浅谈小学书法教育的重要性

浅谈现代中小学书法教育汉字是中华民族独有的创造，它是中国文化传承的主要载体，正是有了它才使中华文明数千年永续传承发展，书法艺术更是中国特有的艺术门类，是世界文化艺术宝库中一颗璀璨明珠，书法教育是推动书法艺术发展的重要方式之一。

书法教育对促进学生的德、智、体、美、劳等综合素质发展方面有着重要作用本文通过提出书法教育的重要性，反思在现今中小学书法教育中的所存在的问题，并针对问题提出了几点建议。

标签：中小学；书法；教育一、中小学书法教育的重要性1、培养品格古人认为书品与人品之间具有密切的联系。

古人在书法教学中尤其注重人品的修养，认为“书如其人”，要想教学生写好字，必先教其会做人。

“学书须要胸中有道义又有之以圣哲之学，书乃可贵”北宋著名的画家黄庭坚的这句话正揭示了书法艺术“心正则笔正”的内涵。

我国历史上的大书法家颜真卿的书法作品可谓很好的体现了书品与人品二者之间的关系。

无论是他的《祭侄文稿》、《东方朔画赞》、《多宝塔碑》还是《大唐中兴颂》等书法作品都具有一种刚劲不阿、浑厚有力、气势恢宏的艺术风格，这从另一方面也反映出颜真卿正气、笃实、不屈服于权贵，刚正不阿的道德品质。

在书法教学中，可以通过书法家及书法作品的熏陶，培养学生的爱国主义精神及高尚的品格，在书法教学中培养学生如何做人。

2、提升审美书法还具有美育的功能，通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力。

在书法名作及书法家潜移默化的影响下，还可以陶冶情操，使学生感悟到书法艺术的博大精深与书法精神的源远流长。

、在书法教学过程中，当老师引领学生欣赏书法作品时，首先学生会对书法作品形成一种直观的、直接作用于视觉上的审美感受。

正如中国现代美学大家宗白华所言：“中国人这支笔，开始于一画，界破了虚空，留下了笔迹，既流出人心之美，也流出万象之美。

”这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢的到达内心深处，使主观意识与书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。

3、有益身心现在的中小学生大多数都是独生子女，在他们当中存在着一些普遍性的问题，譬如以自我为中心，注意力不集中，心态浮躁缺乏耐性，做事不能持之以恒等等。

在全面推进素质教育、传承中华优秀文化的大背景下，2013年1月18日，教育部以一号文件的方式下发通知，要求从2013年春季开始，各级教育部门要区域性、整体性推进书法教育，在全国中小学义务教育课程中加强书法教学。

让书法走进课堂，通过书法教育对小学生进行书写基本技能的培养，进行书法艺术欣赏，培养学生良好的品德和坚强的意志，增长学生的知识，发展学生的智力，促进学生身心健康发展。

一、培养和提高学生艺术素养通过学习书法可以提升学生的审美能力、鉴赏能力，还可以陶冶情操，使学生感受到书法艺术的博大精深、书法精神的源远流长。

在书法教学过程中，当老师引领学生欣赏书法作品时，学生会对书法作品形成一种直观的审美感受。

“书画同源”，书法的美也是无限的、个性化的。

就像“世界上没有两片相同的树叶一样”，每个人的字都有其独特性，书写者审美的角度不同，书写技能的高低差异，也会产生不同的书法效果，从中体验书法线条、结体、章法的变化莫测，领略书法的妙处。

这种审美感受会通过欣赏者的主观意识慢慢地渗透到内心深处，使主观意识与书法作品以及书法家之间形成一种心灵上的共鸣。

现在的教育越来越注重创造素养，书法教育则是激发学生创造力的重要手段之一。

二、书法教育能培养学生的优秀品格青少年学习书法的目的不仅是提高审美能力，还有一个要求也不容忽视，即培养健全人格。

古人认为书品与人品之间具有密切的联系，因此古人在书法教学中尤其注重人品的修养，认为“书如其人，字如其人”。

要想教学生学写字、写好字，必先教其会做人。

“学书须要胸中有道义，又有之以圣哲之学，书乃可贵。

”北宋书法家黄庭坚的这句话真正揭示了书法“心正则笔正”的内涵。

我国历史上的大书法家颜真卿的书法作品可谓很好地体现了书品与人品二者之间的关系，无论是他的《东方朔画赞》《多宝塔碑》还是《祭侄文稿》等书法作品，都具有一种刚劲不阿、气势恢宏的艺术风格，这也从另一方面反映出顏真卿友善、不屈服于权贵、刚正不阿的道德品质。

浅谈小学书法教育的重要性及教学对策小学书法教育对学生的培养具有重要意义。

书法是中国文化的传统艺术，通过学习书法可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养。

书法的修炼需要注重细节、规范和美感，这些要求对学生的观察力、专注力和动手能力都有很高的要求。

而这些能力的培养对学生综合素质的提高具有重要作用。

小学书法教育对学生的认知发展有重要意义。

学习书法需要学生不断观察和模仿，通过模仿名家书法作品来提高自己的写字水平。

这种学习方式可以培养学生的观察和思考能力，以及对美的感知和欣赏能力。

学习书法还可以帮助学生认识汉字和汉字的艺术魅力，以及汉字和汉字文化与中华传统文化的关联，从而使学生对中国传统文化有更深层次的认知和理解。

1. 培养学生的兴趣。

通过多样化的书法教学方法和活动，激发学生对书法的兴趣和热爱。

可以组织书法比赛、展览和分享活动，让学生展现自己的书法才华，增强学生的自信心。

2.注重基本功的培养。

书法的基本功包括字形、结构、笔画和规范等。

教师要重视对学生基本功的培养，并通过示范、讲解和练习等方式帮助学生掌握书法的基本技巧和规范。

3. 引导学生欣赏名家作品。

通过学习名家书法作品，帮助学生欣赏和理解优秀的书法作品，培养学生对美的感知和欣赏能力。

可以让学生分析名家作品的特点和技法，提高学生对书法艺术的理解和创作能力。

4. 给予学生充分的练习机会。

书法需要不断的练习才能提高，教师要给予学生充足的练习时间和机会。

可以在课后设置书法练习时间，让学生有足够的时间进行反复练习，从而提高学生的书写水平和技巧。

小学书法教育对学生的培养和发展具有重要意义。

通过小学书法教育，可以培养学生的审美情趣、文化素养和艺术修养，促进学生的人格培养和认知发展。

教师要注重培养学生的兴趣，注重基本功的培养，引导学生欣赏名家作品，并给予学生充分的练习机会。

只有这样，才能更好地推进小学书法教育的发展。

浅谈书法教育对小学生习惯养成和人格塑造的影响书法是一门丰富传统文化内涵的艺术，它不仅可以让人们感受到中国传统文化的魅力，更可以帮助人们培养优雅的气质和良好的习惯。

尤其对小学生来说，通过学习书法，不仅可以提高他们的审美情趣，更可以对他们的习惯养成和人格塑造产生积极的影响。

本文将从几个方面来阐述书法教育对小学生的影响。

书法教育可以培养小学生的专注力和耐心。

书法是一门需要细心、耐心的艺术，在书写时需要认真握笔、慢慢写字，这对小学生的专注力和耐心提出了很高的要求。

在学习书法的过程中，小学生需要不断地反复练习，这样才能够写出漂亮的字。

这种反复练习需要小学生投入大量的时间和精力，因此可以帮助他们培养专注力和耐心的能力。

这种专注力和耐心的培养，对小学生的学习和生活都有着积极的影响。

书法教育可以帮助小学生培养良好的习惯和性格。

书法需要反复操练，需要遵守一定的规则和规范，这就要求小学生必须严谨、细心、有条理。

通过学习书法，小学生可以养成认真细致、有毅力、有耐力的好习惯，培养出坚韧不拔、自控力强的性格品质。

这些品质对小学生未来的成长和发展都具有重要的意义。

书法教育还可以帮助小学生培养出团队合作意识和责任感。

在书法教育中，学生常常需要在老师的指导下，和同学一起学习、一起进步，这就需要小学生懂得团结合作，并且在学习中承担起自己的责任。

通过集体练习和比赛，小学生可以学会尊重他人、倾听他人的意见、帮助他人，这对他们的人际交往和团队合作能力有着重要的帮助。

书法教育对小学生的习惯养成和人格塑造具有重要的意义。

它不仅可以培养小学生的专注力、耐心、审美情趣，更可以帮助他们培养良好的习惯和性格，提高他们的团队合作意识和责任感。

在小学生的教育中，应该重视书法教育，让更多的孩子通过学习书法，受益终身。

浅谈中小学书法教育现状论文中小学书法教育论文篇一:《中小学书法教育探微》摘要：中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓，闪耀着古国文明的灿烂光辉。

汉字书写是衡量个人素质的标志之一。

汉字本身具有独特的审美价值和文化价值,是华夏文化的基石。

《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求：养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,书写规范、端正、整洁。

在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解,增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。

书法教育是大家既关注又棘手的问题。

笔者认为书法教育应:明确书法教育的意义，高度重视书法教育;创设浓厚的书法氛围，激发学生的书写兴趣;传授正确的书写姿势,养成良好的写字习惯;指导书法的基本技能，培养正确的审美情趣；采取多种评价方式，激发学生写好字的强烈愿望。

关键词：书法;探微;意义;兴趣;技能中国书法源远流长,是中华民族文化的精髓,闪耀着古国文明的灿烂光辉。

即使在科技日益发展的今天，汉字书写仍然是现代社会交际中不可或缺的工具，它是衡量个人素质的标志之一。

汉字本身具有独特的审美价值和文化价值，是华夏文化的基石。

《语文课程标准》对中小学生写字提出了明确的要求:养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

去年教育部又颁发了《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，各省市教育主管部门也相继出台了《关于在中小学开展书法教育的意见》，由此可见各级教育主管部门对在中小学开展书法教育的高度重视。

在中小学开展书法教育有利于中小学生养成良好的书写习惯，加深对传统文化的理解，增强对祖国语言文字的热爱，有利于培养学生的爱国主义情怀。

如今，不少的中小学生书面作业书写极不规范，卷面极不整洁:有的缭潦草草，如画桃符;有的歪歪扭扭，如蚯蚓滚沙；有的花里胡哨，其状惨不忍睹；有的笔画凌乱,结构松散――教师在批阅作业时，形同考古。

好在从２０12年秋季起，很多学校开始从小学、初中、高中起始年级开设书法课，如何指导学生写一手规范而又漂亮的汉字?这是大家既关注又棘手的问题。

浅谈小学书法教育
今天，父母们把全部的精力投入到他们的孩子们的教育上，有一部分人，关注的焦点是书法教育。

当面对孩子们时，父母们会把他们的期望寄托在孩子们书法上。

当讨论起小学书法教育时，我们必须明确三个问题：什么是小学书法教育，为什么要教小学书法，以及如何有效地教好小学书法。

首先，什么是小学书法教育？小学书法教育是指从小学一年级开始的书法教育，它的目的是培养孩子们养成良好的书写习惯，教会孩子们如何正确的书写字体，培养孩子们的书法绘画，以及提高小学生的书写能力和拓展他们的想象力等。

其次，为什么要教小学书法？书法是中国古老的文化，具有深厚的文化底蕴，而且书写美观大方，字体清晰，有助于提高孩子们的文字素养。

此外，书法也可以帮助提高孩子们的思维能力，有助于形成良好的学习方法，有助于孩子们掌握语文知识。

最后，如何有效地教好小学书法？一是抓好教学的准备工作，准备教学材料和教学计划；二是营造良好的教学氛围，让学生享受到书法教育，激发他们的兴趣；三是注重培养学生独立书写能力，给学生一些独立书写的机会；四是做好跟踪记录，随时调整，以适应学生的水平，指导学生慢慢书写，逐步提高书写水平。

综上所述，小学书法教育不仅有助于培养孩子们的文化素养，也可以帮助提高孩子们的书写能力，更重要的是，能够培养孩子们的动手能力，让他们享受到书法劳作带来的满足感。

因此，家长应该给孩
子们提供充足的机会，教会孩子们正确的书写方法，以及学习使用书法工具，帮助孩子们获得书法教育的收获。

浅谈书法教育与小学低年级识字写字教学紧密结合的重要性摘要：书法是我国民族文化的瑰宝，是几千年文化的积淀，而就我国当前的教育国情来看，小学阶段是书法传承的第一站，基本都是通过语文课堂学习与呈现。

在物质文明日益发达的现代社会，让书法走进小学低年级课堂，特别是在小学阶段对学生进行基本书写技能的训练，引导他们欣赏我国传统书法艺术作品具有重要意义。

不仅可以规范他们的书写，提高他们书写能力，还可以拓宽他们的知识视野，促进他们的全面发展。

因而，将书法教育融入语文教学，是素质教育发展的必然要求，也是时代发展的需要。

利用书法教育，尤其是篆书的文字特点，辅助低年级识字写字教学，会有不凡的收获。

关键词：书法教育低年级识字写字教学密切结合篆书一、时代的要求随着电脑和手机的普及，我国全面步入信息时代之后，人们书写的时间、机会越来越少，人们的汉字书写技能越来越差，提笔忘字、提笔错字的情况非常普遍。

小学高年级阶段学生在写作当中这种书写潦草、错字一堆的现象一直非常严重。

书法教育离不开语文课堂，书法教育不仅对提高学生书写能力具有重要促进作用，在陶冶学生情操、提高学生艺术修养方面也具有其他学科不能替代的独特作用。

为了提高小学生的汉字书写能力，更好继承与发扬中国优秀文化，提高全民族素质，有必要强调书法教育的重要性。

写字是学生必须掌握的一项技能。

字如其人，在古代人们就十分重视写字，“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”集中反应了中国书法独特的艺术性。

然而，即便我们很清楚书法教育在语文学科的重要地位，在实际教学过程中如何切实有效的进行渗透一直是老师们的教学难点。

二、书法教育与低年级识字写字教学结合的意义近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。

”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。

”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现。

浅谈小学生学习书法的重要意义写字是指为了记录语言、表达情感、交流思想等一般的书写。

不管使用哪种书写工具，只要是实用性的训练、书写，那么它都属于写字范畴。

书法是指书写的艺术，是我国汉文化特有的以汉文字为载体的创造线条美的一门艺术，它已经超越了一般性的书写，是一种艺术创作活动。

写字与书法是两个不同的概念，它们既有联系又有区别。

写字是从实用角度说的，具有工具性；书法是在写字的基础上，人们为达到更高的要求，把字写得有骨力、有气势、有神韵、有意境，以至抒发性情，融入作者的喜怒哀乐，达到悦目、感人的艺术效果。

写字是书法的基础，属初级阶段；书法是写字的升华，是写字的高级阶段，二者是密切联系的。

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。

通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使学生成为社会所需要的人。

2017年，教育部颁布《关于中小学开展书法教育的意见》，提出在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。

2018年初颁布的《义务教育语文课程标准》中强调了对书写的要求，明确提出，小学1-6年级每天语文课安排10分钟练字。

2020年教育部又颁布《中小学书法教育指导纲要》，对该课程提出了具体的教学要求。

这一系列文件，指出写字与书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。

要求小学写字与书法教学，要以语文课程中识字和写字教学为基本内容，以提高汉字书写能力为基本目标，以书写实践为基本途径，适度融入书法审美和书法文化教育。

我国古代历来重视书法教育。

古人倾向于把“书法”看成是一门综合的学问而不是较为纯粹的“艺术”，与书写相关的内容几乎都在“书学”之列。

古代书法教育起源很早，至少从商代起，书法就已成为教育内容中的一个重要组成部分。

据《礼记》记载，西周时期的教育内容为“六艺”：礼、乐、射、御、书、数。

浅谈小学生书法兴趣的培养书法作为中国传统文化的重要组成部分，一直以来都受到人们的重视和喜爱。

随着社会的发展和教育水平的提高，越来越多的家长开始注重培养孩子的艺术修养，而小学生书法的培养也成为了热门话题。

那么，如何培养小学生对书法的兴趣呢？本文将从多个方面进行探讨和分析。

培养小学生对书法的兴趣需要从学校教育入手。

学校作为小学生主要学习和成长的地方，应该为他们提供良好的书法课程，让他们在课堂上接触到书法的魅力。

教师可以通过讲解书法起源、发展历史、基本知识等方式，让学生了解到书法的美妙，并激发他们的学习兴趣。

学校还可以邀请专业书法老师为学生进行书法指导和辅导，让他们在专业的指导下掌握书法的基本技巧，提高学习效果。

家长的引导对于培养小学生对书法的兴趣也至关重要。

家长可以从日常生活中入手，给孩子营造一个良好的书法氛围。

可以在家中摆放一些书法作品，给孩子展示书法的魅力；可以鼓励孩子参加书法比赛或展览，让他们感受到书法的魅力和成就感；可以陪孩子一起练字，鼓励他们多加练习和探索。

小学生的书法兴趣也需要通过丰富多彩的书法活动来培养。

学校可以组织一些书法比赛、展览或演讲活动，让学生们能够更直接地接触到书法艺术；可以组织书法社团或兴趣小组，让喜欢书法的学生能够互相交流、学习和提高；可以组织书法义卖等活动，通过实践让学生更深入地了解书法的魅力和价值。

要培养小学生对书法的兴趣，还需要注重激发他们对书法的好奇心和热情。

学校和家长可以引导学生多读一些有关书法的书籍、参观有关书法的展览，让他们通过多种途径了解到书法的美丽和神奇；可以让学生参与一些书法创作，鼓励他们发挥自己的想象和创造力，培养对书法的热情；可以邀请一些书法名家或专业人士来给学生讲解和演示书法技法，让他们受益匪浅。

培养小学生对书法的兴趣是一个全方位的过程，需要学校、家长和社会共同努力。

只有通过共同的努力和引导，才能真正让小学生在书法艺术中找到乐趣，培养出对书法的热爱和兴趣。

浅谈小学写字教学的意义《语文课程标准》提出写字教学的要求：小学生书写汉字时,做到“规范，端正，整洁，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美”。

在现代教学中,写字教学往往被忽视。

有些人认为电脑时代不必要再强调写字教学了。

我认为这种想法是不正确，因为写字教学在小学阶段是不可忽略的，写字是小学生必须掌握的一项技能。

它与育人有着紧密的联系。

一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌，而且写好字能帮助我们养成严谨的作风,坚强不懈的意志和毅力，不断进取的拼搏精神和创新能力，以及高雅脱俗的审美情操。

从小养成良好的书写习惯可以让学生终身受益。

郭沫若先生早在 1962年时就说：“写字的好处有很多，能够使人细心,容易集中意志,善意体贴人。

”下面就谈谈我对小学写字教学意义的认识:一、汉字是中华民族传统文化之一字是人们的—个重要交际工具。

汉字是中国的第五大发明，是世界上具智能性和简约性文字，在指导学生点画起迄的运行、点线笔画的形态、偏旁部首的搭配，字型结构的组成，行款格式的步白时不仅要讲其结构的艺术性、图画性，还要讲其结构的科学性。

充分发挥图象识别联想、空间想象等形象思维的功能。

俗话说：“字是打门锤”，在人们的书信往来中，一手漂亮的字能赢得朋友的青睐；在单位上，一手漂亮的字能博得领导的赏识：甚至在国际上，一手漂亮的字能增进外宾对中华民族文化博大精深的认识；学生在对写字重要性的认识中，有助于教师的语文教学。

汉字作为—个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分,是先辈前贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点.汉字传承着丰富的中华文化,每个字都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。

无论是讲汉字,还是写汉字，都有丰富深刻的内涵,无穷无尽的乐趣。

汉字凝结了祖先的聪明才智，只有自己动手把汉字写好了,才能真正理解其丰富深刻的内涵。

浅谈小学书法教育的重要性及教学对策书法是一门古老而美妙的艺术，它不仅仅是对文字的书写，更是一种审美、心灵的表达。

在小学阶段，书法教育的重要性不言而喻。

它不仅可以培养孩子的审美情趣和艺术修养，还可以提高孩子的文字书写能力和美感，同时也对孩子的人格修养和心理健康产生积极影响。

要将书法教育好好地融入小学生的学习生活中，有一定的教学对策是必不可少的。

让我们来谈一谈小学书法教育的重要性。

小学阶段是一个学生性格、思想和行为习惯等各个方面形成的关键时期，而书法教育对小学生有着重要的影响。

书法教育可以培养孩子的审美情趣和艺术修养。

通过书法教育的学习，孩子们可以从中感受到美的力量，学会欣赏和理解艺术。

书法教育可以提高孩子的文字书写能力。

书法教育不仅仅是教会孩子如何写字，更是教导他们如何用心去书写，如何通过书写展示自己。

通过不断地练习书法，可以提高孩子的文字书写的精细度和规范性。

书法教育还可以提高孩子的美感。

在学习书法的过程中，孩子们需要不断地观察、感受并理解字体的美感，这一过程可以潜移默化地提高他们的审美能力。

书法教育对于小学生的人格修养和心理健康也有积极的影响。

书法教育是一种需要极大耐心和专注的活动，通过书法教育的学习可以培养孩子的耐心和细心，让他们在学习和生活中更加细心、有条理。

要想让书法教育真正发挥出这些积极作用，需要一些有效的教学对策。

在书法教育中，要注重启发式教学。

小学生对书法往往不会产生浓厚的兴趣，因此教师在教学中要注重启发式教学，引导学生主动去发现、去感受和去理解书法的美。

通过让学生自主进行观察、临摹和创作，可以更好地激发他们的学习兴趣和创造能力。

要合理安排书法教学的时间和任务。

小学生的学习任务繁重，课业压力大，因此在安排书法教学时，应该根据学生的实际情况和时间安排，合理安排书法教学任务，让学生在不增加额外课业负担的情况下，能够充分地参与到书法教育活动中。

还可以通过与其他学科的整合来提高书法教学的效果。

浅谈书法课程在小学教育中的重要意义松林学校肖佑佑实践证明，小学写字教育的实施对儿童在基础教育阶段养成一系列良好的心理品质，对促进他们的全面发展的确能起到特有的作用。

我从实际考察中看到，小学生在写字和书法训练的过程中，从一笔一画的基木训练到对每一个字合理结构的辨识与动手书写，从仿影描摹到对名帖临摹，从规范写字到创造性地形成个人风格，既是他们细心观察的过程，也是他们文化认知的形成过程；既是学生审美思想情感产生和形成的过程，也是个人的身心发展、知识积累、个性形成趋于双线同轨发展相一致的过程。

目前，不少小学校己从心理学的角度总结出：写字和书法训练的过程，也是培养人的观察力、注意力、意志力、记忆力、思维力、想象力与创造力的过程，是培养一个人在学习、工作中形成严谨、细心、认真、一丝不苟、专心致志作风的过程。

小学生通过写字与书法训练所形成的许多良好的心理品质，无论是对各个学段的学习，还是对一个人的未来发展，都能起到正面的迁移作用O 书法作为中华民族优秀的传统文化，是需要我们努力继承和发扬的。

随着素质教育的不断推进和课改精神的全而贯彻及落实，越来越多的学校开设了书法特色课程，教育学生了解和学习这门艺术，从小培养他们对书法艺术的感情，打牢学习书法的基础。

在小学书法教学中应注意做到以下几个方而。

培养兴趣，调动积极性兴趣是最好的老师，有兴趣才会投入。

但小学生的年龄特征决定他们在书法学习上“三天打鱼，两天晒网”。

学习书法是一件很枯燥但又必须持之以恒的事情，小学生更是如此。

如果强迫孩子学习书法，往往会适得其反。

所以教师在教学时要善于激发学生的兴趣，调动其积极性，不妨试试以下方法:利用表扬鼓励机制。

在教学中注意针对每一个学生的点滴进步给予及时的表扬鼓励，让他们尝到成功的喜悦，从而激起他们学习的兴趣。

利用人的自尊心和荣誉感，多用鼓励性语言使学生潜在的能力得到最大限度的发挥。

创设幽雅宜人的环境。

在学生练习书法的过程中播放一些轻柔优美的歌曲让学生在轻松的音乐声中心情舒畅地练习，既可以给学生以美的享受，陶冶学生的情操，更能不断提高他们的兴趣。

浅谈中小学书法教育的意义、教学建议颜文臣各位领导、各位老师:很高兴今天能在这里跟大家交流，只因我平时在书写方面比大家稍注重一点，脱离教学也有些年头了,也就没有什么好的教学经验，因此坐在这里发言交流,旨在与同行们共同探讨写字（书法）的渊源和书写技巧。

说得不对的地方，请大家多多包涵，多多指正!今天我要交流的主要有六大块：一、认识开展书法教育的重要意义。

二、中小学书法教育的总体要求。

三、中小学书法教材的编写思路。

四、开展书法教育的几点建议。

一、充分认识开展书法教育的重要意义中国书法是华夏炎黄子孙创造出来的、并为历代人民大众所喜爱的民族文化瑰宝，是中华国粹;是中国文化艺术峰巅上的一棵青松；是世界华人创造出来的中国独有的文化艺术的集体智慧结晶；是中国方块文字经过不断完善和科学创新发展而形成的既源之于中国方块文字,又高于中国方块文字的、具有东方中国特色的抽象文化艺术；是凸显中国东方文化艺术传统特色精华的生龙活虎;中国书法它本身又同时具有力量之美和音乐、舞蹈之美,它具有融艺术性、实用性、抽象性、高雅性、共通性于一体的特点。

鲁迅先生曾讲：“是文字为美观是华夏之独特。

"而今这门独特的艺术已不仅为国人所喜爱，而且远播重洋，驰誉国外,比如日本、韩国,他们把中国书法的原理运用到自己的文字中,形成了以自己民族文字为素材的书法艺术。

在朝鲜,越南,东南亚华人聚居地，新加坡等国家，书法也很有影响。

中国书法在世界艺术之林中独领风骚，放射出奇异夺目的光彩.2009年9月30日联合国教科文组织批准将“中国书法”列入《人类非物质文化遗产代表作名录》中.这些都得益于汉字具有强大的生命力，但只有广大民众热爱书法、练习书法才能保卫中华民族的传统文化。

练习书法既能丰富世界文化，又能提高个人修养，也可能实现书法的文化价值、历史价值、经济价值和艺术价值.然而,在现代文化的背景下，特别是在当代的商品市场经济大潮的冲击下，由于中国毛笔书法在当今的时代已经接近是纯艺术的东西，再加上中国书法在现代文化的条件下受到主观和客观原因的影响和制约，所以人们对于中国书法这个东西已经是敬而远之了，特别是在现代社会,电脑、手机网络的广泛普及与应用，因此，电脑、手机已经代替了手工操作，办公和写字已经基本实现了自动化，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，现在用笔写字的人已经越来越少，而用毛笔写字的人那就更是凤毛麟角。

浅谈将书法融入小学低年级语文课堂中的原因和方法随着社会的发展和进步，人们对传统文化的认识和重视逐渐增加。

而作为中国传统文化的重要组成部分之一的书法，不仅是一种艺术形式，更是一种文化的传承和表达方式。

对于小学低年级的学生来说，通过学习书法，不仅可以培养他们的审美能力和艺术修养，更重要的是可以提高他们的语文水平和文化素养。

将书法融入小学低年级语文课堂中，不仅是一种教学方法，更是一种文化传承和教育培养的重要途径。

让我们来谈谈将书法融入小学低年级语文课堂中的原因。

一方面，书法是一种优秀的艺术形式，通过学习书法可以培养学生的审美情感和艺术能力。

在书法教学中，学生不仅可以学习到中国传统的笔画和结构，更可以感受到中国文化的内涵和精神。

书法是一种文化的传承和表达方式，通过学习书法可以使学生更好地了解中国传统文化，增强文化自信心和民族自豪感。

而对于小学低年级的学生来说，他们正处于身心发展的关键期，通过学习书法可以让他们更好地感受中国传统文化的魅力，增强对祖国文化的热爱与认同。

将书法融入小学低年级语文课堂中，不仅可以促进学生的审美情感和艺术能力的培养，更可以使他们更好地了解和认同中国传统文化，增强文化自信心和民族自豪感。

谈谈将书法融入小学低年级语文课堂中的方法。

在小学低年级语文教学中，可以通过以下几种方式来将书法融入课堂。

可以利用朗读课来传授诗词和古文，并结合相应的书法作品进行学习。

通过朗读课，可以让学生更好地领会诗词和古文的意境和情感，而结合相应的书法作品进行学习，可以使学生更好地感受到中国传统文化的魅力和韵味。

可以通过课外作业和课堂展示来进行书法教学。

在课外作业中，可以让学生模仿相应的书法作品进行练习，而在课堂展示中，可以让学生展示自己的书法作品，让他们更好地领会中国书法的美妙之处。

可以结合实际情境来进行书法教学。

在语文教学中，可以结合相应的实际情境，比如节日、传统节日等，引导学生练习相应的书法作品，让他们更好地领会中国传统文化的魅力和韵味。

261学习版■文/张云学　李继忱书法是古人聪明和智慧的结晶，已经有一千多年的历史了，是祖先留给我们的一笔巨大的宝藏。

书法的基础是汉字，把文字书写发展成一门独立独特的艺术，是汉字特有的功能，也是中华民族的伟大创造。

所以小学开展书法教育课，好处并不仅仅在于实用，其意义在于练习书法的过程，陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。

对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。

教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。

书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间因此，我在这里对于小学生学习书法的重要性再次浅析论述。

当孩子一步入小学时，就应该把写字基础打好，养成良好的书写习惯。

孩子和家长一定要引起重视。

练字，不是一蹴而就的，可以说是一种持久性的工作， 本人多年从事小学教育和小学生书法教学工作，从实践中深深体会小学生学习书法的重要性。

在小学阶段的目标之一就是让每一个孩子都写好汉字，养成正确的书写习惯。

另外练习书法对于小学生在调节心理素质、规范行为也有很大的帮助作用。

练字的时候，不可能只写字，大脑一定是在思考中的，动手即动脑，二者是分不开的，即使是潜意识地用脑。

在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。

这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。

中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。

有时候可以练一些迷宫类的游戏卡片，非常有利于锻炼右脑，右脑开发的好了，孩子的记忆力会得到质的提升。

而且，在练习书法或者写字的过程中经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。

写一手好字，是每个人的愿望。

我在辅导孩子写字的过程中发现有些孩子写的字笔划歪歪扭扭，间距宽窄不当，字形大小不一，排列参差不齐，样子十分难看。

我从孩子实际特点出发，加强指导的高效性，让孩子们努力克服障碍，写得一手好字。

浅谈小学书法教学的现状及对策汉字是中华五千年文化的载体，具有很强的社会性，也是传播文明信息的工具，而书法艺术是我国的国粹，蕴含着丰厚的民族文化和深刻的民族精神。

经过不断完善和科学创新发展，形成了既源之于中国方块文字，又高于中国方块文字的、具有东方中国特色的抽象文化艺术。

学习书法不仅能提高孩子的个人修养和文化素质道德情操，对性格的形成也起这潜移默化的作用。

能促进孩子生理心理的健康发展。

培养孩子的耐力和自信心。

还能开发智力，培养协调性。

提高人的整体能力。

练过书法的人思考和处理事务的角度、方法、视野和境界都高于没有练过的人，小学生的可塑性很大，在小学阶段普及书法教育，能够为他们以后的人生打下扎实的基础。

然而，在现代文化的背景下，电脑、手机、网络等的广泛普及与应用，使之已经代替了手工书写，办公和写字已经基本实现了自动化，人们的交流及学习方式都发生了极大的变化，现在用笔写字的人已经越来越少，而用毛笔写字的人那就更是凤毛麟角。

为了继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，在小学阶段加强书法教育势在必行。

一、书法教学面临的困难本校开展书法教学也有几年时间了，也取得了一定的成效，很多学生在学习的过程中对书法产生了浓厚的兴趣，喜欢上了书法，并且能写出像模像样的书法作品。

但是，在实际的教学中过程中，却凸显一些不和谐的地方，常常让老师们觉得力不从心。

1、书法专业教师的缺乏以及书法教学模式的探索现在每个学校都安排有书法课，但没有书法专业老师，一般都是美术和语文老师兼职。

有的老师自己毛笔字都写的不好，对书法也不是很精通，怎么去教学生？还有的学校专门聘请书法名家教授学生，但老师自己写的好不一定教的好，不会系统化教学，无法用语言去诠释书写，就算老师一遍遍示范，初学者如果不懂观察，老师再你面前写几年，你也昏昏欲睡毫无进展，要学会欣赏书法和书写的区别。

书法是一门艺术，书写只是一种形式。

不要以为用毛笔写出来的就是书法，在学习过程中，重要的是老师教学好，什么样的叫教学好？如何上课，如何看字，如何用笔，如何写字，如何循序渐进，怎么欣赏如何吸引学生学习书法的兴趣、如何进行有效评价？这就是我们一线老师一直探寻的教学模式，有了这些再加入我们平常上课自己对教学的理解，反思，书法教学才会生动起来，才会得到更多师生的喜欢。

浅谈如何开展中小学书法教学■张稳江中小学书法教育是学生学习和弘扬中华民族传统文化的重要途径。

目前我国中小学书法教学存在一些问题尚待解决，其中主要包括教师不能明确区分写字和书法的概念。

一些中小学书法教师错误地认为写字教学就是书法教学,将书法课程当作写字课程。

这些问题的出现在一定程度上阻碍了书法教学的顺利进行，不利于提高中小学生书法水平。

我国汉字书法艺术具有深刻的内涵、独特的形态，是中华文明传承的重要载体。

在素质教育背景下，中小学要将传承书写文化作为重要的教学任务，引导学生写好汉字，为学生其他学科知识的学习奠定良好的基础，全面提升学生的综合素养。

一、开展中小学书法教学的意义书法是一门艺术，它可以全面表现某种气质和情感境界。

开展中小学书法教学可以加深学生对中国传统文化的了解，培养学生学习民族文化的兴趣。

因此，在中小学教学中开展书法教学是历史的必然，是中小学书法教师应该承担的教育责任。

因此广大教育者要勇于承担历史重任，积极探索新的、符合时代需求的书法教育道路。

深入分析和研究中小学书法教学，选择可行性和实用性较高的书法教材，建立完善的评价体系，保证书法教育的合理性和科学性，不断提高书法教育质量。

二、开展中小学书法教学策略（一）鼓励学生了解书法，积极学习书法目前我国书法培训班数量越来越多，但是学生在书法培训班的学习往往是急于求成。

书法班的教师为了让学生在短时间内取得明显的成绩，得到家长的肯定和认可，在实际教学中会要求学生反复临摹。

反复临摹一种作品虽然成效显著，但是学生在实际学习中无法学到系统全面的书法知识。

在中小学书法教学中，教师也注重临摹教学，忽视了对学生进行整体性的书法教学。

我们不能说临摹教学是不对的，但是在中小学书法教学中教师应该将结字的技巧和运笔的技巧有效结合在一起，在书法练习中有效应用运笔的优点。

当学生具有基础学习能力后，中小学书法教师要鼓励学生发挥自己的个性特点，创造书法艺术，真正做到闯进去和走出来。