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县级强师工程实施方案一、总体目标县级强师工程旨在提高县级教育教学水平，培养一支高素质的教师队伍，为县域教育事业的发展注入新的活力，推动县级教育向更高质量和更高水平发展。
具体目标如下：1. 培养一支专业水平高、教学技能过硬、教学经验丰富的骨干教师队伍；2. 培养一批学科特长齐全、能够开展课程研究、教学研究的带头人和骨干教师；3. 培养一批教学习惯良好、教育教学研究活跃、具有创新意识和创新实践能力的骨干师资。
二、实施主体县级强师工程实施主体为县级教育局，由县级教育局牵头组织实施，各镇（乡）教育局、学校和教育研究机构等配合和协作。
三、实施步骤、内容和措施（一）招募选拔培养骨干教师1. 招募教师通过组织面向全县教师的选拔活动，选拔一批资历深、教学经验丰富、具有学科特长的优秀教师作为骨干教师。
2. 培养计划根据骨干教师的不同情况和特长，制定个性化的培养计划，包括参加教学培训、教学观摩、学科研究等内容。
3. 培养措施组织各类培训班、研修班，邀请专家学者进行授课指导；安排骨干教师参与校际间教学互动、教学研讨等活动；鼓励骨干教师参与学科研究和教学改革。
（二）教师交流与合作1. 交流平台建立教师交流平台，包括教师微信群、QQ群、教育教学论坛等，鼓励骨干教师积极参与交流讨论，分享教学经验和教学研究成果。
2. 校际合作鼓励各学校之间开展教学资源共享、课堂观摩、教学合作等活动，促进骨干教师之间的教学交流与合作。
（三）学科研究和教学改革1. 学科研究设立学科研究基地，鼓励骨干教师开展学科研究，组织开展学科教研活动，推动学校学科建设。
2. 教学改革鼓励骨干教师探索教学模式和手段，积极参与教学改革实践，推动校本课程建设，促进学生综合素养发展。
（四）评价考核1. 评价标准制定骨干教师绩效考核标准，根据教学效果、学科研究成果、教学改革贡献等多方面进行综合评价。
2. 考核内容组织开展骨干教师的教学观摩、听课评课、教学设计比赛等活动，对骨干教师进行全方位的教学考核。
学校强师工程方案一、项目背景教师是学校教育的中坚力量，教师队伍的素质直接关系到教育教学质量和教育发展的水平。
然而，目前我国教师队伍中仍存在一些问题，比如教师队伍结构不合理、师德师风不够良好、教育教学水平和专业素养不够高等。
为了解决这些问题，提高教师队伍的整体素质和水平，促进学校的改革和发展，我们制定了学校强师工程方案。
二、项目目标1. 提高教师队伍的整体素质和水平，培养一支高素质的教育工作者；2. 加强教师的培训和进修，提升教育教学水平和专业素养；3. 建立健全的教师激励机制，激发教师的积极性和创造性；4. 加强师德师风建设，提高教师的专业道德水准。
三、实施方案1. 完善教师培训体系，提高教师综合素质（1）建立全面的教师培训体系，包括集中培训、分散培训、在线培训等多种形式，确保每位教师都能得到相应的培训机会；（2）加大对教师培训的投入，提高培训质量和效果；（3）建立健全的教师评估机制，对教师进行培训前后的评估和监督，确保培训的实效性和有效性。
2. 构建教师激励机制，激发教师的积极性和创造性（1）建立健全的教师奖惩制度，对教学成绩和师德表现突出的教师进行奖励，对不良教师进行惩罚；（2）完善教师的职称评定制度，加大对优秀教师的激励和支持；（3）加强对教师的心理健康关怀，为教师提供精神上的支持和关怀，提高教师的工作满意度和幸福感。
3. 强化师德师风建设，提高教师的专业道德水准（1）加强对教师的师德教育和培训，培养良好的师德、规范的教风；（2）建立健全的教师监督机制，对教师的师德和教风进行监督和考核；（3）加强对学生的思想政治教育，引导学生树立正确的师生关系观。
四、项目成效1. 教师队伍整体素质和水平得到显著提高，学校教育教学质量和教育教学水平得到明显提升；2. 教师的教育教学水平和专业素养明显提高，学校教学质量和教学效果得到明显改善；3. 教师的积极性和创造性得到有效激发，教育教学活动更加丰富多彩，学生的学习积极性和创造性得到有效激发；4. 学校师生关系更加和谐，学校教育教学环境更加优美，学校教育教学秩序更加良好。
农村小学强师工程实施方案一、引言农村地区的教育发展一直是国家关注的重点之一，小学教师是农村教育中的中坚力量，他们不仅承担教学任务，还要兼顾学生的生活、心理和情感等方面。
小学教师是教育的灵魂，而农村小学教师的师资水平直接关系到农村教育的质量和未来的发展。
为了加强农村小学教师的师资队伍建设，提高教师的教学水平和专业能力，才能促进农村优质教育均衡发展。
为此，制定实施农村小学强师工程是当务之急。
通过对农村小学教师的培训、教育和管理等方面采取一系列有效措施，旨在提高农村小学教师的教学水平，为农村孩子提供优质教育资源，助力农村教育事业取得较大发展。
二、工程目标1. 提高农村小学教师的教学水平，使其能够胜任教育教学工作，并能够满足农村学生的成长需求。
2. 建立健全农村小学教师培训体系和管理机制，为其提供良好的师资和教育资源支持。
3. 培养一支专业化、稳定、高效的农村小学教师队伍，为农村教育事业的长远发展打下良好基础。
三、实施措施1. 加强农村小学教师的培训（1）建立完善的培训体系。
利用乡镇教育局、教育学院等教育资源，建立农村小学教师培训基地，制定培训计划和课程设置，举办各类教学研讨会、专题讲座等形式的培训活动。
（2）提高培训力度。
组织专业教师、教育专家、校本教研组成员等为农村小学教师进行教学理论、教育心理学、学科知识等方面的培训，完善师资力量。
（3）实施教学带教。
鼓励城市优质教育资源向农村小学输送，开展教学带教活动，邀请城市名校教师到农村小学进行教学辅导和交流，借鉴吸收城市教育经验和教学模式。
2. 支持农村小学教师的继续教育（1）建立继续教育激励机制。
通过评优、晋升、奖励等方式，激励农村小学教师积极参加继续教育，提高其学历、专业技能和教学水平。
（2）倡导学习型教师。
组织农村小学教师参加国家、省级教育考试、竞赛，鼓励他们多方面学习，提高自身综合素质。
同时，提倡并借助信息化手段，支持教师进行线上学习，开展远程教育、网络课程等。
贵州强师工程实施方案一、背景分析。
贵州省作为中国西部地区经济相对欠发达的省份，教育资源相对匮乏，师资力量不足一直是制约当地教育事业发展的瓶颈。
为了改变这一现状，贵州省提出了“强师工程”的实施方案，旨在通过一系列措施，加强教师队伍建设，提高教师的整体素质和教学水平，推动贵州教育事业的全面发展。
二、实施目标。
1.提高教师队伍整体素质，确保每所学校都有一支高素质的师资队伍；2.加强教师培训，提高教师的教学水平和专业能力；3.改善教师的工作条件和待遇，提高教师的职业满意度；4.加强对农村地区和薄弱学校的师资支持，缩小城乡教育差距。
三、实施措施。
1.加大对教师的培训力度，建立健全教师培训体系，提高教师的专业素养和教学能力；2.加强对教师的考核评价，建立科学合理的教师绩效考核机制，激励优秀教师，提高教师的教学积极性；3.加大对教师的政策扶持力度，提高教师的工资待遇，改善教师的工作条件，提高教师的职业满意度；4.加强对农村地区和薄弱学校的师资支持，采取差别化的政策措施，确保每所学校都有足够的师资力量。
四、实施保障。
1.加大财政投入，确保“强师工程”实施经费的充足；2.建立健全工作机制，明确责任分工，加强组织协调，确保“强师工程”实施的顺利进行；3.加强对“强师工程”实施效果的监督和评估，及时发现问题，及时调整措施，确保实施效果的最大化。
五、预期效果。
通过“强师工程”的实施，预计可以在较短时间内，提高贵州省教师队伍的整体素质，改善教师的工作条件和待遇，加强对农村地区和薄弱学校的师资支持，从而推动贵州省教育事业的全面发展，缩小城乡教育差距，提高教育质量，为贵州省的经济社会发展提供有力的人才支撑。
六、结语。
“强师工程”的实施，对于贵州省教育事业的发展具有重要的意义。
希望通过全社会的共同努力，将“强师工程”落到实处，为贵州省的教育事业注入新的活力，为培养更多的优秀人才做出积极的贡献。
强师工程实施方案强师工程是指为了提升教师队伍的整体素质和专业水平，通过培训和学习，促进教师的进一步成长。
下面是一份强师工程的实施方案，总计1200字。
一、项目背景和目标随着教育事业的不断发展和社会的进步，培养高素质、专业化的教师队伍已成为当前教育改革的迫切需求。
强师工程旨在提升教师的专业素养和教学水平，为学生提供优质的教育资源和服务。
本项目的目标是通过全面培训和学习，提高教师的教育理念、教学能力和创新思维，推动学校建设成为优秀的教育机构。
二、实施内容和方法1. 开展专业培训- 组织专家授课：邀请教育专家、学科专家和教育管理专家等为教师提供系统化的培训课程，包括教育理论、教学方法、教育心理学等方面的知识。
- 实施集中培训：每学期组织一次为期一周的集中培训，通过专题讲座、研讨会和实践教学等形式，帮助教师提高教学技能和专业素养。
2. 搭建学习平台- 建立在线学习平台：通过搭建在线学习平台或利用现有的教育平台，为教师提供学习资源和交流空间，方便教师进行学习和讨论。
- 推行微课堂教学：通过微课堂教学的方式，鼓励教师进行教学录制和分享，促进教师之间的互相学习和交流。
3. 营造创新氛围- 组织教学研讨：定期组织教师进行教学研讨会，分享教学经验和教学方法，促进教师之间的互相学习和交流。
- 支持教学创新项目：为教师提供教学创新项目的资金和支持，鼓励教师在课程设计、教学方法等方面进行创新实践。
4. 实施督导评估- 设立督导评估机构：成立专门的督导评估团队，对教师进行定期的督导和评估，提供针对性的改进意见和建议。
- 建立教学档案系统：建立教师的教学档案系统，包括教学计划、教学设计、教学反思等内容，便于教师的自我总结和改进。
三、实施计划1. 第一年- 建立强师工程项目组，明确项目目标和实施计划。
- 配置专业培训资源，邀请专家进行第一期培训。
- 搭建在线学习平台，进行试运行和调试。
- 开展教学研讨会，鼓励教师进行教学分享和交流。
强师工程薪火实施方案一、前言强师工程是一项涉及教师培训、教育教学改革的全面性工程。
它旨在通过提升教师的专业水平和教育能力，推动学校教育教学质量的提升，为学生提供更优质的教育服务。
强师工程的实施需要全面考虑教师培训、课程改革、教学管理等多方面的因素，需要制定一套科学合理的实施方案。
本文将分别从培训方案、课程改革方案、教学管理方案三个方面对强师工程的实施进行研究。
二、培训方案1. 教师培训的目标强师工程的教师培训目标是提升教师的专业技能和教育教学水平，让他们具备更好的教育教学能力，能够更好地应对学生及家长的需求，提供更优质的教育服务。
2. 培训内容教师培训内容包括课程改革、教育新理念、先进教育技术、教学方法等方面的知识。
其中，课程改革是重点，需要针对不同学科、不同年级的教师进行具体的课程梳理和重构培训。
3. 培训方式为了保证培训效果，培训方式应该多样化，包括集中培训、专题讲座、实地实践等多种形式。
同时，还可以利用现代化教育技术，开发在线培训课程，方便教师进行自主学习。
4. 培训评估培训结束后，需要对教师的培训效果进行评估，通过测评、考核等方式评估教师的培训成果，及时发现问题并做出调整。
5. 培训成果的评定培训成果评定既包括教师个人的专业水平提升，也要考虑到学校教育教学水平的整体提升。
可以通过学校教学质量评估、学生评价等多种方式评定培训成果。
三、课程改革方案1. 课程改革的目标课程改革的目标是让课程更加符合学生的学习需求，更加贴近社会发展需要，更加有利于学生的全面发展。
2. 课程搭建针对学校实际情况，对现有课程进行梳理和重构，制定符合学生实际需求的课程体系。
要根据学生的年龄、兴趣、能力等方面的特点，设计富有挑战性的课程。
3. 课程实施课程实施需要注重教师的配套培训，保证教师对新课程的理解和掌握。
同时，要注重课堂教学的创新，鼓励教师多种多样的教学方式，提高教学效果。
4. 课程评估课程实施结束后，需要对课程的效果进行评估，包括学生的学习情况、学校的教学质量等方面，通过科学的评估方法，及时发现问题并做出改进。
中心小学强师工程实施方案一、背景介绍中心小学作为一所基础教育学校，一直以来都非常重视教师队伍建设。
近年来，随着教育改革的深入推进，学校更加注重培养优秀教师，提高教师的教学水平和专业素养。
为了进一步推动教师队伍建设，提高教学质量，中心小学决定实施强师工程，以期达到更好的教学效果。
二、实施目标1. 提升教师教学水平。
通过强师工程，提高教师的专业素养和教学技能，使其能够更好地应对学生多样化的学习需求，提高教学质量。
2. 激发教师教学热情。
通过强师工程，激发教师的教学热情，增强他们的责任感和使命感，使其能够更加积极主动地投入到教学工作中。
3. 建立良好的教师团队。
通过强师工程，建立一支高素质、专业化的教师队伍，形成合作共赢的教育氛围，共同推动学校教育事业的发展。
三、实施内容1. 制定个性化培训计划。
根据每位教师的教学特点和需求，制定个性化的培训计划，包括课程设置、培训形式等，以满足教师的不同需求。
2. 强化教研活动。
组织教师参与教研活动，鼓励教师开展课题研究，促进教师之间的交流与合作，提高教学水平。
3. 定期评估和反馈。
建立定期的教学评估机制，对教师的教学进行评估，并及时给予反馈和指导，帮助教师不断改进教学方法。
4. 提供资源支持。
为教师提供丰富的教学资源和教育技术支持，包括教学设备、教材、网络资源等，以提高教学质量。
四、实施步骤1. 制定实施计划。
根据实施目标和内容，制定详细的实施计划，明确责任人和时间节点。
2. 组织培训和活动。
组织教师参与各种培训和教研活动，包括课程培训、教学观摩、学习交流等。
3. 开展评估和反馈。
建立教学评估机制，对教师的教学进行评估，并及时给予反馈和指导。
4. 定期总结和调整。
定期对强师工程的实施进行总结和评估，及时发现问题并进行调整和改进。
五、预期效果1. 教师教学水平显著提升。
通过强师工程的实施，预计教师的教学水平将得到显著提升，教学效果将明显改善。
2. 教师团队凝聚力增强。
学院强师工程实施方案一、导读学院强师工程是指通过一系列的计划、项目和措施，提高学院教师队伍的整体素质和水平，提升学院教学质量和科研能力，推动学院的整体发展。
本文将介绍学院强师工程的实施方案，包括目标定位、实施方案、评价和调整等内容。
二、目标定位1. 提高教师队伍的整体素质和水平。
通过强师工程的实施，提高学院教师的教学水平和科研能力，提高教师的专业素养和职业发展能力。
2. 提升学院的教学质量和科研能力。
强师工程旨在打造高水平的教学队伍，提升学院的教学质量和科研水平，提高学院的教学评估和科研成果。
3. 推动学院的整体发展。
通过强师工程的实施，引领学院教学科研工作的发展，推动学院的整体发展，提高学院的学科竞争力和声誉。
三、实施方案学院强师工程的实施方案主要包括以下几个方面：招聘引进优秀人才、提升现有教师的教学和科研能力、建立健全的考核评价机制和持续培训机制、搭建教师交流合作平台。
1. 招聘引进优秀人才为了提高学院的教师队伍整体素质，学院将采取多种方式招聘引进优秀人才。
首先是广泛开展招聘活动，利用各种招聘渠道，包括招聘网站、人才市场、学术会议等，向国内外广泛宣传学院的师资需求，吸引优秀人才来校工作。
同时，学院还将邀请知名学者和专家来校兼职或客座教授，为学院的师资队伍引进更多高水平的人才。
除此之外，学院还将积极开展人才引进项目，充分利用各项政策和资源，向国内外高校和研究机构引进人才。
2. 提升现有教师的教学和科研能力为了提高现有教师的教学和科研水平，学院将实施一系列培训和指导措施。
首先是建立健全的师资培训机制，组织开展各类教师培训活动，包括教学技能培训、科研方法培训、学科前沿动态培训等，提高教师的专业素养和教学水平。
其次是加强教师的指导和辅导工作，为教师提供个性化的指导和支持，帮助他们解决教学和科研中的问题，提高教育教学质量。
3. 建立健全的考核评价机制和持续培训机制为了激励教师教书育人，学院将建立健全的考核评价机制，建立科学合理的教师考核评价标准和体系，制定奖励和激励办法，鼓励教师积极投身教育教学科研工作。
学校强师工程实施方案一、背景介绍近年来，我国教育事业取得了长足的发展，学校教师队伍的素质也得到了显著的提高。
然而，随着经济社会的发展和教育改革的深化，教育事业所面临的挑战也日益增加。
教师队伍中仍然存在一些问题，如教学技能不足、教学观念陈旧、学科知识不全面等，这些都影响着教师队伍的整体素质和学校教学质量的提高。
因此，加强教师队伍建设，实施强师工程是当前我国教育事业发展的迫切需求。
二、实施目标1. 提高教师队伍整体素质，培养一支高水平、高素质的教师队伍。
2. 加强教师队伍的教学技能，提高教学质量，促进学生综合素质的提高。
3. 促进学科知识的全面提升，扩大教师的学科知识面。
4. 建立健全的教师培训机制，提高教师继续教育的积极性和主动性。
三、实施措施1. 制定教师培训计划学校强师工程应制定具体的教师培训计划，根据学校实际情况和教师队伍的需求，设计不同层次、不同内容的培训课程。
培训内容应包括教学技能提升、学科知识培训、教学理念更新等方面，结合教师队伍的实际情况，合理安排培训时间和培训方式。
通过培训，提高教师队伍整体素质和教学水平。
2. 建立教师交流合作机制强师工程应鼓励教师之间的交流合作，形成学习型、合作型的教师队伍。
学校可以组织教师定期开展教学经验交流会、教学案例分享等活动，鼓励教师互相学习、互相分享。
同时，建立跨学科、跨年级的教师合作小组，促进教师之间的合作、交流和共同成长。
3. 加强教师的自主学习学校应鼓励教师主动进行自主学习，建立健全的自主学习机制。
为教师提供学习资源和学习平台，鼓励教师参与在线学习、学术交流、学术研讨等活动。
学校可以设立奖励措施，鼓励教师开展教育科研、参加学术会议等，提高教师自主学习的积极性。
4. 加强教师考核和评价学校应建立教师考核和评价机制，对教师的教学成果、科研成果、师德师风等方面进行全面评价。
对在教学、科研等方面表现突出的教师给予奖励和提升，对教学、科研等方面有差距的教师给予帮助和指导。
强师工程实施方案1. 强师工程简介强师工程是教育部提出的一项重要教育工程，旨在提高教师教学能力，提升学生综合素质。
该工程通过多种方式，包括师资培训、教育资源共享、教育技术支持等，全面提升教师专业水平和教育教学质量。
2. 强师工程目标强师工程的目标是培养一支素质高、业务精、德育良好的优秀教师队伍，以促进教育事业的快速发展和学生的全面成长。
具体目标包括：•提高教师教学能力。
通过师资培训和专业交流，提升教师的教学设计、教学方法和课堂管理能力。
•增强教师创新能力。
鼓励教师开展教育教学研究和创新实践，培养教师的教育教学创新能力。
•优化教师队伍结构。
引进和培养一批高素质的青年教师，提高教师队伍整体水平。
•提升学校教育教学管理水平。
通过教育资源共享和教育技术支持，提高学校的教育教学管理水平。
3. 实施步骤与措施3.1 师资培训为了提高教师的教学能力和专业水平，强师工程将组织各类培训活动，包括教学设计培训、教学方法培训、课堂管理培训等。
同时，鼓励教师参加教育学术研讨会和教育教学竞赛，提升教师的专业知识和创新能力。
3.2 教育资源共享通过建立教育资源共享平台，强师工程将促进教师之间的资源共享和技术交流。
教师可以在该平台上分享优质教学案例、教学资源和教育教学经验，以提高教师的教学能力和教育教学水平。
同时，也可以通过该平台获取最新的教育教学研究成果和教育技术支持。
3.3 教育技术支持强师工程将为学校提供教育技术支持，包括教育软件的开发和应用、教学设备的购置和更新等。
同时，将引导教师运用现代教育技术手段，如在线教学、教学平台等，提高教师的教学效果和学生的学习兴趣。
3.4 引进和培养青年教师为了优化教师队伍结构，强师工程将引进和培养一批高素质的青年教师。
通过各类选拔考试和培训项目，选拔和培养优秀的青年教师，提高学校的教育教学质量和教师队伍整体水平。
4. 实施效果评估为了评估强师工程的实施效果，教育部将采取以下措施：•建立评估指标体系。
强师工程实施方案根据省教育厅、省编办、省财政厅、省人社厅联合下发《广东省“强师工程”实施方案》（粤教师〔2012〕10号）和《广东省教育厅关于进一步推进高等学校“强师工程”有关工作的通知》（粤教师函〔2014〕37号）要求，为全面提高我院师资队伍建设水平和整体素质，促进学院拓宽办学领域、深化教育改革的实施，推动学院人才培养和服务水平的提高。
现结合我院实际，制定本实施方案。
一、师资队伍现状和存在问题（一）师资队伍现状学院目前共有教师262人，其中校内专任教师130人、校内兼课教师17人、校外兼职教师115人。
专任教师中具有高级职称37人，占专任教师总数的28.5%；具备双师素质87人，占专任教师总数的66.9%；具有硕士以上学位49人，占专任教师总数的37.7%。
与省教育厅提出的要求仍有一定差距。
（二）师资队伍存在问题1.重点专业、特色专业专业带头人缺乏，骨干教师不强。
2.青年教师队伍庞大，职称、学历提升缓慢。
3.高水平应用型技能型人才缺乏。
4.随着学院附属竞技体校升格，原作为师资共享的26名体校教练员从专任教师队伍中分离，导致专任教师队伍出现技能型应用型师资短缺、双师素质教师比例降低的问题。
5.专业教学团队建设有待进一步加强。
二、指导思想以党的十八大、十八届三中全会、省委十一届三次全会精神为指导，紧紧围绕省教育厅“创强争先建高地”的中心工作和省体育局“全面深化体育改革、加快转变发展方式”的战略部署，从建设教育强省、率先实现教育现代化的高度，按照省教育厅“强师工程”的目标任务和要求，结合学院教育事业发展和教师队伍建设实际，突出重点，明确任务，健全制度，创新机制，凝炼特色，进一步加快推进“强师工程”，努力为学院拓宽办学领域、深化教育改革提供师资保障。
三、总体目标（一）师资队伍规模满足高职教学、科研的要求。
适应学院深化改革、体制创新对人才需要。
到2016年引进国家级教学名师1名，省级教学名师2名；在专业领域取得重大成就或学术成果的专业人才3名。
（二）教师结构进一步优化。
到2016年学院专任教师具有硕士以上学位教师比例达到60％以上，“双师型”教师比例达到80％以上。
（三）教师队伍综合素质明显增强。
学院教师具有高尚的师德品行，先进的教育理念，较高的教育教学能力和水平，较强的教科研创新能力和服务社会的能力。
到2016年力争培养院级教学名师1-3名，省级教学名师1名；院级优秀青年骨干教师15-20名；院级优秀教学专业团队1-2个，完成1-2个国家或省级科研项目、9-18个院级科研项目。
四、具体措施（一）进一步加大人才引进工作力度1.加强重点专业带头人引进力度。
启动学院高层次人才引进计划，引进国家级或省级教学名师；引进在国内外有一定影响，在相关领域取得国内外公认的重大成就或在相关专业领域已取得公认的重要学术成果的人才。
2.加大高水平骨干教师引进力度。
引进一批具有教授职称或博士学位的专职教师充实骨干教师队伍，积极配合专业带头人开展专业建设。
3.加大体育行业高水平技能型人才的引进力度。
发挥行业办学的优势，整合行业企业技能型人才资源，以外聘、合作办学师资互派等模式共享师资资源,促进“双师”教学团队建设。
特别是对港澳台地区高校、体育行业师资资源整合利用，由于语言交流无障碍，学院体育保健专业与香港理工大学，竞技体育专业与香港潜水协会合作均取得良好的效果，今后在此基础向各专业推广，加深合作交流。
（二）进一步加强人才培养力度1.强化教师学历教育，提升教师综合素质。
鼓励、支持中青年教师在职攻读学位、提升学历，进一步改善教师学历结构。
（1）对45周岁以下的青年教师学历提升进行统筹规划，制定学历提升实施计划表，明确要求理清权责。
务求到2016年学院具有硕士以上学位教师比例达到60％。
（2）完善教师在职进修培养制度。
对教师在职进修培训实施制度化、规范化管理。
切实保障人员、经费落实到位。
（3）建立激励机制。
到2016年，学院对45周岁以下，在学院工作满3年的中青年教师制定如下政策：①考取硕士研究生，毕业后凭学位证书，学院给予一次性学历提升补贴10000元。
②考取博士研究生，毕业后凭学位证书，学院给予一次性学历提升补贴15000元。
③未考取硕士研究生，又未取得本专业高级职业资格证书或副高级职称的教师，予以调离教师岗位。
2.加强师风师德建设，提高教师的职业道德。
继续开展师德建设教育年活动，加强教师的职业理想与职业道德教育，完善教师德能勤绩考核机制，将师德考核与职称评审、专业技术职务聘任挂钩。
加强新入职教师师风师德及学术规范的宣讲力度。
3.发挥行业办学的优势，依托“五大基地”和广东省特有工种职业技能鉴定站的平台，支持鼓励学院教师参与技能鉴定、模块开发、培训授课等工作，形成学院教师参与教学、培训、实践的互动模式，凸显学院教师培养的行业特色，促进“双师”教学专业团队建设。
4.积极参与国家和省“特支计划”、高校珠江学者岗位计划、“千百十人才培养工程”等高层次人才计划，培养聚集一批竞争力强的专业领军人才和学术骨干。
5.建立提高教师实践能力机制，每一位专业教师必须主持或参与一个体现学院校企结合人才培养模式改革特点的课程建设项目或教学改革项目。
6.开展课堂教学改革项目，紧密结合职业教育的规律，进一步加强实践环节教学比重，提高教师专业技能。
同时，积极开展课堂教学改革交流活动，进一步提高教师实践教学水平和专业实践能力。
7.推进教师转业计划实施。
随着学院专业调整和课程建设，将出现一批新的专业和课程。
鼓励教师突破现从事专业教学的限制，通过自主培训、学历进修和访问学习、国（境）外华人学者帮带等方式，获得新专业课程教学资质。
凡达到系统学习新专业课程教学或在新专业领域发表三篇以上论文条件要求的教师，均可开设符合专业要求的新课程。
从而达到提升教师教学水平、综合素质的目的，为培养具有职教特色的“一专多能”型教师提供保障。
8.鼓励教师参加社会实践、挂职锻炼、带领学生自主创业。
对于参加上述培训项目的教师在工作量、课程安排给予政策倾斜，适当减少授课时数，并根据教师实际情况灵活调整授课时间。
（三）创新师资培训途径1.落实教师全员培训制度。
开展以加强“校风、教风、学风”建设、师风师德建设，更新、拓宽教师知识面，了解行业发展的前沿动态，提升教育教学技能和实施新课程能力为目的全院教师培训。
2.开展重点专项培训。
采取走出去，请进来模式组织专业带头人、骨干教师及教学部门负责人和到国（境）外学习培训，到其他省市同类院校、企事业学习交流，参加各类学术交流、开展合作教学研究活动。
聘请国（境）外、省内外兄弟院校、企业行业专家来我院开展专项培训。
全面提升教师业务能力和教学教辅部门管理水平。
3.进一步加强中青年教师的国内外访学进修和培训。
积极参与省里优秀青年教师培养、中青年教师国内访问学者、中青年教师国外访学进修资助等系列人才项目，确保项目名额落实到位。
并在资助项目基础上，学院每年增加资助1-2名优秀中青年教师到国内外学院或有关机构学习或进修深造；1-2名优秀中青年教师到国（境）外学院或有关机构培训、学习，使他们及时了解掌握本专业发展动态及最新成果、技术，带动专业、课程建设。
全面提升教师的教学和实践能力。
4.鼓励教师参加全国体育行业职业技能大赛、全国体育职业院校教学基本功大赛等赛事，通过及时总结比赛过程中暴露的问题，自查不足，开展有针对性的培训，提升教师实践能力、教学水平。
5.探索在重点、稀缺专业领域，创造各种有利环境和条件，引进国（境）外华人学者作为学院客座教授，在其年休假期间来院授课，同一门课程只聘任一次，并负责培训辅导本专业带头人或骨干教师，确保授课完成以后，本院教师能承担本门课程教学工作。
（四）开展院内重点专项建设1.青年骨干教师项目建设根据教育部门青年骨干教师建设要求以及学院青年教师培养实际情况，加强青年骨干教师的培养力度，重点加强青年教师的教学能力、专业建设、课程建设和科研能力，为形成结构合理的师资队伍建设奠定坚实的基础。
逐步强化青年教师培养制度，根据专业发展的需要采取有针对性的个案培训，通过选派专业带头人培养对象以及骨干教师参加国家级、省级培训计划，并根据各专业建设实际需要选派教师参与各类院级培训，达到培养具有良好的课程开发、教学设计和教学实施以及参与专业建设和社会服务的青年骨干教师。
每年国家级重点专业选派2-6名，省级重点专业选派1-3名，一般专业选派1名。
参加培训人员必须是教师专业团队中骨干教师以上人员。
2.“千百十人才培养工程”项目建设围绕《广东省教育厅关于高等学校“千百十人才培养工程“实施办法的通知》（粤教师〔2012〕11号）精神，以省级培养对象条件为要求，结合学院实际，从专业建设、课程开发、教材编写以及科研等方面给予政策和经费支持，通过国培、省培和国内外高级访问学者的方式给予培养，形成具有专业建设，精品开发课程建设及教学科研建设能力的人才队伍，形成示范效应，带动师资队伍的建设和发展。
到2016年完成第6、7批培养对象的考核，完成第8、9批培养对象的培养及其考核。
力争1名省级培养对象。
3.院级教学名师项目建设围绕创新人才培养工程建设目标，以院级、省级项目为平台，重点从教师风范与教学经验、企业经历与行业影响力、教学思想与教学理念、教学艺术与效果、教学资源建设、教学组织能力与管理、技术服务和教学团队建设等方面培养和树立一批长期从事教学工作，注重教学改革和实践，教学方法先进、教学经验丰富、教学水平高、教学效果好、思想政治素质高的先进教师典型，形成在学院内有影响力的教学名师，充分发挥名师在教育教学工作中的引导和示范作用。
到2016年争取培养1-3名院级教学名师。
并按照省级要求积极申报省级教学名师。
4.院级优秀教学专业团队建设项目紧密围绕“行企校”合作育人模式，结合学院的发展规划和专业建设实际情况，以重点（特色）建设专业为抓手，由专业带头人牵头，整合行业企业及相关教研室师资，挑选教师进入教学专业团队，通过培训进修、校企合作、自主创业等方式，打造出1-2个依托重点和特色专业，双师结构合理的优秀教学专业团队。
5.教改科研提升师资项目建设加大教改科研力度，形成以国家和省部级科研项目为引领、院级教改科研项目为基础的教改科研项目层级和科研团队，针对体育行业标准、体育产业和竞技体育等研究领域，积极申报国家级和省部级科研项目，形成1-2项体育行业重大科研成果（含体育行业标准）；针对学院发展定位、专业建设、课程建设，每个专业完成1-2个推动学院改革发展和专业建设的院级教改科研成果。
全面提升教师科研能力、执教水平、行业影响力，为培养“珠江学者”等专业领军人才奠定基础。
五、措施保障（一）加强领导，扎实推进按照省教育厅工作要求，成立学院“强师工程”领导小组，进一步加强“强师工程”的组织领导，把教师队伍建设列为“一把手工程”，定期研究解决师资队伍建设中出现的重大问题，指导人事处师资管理培训中心日常工作，全力确保“强师工程”稳步开展、扎实推进和取得成效。
