中国人民大学620学科基础(社会学)考研真题及解析

2013年人大620学科基础管理学及社会学考研真题及其解析-育明教育
管理学
简答：1、霍桑实验的启示
2、机械式组织和有机式组织的区别
3、简述波特的”五力模型“
论述题：1、什么是群体思维和怎样消除群体思维
2、平衡计分卡的构成要素和主要特点
3、什么是组织文化和组织文化的功能
社会学：
（1）道德社会化的含义过程和任务
（2）虚拟社区和实在社区的关系
（3）社会控制的功能
论述题
（1）转型期我国社会组织结构的特点和任务
（2）社会设置的定义和内容
（3）社会决策的制定过程
育明教育金牌咨询师大强老师认为，2013年人大620学科基础管理学及社会学考研中规中矩，题型、难度均变化不大，侧重基础知识的考
北大、人大、中财、北外教授创办集训营、一对一保分、视频、小班。

中国人民大学行政管理专业（620社会学和西方经济学）2011年研究生入学考试真题与答案解析社会学和西方经济学一、简答1.正式群体与非正式群体这主要是依据群体的正规化程度及其成员间的互动方式所做的区分。

正式群体的正规化程度高，其成员间的互动采取制度化、规范化的方式，成员的权利、义务及彼此间的关系都有明确的、且常常是书面形式的规定。

非正式群体的正规化程度低，其成员间的互动采取随意的、常规的方式，成员的权利、义务及彼此间的关系并没有明确的——尤其是成文的——规定。

2.政治社会化政治社会化是指人们接受特定的政治信念，养成特定的政治态度与政治行为的过程。

每一个社会的成员都有一定的政治要求，但是在不同的政治结构下，人们养成了不同的表达要求的方式。

3.分层抽样分层抽样又叫做分类抽样或类型抽样。

它的特点是按某些特性先将总体分成若干互不重叠的子总体，从每个子总体中独立地抽取子样本。

分层抽样可分为按比例分层抽样和非比例分层抽样。

按比例分层抽样要求各层的子样本所占比例与本层在总体中所占比例相同。

对于非比例分层抽样要求在对总体做统计推断时进行加权处理。

分层抽样的关键是分层设计，它应遵守以下几个主要原则：(1)在划分层时，要求做到：第一，当将总体全部元素划分层时，各元素不能遗漏、不能重叠；第二，各层的权数应该是可知的；第三，应该可以从所划分的层中独立地抽选样本；第四，以提高精度为目的设计分层抽样时，应该使层内元素同质性程度尽可能高，层之间所调查变量的差异尽可能大。

(2)根据调查研究的目的，合理地选择分层标准。

(3)层数的确定要精心设计。

一般来说层数增加，精度也会随着提高，但是随着层数的增加，获得精度的效益是递减的，因此要根据经费、工作量、精度要求合理确定层数。

二、论述1.社会分化的类型与后果社会差别的历史根源就是社会分化过程。

分化的最一般涵义是指事物从同质性向异质性的变化。

社会分层研究所讲的社会分化特指社会系统中原来承担多种功能的某一社会地位发展为承担单一功能的多种不同社会地位的过程。

人大社会学真题试题编号：845一、名词解释（12选8，8×5=40’）1.日历年龄2.社会认同3.年龄中位数4.人口红利5.东方学6.社会行政7.蝴蝶效应8.集体表象9.文化相对主义10.剩余物11.抚养系数12. 代表型公共领域二、简答题（6选4，4×15=60’）1相对古典进化论而言，新进化论“新”在何处。

2比较涂尔干与韦伯有关社会学研究对象观点旳区别与联络。

3简述“瑷珲—腾冲线”及其附近人口分布旳特性。

4简述人口再生产旳基本类型。

5简述社会工作咨询与社会工作督导旳联络与区别。

6简述萨皮尔—沃尔夫假说旳内容。

7简述布希亚旳“拟像三序列”旳观点。

8影响人类寿命旳原因有哪些。

三、论述题（6选2，,2×25=50’）1试述人口数量、人口质量与社会发展之间旳关系。

2试联络网络微博旳迅速发展，比较在场交往与不在场交往旳联络与区别。

3老年人旳小区服务需求和目前我国旳小区服务旳缺陷与处理途径。

4社会工作该怎样应对网络化旳生活。

5试述费孝通旳“中华民族多元一体格局理论”旳思想。

6试述社会价值和社会认同对对中国社会秩序稳定旳作用。

试题编号：601一、名词解释（10选7，7×6=42’）1.民族志2.残存法3.自然试验4.扎根理论5.事后解释6.整群抽样7.原则分8.科学旳范式9.原则效度 10.（不好意思忘掉了）二、简答（5选3个，3×16=48）1简述社会研究中问卷调查措施旳长处。

2简述定量研究和定性研究旳缺陷。

3简述一项完整旳社会研究旳基本过程。

45不记得了三、论述（6选2个，2×30=60.）1试述纵贯研究旳内容，有何长处及难处。

2试述抽样设计时应该考虑旳原因。

3试述二手数据分析旳优缺陷。

中国人民大学硕士生入学考试试题招生专业:社会学、人口学、人类学、民俗学、老年学、社会工作考试科目：社会理论考试时间：-1-16日下午试题编号：811一：名词解释(12选8，每题5分，合计5*8=40分，多做按0分计)1：助人自助2：人口老龄化3：同批人（cohort）4：文化唯物主义5：平均寿命预期6：剩余物7：网络助燃8：交往理性9：互动典礼链10：传递性经验11：详细叙事12：人力资本二：简述题：（7选4，每题15分，合计15*4=60分）1：马尔萨斯旳《人口原理》基本思想2：怎样理解格尔茨所论述旳“深描”？3：简述优势视角旳重要观点4：简述人口老龄化旳决定性原因5：哈贝马斯怎样论述公共领域旳历史形式？6：怎样理解布迪厄有关“惯习”旳论述？7:怎样理解丹尼尔.贝尔有关中轴原理旳措施论意义，为何说它超越了相对主义？三：论述题：（6选2，每题25分，合计25*2=50分）1：中国历次人口普查特点是什么？在新时期展开人口普查旳意义和难点是什么？2：结合实例论述人类学民族志写作旳特点与意义3：试论社会工作对增进精神健康旳意义4：试论老年人对社会服务旳多方面需求和发展老年社会服务旳对策思绪？5：试论制度建设与组织建设旳本质联络及其在构建友好社会中旳重要意义？6：怎样理解常人措施学实现了社会学思维方式旳革命？研究措施：一、名词解释（10选7，每个6分）1. 分层抽样2. 观测记录3.非介入性研究4.第一类错误5.区位谬误6.中介变量7.原则差 8.编码9.个人生活史研究10.参与研究二、简答（5选3，每个16分）1、定量研究旳局限有哪些？2、列举定性资料旳搜集措施。

一、人民大学620学科基础历年真题（育明考研考博）2016年人民大学620学科基础考研真题经济学简答1、财政政策的挤出效应2、奥肯定律及其政策含义3、失业类型及其原因4、经济增长与经济发展的关系论述运用经济学理论，谈谈供给侧政策的看法计算1、增长核算2、收入均衡，政府支出乘数社会学简答1、社会互动2、社会角色划分3、社会冲突还是解体的主要思想论述1、社会控制的一般特征、功能、意义2、社会群体3、定量分析中方差，标准差，误差，偏差的区别及联系二、中国人民大学行政管理考研参考书（育明考研考博）620-学科基础（管理学）《管理学基础》（主要）方振邦中国人民大学出版社，2008年版620-学科基础（管理学）《管理学》（第七或第九版）罗宾斯中国人民大学出版社，2009年版620-学科基础（社会学）《社会学概论新修》（第三版）郑杭生中国人民大学出版社，2003年版620-学科基础（社会学）《社会学概论新修》（精编版）郑杭生中国人民大学出版社，2009年版620-学科基础（经济学）《西方经济学（宏观部分）》高鸿业中国人民大学出版社，2007年版841-公共管理与公共政策《公共管理学》张成福、党秀云中国人民大学出版社，2007年1月版841-公共管理与公共政策《公共管理学概论》朱立言中国人民大学出版社，2007年7月版841-公共管理与公共政策《公共政策导论（第三版）》谢明中国人民大学出版社2012841-公共管理与公共政策《公共政策分析概论》谢明中国人民大学出版社2011版841-公共管理与公共政策《公共政策概论》谢明中国人民大学出版社，2010年1、参考书是理论知识建立所需的载体，如何从参考书抓取核心书目，从核心书目中遴选出重点章节常考的考点，如何高效的研读参考书、建立参考书框架，如何初步将参考书中的知识内容对应到答题中，是考生复习的第一阶段最需完成的任务。

建议大家可以在专业课老师的指导下来高效率、高质量完成这项工作，为整个备考的成功构建基础。

2014年中国人民大学620学科基础考研真题分析620学科基础Ø管理学一、简答题1.简述法约尔的一般管理理论2.对比领导与管理的差异3.对比组织文化和组织氛围二、论述题1.比较直线职能制组织与事业部制组织2.什么是工作设计，工作设计的方法有哪些？3.简述麦克利兰的需要理论，并说明组织如何有效激励员工Ø经济学一、简答题1.宏观调控政策的目标是什么？他们之间的关系是怎么样的？2.解释菲利普斯曲线及其重大改进3.用IS-LM模型说明宏观调控政策中的效应二、论述题1.用国民经济核算理论解释习近平总书记关于GDP统计体系不合理，没有关注环境发展，指标太过单一的一段话。

2.用经济增长理论说明我国应该如何促进经济发展方式转变三、计算题1.计算IS,LM曲线2.计算英镑对美元，内含利息计算及贬值计算。

注意事项：(一)与学校联系，确定具体的学校、专业，获得具体的考试信息如果确定了要考研，确定了要报考的大致学校和专业范围后，要和学校联系，获得最新的招生信息，并最后确定下报考的学校和专业。

这种获得有关专业方面信息的途径有以下几个：1、招生简章。

一般在7-8月份出，由各个学校的研究生招生主管部门(研究生院和研究生处)公布。

上面会列出：招生单位名称、代码、通讯地址、邮政编码、联系电话;招生的专业人数(有的以系、所、院、中心等整个具体招生单位为单位，有的具体到每一个专业);导师(有的不刊登，多属于集体培养);有的还会列出委培、自费等人数，但保送、保留学籍的名额一般不列出来(但这对于考生确实是非常关键的信息);考试科目;使用的参考书(很多学校也不列出，即使列出，经常列出的书目大多，或太少)。

因此可以看出，大部分招生单位的招生简章上的信息对于考生是远远不够的，这些可以说都是最基本的信息，而关键的信息，却没有列出。

2、系办印发的说明和专业课试题集。

为了弥补招生简章的不足，应付考生不停地打电话询问一些有关信息，有的招生单位(一般都是具体的招生单位如系、院、所和中心等)特别公布一些说明，比如：历年报名人数、录取人数、录取比例、录取分数、参考书目等等，但保送人数、保留学籍人数仍无法公布，因为他们一般要到11月份研究生报名之前左右才能确定。

一、人民大学620学科基础历年真题（育明考研考博）2016年人民大学620学科基础考研真题经济学简答1、财政政策的挤出效应2、奥肯定律及其政策含义3、失业类型及其原因4、经济增长与经济发展的关系论述运用经济学理论，谈谈供给侧政策的看法计算1、增长核算2、收入均衡，政府支出乘数社会学简答1、社会互动2、社会角色划分3、社会冲突还是解体的主要思想论述1、社会控制的一般特征、功能、意义2、社会群体3、定量分析中方差，标准差，误差，偏差的区别及联系二、人民大学行政管理专业考试招考分析（育明·斯泰朗考研）育明斯泰朗考研杜老师整理了人大各个专业的考研报考分析文档，本文档主要给各位考生介绍一下人大管理类专业中行政管理专业的招生情况，如果考生们想了解更多考研文档可以搜索育明斯泰朗考研文档或联系我的叩叩：八九三.二四一.二二六或扣扣群：三零七八九六一七七或微信bigeststrong。

育明教育杜老师解析：1、学科基础考察的范围是经济学、社会学2、初试总分：100分政治+100分外语+150分620学科基础+150分841公共管理与公共政策=500分复试总分：专业综合课笔试（100分）+外语笔试（50分）+专业课和综合素质面试（150分）+外语听力测试（20分）+外语口语测试（30分）=350分最终总成绩为初试总分（占70％）＋复试总分（占30％）的加权之和，以分数从高到低排列，择优录取。

3、初试成绩中公共课拉开的分差较小，两门专业课拉开的分差非常大。

大部分考生的专业课分数都集中在80-90分之间。

想要进入复试就必须在两门专业课中取得较高的分数，每门专业课要达到110分。

专业课的复习备考中“信息”和“方向”比单纯的时间投入和努力程度更重要。

三、张成福《公共管理》考研参考书笔记第一章公共管理导论关键词语：公共管理、公共管理学、新公共管理、Ｐ途径的公共管理、Ｂ途径的公共管理公共管理（Public Management）作为一门理论和科学研究领域，发展于20世纪70年代以后。

中国人民大学行政管理专业（620社会学与西方经济学）2009年研究生入学考试试题与答案解析（回忆版）620社会学和西方经济学社会学：一、简答：1.初级群体的特征初级社会群体所具有的基本特征包括：（1）成员有限；（2）成员间有直接的、经常的面对面互动；（3）成员间相互扮演多重角色，表现了全部个性；（4）成员间的交往富于感情；（5）成员难以替代；（6）群体整合程度高；（7）群体控制常常是依靠非正式手段。

2.社会控制度的三个维度。

在最基本的意义上，社会控制的“度”就是指社会规范对于社会行为的约束程度。

它具体包括三个维度，即控制力度、控制刚度和控制网络的致密度。

社会控制的力度以社会活动空间为标准，即社会活动空间愈窄小，则表明社会控制的力度愈强；反之，则表明社会控制的力度愈弱。

社会控制的刚度用以表明越轨行为受到社会制裁的可能性大小以及制裁强度的高低。

刚度越大，表明越轨行为受到制裁的可能性越大，受到的制裁越严厉；反之，表明制裁的可能性越小，受到的制裁越轻微。

社会控制网络的致密度用以表明社会规范的严密程度。

致密度越大，表明控制的程度越深；反之，则表明控制的程度越浅。

二、论述：1.马克思韦伯的三位一体的社会分层模式的内涵以及影响。

对西方分层研究影响最大的理论源头之一当属德国社会学家M.韦伯创立的三位一体分层模式。

韦伯承认，在研究社会不平等时，把经济作为分层标准是必要的。

但社会的分层结构是个多层面的统一体，除了经济地位之外，至少还有两种同样重要的分层属性，在造成社会不平等方面具有突出影响力，这就是声誉和权力。

由此韦伯主张从经济、声誉、权力三个角度综合考察一个社会的经济、文化和政治三大领域中的不平等。

韦伯也把根据经济因素划分的地位群体叫做阶级，认为阶级是指一批在经济状态和变化方面相同或相似的人群。

他进一步解释，如果一群人在商品市场上或劳务市场上拥有相同机会，而此种机会又仅仅取决于他们拥有的物品或收入，就可以说，他们构成了一个阶级。