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《世界贸易组织概论》教学大纲导论一、世贸组织课程的研究对象关贸总协定和世贸组织的产生与发展；世贸组织的组织架构和运行机制；世贸组织各项协定、协议的主要内容；WTO新一轮谈判的进展；中国与世贸组织的关系；加入WTO与中国经济发展。
二、世贸组织课程的学习方法（一）具备经济学和国际贸易的基础政治经济学、中国对外贸易概论、国际贸易（二）学习与思考方法历史与逻辑的统一，注重跟踪研究与实事观察；国际政治与经济的辨正关系；实践检验真理；注重数据分析和定量分析与定性分析结合。
三、世贸组织课程的结构课程结构共分为十七讲，按照历史到现实，国际到国内，宏观到微观的顺序安排，授课时间一共32个学时，另外有期中考试和期终考试分别2个课时，一共为36个学时。
其中包括期中考试前和考试后分别有一次专门讨论课程。
各讲课时安排如下表：第一讲多边贸易体制的产生与发展重点：关贸总协定产生的原因、关贸总协定的职能、作用和局限。
难点：《哈瓦那宪章》与关贸总协定的关系、八轮回合谈判进程。
一、关贸总协定的产生的历史背景（一）第二次世界大战前自由贸易与保护贸易的争论1.重商主义的盛行——欧洲资本原始积累时期(15世纪到17世纪)。
早期——重金主义，晚期——贸易差额论。
代表观点：金银是一国财富的惟一象征，通过多卖少买，防止贵金属的外流和鼓励金银流入。
措施：对商品进口征收高额关税，并以关税作为贸易战的重要武器；1651年英国颁布了《航海条例》以保护本国的航运事业，对用外国船舶运输的进口货物征收歧视性的高额关税。
18世纪初，在重商主义的保护下，英国、法国的纺织业、机械制造业、冶金业等逐渐发展壮大。
2.亚当·斯密和大卫·李嘉图的自由贸易学说资本主义进入一个发展的崭新阶段——英国率先进入产业革命。
英国资本主义的发展需要更多廉价的原材料和粮食，以此降低工业制成品成本，进一步扩大国内外市场，以便自由地销售工业产品。
英国古典政治经济学的奠基人亚当·斯密提出了绝对优势理论，在代表作《国民财富的性质与原因的研究》中，强调在绝对成本优势存在的情况下，进行专业化生产，提高生产率，增加产品数量。
