人教版五年级上册语文错题及原因分析知识讲解

五年级上册语文知识点易错题剖析一、字音辨析在语文学习中，字音辨析是一个容易出错的地方。

下面我们对五年级上册语文中常见的易错字进行剖析。

1. 亲/侵这两个字的音很相似，但意义完全不同。

亲是指亲近、亲人的意思，读音是/qīn/。

侵是指侵犯、侵略的意思，读音是/qīn/。

因此，在辨析这两个字的时候，要根据上下文来确定具体的意义。

2. 危/威危和威这两个字的读音非常相近，但意义不同。

危是指危险的意思，读音是/wēi/。

威则是指威压、威严的意思，读音是/wēi/。

在辨析这两个字的时候，需要根据具体的语境来判断是危险还是威压的意义。

3. 流/留流和留这两个字的读音很接近，但意义不同。

流是指水流、东流的意思，读音是/liú/。

留则是指停留、不离开的意思，读音是/liú/。

在辨析这两个字的时候，要根据具体的语境来判断是水流的意思还是停留的意思。

二、字词辨析除了字音辨析外，五年级上册语文中还有一些常见的字词易错点。

下面我们对一些常见的易混淆字词进行剖析。

1. 举/剧举和剧这两个字的读音很相似，但意义完全不同。

举是指举起、举行的意思，读音是/jǔ/。

剧则是指戏剧、剧烈的意思，读音是/jù/。

在辨析这两个字的时候，要根据具体的上下文来判断是举还是剧的意思。

2. 穷/琼穷和琼这两个字的读音非常相似，但意义不同。

穷是指贫困、困窘的意思，读音是/qióng/。

琼则是指珍贵、美好的意思，读音是/qióng/。

在辨析这两个字的时候，需要根据具体的语境来判断是贫困的意思还是珍贵的意思。

3. 吼/吸吼和吸这两个字的读音相似，但意义截然不同。

吼是指大声喊叫、咆哮的意思，读音是/hǒu/。

吸则是指吸入、吸取的意思，读音是/xī/。

在辨析这两个字的时候，要根据具体的上下文来判断是喊叫还是吸入的意思。

三、句子梳理在五年级上册语文中，句子梳理是一个常见的难点。

下面我们来梳理几个常见的句子结构。

小学五年级文科考试常见答题错误分析
在小学五年级的文科考试中，常见的答题错误总是令人关注。

这些错误不仅影响了学生的分数，也反映了他们在知识和应试技巧上的理解程度。

通过深入分析这些错误，我们可以揭示出背后的教育问题及解决方法。

首先，让我们来看看常见的语文答题错误。

很多学生在阅读理解题中常犯的错误是未能准确理解文章的主旨和细节。

他们可能只看到表面文字，而忽略了作者的意图和文章的深层含义。

这反映了他们阅读能力的局限性，需要更多的阅读训练和指导，培养他们理解和分析文本的能力。

在作文方面，学生常常存在逻辑不清晰的问题。

他们可能在表达自己的观点和想法时，缺乏条理性和连贯性，使得整篇文章缺乏说服力和逻辑性。

这需要通过提供更多的写作练习和指导，帮助他们形成清晰的思路和结构化的表达能力。

在数学科目中，常见的错误通常涉及基础知识的理解不透彻。

例如，在解题过程中忽略了题目中的关键信息，或者计算过程中出现了基础计算错误。

这需要通过加强基础知识的学习和掌握，以及反复的练习来纠正。

此外，学生在应试过程中常见的心理压力问题也不容忽视。

有些学生可能因为考试紧张而导致平时掌握的知识无法正确运用，甚至出现莫名其妙的错误。

这需要学校和家长在教育过程中注重心理素质的培养，帮助学生建立正确的考试态度和应对压力的能力。

综上所述，小学五年级文科考试常见的答题错误不仅仅是知识理解上的问题，更是教育教学方法和学生心理素质培养的综合反映。

通过深入分析这些错误，学校和教育者可以有针对性地制定教学改进方案，帮助学生更好地应对考试，提升他们的学习效果和成绩表现。

五年级上册语文第一单元易错题一、字词类1. 看拼音写词语中的易错字例题：“zhāo pái”（招牌），很多同学会把“牌”字写错，右边部分容易写成“卑”。

解析：“牌”字右半部分是“片”加上“卑”字的上半部分，要注意笔画顺序和字形结构。

在记忆时，可以联想生活中的各种牌子，如招牌、车牌等，加深对字形的印象。

2. 多音字组词易混淆例题：“间”，在“间隔”（jiàn）和“中间”（jiān）中的读音容易出错。

解析：当“间”表示中间、房间等意思时，读“jiān”；当表示间隔、离间等意思时，读“jiàn”。

可以通过理解字义来记忆多音字的读音，“间隔”是指事物在空间或时间上的距离，有隔开的意思，所以读“jiàn”；“中间”就是指在事物两端之间的位置，读“jiān”。

3. 近义词辨析例题：“喜爱”和“喜欢”的用法区别。

解析：“喜爱”和“喜欢”都表示对人或事物有好感。

但“喜爱”的感情色彩更浓厚一些，更书面化。

例如“我喜爱古典文学”比“我喜欢古典文学”表达的喜爱程度可能更深。

在使用时，要根据语境来选择合适的词语，如果是比较正式的书面表达或者想要强调浓厚的感情，用“喜爱”更合适；如果是口语化的表达，“喜欢”就更常用。

4. 反义词的准确性例题：“热闹”的反义词写成“安静”或“寂静”，在不同语境下容易选错。

解析：“安静”侧重于没有声音，环境平和；“寂静”表示一点声音也没有，程度比“安静”更深。

而“热闹”表示（景象）繁盛活跃。

它的反义词如果是描述环境氛围，“安静”比较合适；如果是强调没有热闹的景象，如“热闹的集市”的反义词可以是“冷清”。

所以要根据具体语境准确选择反义词。

二、语句类1. 缩句易出错例题：“我班李明同学认真地完成了当天的作业。

”缩句后错误答案为“李明同学完成了当天的作业。

”解析：缩句时要保留句子的主干，即主语、谓语和宾语。

在这个句子中，“我班”是用来修饰“李明同学”的定语，应该去掉，正确的缩句是“李明完成了作业”。

语文86分的试卷错题分析五年级本次试卷所考资料都是书上的基础题，整体来说试卷比较简单。

绝大部分学生的卷面都能坚持书写工整。

学生对于基础知识的掌握程度还是比较牢固的，可是缺乏认真检查的过程。

具体问题分析如下：一、基础知识及运用（1）拼音写词语本题主要是考查学生对拼音及字词掌握情景。

大部分常用字学生能熟练拼写。

有些易错字虽多次强调，学生也明白错在哪，但一写还是错误，练得少，不够扎实。

有些学生写字笔画不清，或者写的时候总是偷懒不把字写完整。

如“幸福”的“福”部首把“礻”写成“衤”；“容易”的“容”多写一横；“温暖”部首写成相同的，都写成“日”或“氵”，“操场”的“场”写成“扬”。

虽然多次联系字义区分，可是学生在写的过程中全然不顾字义，死记硬背。

（2）形近字组词学生在区分形近字的时候都能够区分开，可是在写字的时候会出现多笔画或少笔画的现象。

（3）写出反义词“简单”的“简”、“富有”的“富”总写少一横。

（4）写出下列词语的近义词本题所考的近义词都是书中学过的，除去不认真书写以外，还出现了在练习中没出现过的错误。

比如写“漂亮”这个词的近义词时，在括号里又写了一遍“漂亮”，这种错误是在日常练习中没有出现过的。

“十分”的“常”不会写。

（5）照样貌写词语本题出现错误主要在于不认真，并且错误率高的同学基本上都是基础比较好的。

比如“闻了闻”照样貌写词语写成了“看了写”。

（6）我会选学生在此题中都能够选对词语，但在书写过程中“飘”字书写错误率高。

把“风”写成“冈”。

（7）照样貌写句子。

本题共四道小题。

第一题“把”字句变成“被”字句。

“被”字部首书写错误。

第二题比喻句，比喻不贴切。

第三题把反问句改成陈述句都会改，可是在书写过程中就把“叶子”写成“叶了”，反复强调写完加标点，但还是有同学记不住，没有这个意识。

第四题造句也是在字的书写上出现错误。

（8）古诗默写个别同学出现错字落字的现象。

二、阅读理解学生在本题中答题情景较好。

五年级语文期中考试错题分析1、这次考试，错的最多的是第三题：我会选词填空囫囵吞枣牵肠挂肚与众不同悲欢离合别出心裁如饥似渴不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。

刚开始，我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。

慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（）常常使我（）。

我开始（）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。

从小学三年级开始，我的作文构思就（），落笔也（）。

此题考的是平时的遣词造句，另外也是学习写作的方法，大多数错在写错字，“悲欢离合”的“离”字，“如饥似渴”的“渴”字，这都是粗心大意的结果。

2、、我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。

此题考验学生古诗词的记忆能力，有的是背不熟练，写不完全，而有的是记忆模糊，写错字，特别是“洲”写成了“州”“隔”字的里面老是要多写一横。

“绿”字的右下边老是要写成“水”字。

3、我来读短文，然后回答问题。

（18分）预计出错率30％故乡只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。

每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。

在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定……我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。

多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。

故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。

久久地，直到我长大。

1、从文中找出以下词语的反义词。

（4分）摇动（）空闲（）忧愁（）悄悄（）2、联系上下文理解词语的意思。

五年级上册语文的易错题和常考点包括但不限于以下几个方面：
1.汉字拼音：学生需要掌握汉语拼音的正确拼写规则，包括声母、韵母和声调的正确
使用。

常考的知识点包括多音字、形近字和同音字的辨析。

2.汉字书写：学生需要掌握汉字的基本笔画和书写规则，注意字形结构、笔顺和笔画
顺序的正确性。

常考的知识点包括错别字的纠正、笔画的增减和书写美观度。

3.词语理解与运用：学生需要理解常用词语的意义和用法，包括近义词、反义词、成
语和俗语等。

常考的知识点包括词语搭配、词义辨析和语境中的词语选择。

4.句子结构与表达：学生需要掌握句子的基本结构和表达方式，包括陈述句、疑问
句、感叹句和祈使句等。

常考的知识点包括句子改写、扩写和缩写等。

5.阅读理解：学生需要理解文章的主旨、段落大意和细节信息，分析作者的观点、态
度和情感。

常考的知识点包括文章中心思想的概括、重要信息的筛选和推断等。

6.写作技巧：学生需要掌握基本的写作技巧，包括文章结构、段落布局、语言表达和
修辞手法等。

常考的知识点包括看图作答、话题作文和应用文写作等。

7.文化常识：学生需要了解一些常见的文化常识，包括传统节日、民俗文化和历史典
故等。

常考的知识点包括文化背景的理解和文化现象的解释等。

小马虎错题本（小学五年级上）第6单元错例判断题1.父亲（安排）好受伤的妻子，便去找孩子了。

（√）错因分析：父亲（安顿）好受伤的妻子，便去找孩子了。

安顿：使人或事物有着落，安排妥当。

正确答案：（X）2.看到一片废墟，父亲（失望）了，哭着离开了。

（√）错因分析：看到一片废墟，父亲（绝望）了，哭着离开了。

绝望：基本解释：没希望。

一般指对某种事物完全失去了信心。

正确答案：（X）3. fèi xū废虚（√）错因分析：fèi xū废墟正确答案：（X）4.bàozhà暴炸（√）错因分析：bào zhà爆炸正确答案：（X）5.Zhuàn zhe 攥着(√）错因分析：Zuàn zhe 攥着正确答案：（X）6.龟裂guī（√）错因分析：龟裂jūn正确答案：（X）7.zhèn__振__耳欲聋（√）错因分析：zhèn_震___耳欲聋正确答案：（X）8.fēi__菲__同小可（√）错因分析：fēi__非__同小可正确答案：（X）9.miǎn tiǎn面腆（√）错因分析：miǎn tiǎn腼腆正确答案：（X）10.“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”对这句话理解正确的是（父亲会写剧本，但并不懂诗）（√）错因分析：“诗只有十行，可我觉得他读了几个小时”对这句话理解正确的是（“我”急于得到父亲的赞赏。

）正确答案：（X）11.父母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（父亲比母亲更爱自己的孩子。

）（√）错因分析：父母对巴迪同一首诗的评价截然不同，原因是（母亲想鼓励孩子，父亲要鞭策孩子。

）正确答案：（X）12.（因为）我的诗写得很糟糕，（所以）母亲仍一如既往地鼓励我。

（√）错因分析：（虽然）我的诗写得很糟糕，（但是）母亲仍一如既往地鼓励我。

正确答案：（X）13. 湿润( yùn ) （√）错因分析：湿润rùn正确答案：（X）14.我的爷爷是很受大家（敬佩）的人。

第二单元易错题分析判断对错。

1.照我还hái。

（√）错因分析：照我还huán。

正确答案：（X）2.一水间间隔挑拨离间这三个“间”读音相同。

（√）错因分析：一水间jiān间隔jiàn挑拨离间jiàn正确答案：（X）3.泊船湖泊漂泊一生这三个“泊”读音相同。

（√）错因分析：泊船bó湖泊pō漂泊一生bó正确答案：（X）4.风一更更加三更半夜这三个“更”读音相同。

（√）错因分析：风一更gēng更加gèn g三更半夜gēn g正确答案：（X）5.数重山意万重山重水复这三个“重”读音不同。

(√）错因分析：数重山意万重山重水复读音相同chóng正确答案：（X）6.泊船瓜州（√）错因分析：泊船瓜洲正确答案：（X）7.络阳（√）错因分析：洛阳。

正确答案：（X）8.账蓬（√）错因分析：帐蓬正确答案：（X）9.《秋思》作者纳兰性德（√）错因分析：《秋思》作者张籍正确答案：（X）10.春风又绿江南岸，明月何时照我还。

绿的含义为绿色（√）错因分析：春风又绿江南岸，明月何时照我还。

绿的含义为吹绿正确答案：（X）11.书房里那一幅墨梅图，外祖父分(fēn)外爱惜（√）错因分析：书房里那一幅墨梅图，外祖父分( fèn)外爱惜正确答案：（X）12.外祖父十分(fèn)爱惜那幅墨梅图（√）错因分析：外祖父十分( fēn)爱惜那幅墨梅图正确答案：（X）13.外祖父给了我一卷(juǎn)白杭绸包的东西（√）错因分析：外祖父给了我一卷(juàn)白杭绸包的东西正确答案：（X）14. 桂花盛（shèng chèng）开的时候，不说香（飘十里，至少前后十几家（领邻）居，没有不浸（jìn 漂）qīn）在桂花香里的。

（√）错因分析：桂花盛（shèng）开的时候，不说香（飘）十里，至少前后十几家（邻）居，没有不浸（jìn）在桂花香里的。

错题A：
出自五年级上册作业本《我爱你，汉字》
那（nānà）英在那（nānà）里过得很快乐。

错误解答：
那英选择了“nà”。

原因分析与措施：
1、平时称呼习惯。

2、不知道姓氏读音不同。

今后应注意观察，平时多积累
错题B：
五年级上册语文练习题（《长相思》，语段练习）
“山一程，水一程”说明了，从中我们可以感受到在外的将士
的思想感情。

错题解答：
说明了什么，很多学生直接就是把这句话的含义写在了上面——“跋山涉水” 。

后一个空格完成的不错。

原因分析与措施：
学生审题的不清，这个空格并不是要填含义，而是需要学生透过含义去体会说明了什么，这里应该是填写——“路途的遥远”通过含义我们明白了将士行军的路程遥远，离家遥远的情况。

1、培养学生认真审题的习惯，很多问题学生都能回答，就是没有看清题目要求，从而答案跟所提的问题没有关系。

2、教育学生学会把段落练习放回到文本中的大环境中去，这样更能掌握住，段落的在文章的地位和关键点。

错题A
五年级上册语文作业本 11、新型玻璃
给带电的字选择正确的读音
2、这种玻璃叫“夹（jiā jiá）丝网防盗玻璃”。

原因分析与措施：
上课时没有对夹这个多音字进行具体地解释，也没有着重强调；学生们平时说习惯了。

在课文中遇到难懂的字词，教师要有意识地去帮助学生解答，比如夹这个多音字。

jiā 夹
从两旁钳住：使劲儿夹住。

两旁有物限制住，在两者之间：两山夹一水。

夹峙。

搀杂：夹生饭。

夹杂。

jiá
两层的衣服：夹衣。

夹被。

错题B
出自第三单元测试卷第五小题（我会选择恰当的词语填空）。

判断判别
1、有经验的人根据水柱的形状，就可以（）鲸的种类和大小。

2、你能（）这头幼鲸是须鲸还是齿鲸？
陈列陈设
1、房间里的（）极其简单，只有一张床和一把椅子而已。

2、博物馆里（）着众多的抗日战争时期日军侵华的照片。

原因分析与措施：
这题学生最难区分的是“陈列”与“陈设”两个词。

“陈列”是指把物品摆放出来给人看，“陈设”是指摆设，装饰的意思。

让学生明白了两个词的意思，我相信题目也会做了。

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第一单元小数乘法【错题1】【错误做法】0.72×5=36【成因分析】部分学生对小数乘法计算不熟悉【解决对策】理解计算法则.多练习。

【正确做法】【错题2】一块正方形塑料板,边长是1.5米,它的面积各是多少?【错误做法】1.5×1.5=22.5【成因分析】面积计算小数位数错误【解决对策】复习正方形周长和面积，正确计算。

【正确做法】1.5×1.5=2.25【错题3】在地球上1千克的物体到月球上约重0.16千克。

在地球李老师的体重是65千克如果在月球上大约重多少千克？【错误做法】65×0.16=104【成因分析】部分学生题意不理解不能例式【解决对策】理解题意.正确列式。

【正确做法】65×0.16=10.4【错题4】4 1.5×105【错误做法】 1.5×105=1.5×(10+5)=1.5×10+5=15+5=20【成因分析】学生对乘法运算定律不理解不能灵活运用【解决对策】理解运算定律多练习。

【正确做法】 1.5×105=1.5×(10+5)=1.5×10+1.5×5=15+7.5=22.5【错题】【错误做法】【成因分析】不够理解计算运算顺序。

【解决对策】多练习。

【正确做法】56×1.3=72.8（千米/时）第二单元 小数除法【错题】5 0.98÷0.2 【错误做法】【成因分析】学生不能分析题目数据，不能灵活运用运算定律 【解决对策】理解题目和运算定律多练习。

【正确做法】【错题】6 84÷15 【错误做法】 84÷15=36【成因分析】整数除以整数商是小数不会【解决对策】根据小数的性质在整数后点上小数点加上0做 【正确做法】84÷15=3.6【错题7】 62.5÷25 0.81÷27【错误做法】62.5÷25=25 0.81÷27=0.3【成因分析】小数除以整数商是小数不够熟练，商的小数点漏掉 【解决对策】多练习养成良好的计算习惯【正确做法】 62.5÷25=2.5 0.81÷27=0.03【错题8】 3.9÷1.5 【错误做法】 3.9÷1.5=26【成因分析】小数除以小数计算法则学生不够熟练运用 【解决对策】理解法则正确计算 【正确做法】3.9÷1.5=2.6【错题9】 22.3÷99【错误做法】 22.3÷99=0.22525……【成因分析】用循环小数表示不够熟练循环节找不出【解决对策】多练习用循环小数表示数。

五年级上册语文精选错题分析【错题1出处】平时练习【错题描述】“勉强”的“强”读音。

【错误解答】第二声【原因分析】1．平时“强”读第二声的词语较多：强壮、强大。

2．平时读得不到位。

【解题策略】查字典明意思——“强”读第二声时一般表示“不弱小，很强大”。

“强”读第三声时表示“逼迫、不情愿”的意思。

“强”读第三声的词语还有：强迫、强词夺理等。

【错题2出处】五年级上册语文作业本(6、梅花魂——5、品读课文精彩片段，完成练习)【错题描述】第一题“秉性”是什么意思？文中梅花的“秉性”是什么？【错误解答】“秉性”是性格的意思。

文中的梅花的“秉性”指的是梅花的精神。

【原因分析】学生审题不清。

第一个问号学生只是从字面理解意思，即只写“秉性”是性格的意思，而没有联系上下文理解课文中的意思。

学生这样回答主要在于没有看清第2个问号。

这里问的是文中梅花的“秉性”是什么？其实是要学生写出梅花的精神是什么。

而我们可以发现学生写的是文中“秉性”的含义，即文中的梅花的“秉性”指的是什么。

【解题策略】1．培养学生认真审题的习惯，要求学生每道题题目先读3遍，明确有几个小问题，每个小问题问的是什么，要怎么回答，思考后再下笔，防止匆忙做题时张冠李戴或是漏答。

2．要求学生自己联系上下文理解，答题要完整，写出在文中具体指什么。

【错题3出处】五年级上册第二单元练习【错题描述】溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动。

（分别改写成比喻句和拟人句）【错误解答】1.溪的两边，柳枝像春姑娘随风飘动。

（比喻句）【原因分析】1.句子意思有些改变；2.比喻不确切；3.比喻与拟人句式杂糅。

【解题策略】1.句子意思不能改变，只改变其中需要比喻或拟人的部分。

2.比喻确切，要能找出把什么比作什么。

（溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝像春姑娘的长发【绿色的丝带】，随风飘动。

）3.拟人句尽量不要出现“像”，而赋予事物人的动作等特征。

（溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风翩翩起舞。

文章标题：深度解析五年级上册语文易错点1-4单元在五年级上册语文学习中，易错点1-4单元是学生们常常会遇到的难点。

本文将对这些易错点进行深入评估，并撰写一篇有价值的文章，帮助学生更好地理解这些知识点。

一、易错点1：单词拼写在五年级上册语文学习中，学生们常常会遇到单词拼写的错误。

“植物”一词的拼写经常容易出错。

植物是指生长在地球上的有机生物，帮助维持地球生态平衡。

这时候，学生们需要认真掌握每个音节的发音，正确地书写这些单词。

通过记忆单词的方法，帮助学生更好地理解和掌握这些易错单词的拼写。

二、易错点2：词语辨析在语文学习中，词语辨析是学生们容易犯错的地方。

“森林”和“树林”经常会让学生们感到困惑。

森林是指茂密的树木、绿草所组成的具有一定生态功能的区域；而树林则是指一片有树的地方，规模不及森林。

要帮助学生们理解这些词语的区别，可以通过图片、实地考察等方法，让学生们亲身感受这些场景，从而更好地理解和辨析这些词语。

三、易错点3：阅读理解在语文学习中，阅读理解也是学生们容易出错的地方。

阅读一篇文章后，理解作者的意图、抓住关键信息，能力不足是学生们常见的问题。

针对这一问题，老师可以设计一些与学生生活相关的文章来进行阅读，让学生通过真实的实例来加深对文章的理解，培养学生的阅读能力。

四、易错点4：作文表达作文表达是五年级学生们的一个重要的学习内容。

但是，学生们在表达自己的观点和想法时，常常会出现语言表达不清晰、逻辑混乱等问题。

针对这一问题，老师可以设计一些情景作文，引导学生进行多角度的观察、思考和表达，帮助他们提高作文表达能力。

总结：通过对易错点1-4单元的深入评估和讨论，我们可以更好地帮助学生掌握这些知识点，提高语文学习水平。

我们也应该关注学生的学习状态和心理健康，以引导他们健康快乐地成长。

个人观点：在教育教学过程中，我们应该注重培养学生的阅读能力、表达能力和批判性思维，引导学生主动思考、勇于表达，培养学生综合素质，使其成为具有创新精神和全面发展的人才。

错题A出自课堂作业本第3课《走遍天下书为侣》的第三题P3读下面的句子；再根据自己读书的感受填空。

例：一本你喜爱的书就是一位朋友；也是一处你随时想去就去的故地。

一本你喜爱的书就是_______一位良师___________________,也是____________一座知识宝库____________________。

一本你喜爱的书就是________为你指明方向的指南针_________,也是____________为你照亮前程的火把____________________。

分析与措施：第一个仿写句子肯定是很好的。

关键是第二句；如果不像例句一样；①没有数量词可以吗？②第二个括号里不填故地前的定语可以吗？我觉得还是严格点好；按照例题要求把句子写完整、具体。

出自课时特训第2课《小苗与大树的对话》第2题P4选词填空。

闲暇闲居悠闲忙里偷闲1、待在家里没有工作做。

（）2、闲暇安适。

（）3、在忙碌中抽出一点空闲的时间。

（）4、空闲的时间。

（）分析与措施：这道题中“忙里偷闲”和“闲居”这两个词学生大部分能理解；最容易混淆的是“闲暇”和“悠闲”；错的较多；我想学生没有真正理解这两个词的意思。

今后碰到这样的词；应让学生查词典理解词语的意思；然后再做题。

出自第一单元测试卷第二大题的第3小题。

用“望”字组几个词；然后选择恰当的填在括号里。

1、我（）下雨；雨越大越好；因为这样就可以心安理得地待在家里看书了。

2、办一个班级图书是我们全班同学的（）。

3、季羡林老先生殷切（）21世纪的青年能做到“三贯通”。

4、生活在战争年代的我；非常（）有一本真正属于自己的连环画。

分析与措施：“望”字组词学生都会；很多如“盼望”、“希望”、“渴望”、“期望”、“愿望”……但填写词语；让学生有些措手不及；乱填一气。

我想学生不会填的原因还是不理解词语的意思。

做这样的题首先要理解词语意思；盼望：殷切地期望。

期望：对未来的事物或人的前途有所希望和等待。

人教版小学五年级语文上册易错题及答案
1. 诗歌鉴赏
题目：下面的句子中，哪个词错字了？
明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。

答案：蹉跎
2. 阅读理解
题目：阅读下面的短文，回答问题。

为了迎接即将到来的国庆节，小明的班级进行了一次班级集体活动。

活动的主题是了解中国的传统文化。

小明非常喜欢活动，他跟着班级去了博物馆。

博物馆里有很多古代的艺术品，小明被一幅美丽的山水画深深吸引住了。

他看着画中的山河景色，仿佛置身其中。

小明觉得这幅画不仅表达了画家的用心，也体现了中国古代文化的独特魅力。

活动结束后，小明感觉自己对中国传统文化有了更深入的了解。

他决定要多读一些相关的书籍，继续探索中国的美丽文化。

问题1：小明为什么对博物馆里的山水画很感兴趣？
答案1：深深吸引住了
问题2：小明参加集体活动的主题是什么？
答案2：了解中国的传统文化
3. 语法填空
题目：根据句意和所给的汉字提示，填入一个合适的词。

在宝宝的帮助下，张老师仔细查看了(树木)的根部，发现了其
中的问题。

答案：树木
以上为人教版小学五年级语文上册易错题及答案。

如果还有其他问题，可以继续咨询哦！。

五年级上册第一单元易错题分析
错题：4.32÷16 （除数是整数的小数除法）
分析：学生习惯了整数除法的计算步骤，对小数除法的运算方法还不够清晰，忽略了被除数小数点的存在。

要诀：试商时先要看整数部分，不够商1的就写0占位；商和被除数的小数点要对齐。

错题：2.1÷0.56（除数是小数的小数除法）
分析：第一位学生并没有掌握除数是小数的除法的计算方法，按照一种思维定式在做题，根本没有想到用移动小数点的方法来解题；其次，他还没有理解验算的重要作用，把验算作为独立于这道除法题的乘法题来做，发现得不到被除数，就将商改掉。

第二位学生错误就出在移动小数点上，当除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也要跟着移动几位。

看来学生对移动小数点还不熟练，被除数只向右移动了一位。

和上一位学生一样，他也没有通过验算检出错误，而是将错误的检验结果摆在了那里，没有体现出验算的作用。

要诀：除数是小数的除法，被除数和除数扩大的倍数取决于除数，并且是同时扩大相同的倍数；验算是用商和原题中的除数相乘，看结果是否是原题中的被除数。

错题：一根木条长3.7米，小李师傅要做成每根长0.7米的小木条。

可以做成（）根还剩（）米。

分析：可以看出这位学生的思路还是比较清晰的，碰到这种解决
实际问题的题，首先是分析已知条件，然后选择算法，并且知道除到整数位就可以了，竖式列正确，知道第1个空填“5”，但是第二个空他忽略了一个问题，余数是在什么数位上，因为2在十分位上，所以正确的答案应该是“0.2”，仍然属于算理不明确。

要诀：竖式计算中要让学生明确每一步的含义，讲题中可以发现问题；另外此题可以通过验算来发现问题。