(新课标)最新北师大版2018-2019学年小学一年级数学上册《位置与顺序》习题1-精品试题

第五单元位置与顺序第一课时前后【教学内容】前后【教学目标】1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

【教学重难点】重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。

难点：初步培养学生的空间观念和按一下顺序进行观察的习惯。

【教学方法】自主、合作、探究。

【教学过程】一、创设情境，激发兴趣。

1、教室里（活动一）同学们，在教室里你能说出你座位的前面是谁，后面是谁吗？2、数字卡片（活动二）请10个同学，每人手里拿着数字卡，按1、2、3……的顺序站好，请你说说你前边的数字是几，你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边是谁？你后边的数字又是几？你前边有几个数字，你后边有几个数字？3、排队（活动三）请出一组同学站好队，请你说说你前边是谁？你前边有几个人？你后边是谁？你后边有几个人？二、引导操作，探究新知。

1、森林运动会——跑步（多媒体课件）（1）秋天时节，一年一度的森林运动会开始了，我们先来看跑步场上都有谁在比赛？（电脑显示）谁来说说它们的名次？（2）请同学们再来说说谁在小鹿后面？小松鼠的前边是谁？……（3）如果5个小动物继续赛跑，其前后顺序有可能变化，请同学们说说将会怎样变化？在跑步场上，小兔子接受了上次跑步骄傲失败的教训，这次它使了了全身的力气，它会跑第几名？大家（小组讨论）。

（4）我们也来一个跑步比赛。

（赛跑活动）。

2、森林运动场的第二赛场——赛车场。

（1）赛车运动员都有哪几位呢？（2）就目前的比赛情况，谁排在最前边？谁排最后边？2号车是第几名？5号车是第几名？3号车在几号车的前面？在几号车的后面？3、（1）师：比赛继续进行，糟糕！排在第一的2号车出现了故障，怎么办？师：赛车场上，小猫的汽车突然出了问题，你们猜猜看，谁会是第一，它的后边又是谁呢？（2）、想一想，你们能提出来什么问题？设计意图:教师能为学生创设自主探索的条件,使学生在观察、讲述中进一步体会前后的意义,培养了观察能力、思考能力和直观提问能力。

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前后、上下、左右综合应用
前
后
第一
第二
第三
第四
2号车在4 号车的前 面。
4号车在2号车 的后面，在3号 车的前面。
1号车在3 号车的后 面。
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前后、上下、左右综合应用
前
后
4号车和2号车比，在3号车的前面。
同一物体，相对于不同的参照物， 前后位置关系一般也会发生变化。
确定两个以上物体的前后位置关系时，要 找准参照物，参照物变化了，相对的前后 位置关系一般也会发生变化。
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前后、上下、左右综合应用
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
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北前师后大、版上下数、学左右一综年合级应用上册
5 位置与顺序
上下
复习导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
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前后、上下、左右综合应用
2.
3
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前后、上下、左右综合应用
3.
去动物园还有3站。 下一站是太平路。
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前后、上下、左右综合应用
4.新龟兔赛跑。
小兔在乌龟的前面， 乌龟在小兔的后面。
乌龟在小兔的前面， 小兔在乌龟的后面。
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前后、上下、左右综合应用
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
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前后、上下、左右综合应用
它在小兔的上面
可能是小鸟， 也可能是松鼠。
它不在最上面。 小鸟在最上面。
它是中间 的小松鼠。
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前后、上下、左右综合应用

2、从右面数，小华排第（ 5 ）位。
3、小芳左面有（ 4 ）个朋友。
4、圣诞老人右面有（ 5 ）个朋友。
5、红红和小玲之间相隔（ 4 ）个朋友。
5
4
3
2 1
第1组 第2组 第3组 第4组 第5组
的右面是（ ），左面是（ ）， 上面是（ ），下面是（ ）。
在
的左边
在 的左边，在
的右边。
1、从左面数， 排第（ 5 ）位。 2、从右面数， 排第（ 6 ）位。 3、 左面有（ 2 ）个朋友。 4、 右面有（ 3 ）个朋友。 5、 和 之间相隔（ 4 ）个朋友。
9-0= 3+3-6= 2+3-3=
4+4= 4+2-5= 10-1-9=
(1) 在 的( 左 )边
(2) 的 右边是( )ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
(3) 从左边数 排第 ( 3 )
1、从左数起， 排在第（ 4 ）个。 2、 在 的（ 左 ）面。 3、 在 的（右 ）面。
小红 明红
小小
珍小
小
华芳
珍玲
军
1、从左面数，小玲排第（ 7 ）位。
1、从左面数， 排第（ 7 ）位， 排第（ 6 ）位
2、从右面数， 排第（ 6 ）位， 排第（ 2 ）位 3、 的左边有（ 2 ）个图形， 的右边有（5 ）
个图形。
4、 的左边有（3 ）个图形， 的右边有（2 ）
个图形。
5、 和 的之间相隔（ 5 ）个图形
6、从 开始数，数到第（ 6 ）个是 。

位置关系的认识在人们的生活中是非常重要的。

本单元学习的内容主要是物体的相对位置关系的认识,通过具体的活动,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,从而初步培养学生的空间观念,属于培养学生空间观念的第一学段。

同时培养学生描述事物的好习惯,使学生在学习活动中获得积极的情感体验,为以后的发展打下扎实的基础。

在学习和生活中,学生已经积累了一定的相关知识和生活经验。

但对一年级的学生来说,认识“左右”比认识“上下”与“前后”要困难一些,有关的研究表明,学生常常在判断物体的左右位置时将左右颠倒。

为了让学生比较深刻地认识物体的相对位置,本知识的切入口是放在学生十分熟悉的生活习惯上,特别重视紧密联系学生熟悉的情境和身边的事物,通过观察、操作、交流等活动,进一步丰富学生的生活经验,提高学生对物体相对位置关系的认识。

1. 在具体的活动中,让学生体验前后、上下、左右的位置与顺序,初步培养学生的空间观念。

2. 让学生学会确定物体前后、上下、左右的位置与顺序,并用自己的语言表达。

3. 让学生学会用前后、左右、上下描述物体的相对位置。

4. 初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

5. 使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

1. 在学生已有的生活经验的基础上进行教学。

2. 创设生动有趣的活动情境。

3. 教学时鼓励学生独立思考,大胆发言,锻炼学生的观察能力和口头表达能力。

1 前后1课时2 上下1课时3 左右1课时4 教室1课时前后。

(教材第62~63页)1. 在对实际情境的观察中,认识物体“前后”的相对位置与顺序,初步培养空间观念。

2. 能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。

重点:会用前后描述物体的相对位置与顺序。

难点:学会前后位置的相对性。

多媒体,实物投影仪。

师:同学们,你们喜欢动物吗?生:喜欢。

师:今天老师得到一个好消息,动物们正在开“森林运动会”,我们一块儿去看看吧!(出示课件:森林运动会) 师:你们一边观察一边交流,画面上有些什么?设计意图:兴趣是最好的老师。