1第一讲植物地理学绪论
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植物地理学：第一章 植物分类类群、演化与地球环境(六)
随着陆地面积的不断扩大，鱼类和两栖类动物达到全盛；植物界从水 生发展到陆生；蕨类植物达到极盛；晚古生代晚期出现了裸子植物。
古代自然地理环境的演变
中生代（距今0.7～2.3亿年） 中生代自晚二叠纪起，泛大陆再次分裂，造山运动强烈。 从三叠纪中期开始到侏罗纪中期为止，温暖潮湿的气候类型 占优势；从侏罗纪末期开始到白垩纪中期为止，气候的地域 差异性逐渐增大；各大陆不仅有热带和温带的差别，而且还 有沿海温润气候区和内陆干燥气候区的差异。 裸子植物代替了蕨类植物，爬行动物一度繁盛之后又走向灭 绝，鸟类、哺乳动物、被子植物欣欣向荣。
植物进化与地球环境
自然地理环境发展演化检索表
植物界的主要发展阶段
➢前寒武纪—— 34亿年前：单细胞原核生物； 20亿年前：单细胞真核藻类； 8亿年前：多细胞生物
➢古生代—— 寒武纪：生物大爆发，藻类、蕨类植物 奥陶纪和志留纪：植物由水生到陆生的进化 泥盆纪：裸蕨植物时代 石炭纪：蕨类植物时代 二叠纪：裸子植物繁茂
－ 根系和维管束发达 － 叶片角质层发达 － 受精作用不再依赖水的存在
中生代是裸子植物最繁盛的时期，为全球第二 个成煤期
ห้องสมุดไป่ตู้子植物时代
被子植物的发展与地球环境 － 晚白垩纪始，被子植物爆发 － 最发达，种类最多 － 被子植物形态的多样性是对自然环境广泛 适应而产生多种变异的结果
－ 与动物界，特别是昆虫动物的协同进化也
尤其 是动、植物呼吸所必须的游离氧更为缺乏。 ◆原始海洋面积可能比现代海洋大，但相当浅，且为酸性矿化水，缺乏
现在海水中所含的各种盐类物质。
古代自然地理环境的演变
元古代（距今6～25亿年）
大陆地壳逐渐扩大、增厚，地能对自然地理系统的作用减弱，太阳辐射 能逐渐成为自然地理系统的主要能源。火山活动相对减弱，大气中CO2 浓度降低，游离氧增加。从原核生物进化为真核生物，从单细胞进化到 多细胞，从异养生物转化为自养生物，从厌氧生物进化为喜氧生物，地 球表层进化史进入一个新阶段。
古代自然地理环境的演变
中生代（距今0.7～2.3亿年） 中生代自晚二叠纪起，泛大陆再次分裂，造山运动强烈。 从三叠纪中期开始到侏罗纪中期为止，温暖潮湿的气候类型 占优势；从侏罗纪末期开始到白垩纪中期为止，气候的地域 差异性逐渐增大；各大陆不仅有热带和温带的差别，而且还 有沿海温润气候区和内陆干燥气候区的差异。 裸子植物代替了蕨类植物，爬行动物一度繁盛之后又走向灭 绝，鸟类、哺乳动物、被子植物欣欣向荣。
植物进化与地球环境
自然地理环境发展演化检索表
植物界的主要发展阶段
➢前寒武纪—— 34亿年前：单细胞原核生物； 20亿年前：单细胞真核藻类； 8亿年前：多细胞生物
➢古生代—— 寒武纪：生物大爆发，藻类、蕨类植物 奥陶纪和志留纪：植物由水生到陆生的进化 泥盆纪：裸蕨植物时代 石炭纪：蕨类植物时代 二叠纪：裸子植物繁茂
－ 根系和维管束发达 － 叶片角质层发达 － 受精作用不再依赖水的存在
中生代是裸子植物最繁盛的时期，为全球第二 个成煤期
ห้องสมุดไป่ตู้子植物时代
被子植物的发展与地球环境 － 晚白垩纪始，被子植物爆发 － 最发达，种类最多 － 被子植物形态的多样性是对自然环境广泛 适应而产生多种变异的结果
－ 与动物界，特别是昆虫动物的协同进化也
尤其 是动、植物呼吸所必须的游离氧更为缺乏。 ◆原始海洋面积可能比现代海洋大，但相当浅，且为酸性矿化水，缺乏
现在海水中所含的各种盐类物质。
古代自然地理环境的演变
元古代（距今6～25亿年）
大陆地壳逐渐扩大、增厚，地能对自然地理系统的作用减弱，太阳辐射 能逐渐成为自然地理系统的主要能源。火山活动相对减弱，大气中CO2 浓度降低，游离氧增加。从原核生物进化为真核生物，从单细胞进化到 多细胞，从异养生物转化为自养生物，从厌氧生物进化为喜氧生物，地 球表层进化史进入一个新阶段。
植物地理学第一章
第一章
植物分类类群、 植物分类类群、演化与地球环境
1. 植物分类系统与方法 2. 植物的系统进化
1. 植物的分类地位
两界系统（林奈，1753）：植物界、动物界 三界系统（海克尔，1866）：原核生物界、植物界和动物 界 四界系统（科普兰，1938）：原核生物界、原始有核界、 后生植物界、后生动物界 五界系统（怀塔克，1969）：原核生物界、原生生物界、 植物界、真菌界和动物界 生态学理解的生物：植物、动物、微生物 广义理解植物界：植物、真菌和原核生物 16届国际植物学大会宣布：植物界分为绿色植物、褐色植 物、红色植物和真菌。
3. 分类等级与分类单位
中文 界 门 纲 目 科 属 拉丁文 Regnum Divisio Classis Ordo Familia Genus 英文 kingdom phylum(division) class order family genus species -ales -aceae 词尾 -phyta
种 Species
分类单位举例
界： 植物界 Regnum vegitabile 门： 种子植物门 Spermatophyta 纲 ： 双子叶植物纲 Dicotyledoneae 目： 蔷薇目 Rosales 科 ： 蔷薇科 Rosaceae 属： 李属 Prunus 种： 桃 Prunus persica
系统发育分类与系统
恩格勒系统（1897）：认为葇荑（读作ti）花序类植 物（即木本植物中花单性、无花被、花序轴柔软者， 如杨柳科）为双子叶植物种的原始类型； 哈钦松系统（1926）：认为单性花比两性花要进化， 木兰目是最原始的被子植物。 前苏联植物分类学家塔赫他间（A. Takhtajan，1954） 系统和美国纽约植物园前主任柯朗奎斯特（A. Cronquist，1958）系统。他们都承认木兰目的原始 地位。 分子系统学研究认为：木兰目不是最原始的被子植物。
植物分类类群、 植物分类类群、演化与地球环境
1. 植物分类系统与方法 2. 植物的系统进化
1. 植物的分类地位
两界系统（林奈，1753）：植物界、动物界 三界系统（海克尔，1866）：原核生物界、植物界和动物 界 四界系统（科普兰，1938）：原核生物界、原始有核界、 后生植物界、后生动物界 五界系统（怀塔克，1969）：原核生物界、原生生物界、 植物界、真菌界和动物界 生态学理解的生物：植物、动物、微生物 广义理解植物界：植物、真菌和原核生物 16届国际植物学大会宣布：植物界分为绿色植物、褐色植 物、红色植物和真菌。
3. 分类等级与分类单位
中文 界 门 纲 目 科 属 拉丁文 Regnum Divisio Classis Ordo Familia Genus 英文 kingdom phylum(division) class order family genus species -ales -aceae 词尾 -phyta
种 Species
分类单位举例
界： 植物界 Regnum vegitabile 门： 种子植物门 Spermatophyta 纲 ： 双子叶植物纲 Dicotyledoneae 目： 蔷薇目 Rosales 科 ： 蔷薇科 Rosaceae 属： 李属 Prunus 种： 桃 Prunus persica
系统发育分类与系统
恩格勒系统（1897）：认为葇荑（读作ti）花序类植 物（即木本植物中花单性、无花被、花序轴柔软者， 如杨柳科）为双子叶植物种的原始类型； 哈钦松系统（1926）：认为单性花比两性花要进化， 木兰目是最原始的被子植物。 前苏联植物分类学家塔赫他间（A. Takhtajan，1954） 系统和美国纽约植物园前主任柯朗奎斯特（A. Cronquist，1958）系统。他们都承认木兰目的原始 地位。 分子系统学研究认为：木兰目不是最原始的被子植物。
植物地理学第一章-PPT课件
②种名、变种名、亚种名
而种加词一般是形容词，用以形容植物的 外部形态、颜色、气味、生境特征和被发 现或主要分布的地点。 对于变种，则须再加上变种名，如蟠桃是 桃 的 变 种 ， 它 的 拉 丁 名 为 Prunus persica.var. compressa, 其 中 var. 是 varietas（变种）的缩写，compressa（扁 的）是蟠桃的变种名。亚种与变型的命名 与变种类似，它们的缩写分别是 ssp. 和 f. 。
双名法
属名(名词)＋种加词(形容词)＋命名人
桃：Prunus persica （L.） Batsch. 桃曾经被定名为Amygdalus persica L. persica 表示产于波斯，实际上是西方学 者的误解，桃的原产地在我国西北地区。
①属名
（1）拉丁文古老的名字，如Rosa（蔷薇属）； （2）希腊文古老的名字，如Cycas（苏铁属）； （ 3 ）反映该属特征的名词，如 Trifolium （三叶草 属）； （ 4 ）纪念某个名人；如 Tsoongiodendron （观光木 属）系纪念我国植物学家钟观光的； （5）植物产地，如Fokienia（福建柏属）； （6）改造某一属或另加前缀和后缀形成，如 Pistacia （黄连木属）可以换位成 Tapiscia （银 鹊树属） （7）方言拉丁化，如Litchi（荔枝属）是广东方言 荔枝的音译。
3. 分类等级与分类单位
中文 界 门 纲 目 科 属 种 拉丁文 Regnum Divisio Classis Ordo Familia Genus Species 英文 kingdom phylum(division) class order family genus species -ales -aceae -phyta 词尾
南京林业大学植物学01 绪论PPT课件
植物界（Kingdom plant） 动物界（Kingdom animal）
原生生物界（Kingdom protista） 真菌界（Kingdom fungi） 原核生物界（Kingdom Monera） 魏泰克的五界系统影响较大，流传较广。但是对魏泰克的 四界、五界系统中的原生生物界不少学者存在质疑和反对意见， 因为它所归入的生物比较庞杂、混乱，认为不能作为一个自然
魏泰克的四界、五界系统的优点是纵向显示 了生物进化的三大阶段：原核生物、单细胞真核 生物（原生生物）和多细胞真核生物（植物界、 真菌界、动物界）。
同时，又从横向显示了生物演化的三大方向， 即光合自养的植物，吸收方式的的真菌和摄食方 式的动物。
1.3.4 三原界系统
1978年Whittaker和Margulis根据分子生物学研 究的资料，提出一个新的三原界（Urkingdom）学 说。 古细菌原界（Archaebacteria）：包括产甲烷菌、极 端嗜盐菌和嗜热嗜酸菌； 真细菌原界（Eubacteria）：包括蓝细菌和各种原核 生物（除古细菌外）； 真核生物原界（Eucaryotes）：包括原生生物、真菌、 动物和植物。
三原界系统还吸收了真核起源的“内共生学说”
1.4 中国与世界生物多样性的比较
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 高等植物 真菌 细菌 病毒 藻类
中国已知种数
499 1 186 376 279 2 840 30 000 8 000 500 400 5 000
世界已知种数
4 181 8 974 6 300 4 010 21 400 285 750 69 000 3 000 5 000 40 000
1959年，魏泰克（Whittaker）提出了四界 分类系统：
原生生物界（Kingdom protista） 真菌界（Kingdom fungi） 原核生物界（Kingdom Monera） 魏泰克的五界系统影响较大，流传较广。但是对魏泰克的 四界、五界系统中的原生生物界不少学者存在质疑和反对意见， 因为它所归入的生物比较庞杂、混乱，认为不能作为一个自然
魏泰克的四界、五界系统的优点是纵向显示 了生物进化的三大阶段：原核生物、单细胞真核 生物（原生生物）和多细胞真核生物（植物界、 真菌界、动物界）。
同时，又从横向显示了生物演化的三大方向， 即光合自养的植物，吸收方式的的真菌和摄食方 式的动物。
1.3.4 三原界系统
1978年Whittaker和Margulis根据分子生物学研 究的资料，提出一个新的三原界（Urkingdom）学 说。 古细菌原界（Archaebacteria）：包括产甲烷菌、极 端嗜盐菌和嗜热嗜酸菌； 真细菌原界（Eubacteria）：包括蓝细菌和各种原核 生物（除古细菌外）； 真核生物原界（Eucaryotes）：包括原生生物、真菌、 动物和植物。
三原界系统还吸收了真核起源的“内共生学说”
1.4 中国与世界生物多样性的比较
类群
哺乳动物 鸟类 爬行类 两栖类 鱼类 高等植物 真菌 细菌 病毒 藻类
中国已知种数
499 1 186 376 279 2 840 30 000 8 000 500 400 5 000
世界已知种数
4 181 8 974 6 300 4 010 21 400 285 750 69 000 3 000 5 000 40 000
1959年，魏泰克（Whittaker）提出了四界 分类系统：
植物地理学 第一章
地质年代时期
纪
第四纪 第三纪 白垩纪
晚 早
同位素年龄（亿年）
0.025
0.65 1 1.36 1.90 2.25
晚 早
各类植物繁盛时期
新生代
被子植物时代 裸子植物时代（共约
1.4亿年）
中生代
侏罗纪 三叠纪 二叠纪
石炭纪 晚
2.40 2.80 3.45 3.65 3.95 4.30 5 5.7
蕨类植物世代 （共约1.6
在石炭纪和二叠纪之交，地球自然环境发生变 化，裸子植物在生存竞争中获得优势：
－ 根系和维管束发达
－ 叶片角质层发达
－ 受精作用不再依赖水的存在
更加适应 陆地生活
中生代是裸子植物最繁盛的时期，为全球第二个 成煤期
四.被子植物时代
被子植物的发展与地球环境 － 晚白垩纪始，被子植物爆发 － 最发达，种类最多 － 被子植物形态的多样性是对自然环境广泛适 应而产生多种变异的结果
改变地球气候条件，全球性降温造成丰富多样 的小生境
为动、植物的分化奠定的基石。绿藻可能就是 30万种现有高等植物的远祖
二.蕨类植物时代
约志留纪末期至二叠纪
植物离开大海，产生了以裸蕨为代表的第
一批陆生植物 蕨类植物向着发展孢子体的方向进化，苔藓植物 却是朝着发展配子体的方向演进 全球第一个成煤期
三.裸子植物时代
（1）细菌门(SCHIZOMYCOPHYTA)
细菌是最古老的也是最小的生物。 细菌按形态特征区别出球菌、杆菌和螺旋菌， 作用：很多种是严重影响人体和动物健康的异养型病菌， 也有些种类是可以进行特殊的细菌光和作用或化能合成作 用的自养型细菌。
（2）蓝藻门
1. 蓝藻是一类细胞中含有叶绿素和蓝藻素，可进 行光合作用的自养生物。有机体有单细胞的群 体和多细胞丝状体等结构。 2. 分布很普遍，有些种类甚至出现于某些极端严 酷的环境中。 3. 许多蓝藻能固定大气中的氮，当藻体死后释放 出较多的含氮化合物 ，为其他植物提供氮肥
植物地理学复习材料(完整版)
《植物地理学》复习资料第一章绪论一、解释下列名词植物地理学：植物地理学是研究生物圈中各种植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单元(各地区)的植物种类组成、植被特征及其与自然环境之间相互关系的科学。
生物圈：地球上所有生物（植物、动物、微生物及人类）赖以生存的生活领域与范围的总合，称为生物圈。
二、问答题1.阐明植物在生物圈中的作用。
（1）植物是生产者（2）植物参与了自然界的物质循环（3）植物能够影响环境，净化环境（4）植物为地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的场所和物质基础2.植物地理学研究的对象什么？它研究的内容包括哪些方面？植物地理学研究的对象是植被，研究内容包括植物区系地理和植被地理。
3.阐明植物地理学与植物学和生态学的关系？植被是由植物组成的，因此与植物学有着密切的关系。
生态学（ecology）是研究生物及其环境之间相互关系及作用规律的一门学科。
从1866年海克尔创立生态学以来，生态学已经发展成为一个庞大的学科体系，包括许多分支学科，植物地理学与其中的群落生态学、景观生态学、全球生态学、植物生态学、陆地生态学等等有着密切的关系。
4.植物地理学的发展，经历了哪些阶段？植物地理学的发展，大约经历了三个时期：1）植物地理学的开端：古西腊的提奥夫拉斯特（370-285DC）到18世纪（1）古代植物地理学的萌芽：古西腊、我国周代、战国（2）近代植物地理学的前奏：18世纪中期到末期（3）近代植物地理学基础的奠定：18世纪末到19世纪初2）植物地理学的巩固时期：1820-19世纪50年代3）植物地理学的发展时期：1855年至现在；19世纪末开始，植物地理学就按照各个分支学科发展。
第二章植物的形态结构和基本类群一、解释下列名词物种：种是起源于共同祖先，具有相同的形态学、生理学特征和有一定自然分布区的生物类群。
双名法：双名命名法是指用拉丁文给植物的种起名字，由两个拉丁字组成：属名+种加词+命名人名。
植物地理学(共计5部分,共计1299页)_部分1
植物地理学 Plant Geography
教学内容
▪ 第一章 绪论 ▪ 第二章 植物的形态结构和基本类群 ▪ 第三章 植物区系地理 ▪ 第四章 植物生活与环境 ▪ 第五章 植物种群 ▪ 第六章 植物群落 ▪ 第七章 世界植被地理
第一章 绪论
植物地理学的研究对象和内容 植物在自然界中的作用 植物地理学的发展简史
• 类型
– 糙面内质网（rough endoplasmic reticulum） – 光面内质网（smooth endoplasmic reticulum）
• 功能
•糙面内质网•光面内质网来自细胞器—— 内质网（endoplasmic reticulum）
• 内质网（endoplasmic reticulum）是由单层膜围 成的管状、泡状或相互沟通的封闭的网状结构。内 质网膜可与外核膜相连，囊腔与核周隙相通。
植物对土壤的净化
• 吸收
监测环境
监测作用
监测植物
某些植物对有毒气 体十分敏感，当某些
对有毒气体特别敏感 的植物，可利用它们
有毒气体在低浓度时， 来监测有毒气体的浓
它就能出现受害症状， 度，指示环境污染程
反映出有毒气体的大 度，这种植物就称为
概浓度，可作为环境 污染程度的指示。
监测植物。
• 细胞质骨架
细胞器——质体(plastid)
• 质体是一类与碳水化合 物的合成与贮藏密切有 关的细胞器，它是植物 细胞特有的结构。
• 类型
– 叶绿体（chloroplast） – 有色体（或称杂色体，
chromoplast）
– 白色体（leucoplast）
基粒 类囊体
内膜 外膜
细胞器——线粒体（mitochondrium）
教学内容
▪ 第一章 绪论 ▪ 第二章 植物的形态结构和基本类群 ▪ 第三章 植物区系地理 ▪ 第四章 植物生活与环境 ▪ 第五章 植物种群 ▪ 第六章 植物群落 ▪ 第七章 世界植被地理
第一章 绪论
植物地理学的研究对象和内容 植物在自然界中的作用 植物地理学的发展简史
• 类型
– 糙面内质网（rough endoplasmic reticulum） – 光面内质网（smooth endoplasmic reticulum）
• 功能
•糙面内质网•光面内质网来自细胞器—— 内质网（endoplasmic reticulum）
• 内质网（endoplasmic reticulum）是由单层膜围 成的管状、泡状或相互沟通的封闭的网状结构。内 质网膜可与外核膜相连，囊腔与核周隙相通。
植物对土壤的净化
• 吸收
监测环境
监测作用
监测植物
某些植物对有毒气 体十分敏感，当某些
对有毒气体特别敏感 的植物，可利用它们
有毒气体在低浓度时， 来监测有毒气体的浓
它就能出现受害症状， 度，指示环境污染程
反映出有毒气体的大 度，这种植物就称为
概浓度，可作为环境 污染程度的指示。
监测植物。
• 细胞质骨架
细胞器——质体(plastid)
• 质体是一类与碳水化合 物的合成与贮藏密切有 关的细胞器，它是植物 细胞特有的结构。
• 类型
– 叶绿体（chloroplast） – 有色体（或称杂色体，
chromoplast）
– 白色体（leucoplast）
基粒 类囊体
内膜 外膜
细胞器——线粒体（mitochondrium）
植物地理学 本科教学 001.第一章植物地理学教案
植物地理学教案植物地理学绪论植物地理学研究的对象和内容按近代地理学的奠基人（德国人）—亚历山大·冯·洪堡德（Alexander von Humboldt 1769~1859年）的定义：植物地理学是研究“从赤道到极圈，从海洋深处和具有隐花植物原始体的山洞，到依地理纬度和地方性质而处于不同高度的永久雪线的不同纬度下植物的数量、外貌和分布”。
按照洪堡德的定义，植物地理学研究的对象是广义理解的植被，即作为地球地理壳的基本组成要素之一的植被。
总之，植物地理学是研究生物圈中各种植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单元（各地区）的植物种类组成、植被特征及其与自然环境之间相互关系的科学。
《植物地理学》在英文叫plant geography或phytogeography。
洪堡德以后，由于研究的深入，《植物地理学》逐渐分化成几门独立的学科：包括研究植物分类单位在世界上的区域分布及传播规律的植物区系地理学；研究外界环境因素对植物影响的植物生态地理学；以及研究植物在地质历史中变迁的植物历史地理学等；到十九世纪末、二十世纪初，从植物生态地理学中独立出以个体植物与外界环境之间的关系为研究对象的植物生态学；及以不同植物的组合——植物群落为研究对象的地植物学(植物群落学)。
植物区系地理学随着资料的积累，内容日渐丰富。
它已成为研究植物种的分布区和不同地区植物区系分析的独立学科，可以称它为植物区系学。
至于植物历史地理学的方向，则在它从植物地理学分出来以后，早就结合着古植物学的研究，单独发展了。
在本书中，我们保持洪堡德对《植物地理学》的理解，即它是研究植被的科学。
它致力于研究植被的组成(种类组成和群落组成)、结构、形成、发展、分布、保护和改造利用。
所以，植物地理学也就是植被学(vegetation science)。
如上所述，由于植物地理学已分化成若干独立的学科，它不宜作为一个人的研究对象，正如普通物理学或普通生物学不能作为一个人的研究对象一样。
植物地理学复习资料
植物地理学复习资料第一篇：植物地理学复习资料第一章绪论植物地理学：植物地理学是研究生物圈中各种植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单元(各地区)的植物种类组成、植被特征及其与自然环境之间相互关系的科学。
植物在生物圈中的作用。
①植物是生产者②植物参与了自然界的物质循环③植物能够影响环境，净化环境④植物为地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的场所和物质基础植物地理学研究的对象;植被，研究内容包括植物区系地理和植被地理。
第二章细胞：生物体形态结构和功能活动的基本单位物种：是植物分类的基本单位，指起源于共同祖先，具有极为相似的形态和生理特征，且能自然交配，产生正常后代，并具有一定自然分布区的生物类群。
系统发育和个体发育的概念及相互关系？系统发育即生物种族的发展史。
可以只一个类群形成的历史，也可以指生命在地球上起源和演化的整个历史过程。
个体发育指某种生物从它生命中的某一个阶段（孢子、合子、种子）开始，经过一些发展阶段，再出现当初这个阶段的整个过程，其中包括形态和生殖上的各个方面的发展变化。
相互联系：环境对生物体的影响以及生物对环境条件的适应，对植物的个体发育和系统发育有着很大的作用，二者促进了生物的演化。
颈卵器植物：雌性生殖器官为颈卵器的植物，包括苔藓植物、蕨类植物、裸子植物。
单叶和复叶的区别及联系？单叶是在一个叶柄上只生一片叶片。
复叶是在叶柄上着生两片以上完全独立的小叶。
复叶的叶柄称为叶轴或总叶柄，叶轴上所生的叶称为小叶，小叶的叶柄即为小叶柄。
区别：叶轴的顶端没有顶芽，而小枝常具有顶芽；小叶的叶腋一般没有腋芽，芽只出现在叶轴的腋内，而小枝的叶腋都有腋芽；复叶脱落时，先是小叶脱落，叶脱落，最后叶轴脱落；小枝上只有叶脱落；叶轴上的小叶与叶轴成同一平面，小枝上的叶与小枝成一定角度。
叶序：叶在茎上都有一定的排列方式，称为叶序。
常见类型①互生：每节着生1片叶，如樟树②对生：每节相对着生2片叶，如女贞③轮生：每节着生3片或3片以上的叶，如夹竹桃④簇生(从生)：节间缩短密接，叶成簇着生在短枝上，如金钱松、银杏⑤基生：植物无明显的地上茎，叶从植物贴地面的基部生出，如蒲公英植物的分类系统：①人为分类系统：根据植物的用途、形态结构、生活习性，或选择植物的一个或几个明显的特征，而不考虑物种间亲缘关系的远近对植物进行分门别类的分类方法。
植物地理重点知识整理
植物地理重点知识整理资环学院资环专业 20081170016 盛芝露第一章绪论一．植物地理研究对象植物地理学——是地理学和植物学之间的交叉学科，是研究生物圈中各种植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单元（各地区）的植物种类组成、植被特征及其自然环境之间相互关系的科学，是自然地理学的一个重要领域，与动物学一起合称生物地理学。
二．植物地理学研究的内容与基本任务1．基本任务：阐明地球上植物和植被分布的基本规律2．具体内容包括：①地球上植被的组成、结构、动态变化和分级分类②植被与环境之间的相互关系③植物分布区和植物区系的形成和演变④岛屿植物种的拓殖和一些灭绝等。
⑤通过研究植被分布的特点和规律，为保护生物多样性、合理利用野生植物资源、恢复重建退化生态系统和资源可持续利用提供理论基础。
三．1807年，亚历山大-洪堡德出版《植物地理学知识》，使植物地理学成为一门独立的学科。
第二章植物的形态结构和基本类群一. 植物的分类1．植物分类的目的①辨别植物，给植物命名和描述②研究植物的亲疏同异，把它们分门别类，建立一个足以说明植物亲缘关系和进化顺序的分种系统2．植物分类的原则和依据①人为分类法A特征：根据植物的用途或仅据植物的一个或几个明显的形态特征进行分类，不考虑植物种类彼此间的亲缘关系和在系统发育中的地位B人为分类法的贡献：对人类生活和生产起了重要作用，并为科学分类累积了丰富的资料和经验C人为分类法的局限性：a不够科学，其结果可能会给植物分类带来混乱，b不符合植物界的自然发生和发展c不能反映植物间的亲缘关系②自然分类法：A特征：根据最能反映亲缘形状和系统演化的主要性状进行分类，其发展与达尔文的进化理论分不开B实例•——恩格勒系统：根据假花学说建立，将柔荑花序类植物作为原始的类型。
•——哈钦林系统：根据真花学说建立，认为双子叶植物以木兰目和毛茛目为起点，分别平行演化成木本植物和草本植物。
•——克朗奎斯系统：根据真花学说建立，认为双子叶植物以木兰目为起点③人为分类法和自然分类法区别人为分类法是根据植物的用途或仅据植物的一个或几个明显的形态特征分类,而自然分类法是依据亲缘关系和系统演化的主要性状进行分类,后者更科学,更符合自然界的自然发生和发展,更能反映植物间的亲缘关系. 3．植物分类的基本单位和阶层系统 界、门、纲、目、科、属、种 4．植物的命名双名法：林奈创立。
《植物地理学》第1章绪论(正式)
生命活动渗透到 大气圈、水圈和岩 石圈中，成为地球 上最具活力的圈层。
1 植物是生产者 2 植物参与了自然界的物质循环 3 植物为地球上其他生物提供了赖以 生存和繁衍后代的场所和物质基础 4 植物是环境的改造者
BACK
3.1 古代植物地理学的萌芽 3.2 植物地理学的奠基与发展阶段 3.3 植物地理学的发展趋势
BACK
(1) 周代《诗经》记载了刺榆和榆树两种非 常接近的树木在生态分布上的差异性；
(2) 西周《禹贡》记载了当时黄河下游直至 长江三角洲地带植被水平分布；
(3) 战国时期《管子 地员志》分析了土地与 植物相互关系的规律性、山地植被垂直分布的 事现象和阴阳坡的差别等；
(4) 秦汉以后，《本草纲木》、《左传》、
• 植物形态结构的多样性 • 单细胞植物 • 被子植物
（1）植物种类的多样性
• 植物生活习惯和生态适应性的多样性 • 水生植物（浮水、沉水、挺水植物） • 陆生植物（湿生、旱生、中生植物）
（1）植物种类的多样性
• 植物营养方式和生活周期的多样性 • 自养——寄生 • 短命植物、一年生和二年生、多年生
(3) 植物分布区与植物区系的形成与变化；
(4) 岛屿植物种的拓殖和灭绝等。
与植物学的关系
植物 地理学
与生态学的关系 与自然地理学的关系 与古植物学的关系 与遗传学的有关系
与古地理学、地质学的关系
BACK
是地球表层生物及其生存环境共同组成的特 殊圈层。其占有大气圈的底部、水圈的全部和 岩石圈的上部。
期末成绩
• 实验报告：20% • 平时成绩：10% • 期末笔试：70%
如何学习本课程？
• 多看 • 多想 • 多积累
一、植物与植物界
1 植物是生产者 2 植物参与了自然界的物质循环 3 植物为地球上其他生物提供了赖以 生存和繁衍后代的场所和物质基础 4 植物是环境的改造者
BACK
3.1 古代植物地理学的萌芽 3.2 植物地理学的奠基与发展阶段 3.3 植物地理学的发展趋势
BACK
(1) 周代《诗经》记载了刺榆和榆树两种非 常接近的树木在生态分布上的差异性；
(2) 西周《禹贡》记载了当时黄河下游直至 长江三角洲地带植被水平分布；
(3) 战国时期《管子 地员志》分析了土地与 植物相互关系的规律性、山地植被垂直分布的 事现象和阴阳坡的差别等；
(4) 秦汉以后，《本草纲木》、《左传》、
• 植物形态结构的多样性 • 单细胞植物 • 被子植物
（1）植物种类的多样性
• 植物生活习惯和生态适应性的多样性 • 水生植物（浮水、沉水、挺水植物） • 陆生植物（湿生、旱生、中生植物）
（1）植物种类的多样性
• 植物营养方式和生活周期的多样性 • 自养——寄生 • 短命植物、一年生和二年生、多年生
(3) 植物分布区与植物区系的形成与变化；
(4) 岛屿植物种的拓殖和灭绝等。
与植物学的关系
植物 地理学
与生态学的关系 与自然地理学的关系 与古植物学的关系 与遗传学的有关系
与古地理学、地质学的关系
BACK
是地球表层生物及其生存环境共同组成的特 殊圈层。其占有大气圈的底部、水圈的全部和 岩石圈的上部。
期末成绩
• 实验报告：20% • 平时成绩：10% • 期末笔试：70%
如何学习本课程？
• 多看 • 多想 • 多积累
一、植物与植物界
《植物地理学》习题集
《植物地理学》习题集第一章绪论一、解释下列名词植物地理学生物圈二、问答题1.阐明植物在生物圈中的作用。
2.植物地理学研究的对象什么？它研究的内容包括哪些方面？3.阐明植物地理学与植物学和生态学的关系？4.植物地理学的发展，经历了哪些阶段？第二章植物的形态结构和基本类群一、解释下列名词物种双名法孢子植物种子植物高等植物低等植物颈卵器植物维管植物茎叶体植物叶状体植物世代交替同形世代交替异形世代交替无性世代有性世代孢子体配子体无性生殖有性生殖个体发育系统发育原核植物真核植物裂生多胚现象简单多胚现象显花植物单子叶植物双子叶植物二、填空题1. 蓝藻细胞由（）和（）组成，在电镜下观察前者分为（）层，后者分化为（）和（）两部分。
2.葫芦藓的蒴帽前身是（），属于（）部分，具有（）作用。
3. 葫芦藓的配子体可分成（）、（）和（）三部分，孢子体可分成（）、（）和（）三部分，孢蒴可分为（）、（）和（）等结构。
4. 苔藓植物在其生活史中是以（）发达，（）处于劣势，（）寄生在（）上为显著特征，另一个特征是孢子萌发先形成（）。
5. 地钱的营养繁殖主要是（），其生于叶状体背面中肋上的（）中。
6. 地钱雄生殖托的托盘呈（），雌生殖托的托盘呈（）。
葫芦藓植株上产生精子器的枝形如（），产生颈卵器的枝形如（）。
7. 从蕨类植物开始，植物体已经有了真正的（）、（）和（）的分化和（）的分化，生活史中（）体和（）体都能独立生活，但（）体占优势。
8. 蕨类植物的有性生殖器官为（）和（），无性生殖器官为（）。
9. 大多数真蕨植物的每个孢子囊群还有一种膜质的保护结构，叫做（）。
10.蕨类植物的主要营养体属于（）体。
11.裸子植物在植物界的地位介于（）和（）之间，其主要特为（）、（）、（）（）和（）。
14. 裸子植物通常可分为（）、（）、（）、（）和（）等五纲。
18. 被子植物比裸子植物更进化，这主要体现在被子植物具有如下五个方面的特征∶（）、（）、（）、（）和（）。
植物地理学 第一章 植物分类类群、演化与地球环境
植物地理学
植物地理学 ：
《植物地理学知识》——1807年洪堡（Humboldt）
植
物
植
区
被
系
地
地
理
理
植物区系： 一个地区内全部植物种
类总称
植被： 一个地区内全部植物群落形成
的植物覆被层总称
植物种类空间分布规律
植被的结构、分布、动态 分布规律及其与环境关系
竞争、适应、淘汰
植物群落————— 一定地段有规律组合
瑞典人林奈：根据雄蕊(有无、数目、着生情况) 为分类依据，分为24纲
仅就植物形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个 或少数几个性状作为分类依据，而不考虑植物彼此间在演化 上的亲疏关系。
2.自然分类系统
由德国恩格勒和勃兰特1892《植物自然分科志》提出 利用现代自然科学的先进手段，从比较形态学、比较解 剖学、古生物学、植物生态学、植物化学、细胞学和分子生 物学等不同的角度进行研究，所建立的能够反映出植物界自然 演化过程和彼此间亲缘关系的分类系统。
植物分类系统的比较
人为分类系统
自然分类系统
根据形态、习性、 利用尽可能多的证据（包
用途进行分类，不考 括形态学、化学、细胞学、
虑植物物种之间的亲 孢粉学、分子生物学等），
缘关系
尽可能反映植物物种之间的
亲缘关系
在某一方面非常实
较为实用
用，如将黄芪、党参
等归为补气药，便于 具预测性，如知道黄芪为豆
临床使用
3.变种和变型：形态变异 1）自然选择：有利于生物个体的差异或变异的保存，
以及有害变异的毁灭。（适者生存） 2）人工选择：有自然形成的个体差异，人类保存和积
累已经发生的变异。 二者区别：人类仅就生物的外部和可见的形状加以选
植物地理学 ：
《植物地理学知识》——1807年洪堡（Humboldt）
植
物
植
区
被
系
地
地
理
理
植物区系： 一个地区内全部植物种
类总称
植被： 一个地区内全部植物群落形成
的植物覆被层总称
植物种类空间分布规律
植被的结构、分布、动态 分布规律及其与环境关系
竞争、适应、淘汰
植物群落————— 一定地段有规律组合
瑞典人林奈：根据雄蕊(有无、数目、着生情况) 为分类依据，分为24纲
仅就植物形态、习性、用途上的不同进行分类，往往用一个 或少数几个性状作为分类依据，而不考虑植物彼此间在演化 上的亲疏关系。
2.自然分类系统
由德国恩格勒和勃兰特1892《植物自然分科志》提出 利用现代自然科学的先进手段，从比较形态学、比较解 剖学、古生物学、植物生态学、植物化学、细胞学和分子生 物学等不同的角度进行研究，所建立的能够反映出植物界自然 演化过程和彼此间亲缘关系的分类系统。
植物分类系统的比较
人为分类系统
自然分类系统
根据形态、习性、 利用尽可能多的证据（包
用途进行分类，不考 括形态学、化学、细胞学、
虑植物物种之间的亲 孢粉学、分子生物学等），
缘关系
尽可能反映植物物种之间的
亲缘关系
在某一方面非常实
较为实用
用，如将黄芪、党参
等归为补气药，便于 具预测性，如知道黄芪为豆
临床使用
3.变种和变型：形态变异 1）自然选择：有利于生物个体的差异或变异的保存，
以及有害变异的毁灭。（适者生存） 2）人工选择：有自然形成的个体差异，人类保存和积
累已经发生的变异。 二者区别：人类仅就生物的外部和可见的形状加以选
植物地理学复习题 (1)
植物地理学复习题第一章绪论一、填空题1．研究生物_与_ 环境之间相互关系的科学叫做生态学。
2.在生态学基础理论研究中，优先研究的领域是（全球变化）、（生物多样性）、和（可持续发展）二、简答题简述现代生态学的特点和发展的主要趋势答：（l）从野外转向室内。
（2）从定性走向定量，从静态到动态。
（3）研究对象两极化，研究重点从经典生态学发展到分子、细胞、景观、生物圈生态学。
（4）从自然生态转向污染生态(或半自然生态)，进而发展到对自然－社会－经济复合生态系统的研究。
（5）从理论走向应用。
三、论述题生态学可用于指导解决人类面临的三大问题？为什么？答：（1）人口问题：对于世界人口增长过快而带来的社会压力，可以用生态学的种群调控原理来控制人口增长，(R0为世代增殖率，T生殖周期),通过世代增值率和增大生殖周期来降低人口增长率。
同时还得加强教育，提高素质，建立一个健康的社会环境。
（2）资源问题：目前世界资源人均占有量少；资源的结构性短缺；资源的时空分布不平衡；资源利用不够科学，浪费、损失严重。
合理调配水资源，保障生态用水；调整产业结构，保护和开发资源并举；改变能源结构，解决农村能源问题；开发环保能源，如风能，水能，太阳能，海洋能。
（3）环境问题：全球气候变暖，荒漠化，生物多样性减少，城市垃圾，水体污染等环境问题日趋突出。
利用生态学原理，实施生态工程，减轻环境现代工业和资源开发带来的污染；保护现有植被，加强林草建设；控制人口增长，实行生态移民；改变畜牧业生产方式，减轻对草场的破坏；优化土地利用格局，维护社会经济与生态环境的协调和可持续发展。
恶化生态环境需利用生态演替的原理进行人工干扰和自然恢复。
第二章生物与环境一、名词解释1、环境：是指某一特定生物体或生物群体以外的空间，以及直接或间接影响该生物体或生物群体生存的一切事物的总和。
2、生态因子：是指环境中对生物生长、发育、生殖、行为和分布有直接或间接作用的环境要素。
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• 种（物种）：植物分类的基本单位，指起源于共同 祖先，具有极为相似的形态和生理特征，并且能自 然交配，产生可育性后代，并具有一定自然分布区 的生物类群（自然分布区、生理及形态特征、生物 类群）
4. 植 物 界 的 类 群
课程要点总结
随堂测
• 合理进行学生分组-明确任务 • 以校园里所有植物（包括乔木、灌木、藤本、草本植物）为研究对象 • 以小组为单位绘制校园平面图，划分为若干调查样地，应用App调查样地内植物的名称、
类别、形态特征，并详细记录 • 通过文献查询，了解植物的生长习性、地理分布 • 评价植物生长状况，研究植物对生长环境的适应情况 • 撰写《某某 学校园植物志》
达尔文
1859
《物种的起 源》阐明生 物地理分布 的原因
3.植物地理学的发展简史
西方现代植物地理学的发展—植物地理分支学科蓬勃发展
普里夫
古德
尤金.瓦尔明（丹 西姆普
麦）
（德国）
历史植物地 有花植物地 以植物生态地理
理学引论 理学（1953） 学为基础的植物
（1932）
分布学（1895）
以生理为 基础的植 物地理学
奥古斯丁.德堪多 （法国） 斯考（丹麦）
1820 1822
《植物地理学知 识》 《普通植物地理 学》 强调环境中温度 因素对植被分布 有明确影响
阿尔方斯.德堪 格里泽巴赫 多（法国） （德国）
1855
1814~1879
《植物地理学》《植物地理的 现代观点》 《地球上的植 被》描述了植 被与气候特征 的关系
1.植物地理学的研究对象和内容
• 研究对象：地理学和植物学的交叉学科，是自然地 理学的一个重要分支领域。主要研究生物圈中各种 植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单 元(各地区)的植物种类组成、植被特征及其与自然 环境之间相互关系的科学。
• 生物圈：就是地球上存在生命的部分，由大气圈的 下层(对流层)，水圈和岩石圈的上层(风化壳)组成。
1707-1778
1707~1788
最早解释生物 不同区域相似 分布；阐明物 气候环境条件 种分布格局 下，生物种不 发表著作《自 同 然系统》、 《植物属志》、 《植物种志》
亚历山大.洪堡 德
1807
《植物地理学知 识》 提出了植物地理 学的概念 气候对植被分布 的影响 植被垂直分布 提出了植物外貌 的概念
公元前三世纪
描述山地植物的垂 植被水平地带分布 直分布现象以及阴、 的记载 阳坡的差异，还记 载了随地形变化的 植物分布，列举了 从水中到陆地依次 更替的12种植物
《南方草木状》
东晋时期
稽含所著 提出南岭为中国植 物分布的一条界限
3.植物地理学的发展简史
近代西方植物地理学的发展 林奈（瑞典） 布丰（法国）
主要内容
• 一、课程要求 • 二、第一章绪论 • 三、第二章植物形态及基本类群要点
一、新形势下，本课程学习的要求
• 做好笔记 • 完成课堂小测 • 劳逸结合 • 尽快适应
• 1.为什么学？ • 2.怎么教？ • 3.如何学？ • 4.怎么考？
1.为什么学？
• 地理科学必修课程=2学分 毕业的必备条件 • 未来教师职业必须具备的专业素养（教师资格证、入编考试。。。） • 社会人必须具备的公民素养（梳理正确的生态观、可持续发展观）
2.怎么教？
• 师范生培养目标为准绳 • 利用雨课堂平台：线上授课+录屏课 • 短途实习+长线实习（校园、室内公园、森林公园）
3.如何学？
• 特殊时期：紧跟网课不掉队，自主学习是关键，记好笔记是重点 • 中国大学慕课-https:/// 自学《植物学》相关课程 • 国家精品课程资源网-/ • 中国数字植物标本馆图库-/index000.asp • APP-花伴侣、形色 • 微信小程序-识花君
4.怎么考？
• N+2 • N指课堂小测、出勤、课后作业（2周一次，8次或9次，或调整）、植物认知ppt制作；
• 课堂小测20% • 出勤20% • 课后作业20% • 植物认知10%
• 2指笔记和期末测
• 笔记10% • 期末试卷20%（学生自拟出卷）
二、第一章绪论主要内容
• 1.植物地理学的研究对象和内容 • 2.植物在自然界中的作用 • 3.植物地理学的发展简史
作用-地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的 场所和物质基础
• 粮食 • 药材 • 工业原料 • 纤维
2.植物在自然界中的作用
• 植物是生产者 • 植物参与了自然界的物质循环 • 植物对环境具有改造、净化作用 • 植物为地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的场所和物质
基础
3.植物地理学的发展简史
• 生物圈的上限可达到海平面以上10km的高度，下 限可以达到12km的深度。
• 研究内容：
• 阐明地球上植物和植被分布的基本规律 • 地球上植被的组成结构、动态变化和分级分类 • 植被与环境之间的相互关系 • 植物分布区和植物区系的形成和演变 • 植物种群与植物群落 • 岛屿植物种的拓殖和灭绝 • ...............
我国古代植物地理学的萌芽
《诗经》
《考工记》
周朝
公元前六世纪
记载有植物分布的 提出因地形、气候
知识：“山”与
差异，中国植物南
“隰”(低下的湿地)生 北分布存在的界限
长着不同的植物。
“枢”(刺榆)和“榆”是
两种非常相近的榆
科树木，它们分布
的生境不同：一在
山地，一在于原。
《管子·地员》
《尚书·禹贡》
公元前五世纪
三、第2章植物的形态结构和基本类群要点
• 1.植物 • 2.植物进化史 • 3.植物分类的阶层系统 • 4.植物界的类群
1.植物
细胞(cell)是生物体形态结构 和功能活动的基本单位
细胞 组织
植物组织是由形态结构相似、功能 相同的一种或数种类型的细胞组成 的结构和功能单位，是组成植物器
官的基本结构单位。
器官
器官是由多种组织构成、在外形上 有显著形态特征和特定功能、易于 区分的部分，是组成植物体的结构
和功能单位。
2. 植 物 进 化
史
3.植物分类的阶层系统
• 界-植物界、动物界 •门 •纲 •目 •科 •属 •种
• 各分类单位不仅表示大小或等级上的差异，还表明 各分类单位间的遗传学和亲缘关系上的亲疏关系。
》记录我国植物形 案》
态特征、生态环境、
地理分布、经济用
途和物候期等
吴征镒等
武吉华等
1980
《中国植被》
《植物学基础与植物
《中国自然地理.植物 地理学》
地理学》
《植物地理学》
《中国种子植物区系
地理》
王荷生 植物区系地理
技术进步推动学科发展
• 随着科学新理论的出现和新的研究手段的采用:
• 由定性走向定量，描述配合实验。 • 3S（RS GPS GIS）的运用 • 理论研究转向应用研究
• 地理实践力作为地理学科四大核心素养之一，是高中地理教学中的一个重要部分。 作为未来的地理教师，你能立足于校园，指导学生通过应用相关App，开展校园植 物调查，提升学生地理实践力素养吗？
• 请你来设计一个方案，指导学生实践活动的开展吧！
开放答案：
• 实验目的:提高学生地理实践力，培养探索精神和协作能力 • 实验步骤
历史植物地 理学（1944）
推动生态植物地理学发展
家道库恰耶夫（俄 国）
建立了关于自然地 带的学说，促进了 植被地带性规律的 研究
韦格纳
麦克阿瑟 威尔逊
解释了许多 岛屿生物地理 植物的分布 理论 现象
3.植物地理学的发展简史
我国当古代植物地理学的发展
钱崇澎等
1949-2004
1956
《中国植物志
《中国的植被区划草
2.植物在自然界中的作用
• 思考：植物在自然界中的作用，说说你的看法？
藻类植物
孢子植物
苔藓植物
菌类植物
地衣植物 蕨类植物
裸子植物
被子植物
作用-生产者
作用-自然界物质循环参与者
作用-环境的净化和改造者
• 净化环境（大气、土壤、水的净化） • 监测环境 • 植物对水土保持、调节气候的作用 • 减少噪音 • 参与土壤的形成 • 参与湖泊沼泽的发展演变 • 其他
• ①可以提供关于植物资源的分布和储量的资料 • ②新植种探明的依据 • ③生产防护绿地配置依据 • ④指示植物指导生产 • ⑤环境整治的重要参考资料 • ⑥自然保护区建设的依据。
“海洲香薷”：有句谚语这样描述铜草：“牙 刷草，开紫花，哪里有铜，哪里就有它。”
基于《植物地理学》课程的中学地理实践力培养的策 略探讨
4. 植 物 界 的 类 群
课程要点总结
随堂测
• 合理进行学生分组-明确任务 • 以校园里所有植物（包括乔木、灌木、藤本、草本植物）为研究对象 • 以小组为单位绘制校园平面图，划分为若干调查样地，应用App调查样地内植物的名称、
类别、形态特征，并详细记录 • 通过文献查询，了解植物的生长习性、地理分布 • 评价植物生长状况，研究植物对生长环境的适应情况 • 撰写《某某 学校园植物志》
达尔文
1859
《物种的起 源》阐明生 物地理分布 的原因
3.植物地理学的发展简史
西方现代植物地理学的发展—植物地理分支学科蓬勃发展
普里夫
古德
尤金.瓦尔明（丹 西姆普
麦）
（德国）
历史植物地 有花植物地 以植物生态地理
理学引论 理学（1953） 学为基础的植物
（1932）
分布学（1895）
以生理为 基础的植 物地理学
奥古斯丁.德堪多 （法国） 斯考（丹麦）
1820 1822
《植物地理学知 识》 《普通植物地理 学》 强调环境中温度 因素对植被分布 有明确影响
阿尔方斯.德堪 格里泽巴赫 多（法国） （德国）
1855
1814~1879
《植物地理学》《植物地理的 现代观点》 《地球上的植 被》描述了植 被与气候特征 的关系
1.植物地理学的研究对象和内容
• 研究对象：地理学和植物学的交叉学科，是自然地 理学的一个重要分支领域。主要研究生物圈中各种 植物和各种植被的地理分布规律、生物圈各结构单 元(各地区)的植物种类组成、植被特征及其与自然 环境之间相互关系的科学。
• 生物圈：就是地球上存在生命的部分，由大气圈的 下层(对流层)，水圈和岩石圈的上层(风化壳)组成。
1707-1778
1707~1788
最早解释生物 不同区域相似 分布；阐明物 气候环境条件 种分布格局 下，生物种不 发表著作《自 同 然系统》、 《植物属志》、 《植物种志》
亚历山大.洪堡 德
1807
《植物地理学知 识》 提出了植物地理 学的概念 气候对植被分布 的影响 植被垂直分布 提出了植物外貌 的概念
公元前三世纪
描述山地植物的垂 植被水平地带分布 直分布现象以及阴、 的记载 阳坡的差异，还记 载了随地形变化的 植物分布，列举了 从水中到陆地依次 更替的12种植物
《南方草木状》
东晋时期
稽含所著 提出南岭为中国植 物分布的一条界限
3.植物地理学的发展简史
近代西方植物地理学的发展 林奈（瑞典） 布丰（法国）
主要内容
• 一、课程要求 • 二、第一章绪论 • 三、第二章植物形态及基本类群要点
一、新形势下，本课程学习的要求
• 做好笔记 • 完成课堂小测 • 劳逸结合 • 尽快适应
• 1.为什么学？ • 2.怎么教？ • 3.如何学？ • 4.怎么考？
1.为什么学？
• 地理科学必修课程=2学分 毕业的必备条件 • 未来教师职业必须具备的专业素养（教师资格证、入编考试。。。） • 社会人必须具备的公民素养（梳理正确的生态观、可持续发展观）
2.怎么教？
• 师范生培养目标为准绳 • 利用雨课堂平台：线上授课+录屏课 • 短途实习+长线实习（校园、室内公园、森林公园）
3.如何学？
• 特殊时期：紧跟网课不掉队，自主学习是关键，记好笔记是重点 • 中国大学慕课-https:/// 自学《植物学》相关课程 • 国家精品课程资源网-/ • 中国数字植物标本馆图库-/index000.asp • APP-花伴侣、形色 • 微信小程序-识花君
4.怎么考？
• N+2 • N指课堂小测、出勤、课后作业（2周一次，8次或9次，或调整）、植物认知ppt制作；
• 课堂小测20% • 出勤20% • 课后作业20% • 植物认知10%
• 2指笔记和期末测
• 笔记10% • 期末试卷20%（学生自拟出卷）
二、第一章绪论主要内容
• 1.植物地理学的研究对象和内容 • 2.植物在自然界中的作用 • 3.植物地理学的发展简史
作用-地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的 场所和物质基础
• 粮食 • 药材 • 工业原料 • 纤维
2.植物在自然界中的作用
• 植物是生产者 • 植物参与了自然界的物质循环 • 植物对环境具有改造、净化作用 • 植物为地球上其他生物提供了赖以生存和繁衍后代的场所和物质
基础
3.植物地理学的发展简史
• 生物圈的上限可达到海平面以上10km的高度，下 限可以达到12km的深度。
• 研究内容：
• 阐明地球上植物和植被分布的基本规律 • 地球上植被的组成结构、动态变化和分级分类 • 植被与环境之间的相互关系 • 植物分布区和植物区系的形成和演变 • 植物种群与植物群落 • 岛屿植物种的拓殖和灭绝 • ...............
我国古代植物地理学的萌芽
《诗经》
《考工记》
周朝
公元前六世纪
记载有植物分布的 提出因地形、气候
知识：“山”与
差异，中国植物南
“隰”(低下的湿地)生 北分布存在的界限
长着不同的植物。
“枢”(刺榆)和“榆”是
两种非常相近的榆
科树木，它们分布
的生境不同：一在
山地，一在于原。
《管子·地员》
《尚书·禹贡》
公元前五世纪
三、第2章植物的形态结构和基本类群要点
• 1.植物 • 2.植物进化史 • 3.植物分类的阶层系统 • 4.植物界的类群
1.植物
细胞(cell)是生物体形态结构 和功能活动的基本单位
细胞 组织
植物组织是由形态结构相似、功能 相同的一种或数种类型的细胞组成 的结构和功能单位，是组成植物器
官的基本结构单位。
器官
器官是由多种组织构成、在外形上 有显著形态特征和特定功能、易于 区分的部分，是组成植物体的结构
和功能单位。
2. 植 物 进 化
史
3.植物分类的阶层系统
• 界-植物界、动物界 •门 •纲 •目 •科 •属 •种
• 各分类单位不仅表示大小或等级上的差异，还表明 各分类单位间的遗传学和亲缘关系上的亲疏关系。
》记录我国植物形 案》
态特征、生态环境、
地理分布、经济用
途和物候期等
吴征镒等
武吉华等
1980
《中国植被》
《植物学基础与植物
《中国自然地理.植物 地理学》
地理学》
《植物地理学》
《中国种子植物区系
地理》
王荷生 植物区系地理
技术进步推动学科发展
• 随着科学新理论的出现和新的研究手段的采用:
• 由定性走向定量，描述配合实验。 • 3S（RS GPS GIS）的运用 • 理论研究转向应用研究
• 地理实践力作为地理学科四大核心素养之一，是高中地理教学中的一个重要部分。 作为未来的地理教师，你能立足于校园，指导学生通过应用相关App，开展校园植 物调查，提升学生地理实践力素养吗？
• 请你来设计一个方案，指导学生实践活动的开展吧！
开放答案：
• 实验目的:提高学生地理实践力，培养探索精神和协作能力 • 实验步骤
历史植物地 理学（1944）
推动生态植物地理学发展
家道库恰耶夫（俄 国）
建立了关于自然地 带的学说，促进了 植被地带性规律的 研究
韦格纳
麦克阿瑟 威尔逊
解释了许多 岛屿生物地理 植物的分布 理论 现象
3.植物地理学的发展简史
我国当古代植物地理学的发展
钱崇澎等
1949-2004
1956
《中国植物志
《中国的植被区划草
2.植物在自然界中的作用
• 思考：植物在自然界中的作用，说说你的看法？
藻类植物
孢子植物
苔藓植物
菌类植物
地衣植物 蕨类植物
裸子植物
被子植物
作用-生产者
作用-自然界物质循环参与者
作用-环境的净化和改造者
• 净化环境（大气、土壤、水的净化） • 监测环境 • 植物对水土保持、调节气候的作用 • 减少噪音 • 参与土壤的形成 • 参与湖泊沼泽的发展演变 • 其他
• ①可以提供关于植物资源的分布和储量的资料 • ②新植种探明的依据 • ③生产防护绿地配置依据 • ④指示植物指导生产 • ⑤环境整治的重要参考资料 • ⑥自然保护区建设的依据。
“海洲香薷”：有句谚语这样描述铜草：“牙 刷草，开紫花，哪里有铜，哪里就有它。”
基于《植物地理学》课程的中学地理实践力培养的策 略探讨