二年级数学8的乘法口诀优质课教案公开课教学设计优秀 (1)

教案：8的乘法口诀课程名称：数学二年级上册授课时间：2023-2024学年授课教师：教学目标：1. 让学生掌握8的乘法口诀，并能熟练运用。

2. 培养学生的计算能力和记忆力。

3. 培养学生合作学习的能力。

教学内容：1. 8的乘法口诀表2. 8的乘法口诀的应用教学过程：一、导入1. 老师出示8的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。

2. 学生分享自己的发现，老师总结并给出答案。

二、探究1. 老师引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，如：画图、编故事等。

2. 学生分享自己的记忆方法，老师给予肯定和指导。

三、练习1. 老师出示一些8的乘法口诀的练习题，让学生独立完成。

2. 老师挑选一些学生的答案进行讲解，强调易错点。

四、应用1. 老师出示一些实际问题，让学生用8的乘法口诀来解决。

2. 学生分享自己的解题过程和答案，老师给予肯定和指导。

五、总结1. 老师引导学生总结今天学习的内容，让学生用自己的话来表达。

2. 学生分享自己的总结，老师给予肯定和补充。

教学评价：1. 学生能够熟练地背诵和运用8的乘法口诀。

2. 学生能够用自己的方法记忆8的乘法口诀。

3. 学生能够用8的乘法口诀解决实际问题。

教学反思：本节课通过引导学生观察、探究、练习和应用，让学生掌握了8的乘法口诀。

在教学过程中，我注重培养学生的记忆能力和计算能力，同时也注重培养学生的合作学习能力。

在今后的教学中，我将继续注重学生的主体地位，引导学生主动参与学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。

重点关注的细节：学生用自己的方法记忆8的乘法口诀详细补充和说明：在教学过程中，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀是非常关键的环节。

因为8的乘法口诀相对于其他乘法口诀来说，有一定的难度，学生如果只是机械地背诵，很难长久地记住。

而且，每个学生的记忆方式和习惯都不尽相同，如果只是采用一种方法进行教学，很难满足所有学生的需求。

因此，引导学生用自己的方法记忆8的乘法口诀，既能提高学生的学习兴趣，又能提高学生的学习效果。

公开课二年级上册《8的乘法口诀》教学设计三亚市崖州区南滨小学李玲教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学第三册80页8的乘法口诀。

教学目标：1、让学生经历编写8的乘法口诀的过程.2、熟记8的乘法口诀，并运用口诀计算相应的乘法算式。

3、通过编制口诀，初步学会用类推的方法学习新知，培养学生自主学习和与同学合作交流的能力。

教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索，自主编出8的乘法口诀。

教具准备：教学课件、实物投影仪、双面胶等。

学具准备：表格等。

教学过程：一、激情引趣，导入新课：1、对口令：2、今天,老师还给大家请来了许多的动物朋友,第一位朋友是小袋鼠,小袋鼠最爱蹦蹦跳跳了,现在,它要从0往前跳,请你仔细观察一下,小袋鼠跳一下会到几?再跳一下会到几?3、仔细观察一下，这些数都与几有关？这节课咱们学习《8的乘法口诀》。

二、自主探索，合作交流：1、咱们已经学习了1-7的乘法口诀，你能猜想一下，8的乘法口诀会是怎样的吗？2、猜谜语：3、在这个谜语里，有与数学有关的知识吗？老师请来了这么多只螃蟹，看到它们，你能提出什么问题？老师把同学们提出的问题整理成了一张表格，1只螃蟹有几条腿，2只螃蟹有几条腿，3只、4只......8只各有几条腿,你会算吗？能根据算式编出乘法口诀吗？4、小组合作，编出乘法口诀，教师巡视。

5、小组汇报编出的口诀，并向大家介绍自己是怎样编的。

师：三八二十四这句口诀表示什么意思？它能计算哪两个算式？哪句口诀能很快的算出6只螃蟹有多少条腿？可以怎样列式？6、同学们真棒，能又快又准的编出8的乘法口诀。

下面，咱们一起来读一读自己编出的口诀，分享咱们的劳动成果，好不好？观察一下，8的乘法口诀跟咱们刚才猜想的一样吗？7、学生自己记一记8的乘法口诀。

在刚才记的时候，你觉得哪几句比较好记？哪几句比较难记？谁有好办法帮他记一记？用你喜欢的方法再记一记。

三、巩固练习，拓展延伸：1、对口令：2、今天老师还带来了一个很好玩的转盘,箭头指向几,我们就可以算一算8和几相乘的积是多少.3、我们记熟了口诀，就可以很快的算出乘法算式的得数了，谁能很快的算出苹果上面算式的得数，老师就把这个苹果送给你。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案（通用13篇）作为一名教师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编帮大家整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，希望对大家有所帮助。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案篇1一、说教材本节课是在学生已经学习了1-7的乘法口诀的基础上，教学8的乘法口诀。

通过本节的教学，使学生进一步深入学习乘法口诀，为以后数学知识的学习奠定基础。

本课的重点：编制8的乘法口诀，运用8的乘法口诀求积。

难点：在探索规律的基础上探索记住8的乘法口诀，并运用乘法口诀来解决生活中的简单实际的问题。

教学突破：通过口诀的编制理解口诀的意义，从而养成在生活中合理、准确地解决实际问题，体味到“有价值的数学”、“有乐趣的数学”。

根据教材的以上特点我设计了以下教学目标：（1）知识与技能目标：编制8的乘法口诀，找出规律，巩固口诀。

培养学生运用8的乘法口诀解决实际问题的能力。

（2）过程与方法目标：通过乘法的意义、口诀的与编制规律来进行口诀的熟悉，多读、多练、多背加强口诀的记忆。

（3）情感、态度与价值观目标：在口诀的编制与整理过程中，培养简单推理以及发现规律的能力，进一步感受与同学合作交流的价值，增强学好数学的自信心。

二、说教法与学法为了实现教学目标我采用了以下的教学方法：1、在课堂教学时，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

2、动手实践、自主探索与合作交流贯穿教学的始终。

3、课堂组织民主、科学、和谐，这种气氛有助于促进学生全面、持续、和谐地发展。

三、教学设计理念1、教学过程体现生活化。

在教学中，要密切联系学生的生活实际，让学生体验“生活数学”。

2、教学过程体现活动化。

摆方块活动让学生“做数学”，而不是“学数学”。

3、教学过程体现开放性。

在教学中，力求营造一个轻松、愉快、民主、和谐的氛围，让学生人人得到不同程度的发展。

人教新课标二年级数学上册6.2《8的乘法口诀》教案一、教学目标：1.掌握8的乘法口诀。

2.发现8的乘法规律，能快速计算乘法题目。

3.提高学生的算术能力和运算技巧。

4.培养学生的数学思维和逻辑推理能力。

二、教学重点和难点：重点： 1. 掌握8的乘法口诀。

2. 运用8的乘法口诀解决实际问题。

难点： 1. 串联乘法问题，巩固8的乘法口诀。

2. 提高计算速度和准确性。

三、教学准备：1.教师准备PPT课件和黑板。

2.学生准备纸笔，作业本。

3.教具：数学习题册及教辅书籍。

四、教学过程：1.导入（5分钟）通过挂在黑板上的8的乘法口诀歌谣激发同学们的学习兴趣，点名学生快速背诵口诀。

2.新课讲解（10分钟）1.由教师介绍8的乘法口诀的特点和应用，引导学生认识8的乘法规律。

2.给学生讲解口诀，并通过几个实例演示。

3.练习（15分钟）1.让学生在纸上计算8的乘法口诀乘法题目。

2.巩固口诀，让学生快速朗读8的乘法口诀。

4.拓展（10分钟）1.让学生发现8的乘法口诀的拓展规律。

2.通过提出一些应用题，让学生亲自动手进行计算，并验证8的乘法口诀的有效性。

5.作业布置（5分钟）将8的乘法口诀练习题作业布置给学生，要求课后复习巩固口诀。

五、板书设计：8的乘法口诀1 × 8 = 82 × 8 = 163 × 8 = 244 × 8 = 325 × 8 = 406 × 8 = 487 × 8 = 568 × 8 = 649 × 8 = 7210 × 8 = 80六、教学反思：教师应根据学生的学习情况及时调整教学步骤和方法，及时发现问题并进行指导，确保学生能够掌握8的乘法口诀并灵活运用。

同时，教师还应多与学生互动，激发学生学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。

这就是本节课的教案内容，希望对您有所帮助！。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3 口诀： 7×5口诀： 3×7口诀：7×6口诀： 6×3口诀： 7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8 是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀优秀教案（精选３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀优秀教案第【1】篇〗【教学内容】教材第75页例2和第78页例3。

【教学目标】1、借助已有的知识和经验编制8的乘法口诀，理解每句口诀的含义，初步记住8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀进行有关乘法计算，并解决一些简单的问题。

2、通过经历编制乘法口诀的过程，培养学生的推理、概括知识和自主学习的能力，并获得成功的体验。

【教学重、难点】知道8的每一句口诀所表示的含义。

【教学过程】一、复习。

1、算一算，说一说你是运用的哪句口诀。

7×7＝ 7×6＝ 7×5＝ 7×4＝7×3＝ 7×2＝ 4×7＝ 2×7＝2、引入课题。

师：小朋友们可真聪明！我们今天一起来学习“8的乘法口诀”。

二、创设情境，引入新课。

1、教学例2。

师：今天我给大家带来了一只小动物小狗，请大家仔细地观察它是怎样跳的呀？咱们一起观察一下。

师：请你观察小狗第一次从0跳到几？生：小狗第一次从0跳到8。

师：小狗第二次跳到几？生：第二次跳到16。

师：为什么啊？生：因为8＋8＝16。

师：有几个8？生：2个8。

师：第三次呢？生：第三次跳到24。

如果小狗按这规律继续跳下去，你会填出来吗？（填完齐读1个8是8，2个8是16，3个8是24……）2、试编8的乘法口诀。

师：根据小狗连跳的情况，你能编几句口诀吗？先想想并把你的口诀写在书本上。

3、汇报。

（指名汇报，教师板书）全班交流编写的乘法口诀。

（教师板书八句8的乘法口诀和两道乘法算式）4、检验。

师：小朋友们口诀编得非常好！让我们大声地把自己编的乘法口诀读一遍吧！（学生读）5、寻找口诀规律。

（1）请你仔细观察8的乘法口诀你发现什么呢？（四人小组讨论）（2）汇报规律。

a、每句口诀的前一个字依次是“一、二、三、四、五、六、七、八”；b、每句口诀的第二个字都是“八”；得数依次多了8；c、8的乘法口诀有8句。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀教案推荐３篇〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀教案第【1】篇〗的乘法口诀【教学内容】教材第75页【教材分析】本课内容是在学生初步了解了乘法的意义，学习了2～7的乘法口诀，并会用口诀进行2～7的乘法计算的基础上进行教学的。

教材以学校军乐队训练的情境引出连续相加的结果，并以小狗连跳的方式在数轴上呈现出要填的数据，引出的乘法算式，要根据乘法算式编制出的乘法口诀。

【学情分析】学生在学习本课内容之前，已经学习了2～7的乘法口诀，已具有用加法算式来总结乘法口诀的经验。

但的口诀句数多，得数大，可能有的学生记忆起来有一定的难度。

【教学目标】1．理解并熟记的乘法口诀，能够比较熟练地运用口诀进行简单的计算。

2．通过经历、感悟、讨论、交流等活动，培养学生的观察推理能力和语言表达能力。

【教学重难点】重点：利用7的乘法口诀，总结的乘法口诀。

难点：掌握的乘法口诀并能熟练运用。

【教学准备】课件【教学流程】情境导入→创设问题情境，引导探究↓↓探究新知→掌握的乘法口诀，并会用口诀计算↓↓巩固应用→运用所学知识解决问题↓↓课堂小结→总结学到的知识和方法【情境导入】师：今天，有一位神秘的客人要来我们班做客，想知道它是谁吗？(课件显示动画机器猫)让我们用热烈的掌声欢迎机器猫的到来。

课件出示机器猫：小朋友们好！我有几个问题想考考大家，谁回答得好，我就和他成为好朋友。

请听题。

1．口算下面各题，并说出用的是哪一句口诀。

7×7 2×7 2×55×6 6×3 7×4课件显示机器猫：你们真棒！我愿意和你们交朋友。

2．课件显示机器猫连跳的动画图。

提问：你发现了什么？填一填。

先让学生独立将教科书第75页数轴上的数填写出来，再全班交流，说一说是怎样算出这些数的。

根据低年级同学的思维特点，创设动画情境，出现旧知，引出新知，这样可激发学生的学习兴趣，调动学习的积极性。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案wtt收集整理的二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案1教学目标1、知识与技能（1）、使学生知道8的乘法口诀的来源，掌握8的乘法口诀，并会运用口诀正确计算。

（2）、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀，初步培养学生的推理能力。

2、过程和方法3、情感态度与价值观结合编、记、用8的乘法口诀的过程，渗透“联系”的观点，向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析有了前面口诀的学习，学生对于口诀的编写已不是太难，教师应给学生留足时空，引导他们自主编写、记忆口诀，理解口诀的含义。

教学重难点学习方式：合作探究教学准备：多媒体课件、螃蟹图片教学过程一、复习导入1、出示教学课件5×3口诀：7×5口诀：3×7口诀：7×6口诀：6×3口诀：7×7口诀：（2）、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一四六二十四五七三十五黑板出示准备题。

小动物跳远，每次都跳八格，让同学们看看每次都跳到什么数字下面。

把数字写在空格里。

二、探究新知1、创设情景，激发兴趣。

谈话：今天，小企鹅预到了一个小问题，同学们能帮它解决吗？（能）出示一个我们来看看这是一个什么来的？（8个小正方体合成一个大正方体）这里有几个小的正方体？同学们一起来数一数好吗？（同学们一起来数）有几个？？（8个小正方体）现在小企鹅不止有一个这样的大正方体，还有很多，要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体，同学们能帮他吗？（能）1、教学例1、（多媒体出示例1）出示一个请同学们告诉老师这有几个大的正方体（1个）有几个小正方体？（8个）那么这里有是几个8？（1个8）1个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案1×8＝8，并表扬）出示两个请同学们告诉老师这有有几个大的正方体（2个）（指名回答）有几个小正方体？（16个）那么这里有是几个8？（2个8）2个8是多少呢？？（16）2个8的话同学们能写成乘法算式吗？（能）指名回答（出示电脑答案2×8＝16，并表扬）老师已经写出了两道了，如果有3个大正方体？4个呢？5个呢？6个呢？7个呢？8个呢？同学们你们会算吗？请各小组一起交流，并把算式写在练习本上（教师巡视学生情况）指名同学说说自己所写出的算式，老师、同学们集体订正，多媒体演示）订正时并板书：1×8＝82×8＝163×8＝244×8＝325×8＝406×8＝487×8＝568×8＝64前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了，猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀？（板书：8的乘法口诀）2、自编8的乘法口诀。

小学二年级数学8的乘法口诀一课的教案一、教学目标1.让学生掌握8的乘法口诀，能够熟练地背诵和应用。

2.培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.培养学生对数学的兴趣，提高学生的数学素养。

二、教学重点与难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：熟练地背诵和应用8的乘法口诀。

三、教学过程1.导入新课（1）教师带领学生复习1-7的乘法口诀，巩固已学知识。

（2）引导学生思考：我们已经学过了1-7的乘法口诀，那么8的乘法口诀会是什么样子呢？2.学习8的乘法口诀（1）教师出示8的乘法口诀表，引导学生观察。

（2）教师逐个讲解8的乘法口诀，让学生跟读并模仿。

（3）学生自主练习背诵8的乘法口诀。

3.巩固练习（1）教师出示练习题，让学生独立完成。

（2）学生分组讨论，互相检查答案。

（3）教师选取部分学生回答，给出正确答案。

4.应用拓展（1）教师出示生活中的实际问题，让学生运用8的乘法口诀解决。

（2）学生独立思考，尝试解答。

（3）教师引导学生分享解题过程，给出正确答案。

（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。

（2）学生分享自己在学习过程中的收获和感受。

四、课后作业1.背诵8的乘法口诀。

2.完成课后练习题。

五、教学反思1.部分学生在背诵8的乘法口诀时，存在遗忘现象，需要加强课后复习。

2.部分学生在解决实际问题时，运用8的乘法口诀不够熟练，需要加强练习。

在今后的教学中，教师应关注这些不足，采取有效措施，提高学生的学习效果。

重难点补充：1.教学重点：掌握8的乘法口诀。

（1）教师可以设计互动环节，让学生通过游戏或竞赛的方式记忆8的乘法口诀，例如“快速说出8乘以几等于多少”的小游戏，增加学习的趣味性。

（2）在讲解8的乘法口诀时，教师可以引导学生发现规律，如“八八六十四”，让学生注意到“六十四”是8乘以8的结果，加深印象。

对话示例：教师：同学们，你们发现了什么规律可以帮助我们记忆8乘以7的结果？学生：8乘以7，得的数比8乘以6多8。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案（通用8篇）二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案篇1教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，掌握8的乘法口诀。

2、在应用口诀的过程中熟记8的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

3、在自编乘法口诀和解决实际问题的过程中，继续培养自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。

教具准备：8个小正方体教学过程：一、创设情境小组备有8个小正方体。

提问：用这些小正方体，你能拼出哪些熟悉的形状？小组合作完成。

说明：用8个小正方体可以拼成一个大正方体。

要求学生每组再拼两个这样的大正方体。

二、独立探究，编制口诀1、提问：摆1个大正方体要几个小正方体？摆2个呢？依次摆更多的呢？2、完成表格。

交流汇报说说想法。

3、提问：你能看表编出8的乘法口诀吗？猜测8的口诀会有什么特点？4、独立编制。

5、交流、板书。

三、记忆内化1、读口诀。

2、说说8的乘法口诀的特点，验证猜测。

3、记忆口诀。

交流记忆的方法。

追问：你认为哪几句好记？你用什么办法来记住呢？4、对口令内化口诀师生对口令同桌对口令四、练习巩固1、想想做做题1观察，根据已有经验判断得数是否相同，并说说理由。

验证计算。

2、题2独立填写。

提问：你是怎样填的？说说想法。

3、题3一一出示口诀，分别说出相应的乘法算式。

小结：根据一句口诀能说几道乘法算式？有特殊情况吗？4、题4独立完成，要求：认真、细致。

统计做对人数，加以鼓励。

5、题5、6仔细观察，你知道了哪些信息？需要我们解决哪些问题？想一想该怎样列式计算。

独立完成。

交流分析过程、解答思路。

五、全课总结说说今天的收获。

六、游戏：数螃蟹一只螃蟹腿8个，2只螃蟹腿16个。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教学方案篇2教学内容：义务教育课程标准教科书第三册80页例5教学目标：1、让学生经历编制8的乘法口诀的过程，了解8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，能记住8的乘法口诀，并能用乘法口诀进行简单的计算。

人教版数学二年级上册８的乘法口诀公开课教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册8的乘法口诀公开课教案第【1】篇〗一、教学内容： 8的乘法口诀二、教材及对象分析：“8的乘法口诀”这部分知识是在学生已经掌握了1—7的乘法口诀的编制过程，初步掌握了乘法口诀的意义，会运用1—7的乘法口诀进行简单的乘法计算。

这部分知识为学生学习8的乘法口诀打下了基础。

教材处理“8的乘法口诀”的口诀引入，不是抽象地直接搬出口诀，而是先通过小狗在数轴上跳，一次跳8，二次跳几，三次、四次……这样形象的例子，进而推导出8的乘法口诀。

学生易于掌握和接受。

三、教学设计思路：本节课是学生在有了1—7乘法口诀的基础上学习的，由于学生已有基础，学生学习并不抽象，比较容易理解。

我遵循儿童的认识规律，思维特点和启发性的教学原则，在教学中通过创设情境、感知操作、讨论尝试等环节的教学，引导学生运用多种感官参与学习和探索新知，帮助学生逐步悟出8的乘法口诀的由来。

考虑到低年级学生的年龄特点，在过程中穿插一些游戏，吸引学生的注意力，调动学生的注意力，调动学生的学习积极性。

四、教学目标：1、使学生理解8的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、用乘法口诀解决简单的实际问题。

4、通过编制口诀，培养学生运用类推的方法学习新知识。

5、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

五、教学重难点：教学重点：熟记8的乘法口诀，并熟练运用教学难点：掌握8的乘法口诀六、教具、学具准备：多媒体课件、口算模型、口算卡片七、教学过程：(一)创设情景，引入新课。

1、口算练习。

4×7 7×2 3×6 5×66×4 3×3 5×2 7×37×4+7 5×7+5 6×6+6 3×5-37×4-4 6×3+6 4×4+4 5×6-62、背1—7的乘法口诀3、开火车。

8的乘法口诀教学设计（实用8篇）8的乘法口诀教学设计第1篇一、教学设计理念1．创设情景，激发兴趣，体现数学无处不在。

通过为学生创设龙舟比赛的场景，把学生带入现实生活中去学习数学；通过手势学习口诀，激发了学习新知识的兴趣。

2．经历过程，全员参与，体现学生的主体和教师的主导作用。

学生在经历主动编写9的乘法口诀的过程中，特别注重教师主导和学生主体、独立思考和合作学习两个关系的处理上。

3．精心组织，渗透方法，体现自主探究和合作交流的学习方式。

教师引导学生参与教学全过程，学生始终在主动地进行观察、推理、验证、交流等数学活动，体会到学习成功的喜悦，同时也渗透了迁移类推的学习方法。

二、教学内容简析1．教学内容：本节课教学内容是人教版义务教育课程标准实验教材数学二年级上册第五单元表内乘法（二）中的《9的乘法口诀》。

2．知识基础和作用：本节课是在初步理解乘法意义和2-8的乘法口诀的基础上学习的，是乘法口诀教学的最后一部分，所以9的乘法口诀的学习采取迁移类推的方法。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，所以学生必须熟练掌握。

3．对教材编排的理解：教材首先出示9条龙舟，每条龙舟上有9个人这样的喜闻乐见赛龙舟场面引入；接着通过在数轴下面的空格里填数，让学生做9的连加练习，写出乘法算式，是为了进一步理解乘法的含义。

最后总结9的乘法口诀，加深对口诀的理解和记忆。

书上练习十九的1-7题是应用9的乘法口诀进行不同形式的练习，形式比较活泼。

4．教学目标(1)进一步理解乘法的含义，经历编制9的乘法口诀的过程，体验9的乘法口诀的来源。

(2) 通过观察，掌握9的乘法口诀的规律，初步熟记9的乘法口诀，会用9的乘法口诀求积，初步培养学生观察推理能力。

(3)通过小组合作的'形式编制口诀，初步学会运用类推的方法学习新知识和合作的意识。

5．教学重点是理解9的乘法口诀的意义。

难点是记忆口诀，正确确定每一个积。

三、教学环节的设计意图和采取的教学方式依据教学目标，本节课主要设计了三个教学环节：(一) 自主探究，编制口诀这一环节分为三个层次进行，一是搜集信息，二是处理信息，三是独立编写口诀。

人教版二年级数学上册《8的乘法口诀》一等奖创新教案《8的乘法口诀》教学设计【教学内容】人教版二年级数学上册，教材75页例2。

【教学目标】1、使学生理解8的乘法口诀意义。

2、初步掌握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。

3、通过乘法口诀发展学生的观察能力和迁移类推的能力。

【教学重难点】重点：理解8的乘法口诀并运用口诀求积。

难点：编制8的乘法口诀并记忆。

【教学准备】课件、头饰、学习单、含算式或口诀的小礼品等。

【教学过程】创设情景，复习导入大家喜欢运动会吗？今天，动物王国要开运动会啦。

小动物们必须要先获得参赛资格才能走到起点位置，怎样才能获取这个参赛资格呢？口算下面各题，并说出用哪一句口诀，就可以获得参赛资格。

4×6= 5×5= 6×7=2×7= 4×5= 3×6=【设计意图：以学生熟悉的运动会创设动物王国运动会的情景，以获取参赛资格为目的复习学过的1-7的乘法口诀，并引出本节课的学习内容，让学生利用七个习惯中的以终为始作为本节课努力的方向，更有激情学习后面的新知。

】利用情景，探索新知一共有多少只小动物在做热身运动？（小组讨论，学生汇报，教师板书。

）【设计意图：以直观的小动物队列图作为探索新知的主题图，探究一共有多少只小动物参加运动会热身，让学生更加融入到课堂中。

】2、小狗通过跳数轴的方法得出答案。

小狗跳1下是1个8，1个8就是8；小狗跳2下是2个8，2个8是多少呢？小狗跳3下、5下、6下呢？学生完成学习单的任务一：总结：小狗每跳一次就增加1个8。

【设计意图：通过小狗跳数轴的直观演示与学生的自主探究，帮助学生理解和掌握8的连加结果，初步渗透数形结合思想。

】根据已有的经验编制8的乘法口诀。

小组讨论并完成学习单的任务二：刚刚大家编制的是什么呀？这节课我们就来学习8的乘法口诀。

（板书课题）1个8就是8，口诀是一八得八；乘法算式1×8=8或8×1=82个8是16，口诀是二八十六；乘法算式2×8=16或8×2=16 3个8是24，口诀是三八二十四；乘法算式3×8=24或8×3=24 ……8个8是64，所以口诀是八八六十四；乘法算式8×8=64观察一下，你有什么发现？总结：每相邻两句口诀的得数相差8；除八八六十四外，每句口诀都能写出两道乘法算式。

《8的乘法口诀》教学目的：1.经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2.理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。

3.让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学重点：理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

教学难点：学生通过自主探究、合作学习编制8的乘法口诀，并通过交流记忆的办法比较熟练地记住8的乘法口诀。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、创设情景，激趣导入（第一关：看谁记得熟）1．背诵1~7的乘法口诀。

2．口算下面各题，并说出用哪一句口诀？4×6= 7×3= 5×5= 6×7=2×7= 5×6= 4×5= 3×6=3．观察课本80页插图：军乐队的同学们在排练。

从图中你能找到哪些数学信息？请蓝猫帮我们一块解决“军乐队一共有多少人？”这个问题吧。

二、探索新知（第二关：看谁好动脑）1．和我跳一跳，你发现了什么？填一填。

由蓝猫跳数轴引出一个8至8个8的连加。

观察一下，蓝猫是怎么跳的？蓝猫第一次从0跳到了几？接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？谁能来说说为什么？因为每次跳的长度都相同。

那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。

学生反馈。

求几个8相加什么方法更简便？（乘法）（板书课题）2．自编8的乘法口诀怎样很快算出主题图提出数学问题呢？（我们的仪仗队一共有多少人？）可以根据蓝猫今天跳数轴的表现来求1排到8排共有多少人，根据算式你能试着编一编它们的口诀吗？抽二位学生上台板书。

（学生小组合作，并且反馈于书本上）个别学生反馈，教师及时纠正错误。

3．记口诀（第三关：看谁记得快又牢）①齐读口诀。

②观察8的乘法口诀有什么特点。

（让学生回答）a) 每一句的第一个数比下一个多一。

b) 每一句的第二个字都是八。

c) 积依次一个比一个多8。

二年级数学《8的乘法口诀》优秀教案及说课稿公开课《8的乘法口诀》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书二年级上册第80-81页。

教学目标：1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解每一句8的乘法口诀的意义，并初步记熟8的乘法口诀，能用口诀进行简单的计算。

3、会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。

4、初步学会用类推的方法学习新知识。

教具准备：课件题卡片教学过程：一、激发兴趣，复习铺垫师：今天老师给同学们请来一群朋友，他们是谁呢？（课件出示：白雪公主和七个小矮人）欢迎他们吗？白雪公主和七个小矮人得知我们班的同学都学会了1—7的乘法口诀，很想听大家背一背，可以吗？（齐背1—7的乘法口诀）。

大家都会背口诀，那么能不能用口诀解决一些实际问题呢？老师这有几道题请同学们边听并用手势表示结果。

3×2= 6×5= 5×5= 1×3= 7×2= 4×5= 6×7= 2×4= 5×7= 3×6= 2×6= 4 +3=（白雪公主和七个小矮人是小朋友们非常喜欢的故事人物，课一开始把它们作为学习的伙伴引入，激发了学生的学习兴趣。

）二、创设情境，自编口诀师：话说白雪公主得到七个小矮人的帮助与王子结合之后，和七个小矮人并成为好朋友，经常带着小矮人们参观他们的皇宫、观看电影、逛商店等。

今天白雪公主准备带领小矮人到哪去玩呢？我们一起去看看吧！（课件显示白雪公主和小矮人来到游乐场门口）看到白雪公主和小矮人来到游乐场门口的画面，你发现什么数字信息？。

人教版数学二年级上册《8的乘法口诀》优质课教学设计一、教学目标1.知识目标：掌握8的乘法口诀，能够熟练快速地计算8的倍数。

2.能力目标：培养学生的口算能力和逻辑思维能力。

3.情感目标：激发学生兴趣，培养他们对数学的积极态度。

二、教学重难点1.教学重点：掌握8的乘法口诀。

2.教学难点：培养学生的快速计算能力。

三、教学准备1.课前准备：制作PPT、黑板板书、抽奖道具等。

2.教师准备：熟悉8的乘法口诀内容，了解学生的学习情况和兴趣爱好。

3.学生准备：打印好相关资料，准备好课堂互动环节所需的道具。

四、教学过程第一步：导入教师介绍本节课的主题为“8的乘法口诀”，引导学生回忆并复习7乘法口诀。

通过抽奖等互动形式激发学生的学习兴趣。

第二步：呈现教师通过PPT或板书呈现8的乘法口诀内容，让学生重复朗读、背诵。

第三步：巩固教师设计小组活动或游戏，让学生在小组内互相练习、竞赛，巩固所学知识。

第四步：拓展教师提出一些和8的乘法口诀相关的问题，让学生进行思考和讨论，引导他们拓展思维，深化理解。

第五步：检测教师设计简单的练习题或者口算题目，测试学生掌握情况。

第六步：总结教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。

五、板书设计•小标题：“8的乘法口诀”•知识点：8x1=8, 8x2=16, 8x3=24, 8x4=32, 8x5=40, 8x6=48, 8x7=56, 8x8=64, 8x9=72六、课堂作业1.默写8的乘法口诀。

2.计算下列乘法题目：8x6, 8x9, 8x3, 8x7。

七、教学反思本节课采用了多种形式的教学手段，通过活动设计和互动环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习掌握了8的乘法口诀。

在未来的教学中，可以加强巩固性练习，以提升学生的计算能力。

通过本节课的教学设计，学生不仅能够掌握8的乘法口诀，还能培养快速计算能力和逻辑思维能力，为今后学习数学打下坚实的基础。