冀教版数学三年级上册第七单元《吨的认识》 第一课时 教学设计

第七单元吨的认识第1课时1吨有多重【教学目标】1、认识质量单位“吨”,知道1吨=1000千克、2、能进行质量单位的简单换算,解决一些简单的相关问题、【教学重难点】初步建立1吨的观念、【教具准备】小黑板或课件、教学过程一、复习导入孩子们,以前我们学习的质量单位有哪些？进率是多少呢？千克和克,进率是1000,1千克=1000克、今天我们一起来学习一个比千克还要大的质量单位、揭示课题、二、板书课题三、出示学习目标这节课的学习目标是什么呢？请看出示学习目标,找学生读,有信心实现这节课的学习目标吗？四、出示自学指导下面,请同学们打开书翻到第82页、我们请自学指导来引领我们达到目标、请看出示自学指导（老师读）、自学指导：认真看课本70页的内容看图、看文字思考并完成、1000千克也叫1（）吨可以用（）表示、1吨=（）千克或1( )=1000kg1桶矿泉水重10千克,（）桶矿泉水重1吨、 1头犀牛大约重（） 、计量较重的或大宗物品的质量,通常用（）作单位、5分钟后比谁能做对检测题,先自学4分钟,然后讨论自学指导中的内容、自学竞赛开始,比谁看书认真,姿势正确,自学效果最好、五、先学1、看一看,自学探究生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上、师观察督促学生紧张自学、教师在巡视过程中不宜辅导学生、2、议一议,小组交流看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给同伴和教师,待第二个同伴举手后开始交流、主要交流自学指导中的问题,解题的思路、过程和理由、小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的展示、3、说一说,汇报展示以小组为单位进行自学成果的汇报、针对自学指导中的问题,可以口答、板演或提出问题、小组与小组之间可以补充或质疑 教师尽可能的引导或讲解解疑、在交流解决问题的思路和方法后,在改写的过程中,学生根据解决问题的实际计算过程中,自然产生添加小括号的需要、汇报时,学生要能正确描述,但教师要引导学生说出自己的理由、4、做一做,自学检测同学们学得不错,下面就运用新知识来解决问题吧、84页练一练的第1题、抽后进生到台上做、（课件或小黑板出示提示）备课、老师巡视,关注后进生,了解学情,收集错例,在头脑中进行第二次备课、六、后教1、更正老师：做完的请举手,全部做完了、请大家一起观察台上同学做的,如果有不同的答案,可以举手上台来订正、也可以站到台下补充、上台订正的时候用其他颜色的粉笔、2、讨论大家积极踊跃的写出自己的答案,很好,下面我们一起来讨论、看看到底哪种结果是对的,比谁最肯动脑筋,发言最积极、注意引导学生说出自己的理由,针对每一个不同的答案要先肯定,再引导其他小组或学生反驳,最终达成共识、评议板书和正确率、同桌交换互相批改 再批改自学的时候做的例题中的题,有错误的订正,统计正确率及时进行表扬、七、拓展提升题目 练一练的第2题、要求：1、独立完成、互相讨论、学法指导：先自己独立完成题目,然后举手示意、2、组内交流、整合答案、学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案、3、分工合作、板演展示、学法指导：由组长分工、板演、检查、预展、讲解者、4、汇报讲解、补充评价、学法指导：由一个小组做讲解展示,讲解时可以组内补充,也可其它组补充或质疑、展示后,其它组或教师给予评价、操作指导：教师要在预展时巡视各小组,指导并帮助小组快速分工,让每一个学生都参与其中,做到人人有事做、展示小组可根据时间轮流、对抗、抽签或指定没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改、八、归纳总结同学们这节课学到哪些知识了（师板书） 小结：1吨=1000千克 1t=1000 kg。

《吨的认识》教学设计教学内容：冀教版三年级下册第七单元第1课时教材分析：“吨的认识”是一节常见量的概念教学课，同时又是一个大计量单位的教学。

一般来说，学生对于大计量单位接触较少，观念的建立是比较困难的，是计量单位教学的难点。

本课题教学前，学生对重量单位千克和克有了较深的认识，并能够准确地进行千克和克单位之间的换算，这为本节课的教学内容作了知识的铺垫和思路孕伏。

教学学法：本节课是概念的教学，根据学生已有的学习经验，即在教学质量单位克和千克的实际含义时，学生通过“掂一掂”活动获得直接体验，感受较为深刻。

本节课通过学生掂一桶10g的水、一桶5g油、一袋10g米、一捆2021等亲身体验，再借助图片和想象间接感受1吨的重量，让学生逐步感受数学，从中体验学习数学的乐趣。

教学目标：1．认识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克。

并能比较熟练地进行重量单位克、千克、吨之间的转化。

2．培养学生对物体质量估计的能力，利用迁移和对比来掌握新知的学习方法，能解决实际生活中的一些简单问题。

3．结合具体内容激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的关系，体验成功的快乐。

教学重点：建立“1吨”的观念，能进行重量单位间的换算。

教学难点：发现生活中的吨，并能借助其它物体或质量单位描述吨的大小。

教具准备：课件、一桶10g的水、一桶5g油、一袋10g米、一捆2021、学生记录卡。

教学过程：一、复习导入师：回忆一下，我们学习过哪些质量单位？生回答（克，千克）师：那你能给这些物品填上合适的质量单位吗？（PPT）师：同意吗？师：看来大家以前的知识掌握的真不错！我们今天就来认识一个新的质量单位——吨。

（板书——吨的认识）师：那一吨到底有多重呢？别着急，看这。

老师课前准备了一桶重10g的水，下面请一位同学到前面来感受一下它的重量，其他同学观察他的表情。

生回答采访搬水者的感受。

师：一桶水，10千克已经这么重了，那2桶水呢，什么感受？3桶呢？还抱得动吗？10桶呢？现在重多少千克？（100千克）2021克1000千克（1桶水，2桶水，3桶水，10桶水，202130桶，……100桶）对，1000千克就是1吨。

为单位的物体及其相应质
量。

问题2：以吨为单位的物体，
它们的质量都怎样？
小结：吨是比千克大的质量
单位。

计量比较重或大宗物
品有多重，通常用“吨”作
单位。

三、巩固练习1、填上合适的质量单位。

450（） 30（） 8（）
2. 在( )里填上适当的数。

3吨=（）千克
8吨=（）千克
5000千克=（）吨
9000千克=（）吨1.学生举手回答，能正确运用质量单位。

2、同学们以抢答的形式完成。

3学生填空并说明算法。

4.小组讨论后，汇报过桥
3、想一想，在下面的括号里
填上合适的数。

4、说一说：哪几只动物可以
一起通过？
的组合方法。

预设：
大象+马
牛+马+狮子
四、课堂小结同学们，通过这节课的学习，我们认识了一个新的质量
单位“吨”，并且知道了“1吨=1000千克”。

希望同学
们能正确地运用学过的质量单位，解决生活中的实际问
题。

五、布置作业完成84页练一练
板书设计吨的认识
1000千克也叫1吨
1吨=1000千克或1t=1000k g。

吨的认识教学目标1．知识目标：使学生认识重量单位吨，知道吨在实际中的应用，初步建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。

2．能力目标：能进行重量单位间的简单换算。

3．情感目标：培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点建立重量单位“吨”的概念。

教学难点建立重量单位“吨”的概念及吨与千克的换算。

教学过程一、沟通旧知1．同学们学过哪些重量单位？具体描述一下1克与1千克有多重。

（可以举例说明）2．填空1千克＝（）克3千克＝（）克1000克＝（）千克5000克＝（）千克二、创设情境，提出问题在（）里填上合适的重量单位。

一筐苹果约重20（）小兰体重约25（）一个鸡蛋约重50（）一辆大卡车能装货约8（）最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。

如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

师说：卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。

（板书课题：吨的认识）三、自主探索，研究问题。

1．教学吨的认识。

（1）各小组汇报课课前所做的实践活动情况，如：称自己的体重是多少千克、跟父母一起去商店买5千克的粮食、油或蔬菜……自己拎回家，体会其重量。

学生汇报时，教师及时板书有关数量。

（2）提问：那么1吨到底有多重呢？（学生自由发表意见）（3）引导：假设三年级同学平均每人重25千克，10个同学体重共多少千克？40个同学的体重多少千克？（可找几个体重约25千克的同学，让每个同学都背一背，实际感受一下。

）像这样40个同学的体重约是1000千克，也是1吨。

（板书：1吨＝1000千克）（4）提问：每袋水泥重50千克，那么多少袋水泥重1吨？一桶油重100千克，几桶油重1吨？学生独立计算，然后汇报。

教师小结：40个同学的体重、20袋水泥的重量以及10桶油的重量大约都是1吨。

（5）根据自己课前所做的实践活动，进行推算，然后汇报“1吨就是……的重量”。