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四川交通职业技术学院挖掘机电气维修实训指导书工程机械教研室实训项目内容与学时分配实训1 铅蓄电池技术状况检测与充电一、实训目的与要求（一）熟悉铅蓄电池的构造特点，掌握技术状况的检查方法以及充电方法。
（二）思考每步检测、操作方法的目的及方法的合理性。
二、实训学时与分组人数本实训为 1 学时，每组 4 ～ 5 人。
三、实训设备与器材（一）铅蓄电池1 、解体的联条外接式铅蓄电池。
2 、解体的联条穿壁式铅蓄电池。
3 、技术状况良好的铅蓄电池池。
4 、有故障的铅蓄电池。
（二）温度计（三）玻璃管（四）新型高率放电汁（五）密度计（六）硅整流充电机四、实训内容与步骤( 一 ) 铅蓄电池的构造研究对照图 1-5 比较解体的各类铅蓄电池的结构特点，仔细观察：1 、各零部件的装配特点及相互关系。
2 、外部联结式蓄电池与穿璧联结式蓄电池的结构特点。
3 、观察正极板组与负极板组的结构组成及它们的异同点。
4 、比较硫化的极板与新极板的差异。
5 、观察隔板的安装方法及各类隔板的特征。
6 、观察加液孔盖的结构特点。
7 、观察壳体的结构特点。
( 二 ) 蓄电池的技术状况检查1 、蓄电池的外表观查1) 检查蓄电池封胶有无开裂和损坏，极柱有无破损，壳体有无泄漏，否则应修复或更换。
2) 用温水清洗蓄电池外部的灰尘泥污，再用碱水清洗。
3) 疏通加液盖通气孔，用钢丝刷或极柱接头清洗器除去极柱和接头的氧化物并涂一层薄薄的工业凡士林或润滑脂。
2 、识别极性若蓄电池正极桩刻的“ + ”号或涂的红色；负极桩上刻的“—”号或涂的蓝色 ( 绿色 ) 等标记失去。
3 、液面高度检查1) 打开加液孔盖。
2) 见图 1-1 ，将玻璃管伸入单格电池中，并与防护板接触。
用姆指堵住管的上端口，然后提出液面。
( 不要离开加液孔上方 )1-1 测量液面高度3) 测出管内液体高度，该高度即为高出极板的液面高度，其值一般为 10 ～ 15rnm ，将测量结果填入表l-1 中。
（交通运输）四川交通职业技术学院（交通运输）四川交通职业技术学院“十壹五”事业发展规划四川交通职业技术学院二〇〇五年十二月壹、“十五”发展回顾“十五”时期，我院以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，在省委教育工委和交通厅党组的正确领导下，认真落实科学发展观和全国全省职教工作会议精神，认清形势，抓住机遇，加快发展，学院办学整体实力明显增强，社会影响力显著提高。
五年来，学院办学层次由中专上升到专科，实现了人才培养水平评估达到优秀级和四川省最佳文明单位的奋斗目标；办学规模由2000年的2000人发展到目前的11000多人；初步建成了壹所占地800亩，建筑面积达18万平方米的新校区；为国家经济发展和全国交通运输建设培养了近4000名专业技术人才，学生就业率始终保持在93%之上，超额完成了“十五”计划确定的各项目标任务。
壹、坚持以专业建设为龙头、基本建设为重点、以人才培养为中心，初步实现了由中等职业教育向高等职业教育的快速转变“十五”期间，学院始终坚持以专业建设为龙头，努力促进新专业开发、重点专业建设的快速发展，目前专业数达到35个，教学系（部）8个，国家级试点专业2个，精品专业1个，省级试点专业2个，比2000年专业数增加25个，教学系（部）增加5个，试点专业增加4个。
在交通厅的大力支持下，学院通过多种渠道筹措资金，完成建筑面积18万平方米，新增教学实验实训设备4000多万元，建立了各类专业实验训实室80多个；建立了1000兆校园网和数字化图书馆，办学条件得到了极大地改善，师生员工工作学习环境，校园面貌发生了可喜的变化。
“十五”期间，学院切实加强教学管理队伍建设、教学规章制度建设，严格各主要教学环节的质量标准，加强教学过程管理，加强教学督导检查，强化系部工作评价（评估），建立了比较完善的教学质量控制体系，逐步使教学管理规范化、科学化、制度化，促进了教育教学质量和人才培养质量的全面提高，实现了人才培养水平评估创优的目标。
四川交通职业技术学院课程标准年月日XXXX课程标准一、课程简介填写说明：用简练语言对该课程的性质，在人才培养方案中的地位，与其它课程的关系等内容进行总体描述。
具体指出本课程在专业中属于哪类课程（公共基础课、专业基础课、专业课）；在哪一学期开设（如果课程标准适用于多个专业，应分别描述开设学期）；本门课程的先修课程与后续课程。
二、课程目标填写说明：从总体上描述学生应具有哪些能力、掌握课程哪些知识、形成哪些技能、养成哪些素质，特别是要说明具有哪些能力，突出能力目标。
课程目标的描述要具体明确。
要用职业能力表述课程能力目标，重点关注学生能做什么，而不是知道什么。
文字表述可分两段，第一段为总体描述，即课程对学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的基本要求，学生学习该门课程后应达到的预期结果。
第二段用具体、可检验的语言说明学生实际能达到的能力目标。
能力目标的文字表述不要使用“知道”、“了解”、“懂得”、“熟悉”之类的动词，建议采用“行为+条件+标准+结果”的格式，如“学生能在没有教师直接指导下独立按照《公路土工试验规程》要求完成土的密度试验”。
三、教学内容与学时分配填写说明：根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，按学习情境（任务、项目、单元）顺序以列表形式描述课程理论教学和实践教学（含课间实训、理实一体教学中的实践部分、独立安排的课外实训等）内容。
教学内容与学时分配按下表格式填写：教学内容与学时安排表备注：1、学习内容必须具体化为知识点和实训项目，本课程所有知识点和实训项目连续编号2、按照学习情境/任务/项目/单元进行学时分配；3、知识点与实践项目非必需一一对应关系，可以没有实践项目，一个知识点对应一个实践项目，也可以是几个知识点对应一个实践项目或一个知识点对应多个实践项目；4、教学内容中的重点内容用“★”标注。
四、考核评价填写说明：给出本课程的知识、能力与技能的考核标准及评价办法，明确考核方式及成绩构成比例，原则上专业课程考核内容必须包含实践技能测试。
目录一、工程概况及本工程的施工目标 (6)1.1工程概述 (6)1.2主体施工前周围环境概况 (6)1.3主体施工验收、评价配合工作简介 (6)1.4施工目标 (6)二、主要施工办法 (8)2.1施工准备 (8)2.2确定各施工过程的施工顺序 (10)2.3分部、分项尤其是主要施工过程的施工方法 (11)2.3.1施工测量 (11)2.3.2钢筋工程 (16)2.3.3模板工程 (20)2.3.4混凝土工程 (25)2.3.5脚手架工程 (28)2.3.6砌体工程 (29)2.3.7楼地面工程 (32)2.3.8装饰工程 (34)2.3.9门窗工程 (39)2.3.10屋面防水工程 (40)2.3.11水、电、暖、安装工程 (44)2.3.12屋顶花园景观工程 (55)2.4冬、雨季施工措施 (59)2.4.1雨季施工措施 (59)2.4.2冬季施工措施 (59)三、项目经理部及劳动力配置计划 (62)3.1项目经理部组成情况 (62)3.2分部分项工程所需工种类别和级别表 (64)3.3分阶段用功计划及投入劳动力人数 (64)四、拟投入的主要物资计划 (65)4.1满足工程施工所需的材料： (65)4.2满足工程施工所需的材料供应计划 (65)五、主要施工机械、材料及设备供应计划 (66)5.1拟投入本标段的主要施工设备表(见附表) (66)5.2拟配备本标段的试验和检测仪器设备表(见附表) (66)5.3计划用于本工程的周转材料 (66)5.4见证取样工作计划 (66)六、确保工程质量的技术组织措施 (68)6.1质量目标： (68)6.2质量管理体系、制度及质量保证体系 (68)6.3关键部位质量控制 (68)6.4工种岗位技术培训 (73)6.5先进施工工艺 (73)6.6送样检测、见证取样保证措施 (74)6.7分部分项分阶段验收步骤及方法 (75)6.8完成质量目标奖惩办法 (78)七、确保安全文明施工的技术组织措施 (78)7.1安全文明管理方针 (78)7.2安全管理组织 (78)7.3专职安全管理人员 (80)7.4特殊作业人员（电（焊）工、架子工、机械操作工等） (80)7.5已具备的安全设施或准备配置的安全设施 (80)7.6安全防护措施 (81)7.7大、中型施工机械管理 (81)7.8文明施工技术组织措施 (82)7.9安全、文明施工责任目标奖惩办法： (83)八、确保工期的技术组织措施 (83)8.1编制各施工节点、月、旬作业计划，定期落实计划实施 (83)8.2交叉、流水施工作业 (84)8.3合理调配机械、材料、劳动力 (84)8.4设计、建设、施工、监理紧密配合，及时解决有关问题 (86)8.5工期目标奖惩办法 (86)九、工期网络计划 (87)9.1施工过程项目划分 (87)9.2编排合理的施工顺序 (87)9.3工序合理搭接 (87)9.4工期网络图 (88)十、施工总平面布置 (88)10.1主要施工机械位置 (88)10.2建筑材料、半成品的堆放 (88)10.3临时供电、供水网的布置 (88)10.4临时道路、排水的位置 (88)10.5各种临时设施的位置与尺寸 (89)10.6施工现场平面管理 (89)10.7施工现场平面布置: (89)十一、控制工程造价的主要措施 (89)11.1确保报价完成工程建设的技术措施 (89)11.2确保报价完成工程建设的管理措施 (90)11.3确保报价完成工程建设的奖惩措施 (90)编制说明该施工组织设计编制，依据项目招标文件、施工图纸、答疑资料、招标拟定工期、国家现行施工规范及技术规定，以及本公司的技术力量和机械设备装配实力编制。
《技师教育大家学》第二期技师学院宣传专刊1.我的校园2.我的老师3.我的专业4.我的其他01.什么是技师学院？劳动部、财政部[2006]30号文《关于规范技师学院管理的有关工作的通知》，技师学院是高等职业教育的组成部分，是以培养技师和高级技工为主要目标的高技能人才培养基地，同时，承担各类职业教育培训机构师资培训和进修任务。
我国职业教育分为两个体系：教育系统主办的职业院校，分为中等职业学校和高等职业学校；人力资源和社会和保障系统主办的技工院校，分为技工学校、高级技工学校和技师学院。
因此，技师学院，是技工教育的最高层次。
02.四川交通技师学院与四川交通运输职业学校的关系四川交通技师学院是经四川省人民政府批准，于2017年7月在四川交通运输职业学校的基础上成立的，它的成立，弥补了我省交通行业技师学院的空白。
四川交通技师学院与四川交通运输职业学校实行两块牌子，一套人马的管理模式，隶属于四川省交通运输厅。
增设四川交通技师学院，拓宽了四川交通运输职业学校的办学方向，丰富了人才培养层次。
03.技师学院的人才培养目标我国职业教育体系中等职业教育中等职业学校高等职业教育高职院校技工学校技师学院高级技工学校以技师/预备技师和高级技工为主要培养方向。
为满足学生需要，学院同时进行部分成人本科、成人专科和中职的学历教育，学生毕业可获得相应的《职业资格证书》和学历证书。
学生学习期间可分段获得高级技工、预备技师国家职业资格证书，少数知识技能型专业（工种）可直接获得技师证书，享受本科或工程师待遇，高级技工享受大学专科学历待遇。
职业资格证书与学历、技术职称的待遇对应关系职业资格等级学历层次技术职称高级工大学专科助理工程师技师（预备技师）大学本科工程师高级技师高级工程师04.技师学院的生源结构主要招收省内外应、往届初、高中毕业生。
预备技师班和高级工班也可招收企业在职人员，进行进一步提升技能水平或取得大学本科/专科学历。
招生对象培养层次学制对应学历初中毕业生高级工5年专科预备技师6年本科高中毕业生高级工3年专科预备技师4年本科中职、技校毕业生高级工2年专科预备技师3年本科05.技师学院的培养模式根据国家职业资格标准的要求，技师学院以岗位（工种）为本位，注重学生技能培养；坚持校企深度融合，实施“双主体”育人模式；实行分层分类的人才培养模式，突出“工匠精神”的塑造；进行“一体化”的课堂教学，配备“现代学徒制”的师资力量，即教授+师傅，既上理论课又上实习课的授课教师与多年经验的一线老师傅结合，培养高素质技能人才。
四川交通职业技术学院校园文化建设方案1 现状分析校园文化是一所学校赖以生存发展的根基，是彰显学校个性品格和整体精神风貌的重要标志，是产生名家大师、凝聚师生员工的灵魂和基础，是学校核心竞争力的重要组成部分。
四川交通职业技术学院在半个多世纪的办学历程中，始终坚持党的教育方针，努力培养高素质技能型合格人才，形成了以“艰苦创业，负重自强，与时俱进，开拓进取”的“三马精神”为核心的校园文化，成为凝聚全院师生员工的灵魂和基础，激励着一代又一代交院人自强不息、勇攀高峰。
升格为高等职业技术学院后，领导班子团结和带领全院师生员工，审时度势、抢抓机遇，在办学理念、教学科研、专业建设、师资队伍建设、校风学风建设、内部管理体制改革、人才培养模式等方面大胆探索，锐意创新，成功走出了一条“质量立校、科研兴校、人才强校”的内涵式发展的办学新路。
在新的历史条件下，如何准确把握高等职业院校校园文化建设的规律和特点，把校园文化作为一种理念灌输和渗透给全体师生，并内化为自觉的行动，是摆在我们面前的重大课题。
因此，制定和实施校园文化建设方案，具有十分重要的意义。
2 指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以理念文化建设为核心，以制度文化、活动文化、环境文化、形象文化建设为载体，着力塑造以“三马精神”为核心的学院精神，努力建设体现时代特征和学院特色的校园文化，不断满足大学生日益增长的精神文化需求，努力培养德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。
3 总体目标深入总结我院五十五年的办学经验，牢固树立以人为本的教育理念和全面发展的育人质量观，充分吸收国际国内优秀高职院校先进的办学理念和思想精华，把弘扬和培育学院精神与弘扬中华民族精神结合起来，强化道德养成功能，进一步创新校园文化品牌，提升校园文化品位，努力把四川交通职业技术学院建设成为文化底蕴深厚、职业氛围浓郁、内部管理规范、校园环境优雅、体现交通特色的和谐校园。
四川交院的车辆应用技术实训四川交通职业技术学院是一所以培养交通运输相关专业人才为主的高职院校。
在学院的教学实践中，车辆应用技术实训是非常重要的一门课程。
本文将从四川交通职业技术学院车辆应用技术实训的内容、教学方法和实训成果三个方面进行介绍。
一、实训内容：车辆应用技术实训是一门注重实践操作的课程，主要内容包括车辆维修、车辆保养、车辆故障排除等。
学生通过实际操作，掌握车辆的结构和工作原理，学习车辆维修和保养的基本技能，培养解决车辆故障的能力。
在车辆维修方面，学生通过学习汽车结构和原理，掌握汽车维修的基本知识和技能。
他们将学习如何拆卸、安装和调整车辆的各个部件，学习如何诊断和修复常见的汽车故障。
在车辆保养方面，学生将学习汽车保养的基本知识和技能。
他们将学习如何对车辆进行日常的保养工作，包括更换机油、检查刹车、调整轮胎等。
在车辆故障排除方面，学生将学习如何分析和解决车辆故障。
他们将学习使用专业的检测设备，进行故障诊断和排除。
通过实际操作，学生能够熟练掌握故障排除的步骤和方法。
二、教学方法：车辆应用技术实训采用理论与实践相结合的教学方法。
在理论教学中，教师通过课堂讲解和案例分析，向学生介绍车辆的基本知识和原理。
同时，教师还会组织学生进行小组讨论，促使学生主动思考和交流。
在实践教学中，学生将分组进行车辆实训。
学院配备了先进的实训设备和工具，包括汽车维修工作台、故障诊断仪等。
学生在实训过程中，由教师进行指导和辅导，学生可以亲自操作和实践，提高实际操作能力。
三、实训成果：通过车辆应用技术实训，学生能够掌握车辆维修和保养的基本技能。
他们能够独立完成常见车辆故障的诊断和排除工作。
实践操作中，学生能够灵活运用所学知识，高效解决车辆故障，提高工作效率。
车辆应用技术实训还培养了学生的动手能力和团队合作精神。
在实训过程中，学生需要亲自操作和协作，培养了他们的实践能力和团队意识。
总的来说，四川交通职业技术学院的车辆应用技术实训是一门重要的课程，通过实践操作，学生能够掌握车辆维修和保养的基本技能，培养解决车辆故障的能力。
