《抗日英雄杨靖宇》教学设计 (西师版六年级下册)

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案教学目标：通过学习《抗日英雄杨靖宇》，使学生了解杨靖宇的生平事迹，并理解他为中国独立和民族解放事业所做出的贡献。

教学重点：学生对杨靖宇的生平事迹有一个全面的了解。

教学难点：使学生理解杨靖宇的抗日精神，并将之应用到自己的学习和生活中。

教学准备：1. 教材：西师大版六年级下册语文教材2. 多媒体设备教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过展示一张杨靖宇的照片或者简要介绍杨靖宇的一些事迹，引起学生对他的兴趣并激发学生对此话题的思考。

Step 2：了解杨靖宇（10分钟）通过课本上的材料，让学生了解杨靖宇的生平事迹，包括他的家庭背景、抗战经历等等。

Step 3：阅读理解（15分钟）师生共同阅读课文《抗日英雄杨靖宇》，理解杨靖宇的抗战经历和英勇事迹。

Step 4：讨论交流（10分钟）教师引导学生进行小组或全班讨论，学生可以就以下问题进行发言：1. 你觉得杨靖宇的事迹有哪些可敬之处？2. 杨靖宇的抗日精神对我们有什么启示？3. 如何将杨靖宇的抗日精神运用到我们的学习和生活中？Step 5：思考问题（5分钟）让学生思考并回答一个问题：如果你是杨靖宇，你会如何应对困难和挑战？Step 6：总结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并强调杨靖宇的抗日精神对我们的影响和启示。

Step 7：作业布置（5分钟）布置阅读杨靖宇的其他相关资料，并写一篇心得体会。

教学反思：通过本节课的学习，学生能够对杨靖宇有一个初步的了解，并从中获得一些启示。

同时，通过小组讨论和思考问题的环节，培养了学生的思考能力和创新能力。

为了更好地教学效果，可以结合多媒体等教学手段，增加教学的趣味性和生动性。

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习，使学生了解杨靖宇将军的生平事迹，认识杨靖宇将军是抗日战争时期的民族英雄，激发学生对民族英雄的敬仰之情。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会搜集资料、整理资料的方法，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.情感态度价值观：学习杨靖宇将军英勇抗日的伟大精神，培养学生的爱国情怀，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

二、教学重点1.杨靖宇将军的生平事迹。

2.杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现。

3.杨靖宇将军的精神品质。

三、教学难点1.如何引导学生理解杨靖宇将军的英勇精神。

2.如何激发学生的爱国情怀。

四、教学过程1.导入新课激发学生的兴趣，引导学生关注抗日战争时期的民族英雄。

2.自主学习让学生自主阅读课文，了解杨靖宇将军的生平事迹，感受杨靖宇将军的英勇精神。

3.课堂讲解讲解杨靖宇将军的生平事迹，重点讲解杨靖宇将军在抗日战争中的英勇表现，引导学生学习杨靖宇将军的英勇精神。

4.合作探究组织学生进行合作探究，让学生通过讨论、分享的方式，深入了解杨靖宇将军的精神品质，激发学生的爱国情怀。

5.情感升华引导学生思考杨靖宇将军的精神品质对当代学生的启示，激发学生为实现中华民族伟大复兴而努力学习的动力。

6.课堂小结五、课后作业1.根据本节课的学习内容，写一篇关于杨靖宇将军的作文。

2.深入了解抗日战争时期的其他民族英雄，下节课分享。

六、教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况以及合作探究的参与度，评价学生的学习效果。

同时，关注学生在情感态度价值观方面的变化，评价教学目标的达成情况。

七、教学资源1.课文文本《抗日英雄杨靖宇》。

2.与杨靖宇将军相关的图片、视频等资料。

3.抗日战争时期的其他民族英雄的资料。

八、教学建议1.在教学过程中，注意引导学生关注杨靖宇将军的英勇精神，激发学生的爱国情怀。

2.针对学生的不同特点，给予个性化的指导，提高学生的学习兴趣和自信心。

英雄赞歌之《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概，学会概括课文主要内容的方法。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情；3、了解语言、动作、神态等细节描写和环境、敌人等侧面描写对反映人物品格形象的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集抗日英雄的资料，并了解“匣子枪”、“屯”、“拉网”、“篦梳”的意思。

教学课时：一课时教学设计:一、创设情景，揭示新课1、课前三分钟：爱国名言、名句。

2、导入课题，并板书。

“捐躯赴国难，视死忽如归”，在民族生死存亡的时刻，无数革命先烈用他们的热血和生命践行着这句名言，也为我们谱写了一曲曲英雄的赞歌！今天就让我们去了解那些为保家卫国而英勇捐躯的抗日英雄们。

首先我们认识的是抗日英雄杨靖宇，他的事迹可以用惊天地、泣鬼神来形容。

（板书课题齐读）一起来看他的相关资料。

（出示杨靖宇资料）二、检测预习，初步感悟（一）检测预习内容。

1、给下面画线的字选择正确的读音。

叛徒（pān pàn）匣子枪（xia jia）日寇（kou kui）保安屯（tun dun）棉絮（xu xu）解剖（pou pao）投降（xiang jiang）干粮（gan gan）暖和（he huo）2、根据意思写词语。

（1）形容许多人一起涌上来。

（）（2）弹子或子弹颗颗中靶,没有一颗打出靶外。

形容百发百中。

（）（3）勇敢出众,强硬不屈。

（）（4）左右手都能射箭。

比喻两只手轮流做同一动作或同时做几项工作。

（）3、抗日战争知多少（最少三条）。

4、按事情发展顺序说说故事梗概。

（二）提问并总结概括课文主要内容的方法。

三、品读重点，深入感悟1、学生质疑问题，（了解了这些知识，你还能提出哪些有价值的问题？）师梳理总结。

西师大版六年级下册语文《抗日英雄杨靖宇》教案篇一教学目标：知识与能力1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受。

3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

过程与方法1、反复诵读，复述故事梗概。

2、品味细节，体会英雄精神。

情感态度价值观揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

教学重点：1、了解抗日英雄杨靖宇的事迹，揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

2、说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。

教学难点：说出故事梗概，体会文章细节描写的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集英雄的资料，并自学生字词。

教学时间：1课时教学过程：一、创设情景，揭示新课1. 简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

2. 揭示新课，板书课题。

二、出示学习目标，明确学习目的。

1、理解课文内容，能说出故事的梗概。

2、体会细节描写的作用。

3、揣摩字里行间表达的对杨靖宇的歌颂之情。

三、检查预习1、出示字词①、指名读，齐读。

②、说说你对生词的理解。

2、指名读文。

四、自学指导一1、出示自学指导默读课文，组内交流故事梗概。

（四分钟后比比那组说得最简洁。

）2、复习抓故事梗概的方法。

3、默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情。

西师大版《抗日英雄杨靖宇》教学设计
西师大版《抗日英雄杨靖宇》教学设计教学目标
1阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学准备
教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

学生：预习课文，搜集英雄的资料，并了解匣子枪、屯、拉网、篦梳的意思。

教学设计
一、创设情景，揭示新课
1简介抗日战争和杨靖宇生平事迹，出示杨靖宇司令的图片。

2揭示新课，板书课题。

二、自主阅读，体会感悟
1根据课后习题一，说说故事梗概。

(1)复习抓故事梗概的方法。

(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。

(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。

(4)自主说故事梗概组内说班上说。

2根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。

(1)自主读文，勾画出自己印象深刻的细节描写句。

(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

夏邑县济阳初中六年级语文教学案课题：16.抗日英雄杨靖宇班级：学生姓名：自学——质疑——解疑学习目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

学习方法：1、引导学生圈点勾画，自读课文，小组合作探究。

2、查阅背景资料，了解杨靖宇的资料，并了解抗日战争的有关情况。

3、根据课后习题，理清文章的梗概，体会印象深刻的细节描写的效果。

自测——互查——互教1、请给下面划线的字词标注拼音。

日寇（）匣子枪（）蓖梳（）密密匝匝（）解剖（）棉絮（）煎熬（）杨靖宇（）2、选词填空。

顽强坚强⑴、在困难面前，他表现得十分（）。

⑵、杨靖宇（）地用左手向敌人射击。

继续连续陆续⑴、战士们顽强战斗，击溃了敌人（）的猖狂进攻。

⑵、九点整，参加会议的代表就（）进了会场。

3、解释下列词语：蜂拥而上：密密匝匝：弹无虚发：4、请同学们说说你对中国人民的“抗日战争”有多少了解。

展示——反馈——导学自读指导1.根据课后习题一，说说故事梗概。

(1)复习抓故事梗概的方法。

(2)自由朗读或默读课文，理出本文的六要素——时间、地点、人物、事情的起因、经过（发展、高潮）、结果。

(3)文章的经过部分，通过自主阅读，勾画、交流等方式按事情发展顺序总结出要点。

(4)自主说故事梗概。

2.根据课后习题二，体会印象深刻的细节描写所表达的效果。

(1)自主读课文，勾画出自己印象深刻的细节描写句段。

(2)体会这些细节描写为什么给自己印象深刻。

(3)共同交流，请同学们补充自己的见解或质疑，大胆发表自己的见解。

3.选取精当语段，加强情感朗读训练。

自测——反馈——点拨1、概括文章段落大意。

第一段（1）：。

第二段（2-8）：。

第三段（9-11）：。

第四段（12-13）：。

2、文中哪些细节给你留下了深刻的印象？用自己的话简单描述一下，并说说自己的感受。

《抗日英雄杨靖宇》教学目标：1、学会本课生字，读准字音。

联系课文内容理解“目瞪口呆”。

2、抓住环境描写，体会战争形势的险恶，读懂杨靖宇“吃榆树皮不止是为了活命，更是为了革命”这句话的含义，感受杨靖宇的英雄气概。

3、在熟读课文的基础上，练习复述杨靖宇遭围捕一事。

教学过程：一、揭示课题，介绍人物：1、理解“英雄”的含义。

（板书“英雄”），指名交流：你觉得怎样的人能称得上是英雄？教师总结：为正义而献身，为国家而默默奉献的人都能称得上是——（学生念“英雄”）。

2、揭示课题，齐读课题。

今天让我们来认识一位抗日英雄，（板书“抗日”），他就是杨靖宇，（板书“杨靖宇”）。

齐读课题。

再读“杨靖宇”，读准“靖”是后鼻音。

3、补充资料，初步了解杨靖宇。

（出示杨靖宇介绍）这就是——（学生念“杨靖宇”）937年7月7日，日本发动了侵华战争。

在东北一带活跃着一支东北抗日联军。

杨靖宇任东北抗日联军第一路军总司令。

他英勇善战、智勇双全，带领战士们狠狠地打击日寇。

敌人对他恨之入骨。

1940年，由于叛徒的出卖，杨靖宇被几千个鬼子围捕。

他孤身一人与上千个敌人奋战整整五天。

最后，身负重伤壮烈牺牲，年仅35岁。

学生轻声读，读后交流：你对杨靖宇有了哪些了解？(教师根据学生的回答将“英勇善战”、“智勇双全”、“年仅35岁”等关键词语变红。

)二、初读课文，了解内容。

1、快速读课文，了解内容。

杨靖宇是英勇善战的司令，那么课文有没有写他率兵打仗的事呢？请大家快速读课文，看一看课文为我们描写了有关杨靖宇的哪两件事情？2、交流，板书：吃榆树皮遭到围捕三、学习课文3—7小节，练习复述1、默读3-7节，划出能体现杨靖宇英雄气概的句子。

师：让我们先来学习第二件事情，看看在遭到上千个敌人围捕的情况下，杨靖宇是怎样坚持与敌人战斗的。

请同学们默读课文3—7小节，从中找出能体现杨靖宇英雄气概的句子来。

然后在组内交流，读读这些句子。

2、学生读文思考，小组交流，教师巡视。

16.抗日英雄杨靖宇教学分析：本文是一篇略读文章，主要刻画了一个在敌众我寡，陷入敌人重围，在敌人威逼利诱面前毫不动心，在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的大无畏的英雄人物形象。

该文思路清晰，条理清楚，故事情节性强，高潮部分扣人心弦，刻画的人物形象十分饱满。

尤其是对杨靖宇的语言、行动、神态的细节描写，使其形象栩栩如生，大无畏的英雄形象跃然纸上，让人无限崇敬。

学习该文时，要加强对学生自读自悟与合作交流能力的培养。

教学本课的重点是说出故事的梗概和体会文章细节描写的作用。

教学目标：1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写，对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学重点：体会文章细节描写的作用。

教学准备：教师：搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

教学教法：三疑三探课时安排：一课时教学过程：一、导课：同学们，听说我们宋沟的学生最善于积累古诗了，你能背一首有关爱国的古诗吗？（提问）十一月四日风雨大作陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。

过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

背的多好呀，真是善于积累的孩子，来，把最热烈的掌声送给他们。

今天，老师也给大家推荐一位，抗日爱国英雄（出示课件）1937年7月7日，卢沟桥事变爆发，日本悍然发动侵华战争，从此，英雄的中华儿女就开始了为期八年的抗日战争，他们保家卫国，英勇无畏，其中杨靖宇的事迹更是惊天地，泣魂神。

今天，就让我们一起来了解这位让日寇闻风丧胆的英雄。

二、板书课题：《抗日英雄杨靖宇》请同学们齐读课题两遍。

三、自探提示：请同学们用自己喜欢的方式读课文，读准字音，认清字形，借助工具书理解重点词语，读通文中语句，并用一句话概括文章的主要内容。

抗日英雄杨靖宇教学目标：1阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

教学重难点：说出故事梗概，抓细节描写感受杨靖宇的优秀品质。

教学过程：一、从课题入手，导入新课。

1、板书“英雄”二字：让学生交流,说说什么样的人能够称得上英雄？你知道哪些英雄人物？2、板书“杨靖宇”：通过课前搜集，谈谈你对杨靖宇的了解。

（出示杨靖宇简介）3、简单介绍历史背景，引入新课《抗日英雄杨靖宇》。

二、初读课文，理清文脉。

1、（出示生词）孩子们，能读好这些词语吗？试一试，请生读。

相机理解“篦梳”、“梭子”、“屯”。

2、说故事梗概。

（提示：记叙文的六要素“时间、地点、人物、事情发生的起因、经过、结果”）三、品读感悟，探究展示（一）文中哪些细节描写给你留下的印象最深刻？说说你从中感受到了杨靖宇的什么品质？（出示探究提示）1、用我们学习的浏览方法快速读课文，一边读一边想，勾画出印象最深刻的细节描写的相关语句，有感情地读一读。

2、可以抓住杨靖宇的语言、行动、神态这些细节描写谈感受。

3、先独立思考，再组内交流。

（二）生汇报交流，师指导朗读。

相机板书：爱护战友舍己为人英勇顽强坚贞不屈视死如归（三）深入细节描写，感受人物品质。

1、孩子们，课文是通过怎样的方式为我们刻画了这样一个爱护战友、舍己为人、英勇顽强、坚贞不屈、视死如归的英雄形象呢？（细节描写）2、写作时，我们该怎样抓住人物的语言、动作、神态等细节来表现人物的特点呢？3、让我们再次走进课文的细节描写，感受杨靖宇的优秀品质。

（出示重点句子，指导朗读）四、拓展延伸，深化主题。

1、杨靖宇牺牲后，又会带给我们怎样的感动呢？（引读最后一段）2、杨靖宇虽然倒下了，但千千万万的抗日英雄们依然奋斗在抗日前线（出示英雄们的图片，简单介绍他们的事迹）。

西师大版六年级下册《抗日英雄杨靖宇》语文教案◆教材分析《抗日英雄杨靖宇》是西师大版小学六年级语文下册第四单元的一篇课文。

叙述了杨靖宇将军在敌众我寡，陷入敌人的重围后，在敌人的威逼利诱面前毫不动心；在弹尽粮绝之时，依然英勇顽强痛击敌人，将剩下的最后一颗子弹毅然射向自己而壮烈牺牲的故事，向我们展现了杨靖宇大无畏的英雄气概。

◆教学目标【知识与能力目标】1、阅读课文，理解课文内容，了解抗日英雄杨靖宇的事迹，能说出故事的梗概。

2、自读课文，能勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

【过程与方法目标】反复诵读，勾画出文中的细节描写。

对其中印象深刻的细节描写能用自己的话简单描述，并能说出自己的感受，体会英雄精神。

【情感态度价值观目标】阅读课文，理解课文内容，揣摩字里行间表达的对杨靖宇大无畏革命精神的歌颂之情。

【教学重点】积累文中描写杨靖宇神态、语言、动作的词语，体会这些词语在体现人物特征、刻画人物形象时所起的作用。

【教学难点】学习杨靖宇关心爱护战士，感受其英勇顽强、坚贞不屈的大无畏的革命精神。

◆课前准备学生准备：熟读课文，学会本课的生字，掌握新词语。

搜集杨靖宇的图片及生平事迹。

教师准备：多媒体课件；生字、新词卡片。

◆教学过程一、创设情景，揭示新课1、出示杨靖宇司令的图片，简介“抗日战争”和“杨靖宇”生平事迹。

2、揭示新课，板书课题：16、抗日英雄杨靖宇二、初读课文，整体把握1、通过查字典，问同学，联系上下文等多种方式理解词语。

2、先给自然段标注序号，然后归纳，梳理文章脉络。

检查指导：1、重点词语周旋：与敌人较量，相机进退，以战胜敌人。

毅然：坚决地；毫不迟疑地。

顽强：非常坚强。

煎熬：比喻焦虑、痛苦、受折磨。

沉着：从容镇静，不慌不忙。

2、课文脉络图第一部分：(第1自然段）写杨靖宇在1940年2月的一个晚上带着战士向濛江东面的大森林进发时不幸被叛徒告密而陷入敌人包围。