2018秋(新)人教版七年级语文上册课件-第四单元写作指导 (共9张PPT)

七年级语文上册第三单元教学设计（人教版） 秋季2017-2018 一．教学篇目：

《从百草园到三味书屋》. 《再塑生命的人》. 《窃读记》.>论语<《. 十二章》

二．单元教学目标： 学会采用默读的方式阅读课文，整体把握文章内容。1. 能结合文本相关语句，有理有据地评价人物形象。2. 从选材、语言、主题等角度引领学生抓住特点写人物。3. 课时）12（共计三．单元教学主题及课时安排：

课时）1+x 2主题一：寻觅童年的快乐（精读课1. 《从百草园到三味书屋》教材： 《童年童韵》《打弹珠的朋友》《小雨中的回忆》丛书： 课时） 2主题二：难忘师恩（群文阅读2. 《再塑生命的人》教材： 《我的一位国文老师》《老师，别哭》《不仅仅是左手》丛书：主题三：我爱读书（精讲课3. 课时）1+X

1 《窃读记》教材： 《童年读书》丛书： 课时）1+X 3（精讲课 主题四：读圣贤书，做有德人4. 1

十二章》>论语论语

赵文有 吉林省抚松县万良镇中学 教学篇目： 《从百草园到三味书屋》教材：

《童年童韵》 《打弹珠的朋友》 《小雨中的回忆》丛书：《系在风筝线上的 》…… 教学目标： 能按要求默读课文，概括文章主要内容。 1.作者童年的生活乐趣，尝试表达自己的童年生活经历和体会 2.五位 体验。 课时2教学课时： 1+X 型： 课 : 教学过程 创设情景，导入新课. 一童年是一首歌，节奏活泼欢快；童年是一幅画，色彩绚丽多姿。

童年是一个人一生中最幸福的时光。今天，让我们走进几位著名作家的童年世界，寻觅他们的童年乐事，感受他们童年的欢乐。 初读课文，整体感知. 二

2018年暑期人教部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》自学案(含答案) 1 / 8

2018 年暑期人教部编版七年级上册语文第 5 课《秋季的》自教案

【学习目标】

1、理清文章的脉络构造，抓住四件事情中包含的浓浓母爱之情。

2、品尝人物语言，从母亲的只言片语中感觉母亲浓郁而深邃的爱子之情。

学习过程：

一、作者简介

史铁生， 1951 年生于北京。 1967 年毕业于清华附中初中， 1969 年去延安地域插队落户。

1972 年（ 21 岁）因双腿瘫痪回到北京，在街道工厂工作。

1979 年发布第一篇小说《法学教授及其夫人》，此后陆续发布了《午饭半小时》、《我 们的角落》、《在一个冬季的夜晚》、《山顶上的传说》等多篇小说。此中《我的遥远的清

平湾》和《奶奶的星星》分别获取 1983 年和 1984 年全国优异短篇小说奖， 2002 年，《病隙碎笔》（之六）获首届“老舍散文奖”一等奖。代表作《我与地坛》《病隙碎笔》。现为

中国作家协会会员。 他的有名散文《我与地坛》鼓舞了无数的人， 深圳中学生杨林在他的文章的鼓舞下，走出了车祸带来的暗影，以《生命的硬度》夺得了一个全国作文大奖。

本文写于 1993 年。

【内容理解】

一、 朗诵课文，思虑：环绕母亲对我的体贴入微的照顾写了几件事。

二、 请用简要的语言归纳这篇文章的中心。

三、 文章频频写“看花”的原由有哪些？

四、朗诵课文， 掌握全篇的感情基调。谈谈课文几次写到秋季？为何文章的题目叫“秋季的”？

五、假如将这篇文章标题中的“秋季”两字去掉好吗？为何？ 2018年暑期人教部编版七年级上册语文第5课《秋天的怀念》自学案(含答案) 2 / 8

六、课文最后一段为何详写各样颜色的菊花在“秋风中正开得绚丽” ？结尾重复母亲 “好好活儿”这句话，有什么深意？

小学+初中+高中

小学+初中+高中 第四单元 第14课 走一步，再走一步

莫顿·亨特（1927-1983），美国作家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。他的代表作有《痛击》《心理学的故事》《走一步，再走一步》（原名《悬崖上的第一课》）等等。他是文化界声望极高的专业作家。他的《走一步，再走一步》被美国作家芭芭拉·琳达编撰的《假如我们原谅上帝》收录。此外《心灵鸡汤——充满阳光的成长历程》这本收录激励心志的成长故事的书中也收录了他的相关作品。

本文是美国作家莫顿·亨特65岁时回忆自己8岁时一次爬悬崖的经历。他从小体弱多病，在与5个小伙伴一起爬悬崖时，好不容易爬上一处岩石架，在向崖顶攀爬的过程中，他陷入了进退两难的境地，后来在父亲的鼓励下，终于脱险。作者将这一经验推而广之，成为自己人生中的宝贵财富，成为战胜一切困难的法宝。

那是费城七月里一个闷热的日子，1虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

【解析】 1. “闷热”是指气候状况，写天气闷热，实际上是写了动因，为后文爬到悬崖上乘凉蓄势。

【段析】交代了闷热的天气和孩子们厌烦的心理，为下文写爬悬崖埋伏笔。

“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。” 小学+初中+高中

小学+初中+高中 “我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。2虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，3而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

【解析】2. 犹豫不决的性格才导致后文被困在崖壁上上不来又下不去。

3. 交代“八年来我一直有病” ，为下文写“我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死埋下了伏笔。

写作 思路要清晰

教学

目标 1.提供示例，让学生了解不同文体的基本结构以及行文顺序。

2.设计提纲，让学生学会谋篇布局，并体验拟定提纲的好处。

3.写作实践，让学生在作文中注意行文线索，追求条理清楚。

学法

指导

教师指导——学生习作——批改讲评

教学过程

教学环节 教 学 内 容

环节一

新

课

导

入 叶圣陶先生说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”那些言之有物、言之有理的好文章，都是建立在思路清晰、言之有序的基础上的。今天我们就来进行文章思路方面的探讨。

环节二

自

主

学

习

了解写作实践，熟悉作文要求，搜集相关素材，为写作做准备。

1.如果以《 二三事》为题，写一篇记人的文章，你会写谁？请列出作文的提纲。形式不限。

2.以《这天，我回家晚了》为题，写一篇记叙文。自定立意。不少于500字。

3.你有勇气去访问你所在地区的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教师吗？勇敢地尝试一次，你不仅会获得人际交往的经验，还可能收获满满的自信。记得提前做点儿准备，列出你的访问提纲。访问完成后，请以《对 的一次访问》为题，写一篇作文，跟同学分享你访问的经过和感受。

环节三

指

导

训

练 一、写作指导

写作文思路一定要清晰，即要条理清楚，层次分明。做到思路清晰可以从以下几个方面着手：

（一）读透文题，审清题目要求。明确写什么，怎么写，避免文不对题，偏离中心。为此要注意以下两点：

1.重点分析“题眼”。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住题眼，也就抓住了文章要突出的重点，尤其要注意题目中起约束、限制作用的修饰词语、限制词语和补充词语。

2.注意副词隐含的信息与要求。“最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中，都不是可有可无的点缀，往往有着明确而又丰富的语意指向。