下载文档原格式
三年级下数学教案-24时计时法（一）-人教版2015一、教学目标1. 让学生掌握24时计时法的基本概念，能够正确地将普通计时法转换为24时计时法。
2. 培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 24时计时法的概念2. 24时计时法与普通计时法的转换方法3. 24时计时法的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：24时计时法的概念和转换方法。
2. 教学难点：24时计时法的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一天中的不同时刻，引导学生观察并说出这些时刻的普通计时法表示。
然后，提出问题：“有没有一种更简单、更统一的时间表示方法呢？”引出本节课的主题——24时计时法。
2. 探究新知（1）24时计时法的概念利用多媒体展示24时计时法的钟表，引导学生观察并总结出24时计时法的特点：一天被分为24个小时，每个小时用1-24表示。
（2）24时计时法与普通计时法的转换方法a. 上午的时刻：将普通计时法的小时数直接转换为24时计时法的小时数，分钟数不变。
b. 下午的时刻：将普通计时法的小时数加上12，转换为24时计时法的小时数，分钟数不变。
（3）24时计时法的应用a. 情境创设：小明每天下午3点30分去上兴趣班，用24时计时法表示是什么时刻？b. 学生尝试解答，教师点评并总结。
3. 巩固练习（1）将以下时刻转换为24时计时法：上午8点15分，下午3点45分，晚上7点30分。
（2）将以下时刻转换为普通计时法：13时20分，21时45分，4时30分。
4. 课堂小结本节课我们学习了24时计时法，掌握了24时计时法与普通计时法的转换方法，并能够运用24时计时法解决实际问题。
希望同学们在日常生活中能够灵活运用所学知识，更好地安排时间。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察家里的钟表，记录一天中的不同时刻，并用24时计时法表示。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案【优秀4篇】同学们，时间日复一日，年复一年，过去了的时间是永远不会回来的，一分一秒的时间都是很宝贵的，所以，我们从小要珍惜时间，努力学习，长大了做一个对社会有用的人才。
下面是小编精心为大家整理的4篇人教版三年级下册数学《24时计时法》教案，希望能为您的思路提供一些参考。
时计时法的教学设计篇一教学反思：前面学生已经认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识。
是在学生认识时、分、秒后学习的一种记时方法，它在现实生活中的用途比较广泛，与学生的生活联系非常密切，通过学习可以帮助学生建立正确的时间观念，养成合理安排时间、珍惜宝贵时间的好习惯。
生活中学生已经掌握了普通记时方法，绝大多数会用普通记时法表示时刻。
因此，在教学中，充分利用学生已有的知识和经验，抓住24时记时法与普通记时法的异同，加深学生对24时记时法的理解。
在教学中注重内容的趣味化、生活化、让更多的孩子喜欢数学。
一、情境教学生活化数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。
这是对数学与生活得精彩描述。
我把教学内容与学生电视节目的生活经验进行整合，找到生活与知识的契合点，为学生创作与真实生活“亲密接触”的机会，并引导学生在生活问题中发现数学问题，常使用数学知识解释和解决生活中的实际问题。
二、教学内容生活化教材，是教学活动的主要媒介，是孩子获得知识的重要源泉，是教师实施教学的主要依据。
我们在使用教材教学时，应注意创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于孩子生活，源于孩子好奇之事，引导孩子积极运用已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。
所以在学习新知识的过程中，我仍然注重密切联系生活，考虑到知识点比较多，所以借助时间轴，使学生直观的明白了在一天时间里时针走了2圈，共是24小时，同时了解了普通计时法与24时记时法之间的联系与区别，并且能够初步学会二者之间的转化这几个知识点。
人教版三年级下册数学《24时计时法》教案三篇篇一义务教育课程标准实验教科书52页内容。
教学目标：1.知识与能力在认识年月日的基础上，进一步学习24时计时法，并用24时计时法来表示时刻，在能力上要求学生能够对知识进行迁移，培养善于思考、发现的能力。
2.过程与方法通过观察，并结合日常生活中的熟悉场景，认识24时计时法。
3.情感、态度与价值观让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。
教学重点：24时计时法的意义教学难点：24时计时法与普通计时法的互化。
教学突破：利用多媒体教学手段，增大课堂的容量，将抽象知识形象化，结合日常生活中的例子，加深学生对24时计时法的理解和应用。
教学准备：钟面模型、卡片、多媒体课件。
教学过程：一、创设情境，调动学生已有的知识经验，引入新课。
1. 今天老师给同学们带来了一位老朋友，（课件出示图片）2.话说一天猪八戒收到了一张请柬，打开一看，（课件演示）兹定于6月10日7时在瑶池举行蟠桃宴，请天篷大元帅届时光临！王母娘娘6月9日3.原来是王母娘娘要请他赴宴。
这下可把他乐坏了，第二天天还不亮，他就一个骨碌爬了起来，匆匆赶往瑶池去赴宴，可是他从早上一直等到晚上7时，瑶池的大门才姗姗打开。
4.这是怎么回事呢？5.请柬上的时间该怎么修改呢？（课件演示：晚上7时）6.一天中原来有两个7时，那一天中还有两个几时呢？（学生回答）7.下面咱们把同学们说的这些时间按先后顺序排一排。
首先要先弄清楚一天是从什么时候开始的，谁知道？（学生回答）大家都见过这个场面吗？（课件出示春晚倒计时场面）这是年三十的晚上春晚倒计时的场面，当时针和分针同时指向12的时候，旧的一天结束了，新的一天开始了。
8.利用活动钟表熟悉普通计时法，丰富感知。
（播放活动钟表课件）夜里的12时就是一天的开始，接下来就是凌晨1时，凌晨2时……。
夜里12时，这一天就结束了，新的一天又开始了。
（设计说明：学生在此之前，学习了钟表的初步认识，只会读钟表上的时刻，以及时、分、秒之间的简单换算，通过调查了解到，大部分学生生活经验比较匮乏，只会读表，对普通计时法、一天24小时等不太了解或一知半解，而这些又是学习24时计时法所必备的。
24时计时法教材第82、第83页的内容。
1.使学生知道24时计时法的意义,会用24时计时法表示时刻。
2.教育学生珍惜时间。
用24时计时法表示时刻。
钟表,投影仪。
1.口答。
一年有几个月?哪几个月是大月?大月有多少天?哪几个月是小月?小月有多少天?每年二月有多少天?闰年全年有多少天?2.填空。
(1)90分=( )时( )分(2)2时=( )分(3)1998年是( )年,有( )天。
3.导入新课。
提问:时针在钟面上走一圈是多少小时?1天有多少小时?讲述:在一天的时间里,钟表上时针正好走2圈,共24小时;也就是1日=24时。
教师分别在钟面上拨出学生上学、吃饭、放学和睡觉的时间,让学生识别。
说明:按照这种普通计时法,一般要指出是上午、中午、下午、晚上。
1.投影出示主题图。
(1)创设情境,提出问题。
21:00是几时?(2)猜一猜,说明理由。
(3)说一说,你还在哪些地方见过这种计时方法。
2.讲述24时计时法。
(1)教师演示。
1日里时针正好走两圈,从夜里0时开始到中午12时,时针走1圈是12小时;从中午12时再走到夜里0时,时针又走1圈,也是12小时,一共是24小时,也就是1日=24时。
通常我们把这种计时法叫做24时计时法。
(2)学生动手操作,感受一天有24小时。
3.操作感知。
教师把钟拨到下午1时。
提问:用24时计时法表示应该是几时?(13时)再往下走,下午3时是几时?下午5时是几时?如何用24时计时法表示这一时刻呢?〔只要用3+12=15(时),5+12=17(时),就能用24时计时法表示这一时刻〕晚上11时是几时?(23时)晚上12时与第二天有什么关系?(正好是第二天的0时,所以常常说0时或0点,而不说24时)4.解决问题。
(1)从0时到中午12时,经过了12小时。
(2)从中午12时再到0时,又经过了12小时。
(3)一天是24小时,经过一天,钟表上的时针转了两圈。
1.连一连。
(1)投影出示。
连一连。
15:30 12:00 21:00(2)理解题意。
