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华农C语言程序设计实验[题目1118：赋值表达式与赋值语句，写出程序运行结果]阅读下面程序，写出运行结果：void main(){ float a;int b, c;char d, e;a=3.5;b=a;c=330;d=c;4e='\\';printf("%f,%d,%d,%c,%c", a,b,c,d,e);}运行结果为：3.500000,3,330,J,\[提示]赋值语句具有类型转换的功能，但可能会改变数据。
3. 基本运算[题目1119：基本运算，写出程序运行结果]阅读下面程序，写出运行结果：void main(){ int a, b, c;float d=15, e, f;a=35%7;b=15/10;c=b++;e=15/10;f=d/10;printf("%d,%d,%d,%f,%f,%f", a,b,c,d,e,f);}运行结果为：0,2,1,15.000000,1.000000,1.500000[提示]除法分整除与普通除法之分。
5[题目1126：字符的输入与输出]编程实现由键盘输入一个字符后，在屏幕上输出该字符。
参考程序：#include "stdio.h"main(){ char ch;ch = getchar();putchar(ch);}[题目1127：计算加法]编程实现由键盘输入一个加法式，输出正确的结果。
（两个加数均为整数）[第一组自测数据]参考程序：#include "stdio.h"main(){ int a, b;scanf("%d%*c%d", &a,&b);printf("%d", a+b);}[题目1014：求圆面积]参考程序：#include "stdio.h"main(){ float area,r;scanf("%f",&r);area=3.14159*r*r;printf("%0.2f",area);}3[题目1015：计算摄氏温度值]参考程序：#include<stdio.h>void main(){ float f,c;scanf("%f",&f);c=5.0/9*(f-32);printf("%.2f",c);}4参考程序：#include "stdio.h"#include "math.h"void main(){ float a,b;scanf("%f,%f",&a,&b); if(fabs(a*a+b*b-1)<1e-3) printf("Y\n");else printf("N\n");}}[题目1017：求数的位数] 参考程序：main(){ int n,place;scanf("%ld",&n);if(n>99999999) place=9;else if(n>9999999) place=8;else if(n>999999) place=7;else if(n>99999) place=6;else if(n>9999) place=5;else if(n>999) place=4;else if(n>99) place=3;else if(n>9) place=2;else place=1;printf("%ld\n",place);}[题目1018：数的排序]3,6,9参考程序：#include<stdio.h>main(){ int a,b,c,t;scanf("%d,%d,%d",&a,&b,&c); if(a>b) {t=a;a=b;b=t;}if(a>c) {t=a;a=c;c=t;}if(b>c) {t=b;b=c;c=t;}printf("%d,%d,%d",a,b,c);}参考程序：#include <stdio.h>main(){ char a,b,c,d,e;scanf("%c%c%c%c%c",&a,&b,&c,&d,&e); if(a<='Z'&&a>='A') a=a+32;if(b<='Z'&&b>='A') b=b+32;if(c<='Z'&&c>='A') c=c+32;if(d<='Z'&&d>='A') d=d+32;if(e<='Z'&&e>='A') e=e+32;printf("%c%c%c%c%c",a,b,c,d,e);}#include "stdio.h"main(){ int a,b,c,d,e;scanf("%d %d %d %d %d",&a,&b,&c,&d,&e) ;if(a%27==0) printf("YES\n");elseprintf("NO\n");if(b%27==0) printf("YES\n");elseprintf("NO\n");if(c%27==0) printf("YES\n");else printf("NO\n");if(d%27==0) printf("YES\n");else printf("NO\n");if(e%27==0) printf("YES\n");else printf("NO\n");}参考程序：#include "stdio.h"main(){ int n;scanf("%d",&n);if(n<0)printf("negative\n");else printf("positive\n");if(n%2==0)printf("even\n"); else printf("odd\n");}[题目1023：简单计算器]参考程序：#include <stdio.h>int main(){ float a,b,c;char op;scanf("%f%c%f",&a,&op,&b);switch(op){ case '+':c=a+b;break;case '-':c=a-b;break;case '*':c=a*b;break;case '/':c=a/b;break;default:printf("error");break;}printf("result=%.2f",c);}9[题目1024：计算阶乘]输入正整数n，计算n!，结果用长整型数表示（注n!=1*2*3*...*n）参考程序：#include<stdio.h>main(){ long i,n=1,a;scanf("%ld",&a);for(i=1;i<=a;i++) n=n*i;printf("%ld\n",n);}[题目1025：计算数列和] 参考程序：#include<stdio.h>main(){ long n,sum=0,i,t=1; scanf("%ld",&n);for(i=1;i<=n;i++){ sum=sum+t;t=t+2;}printf("%ld\n",sum);}或#include <stdio.h>main(){ long n,sum;scanf("%ld",&n);sum=n*n;printf("%ld",sum);}注：评判系统不对程序实现细节进行分析，只对运行结果进行评测。
c语言课程设计参考题目
以下是一些可以作为C语言课程设计参考的题目:
1. 编写一个简单的C程序,实现一个计算器的功能,包括按键输入、按位运算、结果输出等。
2. 设计一个C语言的数据结构,例如链表、树、图等。
3. 实现一个简单的程序,用于检测一个字符串是否包含某个特
定的字符集。
4. 设计一个C程序,实现一个文件管理系统,包括文件读取、修改、删除、创建等操作。
5. 编写一个C程序,模拟一个简单的计算机操作系统,例如进程
管理、内存管理等。
6. 设计一个C程序,用于处理一个字符串,包括查找特定字符、
替换特定字符、翻译文本等。
7. 实现一个简单的编译器,用于编译C程序。
8. 设计一个C程序,用于实现一个网络应用程序,包括用户登录、数据发送、数据接收等。
9. 编写一个C程序,用于实现一个简单的图形用户界面,例如窗口、菜单、按钮等。
10. 设计一个C程序,用于处理一个音频播放器,包括音频读取、播放、暂停、中断等。
这些题目都是相对来说比较难的,但也都是C语言编程中比较经
典的应用场景。
通过这些题目的训练,可以帮助学生更好地掌握C语
言的编程思想和技巧。
ffB v vbvv bgbb实验一C程序运行环境及简单程序的运行2．程序改错并调试改正后的程序⑴下列程序的功能为：计算x*y的值并将结果输出，程序中有8处错误，尝试改正并上机调试之（程序以文件名sy1_2.cpp#include <stdio.h>void main{ int x=2;y=3;aA=x*yprint ("a=%d",a);printf(‘\n’)；}⑵下列程序的功能为：输入圆的半径，计算圆面积并将结果输出；程序中有9处错误，尝试改正并上机调试之（程序以文件名sy1_3.cpp存盘）。
#include stdio.h;int mian();float r; area;printf("input r：\n"); scanf("%f",r);area=3.14159r*r;printf("r=%f , area=%f\n"3．编写程序并上机调试⑴输入三个整数a、b、c，显示出其中的最大值。
4．分析与总结⑴总结Ｃ程序的结构和书写规则。
⑵阅读：附件1-C语言程序的跟踪调试。
特别提示：当程序在编译时发现很多错误，此时应从上到下逐一改正，或改一个错误，就重新再编译，因为有时一个错误会引起很多错误信息。
12习题一一、选择题参考答案：1~5 C B A C D 6~10 C C A C B 11~14 A A C B二、综合题绘制NS 算法流程图。
(1)输入10个数，求其中的最大值。
(2)输入3个数，将它们升序排列输出。
（3）输入2个数，求它们的最大公约数。
（4）输入一元二次方程的系数a 、b 、c ，判断其根。
实验二顺序结构程序设计1．阅读程序，尝试写出程序的运行结果，然后输入并调试程序，对照其实际输出与分析的结果是否一致，若不一致，请找出原因。
⑴以下程序用于测试C中不同类型数据所占内存字节数，运行并体会sizeof运算符的使用方法。
C语言程序设计本科实验题目1-31. 实验题目：学生信息管理系统2. 实验目的：通过设计一个学生信息管理系统，巩固和应用C语言的基本知识和编程技巧。
3. 实验内容：3.1 设计一个数据结构，用于存储学生的基本信息，包括学号、姓名、性别、年龄和成绩。
3.2 编写函数实现以下功能：3.2.1 添加学生信息：从键盘输入学生的基本信息，并将其添加到学生信息管理系统中。
3.2.2 查询学生信息：根据学号或姓名查找学生的基本信息，并在屏幕上输出。
3.2.3 修改学生信息：根据学号或姓名修改学生的基本信息。
3.2.4 删除学生信息：根据学号或姓名删除学生的基本信息。
3.2.5 统计学生人数：统计学生信息管理系统中学生的总人数。
3.2.6 查找平均成绩：计算并输出学生信息管理系统中所有学生的平均成绩。
3.3 编写主函数，调用以上函数完成学生信息的输入、查询、修改、删除和统计等功能。
4. 实验要求：4.1 设计学生信息的数据结构时，要考虑存储的有效性和合理性，以保证数据的完整性和准确性。
4.2 编写的函数要具有良好的模块化和可重用性，函数功能要明确，代码要简洁规范。
4.3 程序的输入和输出应具有一定的界面友好性，给用户提供清晰明了的操作提示。
4.4 实验报告中需包含程序的运行结果和测试用例，以及对程序功能和性能的评价。
5. 实验思路：5.1 首先，定义一个结构体，用于存储学生的基本信息；结构体包括学号、姓名、性别、年龄和成绩等成员变量。
5.2 然后，编写添加学生信息的函数，根据用户输入的数据，利用结构体变量存储相应的学生信息，并将学生信息添加到学生信息管理系统中。
5.3 接下来，编写查询学生信息的函数，根据用户输入的学号或姓名，在学生信息管理系统中查找相应的学生信息，并在屏幕上输出。
5.4 然后，编写修改学生信息的函数，根据用户输入的学号或姓名，在学生信息管理系统中找到相应的学生信息，并根据用户输入的新数据，修改相应的学生信息。
C语言程序设计练习题（答案）1.1上机实训项目实验1实验步骤1、进入VC环境从“开始”→“程序”→“Microsoft Visual Studio 6.0”→“Microsoft Visual C++ 6.0”，这时进入VC集成环境的主菜单窗口，屏幕显示如图1_1所示。
图1-1 VC集成环境的主菜单窗口2、VC环境下C程序的编辑、连接和运行（1）新建一个源程序①在VC环境中选择“文件”菜单，然后单击“新建”菜单项。
如图1-2所示图1-2 选择新建② 在弹出的新建对话框中设置好相应的内容，如图2-2所示。
要事先准备好保存文件的目录，例d:\lx 目录。
在图1-3中“文件”一栏的源程序文件的扩展名一定要输入C 语言程序的扩展名“.c ”。
设置好后，单击“OK ”，就回到了VC++的编辑界面，即将进行输入和编辑的源程序文件example.c 文件存放在D 盘的LX 目录下。
图1-3 新建对话框的设置③ 在图1-4的工作区中，输入源程序2．设置源程序的文件名，扩展名一定要为“.c ”且一定要输入扩展名1.单击该处3.设置存放目录图1-4 输入、编辑源程序④输入源程序文件后可在主菜单栏中选择“文件”（FILE），并在其下拉菜单中选择“保存”（SAVE），如图1-5所示。
图1-5 保存源程序⑤源程序的编译如图2-6所示，单击主菜单的“编译”（Build），在其下拉菜单中选择“编译example.c”（Compile example.c），或者单击工具栏上的“编译”按钮，如图1-6所示。
在单击“编译”后，屏幕上会出现一个如图1-7所示的对话框。
内容是“This build command requires an activeproject worksapce,Would you like to create a default project worksapce?”，要创建一个默认的项目工作区，单击“是(Yes)”，表示同意，将开始编译；单击“No ”，表示不同意，将取消编译。
一、参考题目及选题（1）学生信息管理系统设计问题描述:学生信息包括：学号, 姓名, 年龄, 性别, 出生年月, 政治面貌, 籍贯, 家庭住址, 电话, E-mail等。
试设计一学生信息管理系统, 使之能提供以下功能：（1）系统以菜单方式工作（2）学生信息录入功能（学生信息用文件保存）（3）学生信息浏览功能（4）学生信息排序、查询功能对信息进行排序, 可以按学号, 按姓名, 按性别, 按出生年月日, 按籍贯进行查询（5）信息统计a) 可以按性别, 按出生年, 按籍贯统计学生人数b) 可以按班级统计学生人数c) 可以按政治面貌统计学生人数按班级统计学生党员人数, 团员人数, 以及所占比例, 设计并输出统计报表。
（6）学生信息的删除与修改●设计要求:●界面比较美观；有一定的容错能力, 比如输入的成绩不在0～100之间, 就提示不合法, 要求重新输入；●最好用链表的方式实现。
算法分析:首先, 一个学生包括这么多的属性, 应该考虑定义一个结构, 其次, 我们应该考虑数据的存储形式：是定义一个数组来存储, 还是定义一个链表呢？在这里假如我们以数组的方式来存储, 当然可以, 但是我们知道, 假如我们定义一个数组的话, 我们首先必须知道学生人数大概是多少, 以便我们确定数组的大小, 但是题目中没有给出, 而且题目要求中有大量的删除、插入操作, 所以用链表的方式比较方便。
对于菜单的实现, 其实也比较简单, 首先我们用printf语句把程序的功能列出来, 然后等待用户输入而执行不同的函数, 执行完了一个功能后又回到菜单。
文件的读写操作大家参照书中的有关文件的章节。
（2）、学生综合测评系统每个学生的信息为: 学号、姓名、性别、家庭住址、联系电话、语文、数学、外语三门单科成绩、考试平均成绩、考试名次、同学互评分、品德成绩、任课教师评分、综合测评总分、综合测评名次。
考试平均成绩、同学互评分、品德成绩、任课教师评分分别占综合测评总分的60%, 10%, 10%, 20%。
实验七函数程序设计（二）练习1．用递归方法解决猴子吃桃子的问题（P129习题6.10）。
运行结果：1534练习2．编写一个程序，其中包含一个子函数，功能为删除字符串中指定的某个字符，并显示删除后的字符串。
子函数要求：形式为：vo id delete_string(cha r str[],char ch)；运行结果示例：练习3．编写一个程序，其中包含一个子函数，功能为求出一个二维数组（从键盘读入）中每列的最小元素，并依次放入一个一维数组中。
例：子函数要求：形式为：vo id fun(int tt[M][N],int pp[N])；（其中，tt是一个M行N列的二维数组，pp为存放结果的一维数组。
）*练习4．编写一个程序，功能为将一个无序数组b（包含5个元素）中的每个元素插入另一个有序数组a （包含10个元素）中的适当位置，使插入后的数组a依然有序。
其中，包含3个子函数，各函数要求如下：●子函数1：功能为读入一包含n个元素的数组；形式为：voi d i np ut(int a[],i nt n)；●子函数2：功能为将一个数值x插入到包含n个元素的有序数组中；●形式为：voi d ins ert(int a[],i nt n,int x)；●子函数3：功能为输出一包含n个元素的数组；形式为：voi d o ut p ut(int a[],i nt n)；实验八指针程序设计（一）练习1．用指针变量的处理方法编写一个程序，功能为读入一组(10个)数据后，逆向输出。
程序要求：练习2．用指针变量的处理方法编写一个程序，功能为将数组s（共10个元素，由随机数生成）中的数据位置两两对倒，并输出结果。
程序要求：程序中对数组的处理全部使用指针方式。
练习3．用指针变量的处理方法编写一个子函数，功能为从键盘读入一个已经排好序的数组（共10个数），再输入一个数，将此数按次序规律将它插入到数组中后输出结果。
函数要求：实参为指针变量，形参为数组名，且形式为：vo id insert(int x[ ], int m)；其中：形参m为要插入的数据；函数无返回值。
1 一元稀疏多项式的运算问题描述：设有两个带头指针的单链表表示两个一元稀疏多项式A、B，实现两个一元稀疏多项式的处理。
实现要求：⑴输入并建立多项式；⑵输出多项式，输出形式为整数序列：n，c1，e1，c2，e2……c n，e n，其中n是多项式的项数，c i，e i分别为第i项的系数和指数。
序列按指数降序排列；⑶多项式A和B相加，建立多项式A+B，输出相加的多项式；⑷多项式A和B相减，建立多项式A-B，输出相减的多项式；⑸多项式A和B相乘，建立多项式A×B，输出相乘的多项式；⑹设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
测试数据：(1) (2x+5x8-3.1x11)+(7-5x8+11x9)(2) (6x-3-x+4.4x2-1.2x9)-(-6x-3+5.4x2+7.8x15)(3)(x+x2+x3)+0(4)(x+x3)-(-x-x-3)2 成绩排序假设某年级有4个班，每班有45名同学。
本学期有5门课程考试，每门课程成绩是百分制。
假定每个同学的成绩记录包含：学号、姓名各门课程的成绩共7项，其中学号是一个10位的字符串，每个学生都有唯一的学号，并且这4个班的成绩分别放在4个数组中，完成以下操作要求：⑴编写一个成绩生成函数，使用随机数方法，利用随机函数生成学生的各门课程的成绩（每门课程的成绩都是0∽100之间的整数），通过调用该函数生成全部学生的成绩；⑵编写一个平均成绩计算函数，计算每个同学的平均成绩并保存在成绩数组中；⑶用冒泡排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑷ 用选择排序法对4个班的成绩按每个同学的平均成绩的以非递增方式进行班内排序；⑸ 对已按平均成绩排好序的4个班的同学的构造一个所有按平均成绩的以非递增方式排列的新的单链表；⑹ 设计一个菜单，至少具有上述操作要求的基本功能。
3 栈及其操作问题描述：栈(Stack)：是限制在表的一端进行插入和删除操作的线性表。
C语言程序设计课程实验题目（每组实验内容2学时）实验一C语言上机步骤实验目的：熟练掌握在Turbo C系统上编辑、编译、连接和运行C程序的方法。
实验内容：1．启动Turbo C系统。
①进入MS-DOS方式。
②CD\TC↙③TC↙2. 编辑修改源程序。
①按“F3”，然后输入：exam↙(默认文件名为“NONAME.C”)②输入下列源程序。
main(){ int a,b,sum;a=1;b=2;sum=a+b;printf("sum=%d\n",sum);}③源程序存盘。
方法一：按“F2”键，将以源文件名存盘。
方法二：选取菜单项“File/Write To”，将以新文件名存盘。
3．编译连接程序。
方法一：编译、连接分步执行。
按“Alt+F9”键，编译生成目标文件“exam.obj”；再按“F9”,连接生成可执行文件“exam.exe”方法二：编译、连接连续执行。
按“F9”键，首先编译生成目标文件“exam.obj”；接着自动连接生成可执行文件“exam.exe”4．运行程序。
方法一：编辑状态下，按“Ctrl+F9”键，此时是编译、连接、运行连续进行。
方法二：按“Alt+X”键，然后输入：exam↙(必须编译、连接成功)。
5．显示运行结果。
若按方法一运行程序，按“Alt+F5”键，查看运行结果，按任意键返回到Turbo C编辑状态。
若按方法二运行程序，直接显示结果。
6．退出。
按“Alt+x”键，退出Turbo C。
实验二运算符和表达式实验目的：掌握C语言运算符的优先级和结合方向。
实验内容：1．若有定义int x,a,b,c,*p=&x;，写出顺序执行下列表达式后x的值，然后通过程序验证。
要求：先写出运算结果，然后利用程序验证。
①x=a=b=10②x=25%(c=3)③*p+=2+3④x/=(x+(*p%=2),(a&&5+3))⑤x*=x+=x-=x⑥x=((a=4%3,a!=1),++*p>10)验证程序：main(){ int x,a,b,c,*p=&x;x=a=b=10;printf("x=%d\n",x);x=25%(c=3);printf("x=%d\n",x);*p+=2+3;printf("x=%d\n",x);x/=(x+(*p%=2),(a&&5+3));printf("x=%d\n",x);x*=x+=x-=x;printf("x=%d\n",x);x=((a=4%3,a!=1),++*p>10);printf("x=%d\n",x);}2．若有定义int a=2,b=-3,c=4,*p=&a,*q=&b;，计算下列各表达式的值，然后通过程序验证。
要求：先写出运算结果，然后利用程序验证。
①a>b&&b>c②!(b>c)+(b!=*p)||(a+b)③a++-c+*q④++a-c+++b⑤b%=c+a-c/7⑥(float)(a+b)/2+*q⑦!(a==b+c)&&(*p-a)⑧!c+1+c&&b+c/2验证程序：main(){ int a,b,c,*p=&a,*q=&b;a=2;b=-3;c=4;printf("a>b&&b>c=%d\n",a>b&&b>c);a=2;b=-3;c=4;printf("!(b>c)+(b!=*p)||(a+b)=%d\n",!(b>c)+(b!=*p)||(a+b));a=2;b=-3;c=4;printf("a++-c+*q=%d\n",a++-c+*q);a=2;b=-3;c=4;printf("++a-c+++b=%d\n",++a-c+++b);a=2;b=-3;c=4;printf("b%%=c+a-c/7=%d\n",b%=c+a-c/7);a=2;b=-3;c=4;printf("(float)(a+b)/2+*q=%f\n",(float)(a+b)/2+*q);a=2;b=-3;c=4;printf("!(a==b+c)&&(*p-a)=%d\n",!(a==b+c)&&(*p-a));a=2;b=-3;c=4;printf("!c+1+c&&b+c/2=%d\n",!c+1+c&&b+c/2);}实验三基本输入输出函数实验目的：熟练掌握数据的输入输出格式。
实验内容：1．写出下列程序的输出结果。
要求：先写出输出结果，然后利用程序验证。
#include "stdio.h"main(){ int a=65,b=67,c=67;float x=67.8564,y=-789.124;char C='A';long n=1234567;unsigned u=65535;putchar(C);putchar('\t');putchar(C+32);putchar(a);putchar('\n');printf("%d%d\n",a,b);printf("%c%c\n",a,b);printf("%3d%3d\n",a,b);printf("%f,%f\n",x,y);printf("%-10f,%-10f\n",x,y);printf("%8.2f,%8.2f,%.4f,%.4f,%3f,%3f\n",x,y,x,y,x,y); printf("%e,%10.2e\n",x,y);printf("%c,%d,%o,%x\n",c,c,c,c);printf("%ld,%lo,%lx\n",n,n,n);printf("%u,%o,%x,%d\n",u,u,u,u);printf("%s,%5.3s\n","COMPUTER","COMPUTER"); }2．根据输入，写出下列程序的输出结果。
要求：先写出输出结果，然后利用程序验证。
#include "stdio.h"main(){ char a,*p1=&a;int b,*p2=&b;float c,*p3=&c;a=getchar();putchar(*p1);putchar('\t');putchar(a>='a'&&a<='z'?a-32:a); putchar('\n');getchar();scanf("%c%d%f",&a,&b,&c);printf("a=%c b=%d c=%.2f\n",a,b,c); getchar();scanf("a=%cb=%dc=%f",p1,p2,p3); printf("a=%d b=%c c=%.2f\n",a,b,c); }输入：a↙输出：输入：b□65□3.1234↙输出：输入：a=b□b=65□c=3.1234↙输出：实验四 分支语句实验目的：掌握使用if~else 语句和switch~case 语句实现分支结构的方法。
实验内容：1．求出下面分段函数的值 y=⎪⎩⎪⎨⎧>+≤<≤101210000x x x x x要求：（1）使用if~else 语句（2）x 的值从键盘输入2．运输公司对用户计算运费。
距离越远，每公里运费越低，标准如下： s<250km 无折扣250<=s<500 2%折扣500<=s<1000 5%折扣1000<=s<2000 8%折扣2000<=s<3000 10%折扣3000<=s 15%折扣设每公里每吨货物的基本运费为p ，货物重为w ，距离为s ，折扣为d ，则总运费计算公式为：f=p*w*s*(1-d)，编写程序计算运费。
要求：（1）使用switch~case 语句。
（2）p 、w 、s 的值从键盘输入。
实验五 循环语句实验目的：掌握使用三种循环语句实现循环结构的方法。
实验内容：1．猴子吃桃问题。
猴子第一天摘下若干个桃子，当即吃了一半另一个，以后每天早晨都吃剩下的一半另一个，到第十天早晨再想吃时，就剩一个桃子。
问第一天共摘了多少桃子。
要求：分别用三种语句编写程序。
2．编写程序验证下列结论：任何一个自然数n的立方都等于n个连续奇数之和。
例如：13=1；23=3+5；33=7+9+11。
要求：程序对每个输入的自然数计算并输出相应的连续奇数，直到输入的自然数为0时止。
实验六编译预处理实验目的：掌握宏定义、宏调用，以及宏展的处理过程，掌握文件包含的概念和使用。
实验内容：1．试分析以下宏替换后的形式，计算输出结果。
要求：先计算运行结果，然后利用程序验证。
#include "stdio.h"#define CX(y) 2.5+y#define PR(a) printf("%d",(int)(a))#define PR1(a) PR(a); putchar('\n')main(){ int x=2;PR1(CX(5)*x);}2．通过宏调用方式，求从n个数的最大值。
要求：数据从键盘输入。
实验七一维数组实验目的：掌握一维数组的定义、初始化，以及一维数组元素的下标法引用和指针法引用。
实验内容：1．数组a中存放10个非0整数，编写程序，将数组a中的所有正数存放在数组的前面，负数存放在数组的后面。
要求：（1）数组元素值从键盘输入。
（2）用下标法和指针法两种方法。
2．将数组a中的10个元素后移m位，移出的m位顺序存放在数组的前位。
要求：（1）数组元素值在程序中初始化。
（2）m的值从键盘输入。
（3）用下标法和指针法两种方法。
