《西方启蒙思想家的人文主义思想》精品PPT课件

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解析
启蒙运动
“启蒙”的法文原意是光明、智慧。 启蒙运动是17-18世纪，以法国为 中心的批判封建专制制度和宗教神学， 法文：les Lumières 倡导自由、平等与科学的一场思想革 英文： the Enlightenment 命。它是继文艺复兴后，在欧洲历史 上出现的第二次伟大的思想解放运动。 理性是启蒙运动的指导思想
强调凡事都依靠人的思考去判断。
兴起——英国（17世纪） 霍布斯、洛克是英国最早的启蒙 思想家。最早提出了“社会契约”的思 想和“分权”理论…… 高潮——法国（18世纪） 代表人物：伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。
扩展：欧洲其他国家（德国等）
学法指导：一定的思想文化 是一定社会的政治和经济在 观念形态上的反映。
1791年，他的骨灰迁葬回巴黎，葬入先贤祠。 迁葬当天，巴黎有10万人为之 送葬，60万人伫立街头迎送灵 柩。 灵车上写着：“诗人、哲学家、 历史学家。他给人们的心灵以巨 大的震动，他引导人们走向自由 之路。”
“中国的皇帝、蒙古的大可汗、土耳其的苏丹都 人人平等 不能对地位最低微的人说：我禁止你消化、上 厕所和思维。 …平等意味着独立和不受奴役， 天赋人权 是一种天然的自然权利。” “成为自由，那就是只受法律的支配。”“…法 律是符合于自然权利的立法，而非封建专制的 法律的制约和保障 任何法规。”
“英国是世界上抵抗君主达到节制君主权力 的唯一国家，…在这个政府里，君主有无限 的权利去做好事，倘使想做坏事，那双手就 被束缚了。” 倡导君主立宪制
孟德斯鸠
伏尔泰
天赋人权 人人平等
法治；倡导 君主立宪制
卢梭
自由？ 人人平等
如何实 现？
法治 三权分立
影响
卢梭的棺木与伏尔泰相对 而立，居于先贤祠墓群的 中心位置。其棺木设计为 乡村小寺庙模样以表明他 师法自然。庙门微微开启， 从门缝里伸出一只手来， 手中擎着一支熊熊燃烧的 火炬，象征着卢梭的思想 点燃了革命的燎原烈火。

“教授智慧的教师”，即“智者”。他们 向人传授说话的艺术——修辞学，争辩的 艺术——雄辩术，据理论证的艺术——辩 证法。
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起初，普罗泰戈拉默默无闻。后来他
流浪到雅典，埋头沉思了几年，然后，冲
普 出门对人们大喊：“人是万物的尺度。你
罗 泰
们与其把时间耗在争论真理上，不如用来 改善自己的物质生活。正巧啊,那会儿雅典
①以自我为中心 ②注重实利，忽视道德 ③言辞和结论大胆- 而惊世骇俗 10
积极作用：
①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极的促
进作用
②是西方思想史上人文主义精神的最初体现
消极作用：
过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共
性，否定了事物的客观性
——容易陷入主观唯心主义的困境
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认识
•古希腊哲学家，出生于雅典 一个普通公民的家庭。 •他关心的主要是关于伦理道 德以及教育、政治方面的问 题。 •他被认为是当时最有智慧的 人。 •在欧洲文化史上，他一直被 看作是追求真理的圣人，几 乎与孔子在中国历史上所占 的地位相同。
希腊哲学家、科学家，柏拉图的学生，
生于马其顿的斯塔吉茹斯，卒于希腊。
曾就学于雅典，学业精进，后来被马
其顿国王腓力一世聘为太子亚历山大
的教师。数年后，他回雅典开办学校，
边教学边著述。他的著作丰富，内容
广泛，大多已经散失，现存47部著作，
其中有《物理学》《伦理学》《工具
论》（《逻辑学》）《雅典政制》
《政治学》《形而上学》《诗学》
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（5BC中叶以后）
课前思考：
• 什么是智者学派？（概念） • 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者
学派？（原因和背景） • 智者学派的主张有哪些？影响如何？

统治和天主教会矛盾日益尖锐。
材料三：在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主
义者的思启想发，：开文创艺了一复个兴理性、的宗时教代…改…革欧洲解宗放教了改革人挑们战以的教思皇想为首的宗教
权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。 材料四 ：这种氛围不可避免地产生了十八世纪占支配地位的观念：科学方法是 研究社会活动和自然现象的惟一可行的方法。由于具有自然属性的世界正被人
“应当由开明的君主按哲学家的意见
来治理国家。” 开明专制→君主立宪
孟德斯鸠（法）
1689－1755
一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的 一条经验。要防止滥用权力，必须用权力来约束权 力，形成一种能联合各种权力的政体，其中各种权 力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和 使用。——孟德斯鸠《罗马盛衰原因论》
三权分立
孟德斯鸠是如何对权力进行划分和归属的？三 权分立的核心是什么？提倡三权分立的意义何在？
议会 立法权
法院 司法权
平衡 与
制约
君主
行政权
意义：否定封建专制，防止个人专权，保证民主，奠 定了资产阶级有关国家和法的理论基础
首先把孟德斯鸠的理论应用于实 践的是哪个国家？中国是否采取 过他的学说，结果如何？说明什 么？
当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机 关之手，自由便不复存在了；……如果司法权不同 立法权和行政权分立，自由也就不存在了。……如 果同一个人或是由重要人物、贵族或平民组成的同 一个机关行使这三种权力， ……则一切便都完了 。
——孟德斯鸠《论法的精神》
材料反映了孟德斯鸠的什么思想主张?
《论法的精神》
高考寄语(写给高三学子) ◎幸福是奋斗出来的。 ◎有志者，事竟成;苦心人，天不负。 ◎不彷徨，不畏惧。 ◎天道酬勤，自强不息 ◎斗志高昂，创造辉煌!。 ◎我要成功!我会成功!!我必成功!!!

西方启蒙思想家 的人文主义思想
课程标准：简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭等启蒙思想家的主张， 概括启蒙运动的影响
自主学习
时期 兴起17世纪
国别 英国
法 高潮18世纪
国
扩展18世纪
德国
思想家 霍布斯
洛克 伏尔泰 孟德斯鸠
卢梭 一 思考
什么是启蒙运动?
、 启 蒙 运
使人们脱离未成熟状态，把人们从迷信或 偏见中解放出来。
“太阳王”路易十四
a) 根本原因：法国资本主 义发展与封建专制制度 矛盾最为尖锐；
b) 直接原因：法国启蒙思 想家人才辈出，影响巨 大。
法国的三等级
三、高潮：法国(18世纪中叶）
1.孟德斯鸠的思想主张
a) 反对君主专制,主张君主立宪 b) “三权分立”； c) 法律应是理性的体现。
孟德斯鸠
代表作：《论法的精神》
［名师课堂教学］北师大版高中历史 必修三 西方启 蒙思想 家的人 文主义 思想PPT 课件（ 完整版 PPT)
➢ 洛克(John Locke 1632-1704)
★ 思想： 1. 哲学方面属于唯物(感觉)与唯心(反
思)二元论者。 2. 政治思想方面：承认人类历史上存
在着“自然状态”；提出了社会契 约说；主张三权分立(立法权、行政 权与联邦权) 3. 提出了教育要为社会发展服务。
--《辞海》缩印本、《不列颠简明百科全书》
合作探究: 探寻启蒙之源
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众 神 之 神
宙 斯
宙•
宙斯是众神之王,也是人类之王。有一天 夜晚，宙斯和赫拉(宙斯的胞妹)悄悄的起来，
斯 站在草坪上完成了婚姻大事。宙斯经常离
和 赫 拉
开奥林匹斯山，下凡拜会仙女们，赫拉以 为自己被宙斯抛弃而大发雷霆。当丈夫回 到家里的时候，就当着众神的面训斥他， 并且离家出走,她来到和宙斯第一次幽会的
第六单元 西方人文精神的起源及其发展
课程标准：
（1）了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的 价值的阐述，理解人文精神的内涵
（2）知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的 主要思想，认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的 含义
（3）简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思 想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展
孔子与苏格拉底
有人说，苏格拉底和我国的孔子有若干相似的地方，甚至 有人将他比做希腊的孔子，将他的学生柏拉图比做希腊的孟子。 因为从若干的事实对照起来看，苏氏和孔子确有多少类似之处。 第一、他们俩出生的时代很接近。苏格拉底生于公元前469年 （我国周元王七年），正是中国孔子死后十年的光景，两人活的 岁数几乎相同，孔子享年七十三岁，死于周敬王四十一年（即公 元前479年）；苏格拉底于公元前399年（周安王三年），七十岁 的时候被迫服毒而死。第二、他们的容貌都谈不上好看。据说孔 子名丘，因为他生来就有一个高耸突出的前额而得名，这一个不 大相称的面庞，谈不上英俊和潇洒；至于苏格拉底的相貌，据威 尔杜兰在其所著《西洋哲学史话》里的记载，说他有光秃秃的头， 大大的圆脸，深陷的眼眶，宽阔而朝天的鼻子，活像一个挑夫。 有的书上更说他有一个便便的大腹，如此这般的一幅古怪相，再 配上蹒跚的脚步，自然是够难看的了。
选择食物时，要注意食物的酸性和碱 性，原因如下：

2.伏尔泰
材料一：伏尔泰说：“你们（指教会）曾经利用过无知、 迷信、疯狂的时代，来剥夺我们的地产，把我们践踏在你们的脚 下，用苦命人的脂膏把自己养得肥头胖耳。现在你们发抖吧，理 性的日子来到了。” ——冒从虎《欧洲哲学通史》（下卷） 材料二：为什么别的国家不采取这些法律 (指英国法律)呢? 这样是否等于问为什么椰子在印度能成熟，在罗马就不会。你可 以回答：在英国，这些椰子不是从来就能成熟的；可以回答：它 们被栽培得还不久„„所以，试种一下吧! ——〔法〕伏尔泰《关于百科全书的问题》 材料三：“本身自由，周围的人与自己平等，这才是真正 的生活。” ——〔法〕伏尔泰名言
阅读材料并结合教材概括伏尔泰的思想主张。
阅读材料并结合教材概括伏尔泰的思想主张 伏尔泰猛烈抨击天主教会； 反对君主专制，倡导君主立宪制； 提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等 和自由的；
法律应该以人性为出发点，法律面前人人
平等。
3.卢梭
材料一：政府和主权者往往被人混淆，其实政府只不过是 主权者的执行人。社会秩序乃是为其他一切权利提供基础的一 项神圣权利。然而，这项权利绝不是出于自然，而是建立在约 定之上。放弃自己的自由，就是放弃自己做人的资格，就是放 弃人类的权利，甚至就是放弃自己的义务。 ——〔法〕卢梭《社会契约论》 材料二：在卢梭看来 ……国家和政府既然是人民自由意志 的产物，就必须自始至终受到赋有自然的自由权利的人民的监 督，必须使国家和政府的实施程序和政策，全部对人民负责。 凡是违反这个原则的政府及其政策，人民都有权加以改造或废
背
景
思
想
自然科学
2.启蒙运动的概况
主要主张 斗争矛头 核 心 反对王权、教权和特权，崇尚理性，提出人 权和法制等资产阶级学说，追求政治民主、 权利平等和个人自由 封建制度及天主教会 理性 英国拉开帷幕，法国是中心，波及欧洲， 影响世界 是17—18世纪西欧资产阶级以理性主义为武 器反对封建专制的第二次思想解放运动

第十八课
西方启蒙思想家的人文主义思想
●课程标准 展现本课课标，并离析出具体的知识点，使学生对于 本课的学习目标做到了然于胸。 ●重点难点 通过多媒体或者通过小黑板展现，让学生对于本课的重点和 难点做到心中有数，便于在学习中重点把握，重点学习。
重点难点 启蒙思想家 重 的主张及启
处理方法 (1)结合【互动探究】栏 目，运用史料，创设情景，
案例二——文字导入 美国前总统乔治· 布什在某年的国庆演说中曾讲道： “人 类千万年的历史，最为珍贵的不是令人眩目的科技，不是浩 瀚的大师们的经典著作，不是政客们天花乱坠的演讲，而是 实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦 想。”如果让你来设计“笼子”，你的方案是什么？欧洲先 进的思想家们的设计方案是怎样的呢？
●教学流程设计
演示结束
课
程
标
准
重
点
难
点
1.知道孟德斯鸠、伏尔 1.简述孟德斯鸠、 泰、卢梭、康德等启蒙 伏尔泰、卢梭、 思想家的观点，理解启 康德等启蒙思想 蒙运动对人文主义思想 家的观点。 的发展。(重点) 2.概括启蒙运动 2.分析启蒙运动的历史 对人文主义思想 背景，理解启蒙运动的 的发展。 重大历史影响。(难点)
兴资产阶级革命的一面旗帜。
启蒙运动在欧洲的发展
1．代表人物：德意志著名哲学家______ 康德 。 2．代表作品： 《________________ 。 纯粹理性批判 》 3．主要观点 (1)启蒙运动的核心是教导人们独立思考问题， 作出自己
理性 判断。 的______
(2)强调人的重要性，提出人不是他人的工具 ________________。 (3)相信_____ _____和_____ 主权 属于人民，自由 平等 是天赋人权。

13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗 ?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。 14、梦想总是跑在我的前面。努力追寻它们，为了那一瞬间的同步，这就是动人的生命奇迹。 15、懒惰不会让你一下子跌倒，但会在不知不觉中减少你的收获 ;勤奋也不会让你一夜成功，但会在不知不觉中积累你的成果。人生需要挑战，更需要坚持和勤奋! 16、人生在世：可以缺钱，但不能缺德 ;可以失言，但不能失信 ;可以倒下，但不能跪下;可以求名，但不能盗名;可以低落，但不能堕落 ;可以放松，但不能放纵;可以虚荣，但不能虚伪;可以平凡，但不能平庸 ;可以浪漫，但不能浪荡 ;可以生气，但不能生事。 17、人生没有笔直路，当你感到迷茫、失落时，找几部这种充满正能量的电影，坐下来静静欣赏，去发现生命中真正重要的东西。 18、在人生的舞台上，当有人愿意在台下陪你度过无数个没有未来的夜时，你就更想展现精彩绝伦的自己。但愿每个被努力支撑的灵魂能吸引更多的人同行。 19、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会，而消极的人则在每个机会中看到了某种忧患。莫找借口失败，只找理由成功。 20、每一个成就和长进，都蕴含着曾经受过的寂寞、洒过的汗水、流过的眼泪。许多时候不是看到希望才去坚持，而是坚持了才能看到希望。 1、机遇对于有准备的头脑有特别的亲和力。 2、不求与人相比，但求超越自己，要哭就哭出激动的泪水，要笑就笑出成长的性格！ 3、在你内心深处，还有无穷的潜力，有一天当你回首看时，你就会知道这绝对是真的。 4、无论你觉得自己多么的了不起，也永远有人比你更强；无论你觉得自己多么的不幸，永远有人比你更加不幸。 5、不要浪费你的生命，在你一定会后悔的地方上。 6、放弃该放弃的是无奈，放弃不该放弃的是无能；不放弃该放弃的是无知，不放弃不该放弃的是执着。 7、不要轻易用过去来衡量生活的幸与不幸！每个人的生命都是可以绽放美丽的，只要你珍惜。 8、千万别迷恋网络游戏，要玩就玩好人生这场大游戏。 9、过错是暂时的遗憾，而错过则是永远的遗憾！ 10、人生是个圆，有的人走了一辈子也没有走出命运画出的圆圈，其实，圆上的每一个点都有一条腾飞的切线。 11、没有压力的生活就会空虚；没有压力的青春就会枯萎；没有压力的生命就会黯淡。 12、我以为挫折、磨难是锻炼意志、增强能力的好机会。 ——邹韬奋 13、你不能左右天气，但可以改变心情。你不能改变容貌，但可以掌握自己。你不能预见明天，但可以珍惜今天。 14、我们总是对陌生人太客气，而对亲密的人太苛刻。 15、人之所以痛苦，在于追求错误的东西。 16、知道自己要干什么，夜深人静，问问自己，将来的打算，并朝着那个方向去实现。而不是无所事事和做一些无谓的事。 17、逆境是成长必经的过程，能勇于接受逆境的人，生命就会日渐的茁壮。 18、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫，都用在工作上的。 —— 鲁迅 19、所谓天才，那就是假话，勤奋的工作才是实在的。——爱迪生 20、做一个决定，并不难，难的是付诸行动，并且坚持到底。 21、不要因为自己还年轻，用健康去换去金钱，等到老了，才明白金钱却换不来健康。 22、如果你不给自己烦恼，别人也永远不可能给你烦恼，烦恼都是自己内心制造的。 23、命运负责每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。 2、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 3、你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 4、不要觉得全心全意去做看起来微不足道的事，是一种浪费，小事做的得心应手了，大事自然水到渠成。 5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 7、别人对你好，你要争气，图日后有能力有所报答，别人对你不好，你更要争气望有朝一日，能够扬眉吐气。 8、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给时间来定夺。 9、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 10、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。洗牌，但是玩牌的是我们自己！

北师大版高中历史必修三西方启蒙思 想家的 人文主 义思想 课件优 品课件 北师大版高中历史必修三西方启蒙思 想家的 人文主 义思想 课件优 品课件
《勇敢的心》——
苏格兰人民的追求自由之路
告诉你， 我的孩子， 在你一生中， 有许多事值得争取。
但， 自由无疑是最重要的， 永远不要带着脚镣，
过奴隶的生活。
必修三第18课 西方启蒙思想家的人文主义思想
课程标准： 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙 思想家的观点。概括启蒙运动对人文主义思 想的发展。
Enlightenment
所谓启蒙就是人类走出自我强加的不成
熟态。
——康德
了解概念：何谓“启蒙” ? 什么是启蒙运动 ？
启蒙—— 开启智慧、光明，通过教育和宣传，把人们从愚昧、 落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷 信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。
材料二 17世纪，英国的资本主义已有较大发展，然而当 时的英国处在斯图亚特封建王朝的专制统治下，政治、经 济上均厉行专制统治，侵犯了资产阶级的利益，阻碍了资 本主义的发展。
18世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分 成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级， 拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。 新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与 封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。
17～18C
反对教会和封建 专制制度。
求“理性王国”。
人权
A
A
B
C
霍布斯（1588-1679） 约翰·洛克（1632-1704）
主张社会契约论
提出分权理论
启蒙运动在法国进入高潮的原因：
伏尔泰（1694-1778）