地理人教版七年级下册第二课 自然环境 (第二课时)教学设计

第二课时复杂多样的自然环境教学目标：知识目标1 、了解亚洲的主要气候类型2、了解亚洲主要国家的人口分布与经济发展的关系能力目标1 学会分析季风气候变化特点；2 理解人口分布与经济发展的关系。

情感态度目标1 培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；2 通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。

教学重点：1 亚洲的亚洲的主要气候类型；2 亚洲的人口分布与经济发展的关系。

教学难点：1、分析季风气候变化特点活动：读图P6亚欧大陆气候类型图1、亚洲气候类型复杂多样的原因：---（可以从亚洲所跨的经度广、面积大去分析。

）2、从图中找出亚洲从北到南有哪三种类型的季风气候，根据所学知识填写下表：P8 小结亚洲地域辽阔，东西跨166个经度，南北跨寒、温、热带，气候复杂多样，尤其以季风气候最为典型，热带、亚热带、温带的季风气候在亚洲都有广泛分布，明显有别于其他大洲。

亚洲季风气候显著的原因亚洲东部地处世界最大的大陆——亚欧大陆的东部，世界最大的大洋——太平洋的西岸。

夏天大陆气温高，海洋气温低，风从海洋吹向大陆；冬天大陆气温低，海洋气温高，风从大陆吹向海洋；活动P81、仔细观察图7.13和7.14，比较上海冬、夏季节的盛行风向有什么变化？联系你的亲身体验想一想，当风向改变后，气候特点有什么变化？冬季，上海盛行风，气候特点：夏季，上海盛行风，气候特点：2、东南亚是世界重要的水稻生产地，这与哪个季节的季风密切相关？夏季风西北东南高温多雨寒冷干燥复习这节课的内容，下节课小测。

预习P9“人口、经济与发展”，完成P10的习题。

人教版地理七年级下册6.2《自然环境》（第2课时）教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册6.2《自然环境》（第2课时）的教学内容主要包括：气候、水文、地貌、生物等自然环境的各个要素。

通过本节课的学习，使学生了解和掌握自然环境的基本特征和相互关系，培养学生的地理观察能力和思维能力。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但气候、水文、地貌、生物等要素之间的关系可能较难理解，需要通过实例进行分析。

三. 教学目标1.知识与技能：了解气候、水文、地貌、生物等自然环境的各个要素，理解它们之间的相互关系。

2.过程与方法：通过观察、分析实例，培养学生的地理观察能力和思维能力。

3.情感态度价值观：增强学生对自然环境的保护意识，提高学生的环保素养。

四. 教学重难点1.重点：气候、水文、地貌、生物等自然环境的各个要素及其相互关系。

2.难点：气候、水文、地貌、生物等要素之间的相互关系。

五. 教学方法1.讲授法：讲解气候、水文、地貌、生物等自然环境的各个要素及其相互关系。

2.案例分析法：分析实例，帮助学生理解气候、水文、地貌、生物等要素之间的关系。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识和地理观察能力。

六. 教学准备1.教学PPT：制作包含气候、水文、地貌、生物等自然环境要素的PPT。

2.实例材料：收集相关的气候、水文、地貌、生物等实例材料。

3.课堂练习题：准备与本节课内容相关的练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示自然环境的图片，引导学生思考自然环境的特点和组成。

2.呈现（10分钟）讲解气候、水文、地貌、生物等自然环境的各个要素，并通过实例进行分析，让学生理解各要素之间的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析实例中气候、水文、地貌、生物等要素之间的关系。

每组选取一个实例进行分析，并汇报成果。

4.巩固（10分钟）让学生根据实例，总结气候、水文、地貌、生物等要素之间的关系。

《自然环境》教学设计第2课时教学目标【知识与能力目标】掌握亚洲气候的类型和特点。

【过程与方法目标】学会简要分析亚洲气候主要的影响因素。

【情感态度与价值观目标】了解亚洲东部、东南部和南部的降水与夏季风的关系，以及季风对农业的影响。

教学重难点【教学重点】1．亚洲气候特点；2．亚洲气候的主要类型；3．亚洲气候的影响因素。

【教学难点】亚洲气候的分布及成因。

课前准备制作多媒体课件。

教学过程【课堂引入】气候对人类的生产和生活影响很大。

我们生活的亚洲作为世界第一大洲，不仅面积广大，地形复杂，而且气候差异很大。

下面我们来详细了解一下亚洲的气候。

多媒体展示“马来群岛热带雨林景观”“阿拉伯半岛热带沙漠景观”“地中海沿岸常绿硬叶林景观”图。

让学生感受亚洲复杂多样的气候景观。

马来群岛热带雨林景观等图（以上图片为素材库中马来群岛热带雨林景观等图）【新知讲解】1.亚洲的气候特点多媒体展示“亚洲气候类型图”。

亚洲气候类型分布图提问：亚洲有哪几种气候类型？学生读图分析回答回答：亚洲有9种气候类型，热带地区有热带雨林气候、热带季风气候、热带沙漠气候；亚热带地区有亚热带季风气候和地中海气候；温带地区有温带大陆性气候、温带季风气候；寒带地区有寒带气候（或极地气候）；还有一种垂直变化的高原山地气候。

提问：全球共有11种气候类型，亚洲就占了9种。

由此可见，亚洲的气候特点是什么？亚洲少了哪两种气候类型？回答：亚洲气候第一个特点是：气候类型复杂多样。

2.温带大陆性气候引导学生观察比较“亚洲气候类型分布图”。

提问：在亚洲的各气候类型中分布面积最广的是哪种气候类型？主要分布在亚洲哪些地区？为什么会形成这种气候？学生读图回答：温带大陆性气候。

约占亚洲面积的一半以上，主要分布在亚洲大陆的中、西部地区，这里距海遥远，深居亚洲大陆内部。

主要是受海陆位置因素的影响而形成的。

教师总结：亚洲气候第二个特点是大陆性气候分布广。

多媒体展示“雅库茨克年内各月气温”曲线图和“乌兰巴托年内各月降水量”柱状图。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计2一. 教材分析本节教材《第二节自然环境》是人民教育出版社七年级下册地理教材的一部分。

本节课主要介绍地球自然环境的基本特征和组成。

教材内容包括：气候、地形、水文、生物和土壤等五个方面。

通过本节课的学习，使学生了解自然环境的基本特征，认识人类活动与自然环境的关系，培养学生热爱自然、保护环境的意识。

二. 学情分析七年级学生已初步掌握了地理基础知识，对地球的自然环境有了一定的了解。

但部分学生对自然环境各要素之间的关系理解不深，对一些地理现象的本质特征认识不足。

因此，在教学过程中，教师要注重引导学生深入理解自然环境的内在联系，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解自然环境的基本特征，掌握气候、地形、水文、生物和土壤等五个要素的概念及它们之间的关系。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.自然环境各要素之间的关系。

2.气候、地形、水文、生物和土壤等五个要素的概念及特点。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中感受和理解自然环境。

2.案例分析法：运用具体案例，使学生了解自然环境各要素之间的关系。

3.讨论法：分组讨论，引导学生深入思考自然环境的内在联系。

六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学演示。

2.准备教案和教学课件，便于教学操作。

3.准备练习题和作业，巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注自然环境，激发学生的学习兴趣。

例如，展示我国美丽的自然风光，让学生谈谈对自然环境的感受。

2.呈现（10分钟）介绍自然环境的基本特征，呈现气候、地形、水文、生物和土壤等五个要素的概念及特点。

运用多媒体课件，直观地展示各要素之间的关系。

3.操练（10分钟）分组讨论，让学生分析自然环境各要素之间的关系。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级下册第二节《自然环境》主要介绍了气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素。

本节内容是学生对地理知识系统的进一步拓展，也是对人与自然关系认知的重要部分。

教材通过生动的图文并茂的形式，帮助学生理解自然环境的复杂性和人与自然环境的相互影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理空间概念有一定的认识。

但气候变化、地形、水文等自然环境因素相对抽象，需要通过具体实例和实践活动帮助学生理解和掌握。

同时，学生应具备观察自然、提出问题、合作探究的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：理解气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，掌握各因素之间的内在联系。

2.过程与方法：通过观察、实验、调查等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立可持续发展的观念。

四. 教学重难点1.重点：自然环境因素的基本概念及相互关系。

2.难点：自然环境因素之间的内在联系及其对人类活动的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生学习兴趣。

2.案例教学法：分析具体实例，引导学生理解自然环境因素的相互影响。

3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，提高合作能力。

4.实践活动：引导学生走出课堂，亲身感受自然环境，增强实践能力。

六. 教学准备1.教材、教参：人教版地理七年级下册教材、教学参考书。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学素材：图片、视频、案例等。

4.实践活动所需材料：调查表、标本等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示自然环境的美丽图片，引导学生欣赏并思考：什么是自然环境？自然环境包括哪些因素？2. 呈现（10分钟）介绍气候、地形、水文、生物和土壤等自然环境因素的基本概念，并通过实例展示各因素之间的相互关系。

3. 操练（10分钟）分组讨论：请学生分组探讨自然环境因素之间的内在联系，并选出代表进行汇报。

第二节《自然环境》教学设计【课标要求】运用图表说出某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响。

【教材分析】『地位和作用』《亚洲自然环境》(第二课时)气候作为自然环境的一个要素，教材安排在学习了亚洲的地理位置、地形与河流之后开始学习显然是因为亚洲气候的形成与位置范围以及地形有直接的关系，这样有利于学生理解亚洲的气候特点，又能认识到自然环境各要素间的相互影响联系。

本节课不但涉及到知识的掌握，更关系到气候学习方法的养成，因此在教材中的位置非常重要！『结构分析』这节课教材主要通过地图与图片资料的呈现，以及一些突出亚洲的气候对人类活动、农业影响的资料个案，来分析亚洲的气候特点，从而突破重点。

我将亚洲气候的影响因素设计分为三个部分，利用“亚洲经纬度图”、“冬夏季风图”等几幅图和对应的探究活动，培养学生识图用图能力，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。

让学生在系列探究活动中学会分析大洲气候特点的方法，并能学以致用，尝试分析北美洲的气候特点。

【学情分析】七年级上册已经学习过有关世界的气候类型与分布的知识。

这一章以亚洲为案例认识亚洲的气候特点，重要的是学会分析大洲气候特点的方法。

七年级学生对生活所在地区的气候特点有生活体验和感受，但对其他地区的气候特点没有感受，为了让学生对亚洲主要的气候类型有直观的感觉，设计由“世界园艺博览会”弓I出亚洲各地系列景观图片，学生由景观可联系相应地区气候的典型特点。

【教学目标】『知识与技能』(1)能正确阅读亚洲气候类型图，会运用地图和相关资料得出亚洲气候特点并简要分析成因。

掌握分析气候的方法(2 )分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，了解亚洲季风气候的成因及特点，联系家乡的实际思考季风对农业生产的影响。

『过程与方法』能结合气候资料图，运用已学过的知识分析并解答出有关北美洲气候的思考题，从而提高读图、综合归纳、对比分析能力。

『情感态度和价值观』结合我国的气候，加强学生防灾的意识，培养正确的环境观。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教案3一. 教材分析《人教版地理七年级下册》第二节《自然环境》主要介绍了地球的自然环境组成、各自然要素之间的相互关系以及人类活动对自然环境的影响。

本节内容是学生对地理知识体系构建的重要环节，通过本节课的学习，使学生能够理解自然环境的基本概念，认识到各自然要素之间的联系，增强对环境保护的意识。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对自然环境有了一定的认识。

但部分学生对自然环境的组成和各要素之间的关系理解不够深入，对人类活动对自然环境的影响认识不足。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生深入理解自然环境的内涵，提高学生对环境保护的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解自然环境的组成，掌握各自然要素（气候、水、土壤、植被、地貌）之间的关系，认识人类活动对自然环境的影响。

2.过程与方法：通过图片、案例等教学手段，培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

3.情感态度与价值观：增强学生对自然环境的保护意识，培养学生的环保素养。

四. 教学重难点1.自然环境的组成及其各要素之间的关系。

2.人类活动对自然环境的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例等情境，引导学生深入理解自然环境的概念和特点。

2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生主动探究自然环境各要素之间的关系。

3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.图片素材：收集与自然环境相关的图片，如气候、水、土壤、植被、地貌等。

2.案例素材：选取与自然环境相关的人类活动案例，如环境保护、环境污染等。

3.教学PPT：制作教学PPT，展示自然环境的组成和各要素之间的关系。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或案例，引导学生关注自然环境，激发学生学习兴趣。

如展示一张美丽的自然风光图片，让学生谈谈对这张图片的感受，从而引出自然环境的概念。

2.呈现（10分钟）通过PPT展示自然环境的组成，包括气候、水、土壤、植被、地貌等要素，并简要介绍各要素之间的关系。

人教版地理七年级下册教学设计《自然环境》第二课时参考教案第六章我们生活的大洲——亚洲第二节自然环境第2课时(一)本课目标从影响气候的因素入手，分析亚洲气候的形成原因、特点以及对农业的影响。

(二)教学流程I．复习导入同学们，通过前面的学习，我们已经知道，影响全球气候的因素是多方面的，我们共同回忆一下这些因素。

（纬度位置、海陆位置、地形因素的影响。

）2．课前热身我们说亚洲是世界第一大洲，可以从哪些方面证明呢？（面积最大、跨纬度最大、东西距离最长的大洲。

）3．合作探究(1)整体感知由于亚洲所跨的纬度广，又与三个大洋相邻，地势高低突出，使得这里的气候有着复杂多样、季风气候显著和大陆性气候广布的三大特点。

(2)互动活动1：a.根据亚洲所处的纬度位置[展示6．2图]，分析亚洲大部分地区在什么纬度之间？b.亚洲跨五带中的哪三带？c.[展示6.13图]从图上我们可以看出，亚洲被三条特殊的纬线穿过，大家来说说有哪三条？参考：◇(1)亚洲的位置主要是在北纬80度到南纬10度之间。

(2)跨过的温度带分别是热带、温带和寒带。

(3)从图上可以看出，赤道、北回归线和北极圈都横穿亚洲大陆。

亚洲的气候有着多样性的特点。

活动2：再从海陆位置来看，亚洲和哪一个洲合为一个大陆？亚洲位于亚欧大陆的什么部位？在亚洲的周围濒临有哪些大洋？参考：亚洲与欧洲是共用一个大陆的，组成了世界上最大的大陆──亚欧大陆。

被北冰洋、太平洋和印度洋这三个大洋环抱。

由于北冰洋过北，对亚洲气候的影响不是很大，主要还是太平洋和印度洋影响着亚洲的气候。

这样一来，亚洲的气候有着明显的大陆性与海洋性特点。

[展示6.13气候类型图]亚洲有几种气候类型？大家分析一下。

有热带雨林气候、热带季风气候、亚热带季风气候、温带季风气候、温带大陆性气候、高原山地气候、热带沙漠气候、地中海气候、寒带气候，共九种。

小结，亚洲气候的第一大特点是：复杂多样。

活动3：从亚洲气候类型图中找出，亚洲东部濒临海洋的地方属于什么气候类型？参考：温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候。

教学设计艾亭镇中心校李颖第六章我们生活的大洲---亚洲第二节自然环境〔共2课时〕第一课时地势起伏大 ,长河众多教学目标：知识与技能初步掌握使用地形图和地形剖面图及相关资料的能力 ,学会总结归纳亚洲地形和河流特点 ,理解河流分布与地形之间的关系。

过程与方法初步掌握运用地图和相关资料 ,说明归纳大洲地形和河流特点的方法 ,学会分析自然环境要素之间的相互关系。

情感、态度与价值观通过对亚洲地形、河流的学习 ,培养学生热爱我们所住的大洲——亚洲 ,热爱大自然的情感。

重点与难点重点：亚洲主要地形区的名称与分布；亚洲地势特点；主要河流名称与分布。

难点：地形与河流分布的关系。

教学方法：读图分析法；合作探究学习；动手实践活动。

教学准备：多媒体课件、地图册 ,查阅有关亚洲的相关资料。

教学流程, ,亚洲的地形 ,河流具体是什么情况呢？这节课 ,讲授新课：第二节自然环境课件展示：亚洲地形图,这是哪类地师：〔指导学生掌握不同的读图方法〕 ,〔把学生分成学习小组 ,请不同组的学生展开竞赛、抢答 ,活泼气氛 ,增强学生的合作意识〕。

,喜马拉雅山及其主峰。

B 组：帕米尔高原、蒙古高原。

C 组：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、印度河平原、德干高原、伊朗高原。

D 组：阿拉伯半岛、印度半岛、中南半岛、马来群岛 ,朝鲜半岛、日本群岛。

E 组： 阿拉伯海、孟加拉湾、日本海、白令海、黑海、红海、地中海。

【抢答】学生查图 ,讨论、抢答出各地地理位置 ,海拔。

【总结】答复较快 ,较好的小组及时表扬。

【引导】根据以上的读图分析 ,从位置和海拔两方面考虑 ,可以看出亚洲的地形有什么特点？ 生：小结1、 地形特点：地形复杂多样 ,中部以高原、山地为主；四周以平原 ,丘陵为主。

2、 地势特点：中间高、四周低。

【承转】地形剖面图最能直观的反映出一个地方地势的上下起伏 ,下面我们来看亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图〔课件展示〕 ,说说亚洲自西向东地势的变化特点。

2017-2018学年七年级地理下册 6.2 自然环境教案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年七年级地理下册 6.2 自然环境教案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年七年级地理下册 6.2 自然环境教案（新版）新人教版的全部内容。

自然环境教学准备1。

教学目标1、运用地图归纳一个大洲的地形、气候、水系的特点,简要分析其相互关系。

2、通过初步掌握使用地形图和地形剖面图，学会总结归纳两大洲地形和河流特点。

2。

教学重点/难点重点:亚洲、北美洲地形特点难点：地形对河流流向的影响3. 教学用具课件4. 标签亚洲的自然环境教学过程1、展示“亚洲地形图".2、指导学生基本的读图方法，观察陆高海深表.结合地图判断不同图下颜色各代表什么地形。

我们来认识一些主要的地形区，描述一下它们的位置和大致海拔。

请不同组的学生展开竞赛抢答,增强组内的合作意识，活跃气氛。

3、学生查图讨论回答各地地理位置海拔高度.引导：根据以上的读图分析从位置和海拔方面考虑，得出亚洲地形特点板书：地势起伏很大，中间高四周低，亚洲地面高低起伏很大，地势中间高四周低。

4、引入地形剖面图。

（展示亚洲大陆沿北纬30度的地形剖面图和北美洲沿北纬40度的地形剖面图）观察区别两图：学生读图归纳：亚洲在东西方向上地势表现出起伏大，中部高，两侧低的特点。

而北美洲在东西方向上地势东西高中间低。

河流是构成自热环境的另一重要因素。

1、在图上找出几条大河，长河众多，观察河流的位置、流向及流入的海洋。

人教版地理七年级下册《第二节自然环境》教学设计一. 教材分析人教版地理七年级下册《第二节自然环境》这一节主要介绍了地球自然环境的基本构成和特点。

教材通过大量的图片和实例，生动地展示了地貌、气候、水文、生物等自然环境要素，使学生能够直观地了解自然环境的多样性和复杂性。

教材还强调了自然环境对人类活动的影响，以及人类活动对自然环境的改变。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对自然环境有一定的认识。

但他们对自然环境各要素的理解还不够深入，对自然环境与人类活动的关系还缺乏全面的认识。

因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解自然环境的特点和影响。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解自然环境的基本构成和特点，掌握自然环境各要素之间的关系，认识自然环境对人类活动的影响。

2.过程与方法：通过观察、分析实例和图片，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.自然环境的基本构成和特点。

2.自然环境各要素之间的关系。

3.自然环境对人类活动的影响。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法。

通过提问引导学生思考，分析案例和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解自然环境的特点和影响。

同时，学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教学展示。

2.准备教学PPT，内容包括自然环境的基本构成、特点、各要素之间的关系等。

3.准备小组合作学习的问题和任务。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示地球自然环境的图片，引导学生关注自然环境的美丽和多样性，激发学生的学习兴趣。

提问：“你们认为自然环境对我们的生活有什么影响？”2.呈现（15分钟）呈现PPT，详细介绍自然环境的基本构成、特点、各要素之间的关系。

通过提问和分析，使学生深入理解自然环境的概念和特点。

第二节自然环境教学内容：复杂地气候教学目标1、知识目标：初步掌握亚洲气候特征2、能力目标：能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲地气候特征及主要影响因素；理解亚洲东部和南部地降水与夏季风地关系以及对农业地影响。

初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲地自然环境特征。

3、思想目标：通过学习亚洲气候与位置、地形、农业地关系，分析气候特征地影响关系，逐渐形成追根求源地探索意识。

也能学生地创新与合作意识。

教学重点：根据课程标准制定教学重点为：气候特点及其主要影响因素。

教学难点：根据学情制定教学难点为:对比不同城市地气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异地主要原因。

学情分析：学生有一定地读图能力，因此学起来不困难。

教学过程：一、观察今日地天气描述出来，1、根据自己地生活体验，想想我们学校地气候有什么特点：夏季，冬季。

是气候。

2、气候是自然环境地主要组成部分，对人类生活地影响很大。

亚洲作为世界第洲，面积广大，地形复杂，气候差异很大。

（读 6.9“亚洲气候类型图”）1)、找出亚洲主要有气候类型、、、、、、、、。

2）、全世界地主要气候类型有十一种，你看亚洲就有种，说明亚洲气候具有特点。

3）、观察其中分布范围最广地气候类型是气候，主要分布在、此地地地理位置有何特点。

4）、读图6.9“亚洲气候类型图”，并在上面点出孟买和哈尔宾、雅库茨克、乌兰巴托地位置）分析温带大陆性气候地特点，注意气候两大要素：和读图6.10，介绍了雅库茨克地、特点是，孟买地特点是。

小结：温带大陆性气候地特点是全年大，冬夏，降水少且集中在夏季。

两城市气温差异是受位置影响地。

5）、再观察（“亚洲气候类型图”）引导：亚洲降水比较多地气候类型除了位于赤道附近马来群岛地热带雨林气候外，季风气候全年降水量相对比较多，主要地季风气候有：季风气候季风气候、季风气候，主要分布在亚洲和。

再观察图6.10哈尔滨地降水、乌兰巴托地降水，两地降水地多少与关系。

初中地理七下6.2.2《自然环境》教学设计一、教学目标（一）区域认知目标1.会运用地图和相关资料，归纳出亚洲的地形、水系、气候特点，初步学会简要分析各自然要素之间的关系。

2.掌握归纳一个地区自然环境特征的方法。

（二）综合思维目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2.运用地图和其他资料，归纳某大洲地形、气候、水系的特点，简要分析其相互关系。

（三）地理实践目标通过案例学习，掌握归纳地形、气候、水系特点的一般方法，以及分析各自然要素之间关系的基本思路和方法。

（四）人地观念目标通过对亚洲自然环境特点的认识，更加热爱我们生活的大洲——亚洲。

二、重点和难点1.会运用地图和相关资料，归纳亚洲地形、水系、气候的特点。

2.掌握归案一个地区自然环境特征的方法。

3.分析各自然要素之间的关系。

三、教材设计思路在上一节学习认识大洲的位置和范围的基础上，本节深入学习认识大洲的自然环境。

任何一个大洲，由于范围广大，自然环境较为复杂；自然环境又包括多种自然要素。

按照课程标准要求，教材设计并没有全面的讲述大洲的自然环境，而是突出了地形、水系和气候三大自然要素；延续本章的编写思路，叙述式课文分析亚洲，活动式课文研究北美洲；内容选择和组织突出归纳大洲自然环境特点，以及分析大洲各自然要素之间关系的基本思路和方法；地图和其他图像资料是认识大洲自然环境的主要工具，因此，教材还注意了学生识图能力的培养，以及从各种资料中提取相关地理信息的能力。

为了更好的归纳亚洲地形、水系、气候的特点，体现三要素的相互关系，本节内容分为“地势起伏大，长河众多”和“复杂的气候”两部分。

四、教学过程设计【讲授新课】忆一忆：世界总共有多少种气候，热带、温带、寒带各有几种？小组讨论回答：11种，热带4种、温带5种、寒带1种，还有高原山地气候。

教师归纳和承转：了解世界的气候类型后，还需要知道世界气候的空间分布。

找一找：找出下列序号代表的气候类型。

小组讨论回答：......教师归纳和承转：了解世界气候的名称和空间分布，为认识亚洲的气候打下坚实的基础。