论不仅为现代科学的发展提供了理论和方法，而且也为解决现代社会中的政治、经济、军事、科学、文化等等方面的各种复杂问题提供了方法论的基础，系统观念正渗透到每个领域。
系统论是一门哲学系统论这门崭新的方法论学科的诞生和发展, 以及它所带来的实际社会效果,成为当代举世嘱目的重大科学事件之一。
系统论接近哲学, 特别是与马克思主义唯物辩证法直接相通。
《孟子》的阅读心得(通用8篇)《孟子》的阅读心得篇1孟轲的文字，已经是论点论据俱全，长于说理，不若《论语》般读整书方知逻辑，也不若《道德经》玄妙牵强，读起来萌化感比较强。
《孟子》最吸引我的地方就是先从一般事物说起，再慢慢引出道理，让别人不知不觉间承认自己的错误。
孟子说：“我的力气足以举起三千斤的东西，却举不起一片羽毛;我的视力足以看清秋天野兽毫毛的尖端，却看不见一车子的柴禾。
大王会相信这话吗?”话中所说的显然不符合常理。
宣王说：“不会。
”孟子说：“显然，一片羽毛举不起来，是因为不肯用力气;一车的柴禾看不见，是因为不肯用目力;百姓不被您爱抚，是因为不肯施恩德啊。
所以大王未能做到用仁德统一天下，是不去做，而不是不能做啊。
”就这样，孟子让君主认识到自己的错误。
比起直话直说的谏臣，孟子所说的让至高无上的君主更容易接受。
道理层层递进，就像是设下了圈套，一步一步地让人不知不觉走进去。
又如“权，然后知轻重;度，然后知长短。
物皆然，心为甚。
”译：称一称，然后才知道轻重;量一量，然后才知道长短。
万物都是这样，人心更是如此。
这样地向人说明道理，能让人不服吗?“民为贵,社稷次之,君为轻”。
这是孟子的重民思想。
真是啊，广大的人民群众又怎么能忽视的呢?《荀子﹒王制》：“君者，舟也;庶人者，水也。
水则载舟，水则覆舟。
”没有人民群众的支持，多大的江山也能保住吗?“乐民之乐者，民亦乐其乐;忧民之忧者，民亦忧其忧。
”译：君主把百姓的快乐当作自己的快乐，百姓也就会把君主的快乐当作自己的快乐;君主把百姓的忧患当作自己的忧患，百姓也就会把君主的忧患当作自己的忧患。
这个思想一直延续到现在。
以人为本，“三个代表”，党的宗旨，无不是“民为贵,社稷次之,君为轻”的体现。
《孟子》中有许多具有哲理性的句子。
“劳心者治人，劳力者治于人;治于人者食人，治人者食于人。
”译：动用心思的人治理别人，动用体力的人被人治理;被人治理的人养活别人，治理人的人靠别人养活。
党史中的历史思维今年是中国共产党成立100周年，同时正值中华人民共和国成立72周年、“五四运动”爆发102周年。
中国从一个积贫积弱的国家，一跃成为当今世界第二大经济体，综合国力取得的历史性跨越令世人瞩目。
站在这个特殊的历史时刻，温故知新，以史为鉴，显得尤为重要。
2月20日，习近平总书记出席党史学习教育动员大会并发表重要讲话，为党史学习教育进行全面动员和部署。
这次党史学习教育，是党的十八大以来第5次党内集中教育，又恰逢建党百年的重大时刻，“两个一百年”历史交汇的关键节点，具有十分深远的意义。
学好党史，不仅可以汲取政治力量、思想力量、精神力量、道德力量、实践力量，也有利于提高自身的历史思维能力。
正如习近平总书记所言：“历史是最好的教科书、历史是最好的老师、历史是最好的清醒剂，中国革命历史对共产党人来说是最好的营养剂。
”历史思维是在历史背景下正确认识和把握现实的科学方法。
唯物史观是马克思主义关于历史的根本观点，也是认识历史和现实的根本方法论。
历史思维是运用历史唯物主义认识历史、把握现实的科学思维方法，体现在尊重历史，把现实置于过去、现在、未来的历史发展过程中进行思考，揭示事物发展的必然规律和内在逻辑。
一、史中有见解，学习党史有助于探索规律、继往开来古人云:读万卷书、行万里路。
没有历史知识，历史思维就是一句空话。
读历史，读的是思想的碰撞、经验的积累、文化的传承。
新中国成立以后，毛泽东同志多次向全党特别是领导干部发出学习历史的号召，强调要了解中国历史和世界历史，特别要了解和懂得鸦片战争以来的中国近现代历史和中国共产党的历史。
立足新发展阶段，我们必须胸怀中华民族伟大复兴战略全局和世界百年未有之大变局，树立大历史观，从历史长河、时代大潮、全球风云中分析演变机理、探究历史规律，提出因应的战略策略，在工作中把握规律、融会贯通，增强工作的系统性、预见性、创造性。
二、史中有志气，学习党史有助于增强历史责任感、时代使命感有志者事竟成。
读《变化社会中的政治秩序》摘要：亨廷顿在《变革社会中的政治秩序》一书中，研究了第三世界国家在实现现代化过程中的政治参与和政治稳定问题，提出了他的政治秩序论，为战后西方兴起的现代化理论增添了新内容。
围绕如何实现政治稳定，文中从加强政治制度化，建立强有力的政党，组织好农民政治参与三个方面予以阐述。
最后以中国的党政制度如何促进社会稳定，构建和谐社会。
关键字：第三世界；政治参与；政治稳定；政治秩序论；政治参与；和谐社会正文：人类社会的和平发展是一代又一代善良人士的理想，但是，在以往时代，特别是在欧洲文艺复兴时代以前，和平理想大多是百姓的朴素愿望或一些思想家、政治家的渗透了自己价值观的道德说教，而鲜见进行实证性分析的科学著作。
从马基亚弗里、卢梭等近世学者开始，社会稳定或冲突问题进入了科学研究领域，其研究成果开始对社会发展产生真正的影响。
二战以后，在政治学领域，亨廷顿关于社会冲突问题的研究颇受人们关注，并特别对中国学者产生很大的影响。
他的代表作之一是《变化社会中的政治秩序》，这部著作凝聚了他关于社会发展与冲突的重要学术见解，读来让人颇受启示。
亨廷顿在一九六八年出版了他的成名巨着《变化社会中的政治秩序》，从一个崭新的角度重新探讨了当时流行的现代化理论。
亨廷顿反对认为在第三世界新兴国家的现代化过程中，经济的发展和社会文化的改造具有优先地位的观点，他立足于第二次世界大战后实际发生于第三世界国家政治舞台上的现状，提出了强大政府的观点，他认为，“从传统到现代的过渡时期就是一个克服社会动荡和防止政治衰朽的历史阶段”，故而，欲根除国内政治的动荡和衰朽，这些国家必须建立起强大的政府。
而其中最引人注目的看法，是他否认了西方政界和媒体一直坚持以所谓“自由世界”和“民主社会”的意识形态来划分世界各个国家和国家集团的观点，十分尖锐地指出，“各国之间最重要的政治分野，不在于它们政府的形式，而在于它们政府的有效程度”。
不论何种政体，只要它有效地行使职能，维持稳定促进向现代化的平稳过渡，就是有效的政体。
浙大直博生感悟薛灿，重庆邮电大学自动化学院2015级自动化专业卓越工程师班学生，党员。
大学四年薛灿90分以上课程累计超过40门，一次性高分通过CET-4（594分）、CET-6（577分）、NCRE3（嵌入式系统开发技术）。
获得浙江大学工业控制技术国家重点实验室（A+）直博、华中科技大学图像信息处理与智能控制重点实验室（A）直博等4所学校拟录取通知。
目前保送浙江大学工业控制技术国家重点实验室（A+）直接攻博。
作为一个学霸，薛灿积极参与科技竞赛，获得包括2018MCM Meritorious Winner、两次全国大学生英语竞赛一等奖在内的省部级及以上科技竞赛奖项十六项。
同时，他组织邀请优秀学长学姐讲座，积极带动班级同学参加科技竞赛，班级科技竞赛奖项位列学院第一，平均综合测评成绩位列学院第一。
找准方法在专业课程中打下坚实基础薛灿说起当时选择自动化专业时学长告诉他别的专业会的，自动化专业的都会，但是自动化专业学习的，一定比别的专业浅。
于是，和大多数同学一样，薛灿陷入沉思：自动化专业的未来到底在哪里呢。
和大多数刚入校的大一学生一样经历过一段迷茫的时期，直到大二学期，薛灿才认识到，自动化专业，这个在外人看来是万金油的专业，其实是给还没想好未来方向的广大一个缓冲的机会。
“正统的自动化，包括系统论，现代控制理论等等，这些都是当今社会大热的人工智能、机器学习等理论的基础。
”薛灿在众多的方向中发掘出自己的兴趣所在，“自动化同学在这方面学习有着得天独厚的优势。
自动化专业有很多热门的方向：运动控制，包括机器人、无人飞行器、定位导航等等；工业控制：包括各类化工、核电等过程控制；网络化控制：与计算机紧密结合，也是我母校——重庆邮电大学的强项。
”“自动化专业学习的课程多而强度大，完全学好看似非常困难。
可能很多同学都觉得高等数学、大学物理等科目，具有一定的养生效果，坚持学习能有助于提升睡眠质量。
”为了避免大家在学习的时候犯困，薛灿曾经提出“番茄工作法”，将25分钟作为自己的一个“番茄时间”，在一个番茄时间内，除了手头的工作，不去想其他任何的事情。
树立四种意识提高四种能力争做四个表率树立四种意识提高四种能力争做四个表率不断加强和改进组织自身建设是做好组织部门工作的重要保证，也是提高组织工作满意度的重要内容。
近年来，清水县委组织部以围绕建设规范部门，打造过硬队伍为目标，以“讲党性、重品行、作表率”活动为统揽，以建设先进组工文化为载体，积极实施树立“四种意识”、提高“四种能力”、争做“四个表率”为主题的能力素质提升工程，着力提高全县组织工作服务科学发展的能力和水平。
一、树立“四种意识”，牢固树立服务科学发展的作风和形象组织部门是管党员、管干部、管人才的重要职能部门，组工干部政治思想素质高低是服务科学发展的关键所在。
一是树立政治意识。
政治立场坚定，是组工干部的立身准则。
组工干部树立政治意识，最重要的就是要增强政治立场的坚定性、服务大局的自觉性、组织工作的原则性、改革创新的敏锐性、抵制歪风邪气的战斗性，时刻保持政治上的坚定和理论上的清醒，努力做到在大是大非面前立场坚定，在原则性问题上旗帜鲜明，在关键时刻头脑清醒，始终在政治上、思想上和行动上自觉地同党中央保持高度一致。
二是树立大局意识。
党的组织路线历来是为党的政治路线和中心任务服务的。
组织工作的方方面面都牵动着县委工作全局，更加自觉地把组织工作放在全县工作大局下来谋划、来推进，这是组织工作必须始终坚持的根本原则。
组工干部树立大局意识，就是要心里装着大局，主动了解大局，努力使组织工作与县委、县政府的中心工作在指导思想上相一致、在目标任务上相呼应、在工作举措上相协调，以服务中心工作的实际成效检验组织工作。
三是树立责任意识。
组织工作的政治性、政策性很强，来不得半点马虎。
组工干部在工作中要不断的学习政策，熟悉政策，懂得政策，运用政策，确保每一项工作“零差错、无纰漏”，每一个工作细节都万无一失。
组工干部树立责任意识，关键要静心想事、劳心谋事、用心做事，做到眼中有事、心中有事、手中有事，把眼里的事、心中的事牢牢抓在手上，动手做起来，手中有了事，工作也就有了抓手，手上的事都做好了，工作成绩也就出来了。
2024年现代控制理论心得摘要。
从经典控制论发展到现代控制论，是人类对控制技术认识上的一次飞跃。
现代控制论是用状态空间方法表示，概念抽象，不易掌握。
对于《现代控制理论》这门课程，本人选择了最为感兴趣的几个知识点进行分析，并谈一下对于学习这么课程的一点心得体会。
关键词：现代控制理论；学习策略；学习方法；学习心得在现代科学技术飞速发展中，伴随着学科的高度分化和高度综合，各学科之间相互交叉、相互渗透，出现了横向科学。
作为跨接于自然科学和社会科学的具有横向科学特点的现代控制理论已成为我国理工科大学高年级的主要课程。
从经典控制论发展到现代控制论，是人类对控制技术认识上的一次飞跃。
经典控制论限于处理单变量的线性定常问题，在数学上可归结为单变量的常系数微分方程问题。
现代控制论面向多变量控制系统的问题，它是以矩阵论和线性空间理论作为主要数学工具，并用计算机来实现。
现代控制论工程实际，具有明显的工程技术特点，但它又属于系统论范畴。
系统论的特点是在数学描述的基础上，充分利用现有的强有力的数学工具，对系统进行分析和综合。
系统特性的度量，即表现为状态；系统状态的变化，即为动态过程。
状态和过程在自然界、社会和思维中普遍存在。
现代控制论是在引入状态和状态空间的概念基础上发展起来的。
状态和状态空间早在古典动力学中得到了广泛的应用。
在5o年代mesarovic教授曾提出“结构不确定性原理”，指出经典理论对于多变量系统不能确切描述系统的内在结构。
后来采用状态变量的描述方法，才完全表达出系统的动力学性质。
6o年代初，____曼(kalman)从外界输入对状态的控制能力以及输出对状态的反映能力这两方面提出能控制性和能观性的概念。
这些概念深入揭示了系统的内在特性。
实际上，现代控制论中所研究的许多基本问题，诸如最优控制和最佳估计等，都是以能能控性和能观性作为“解”的存在条件的。
现代控制理论是一门工程理论性强的课程，在自学这门课程时，深感概念抽象，不易掌握；学完之后，从工程实际抽象出一个控制论方面的课题很难，如何用现代控制论的基本原理去解决生产实际问题则更困难，这是一个比较突出的矛盾。
作为安全管理客体的人(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教学心得体会、工作心得体会、学生心得体会、综合心得体会、党员心得体会、培训心得体会、军警心得体会、观后感、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as teaching experience, work experience, student experience, comprehensive experience, party member experience, training experience, military and police experience, observation and feedback, essay collection, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!作为安全管理客体的人第1篇作为安全管理客体的人在企业安全管理活动中，人是安全管理主体，也是安全管理客体的主要组成部分。
系统论课程学习感悟
说在前面
系统论这门课一开始就给我一种很大的感觉，因为系统存在于我们生活的方方面面，可以概括很多的东西。
但是以它作为一个研究的对象就说明它有一定的侧重点和对不同领域的运用。
在经济管理的范畴里，系统论要告诉我们什么东西？我们要先从对系统论的定义和理论的产生出发。
系统论的综合介绍
系统论是研究系统的一般模式，结构和规律的学问，它研究各种系统的共同特征，用数学方法定量地描述其功能，寻求并确立适用于一切系统的原理、原则和数学模型，是具有逻辑和数学性质的一门新兴的科学。
系统思想源远流长，但作为一门科学的系统论，人们公认是美籍奥地利人、理论生物学家L.V.贝塔朗菲创立的。
系统一词，来源于古希腊语，是由部分构成整体的意思。
一般系统论则试图给一个能描示各种系统共同特征的一般的系统定义，通常把系统定义为：由若干要素以一定结构形式联结构成的具有某种功能的有机整体。
在这个定义中包括了系统、要素、结构、功能四个概念，表明了要素与要素、要素与系统、系统与环境三方面的关系。
系统论的基本思想方法，就是把所研究和处理的对象，当作一个系统，分析系统的结构和功能，研究系统、要素、环境三者的相互关系和变动的规律性，并优化系统观点看问题，世界上任何事物都可以看成是一个系统，系统是普遍存在的。
大至渺茫的宇宙，小至微观的原子，一粒种子、一群蜜蜂、一台机器、一个工厂、一个学会团体、……都是系统，整个世界就是系统的集合。
系统论反映了现代科学了展的趋势，反映了现代社会化大生产的特点，反映了现代社会生活的复杂性，所以它的理论和方法能够得到广泛地应用。
系统论不仅为现代科学的发展提供了理论和方法，而且也为解决现代社会中的政治、经济、军事、科学、文化等等方面的各种复杂问题提供了方法论的基础，系统观念正渗透到每个领域。
系统论是一门哲学
系统论这门崭新的方法论学科的诞生和发展, 以及它所带来的实际社会效果,成为当代举世嘱目的重大科学事件之一。
系统论接近哲学, 特别是与马克思主义唯物辩证法直接相通。
它具有不可低估的哲学意义。
从系统论的思想来源看, 马克思主义唯物辩证法是其最接近的最坚实可靠的理论基础。
从系统论的基本原则来看, 马克思主义唯物辩证法是其唯一正确的指导思想。
辩证联系是系统论的总特征, 整体性是系统论的实质和核心, 整体性原则是从属于辩证联系的观点的。
整体性原则是说, 对象( 系统) 的整体功能并不等于它的各个组成部分的功能的总和, 它具有各个组成部分所没有的新功能。
众所周知, 任何化合物分子的性质都不是它的那些单个原子在孤立状态下性质的机械累积, 任何一个生物体的整体功能也不能归结为那些单个细胞性质的简单相加, 任何一台电子计算机系统并不是那些单个继电器开关性能的“积分” , 任何一个社会规律绝不是每个社会成员行为的随意凑合, 如此等等,正是这种部分与整休的对立和一, 决定着现实世界的生活。
系统论又是一门科学
系统论的数学方法特征, 主要体现在以下几个方面:
首先, 系统论同数学一样, 具有高度的抽象性和形式化特征。
系统论撇开所
考察对象的具体特征, 而单单抽象出整体与部分之间的关系加以形式化的研究。
其次, 系统论与数学一样, 与高度的抽象性和形式化特征密切相关的另一个特点是应用的广泛性。
由于系统论的研究对象是抽象的结构和运动形式, 系统论的规律带有普遍性, 具有科学预见性和应用的广泛性。
客体的这种或那种总和构成一个系统。
这样的关系随时可以找到, 因此把客体作为一种系统来进行研究的方法具有普遍的性质。
正如数学可以应用于物理学、化学等其他科学研究中一样, 系统论所确定的任何系统的规律性, 可以应用到各种不同的具体客体上。
再次, 系统论同数学一样, 具有逻辑的严密性和辩证性。
数学是严格的逻辑演绎系统。
系统论也是如此, 也离不开逻辑演绎方法系统论所关心的不是随便一种系统, 而是动态系统。
综上所述，系统论实际是上一门有数学特质的适用于各门科学技术的一般科学方法，不同于各门科学, 但却不是一般世界观, 也不承担一般世界观的任务, 即它不是哲学。
我们所强调的系统论原则的普遍性, 只是相对于各门科学技术而言的, 相对于哲学规律的普遍性说来, 它又具有特殊性。
因为, 虽然哲学要研究普遍联系和普遍的运动形式, 系统论也要研究普遍联系和普遍的运动形式, 但系统论只是研究动态系统与其子系统的联系, 即只是研究整体与部分之间的关系, 因此, 相对于哲学说来, 系统论的普遍性又具有特殊性。
小结
马老师在课堂上并没有把这门理论性强的学科给说死，更多的，他以灵活的方式传授我们关于系统论的智慧。
在课堂上除了诠释理论和定义之外，有对具体企业实际案例进行分析，用系统论的思想解决物流环节中的开源节流问题；也有让我们小组讨论得兴趣盎然的海盗分金币的逻辑智力题，这种开发智力的小游戏在大学校园已不多见，激烈的讨论到最后谜底的公布让我们对这门课加深了影响；再有是期末的小组论文学习的展示环节，也许不是每一位成员都做好了最充分的准备，很多同学对论文的学习也并不深刻，但是老师的点评却能一针见血指出我们研究过程的不足，对展示中的亮点和体现创造性思维的地方给出了及时的肯定。
所谓，师傅领进门修行还得靠个人。
我想，对于系统论这个课程的学习绝对不仅仅是课堂上的事情，这门深奥的理论有待我们课后进行更进一步的研究和思考。
它也不仅仅是大学时光的必修课，对它内涵中丰富哲学的思想和科学智慧的持续学习必将让我们终身受益。
