下载文档原格式
语音课教学设计教学内容元音字母a及字母组合ar、ay在部分单词中的发音规律Aa /«/ Aa Id Aa /a:/ ar/a:(r)/game /g/-/ei/-/m/New words：has /h/-/ae/-/z/father /'fa:6 3(rj/ay /ei/late /l/-/ei/-/t/ make /m/-/ei/-/k/ dance/da:ns /教学目标知识目标1.学生能够听说拼读符合Aa/as/、Aa/~、Aa/a:/、ar/a:(r)/、ay/ei/发音规律新词.学习符合发音规律的新例词并能拼读和灵活运用能力目标:学生能够自己发现发音规律并根据发音规律用直呼式拼读法拼读单词情感目标：学生能够在教师的引导下自己找到答案，培养学生的探究意识.重点难点.能够学会直呼式的拼读方式，并能够初步掌握稍复杂新词的方法1.学生能在教师的引导下归纳出字母组合发发音规律教学准备1.教师准备好课件，一支钢笔，一把直尺，一把钥匙，一些小卡片教学设计Step 1 Warm- up: 1 .Sing a song—欣赏并跟唱《Phonics Song》<> .T: Good morning, boys and girls, nice to meet you.S:Nice to meet you, too.T:rd like to be your friend, shall we sing a song together? ”Sing《Phonics Song》can you? (S: Sure.)(Teacher and the students sing the song together.)Step 2 Presentation1、T:Now,I have a friend, what is it?出示元音字母A图片,引导学生回答。
T： Now, what is behind A? Let's have a look.超链接呈现cake.根据音标教读cake.PPT呈现。
人教新目标七年级英语上册初中学英语音标教学设计一、教学目标。
知识部分：1、学习2个元音音素[ i: ] [i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，把握正确的发音方法。
2、练习学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
情感部分：培养学生学习英语的爱好、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前预备。
教师：课件、片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》（复习26个英语字母的读音）B、看谁反应快。
教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，熟悉到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T: We have five new friends, today.) A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。
同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。
元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模拟，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。
同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模拟。
（学习音标如同一年级初中朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的熟悉过程。
英语学科（七年级上）国际音标学习稿（一）教学目标：1.所有学生会正确朗读26个字母并了解其分类.2.所有学生初步了解48个国际音标的基本分类（教案里为何没有48个音标？）教学重难点：（着重针对本校学生实际）1所有学生会正确朗读字母发音2.所有学生初步了解20个元音音素,大部分学生会读和会写12个单元音3.90%以上学生会根据音标组合拼出单词主动学习：（课前完成）一、英语26个字母从读音上分可分为字母和字母。
其中元音字母有个，它们是二、英语语音含有音素、音标两个概念，音素是音的最小单位，如：/i:t /就是/i:/和/t /两个音素构成的；音标是英语单词的语音形式，是用来标记每一个词或字母读音的书面符号。
英语语音中，音素共有个，其中有个元音音素，个辅音音素。
互动学习：（课内完成）一、字母的排列顺序及发音表：二．新旧英语国际音标对照表写出下列单词划线部分的音标并找出其读音规则:Vowels 元音新i:Іe æЗ:əΛu:ʊɔ:旧i:i e æə:əΛu:uɔ:新ɒɑ:e Іa ІɔІəʊa ʊІəe əʊə旧ɔɑ:eiaiɔi əu au i əεəu ə1.//he see sea please2.//sit city3.//bus much mother4.//car hard glass5.//pen head many6.//cat match7.//look book put8.//food who ruler9.//lot long want10.//horse floor more 11.//holiday sister again12.//her bird word联动学习：（课外完成）一．写出含有下列所给音标读音的字母（含大小写）1．/eɪ/2．/i:/3．/e/4．/j u:/5．/aɪ/二．用英语写出下列词语的缩略式.1.体育课2.人民币3.世界贸易组织4.香港5.智商6.中华人民共和国7.美国8.不明飞行物9.厘米10.信息技术11.联合国12.千米13.世博会[pæl][lesn][′hæpi][′fæməli][dɔ:][bɒks][′sistə][meni][gЗ:l]四.找出画线部分读音不同的单词()1.A.tea B.meat C.weather D.teach()2.A.back B.fast C.have D.map()3.A.warm B.garden C.hard D.party()4.A.school B.tooth C.food D.good()5.A.book B.moon C.look D.cook()6.A.June B.ruler C.put D.menu()7.A.put B.fun C.sun D.ugly()8.A.tiger B.her C.father D.over()9.A.go B.no C.cold D.hot()10.A．his B．mine C．sister D．baby英语学科（七年级上）国际音标学习稿（二）教学目标：1.学生会正确朗读20个元音2.学生初步学会朗读辅音音素及了解其分类教学重难点：（着重针对本校学生实际）1学生会正确朗读所有的元音2.大部分学生能基本朗读28个辅音音素3.95%的学生会根据音标拼单词主动学习：（课前完成）1．英语20个元音音素中，有个单元音，有个双元音。
七年级英语字母音标教学教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握26个英语字母的正确书写顺序和形式。
（2）让学生了解并区分字母的大小写形式。
（3）让学生掌握元音字母和辅音字母的概念。
（4）让学生学会使用音标正确发音。
2. 能力目标：（1）培养学生正确书写字母的能力。
（2）培养学生正确识别字母大小写的能力。
（3）培养学生使用音标准确发音的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语字母的兴趣。
（2）培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）26个字母的正确书写顺序和形式。
（2）字母的大小写形式。
（3）元音字母和辅音字母的概念。
（4）使用音标正确发音。
2. 教学难点：（1）字母的正确书写顺序和形式。
（2）使用音标正确发音。
三、教学方法1. 直观演示法：通过字母卡片、多媒体等直观教具，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在实际语境中学习和运用字母。
3. 游戏教学法：通过字母游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
4. 小组合作学习法：引导学生分组合作，培养学生的团队合作精神。
四、教学准备1. 字母卡片：准备26张字母卡片，每张卡片上包含一个字母的大小写形式和音标。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 练习册：准备与本节课内容相关的练习册，用于课后巩固。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）（1）引导学生唱英文字母歌，激发学生的学习兴趣。
（2）玩“字母接龙”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中复习字母。
2. 课堂导入（10分钟）（1）向学生介绍字母的分类：元音字母和辅音字母。
（2）讲解字母的大小写形式及其重要性。
3. 字母书写教学（10分钟）（1）通过字母卡片，让学生直观地了解字母的书写顺序和形式。
（2）示范字母书写，让学生跟随老师一起书写。
（3）学生自主书写字母，教师巡回指导。
4. 音标教学（10分钟）（1）讲解元音字母和辅音字母的音标及其发音特点。
Unit 3 My School (Period 1)Section A (1a-Pronunciation)教材分析本单元话题是“人与自我→生活与学习→学校生活”。
本节课是本单元的第一节课，是围绕学校里建筑物的位置而展开的听说课，主要包括图文匹配、听力练习、对话练习等一系列活动，并需要学生在听说的过程中掌握常见建筑物名称的英语表达，并能运用所学句型询问与回答学校建筑物的位置。
教学目标学完这一课，学生能够掌握：1．音标：/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/；2．词汇：front、art、between、library；3．能力：运用where引导的特殊疑问句和方位介词询问和回答建筑物的位置；能在听力中抓住主要信息；4．交际功能：（1）熟练使用句型“—Where is ...? —It’s behind/across from/next to/in front of/between … and …”询问及回答建筑物的相对位置；（2）熟练使用“Excuse me.”和“Can I help you?”寻求和主动提供帮助；（3）初步学会使用句型“—Is/Are there ...? —Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.”询问及回答是否“有……”。
教学重点1．音标：/ɔː/、/ɒ/、/uː/、/ʊ/；2．词汇：front、art、between、library；3．句型：询问及回答建筑物所在位置的句型。
教学难点运用目标语言询问及回答学校内建筑物的位置；在听力中抓住主要信息。
教学过程新课导入课前拍照打印一些学校里的建筑物的照片，课上逐一展示照片，向学生提问：“What’s the name of this place in English?”学生回答正确后，教师在PPT上展示相应建筑物和单词，并领读新单词。
新知探究Step 1: New words and expressions要求学生课前预习新词，可抽出适当时间进行检测，确保学生掌握本节课的生词，为新课学习做准备。
英语初一音标字母教学教案教案标题：英语初一音标字母教学教案教学目标：1. 了解英语音标字母的基本概念和发音规则。
2. 能够正确识别和发音英语音标字母。
3. 掌握一些常见的音标字母组合及其发音规则。
教学准备：1. 教师准备：英语音标字母的教学材料、音频设备、投影仪等。
2. 学生准备：学生课本、练习册、笔、纸等。
教学步骤：Step 1：导入（5分钟）介绍英语音标字母的重要性和作用，引发学生对音标字母的兴趣，并谈论学习音标字母的好处。
Step 2：音标字母介绍（15分钟）1. 展示英语音标字母表，解释每个字母的名称和发音。
2. 通过投影仪或黑板，教授每个音标字母的发音规则，并示范正确的发音。
3. 强调一些特殊的音标字母，如"th"、"ch"、"sh"等，并让学生尝试发音。
Step 3：音标字母练习（20分钟）1. 分发练习册或打印练习题，让学生练习识别和发音音标字母。
2. 借助音频设备播放一些音标字母的发音示例，让学生跟读并纠正发音错误。
3. 组织一些游戏或小组活动，以加强学生对音标字母的记忆和掌握。
Step 4：音标字母组合（15分钟）1. 介绍一些常见的音标字母组合，如"ou"、"ai"、"ee"等，并解释其发音规则。
2. 让学生逐个尝试发音这些组合，并进行练习。
Step 5：巩固与评价（10分钟）1. 教师与学生一起回顾学习的内容，巩固音标字母的发音规则和常见组合。
2. 分发一份小测验，测试学生对音标字母的识别和发音。
3. 教师根据学生的表现进行评价，并针对性地提出指导建议。
Step 6：作业布置（5分钟）布置相关的作业，如练习册上的习题或要求学生制作一个音标字母的海报等，以巩固所学内容。
教学延伸：1. 鼓励学生多听英语音频，并尝试模仿发音。
2. 提供一些在线学习资源，如音标字母的发音示例和练习。
人教新目标七年级英语国际音标教学设计英语共有48个音素，其中元音音素20个，辅音音素28个。
英语辅音和元音在语言中的作用相当于汉语中的生母和韵母。
记录英语音素的符号叫做音标。
音标放在两条斜线（//），以免和字母混淆。
第一课时教学目标：1.学会20个元音音素的读和写 2.了解什么叫重读开音节。
3.学习五个元音字母在重读开音节中的读音。
4.熟练掌握重读开音节的拼读规则。
学习过程：1.学习单元音/i:/, /I/, /e/, /æ/ /ɜ:/, /ǝ/, /ʌ/ /u:/, /ʊ/, /ɔ:/, /ɒ/, /ɑ:/ 教法：a.教师朗读并板书 b.教师领学生齐读 c.学生个别读写.2.学习双元音/[ai] [ei] [iə] [əu] [uə] [au] [ɛə] [Ɔi]3.根据读音写音素：______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ ______ .4.单词按音节来划分,分为单音节词,双音节词和多音节词.单音节词中,常常分为重读开音节和重读闭音节.重读开音节：1.结尾的三个字母,是一个元音字母+一个辅音字母+一个不发音的e 构成. 2.直接以元音字母结尾5.认识重读开音节：1）cake face game joke 2) these he we me3) bike fine kite nice 4) home nose no go 5) cute use music pupil(让学生齐读这些单词，体会其中元音字母的读音，并总结重读开音节的构成）6根据读音规则，朗读下列单词，注意划线部分的发音。
cake face game lake late safe race be he me we these she eve b ike fine kite rice time hide size wife go so no home nose hope joke note use music cute computer pupil UK USA UN7.下列划线部分字母的发音相同吗？(Y/N)Aa: 1) name bag ( ) 2)grade thank ( ) Ee: 1) he bed ( ) 2) she egg ( ) Ii: 1) bike sit ( ) 2) kite this ( ) Oo: 1) go not ( ) 2) Hello clock( ) Uu: 1) use cup ( ) 2)student bus ( )8.归纳：1）.元音字母在重读开音节的读音a_______ e_______ i________o________ u________2）.重读开音节的定义___________________________________【达标检测】一、找出划线部分发音不同的选项。
（）1. A name B bag C cake D game（）2. A cup B bus C must D use（）3. A sell B she C tell D bed（）4. A kite B hill C time D bike（）5. A not B box C doll D go二、把26个英文字母根据发音归类/i:/ __________________________________/ei/ __________________________________/ai/ ___________________________________/ju:/ __________________________________/əu/ __________________________________三、根据元音字母在重读开音节中的读音，写出划线字母的发音。
price cope site tame UFO slide mute lace stove cave 四．找出下列各组单词中划线字母的发音与所给音标相同的一项1./ i：/ A yes B bed C let D she2. / ai / A my B year C happy D Sandy3. / ei/ A what B master C at D name五完形填空I’m Li Kui. I’m very glad to meet you. First let m e say something about my family.There are five 41 in my family, my mother, my father, my sister, mybrother 42 I. My father is an 43 worker. My mother is a teacher of English. My sister is eighteen and my brother is sixteen. I’m fourteen. We are inthe 44 school. We all 45 hard. My home is at North Hill. There’s a big river near our 46 . And behind it there is a hill. There is one big tree and some small trees around it. 47 apple trees. 48 a photo of my house. In the photo. youcan 49 two cats in my bedroom. One is white, 50 is black. We like them very much.( )1、A、men B、women C、people D、children ( )2、A、or B、and C、but D、/( )3、A、big B、small C、young D、old( )4、A、different B、same C、that D、this ( )5、A、play B、speak C、study D、say( )6、A、bedroom B、house C、room D、home( )7、A、There’re B、It’s C、They’re D、Here’re( )8、A、He’s B、Here’s C、It’s D、Here’re ( )9、A、look B、see C、watch D、have ( )10、A、the other B、other C、any D、some第二课时一、学习目标1．会读和写字母组合al ea oo ee ar er ir or ur的发音。
2．能够利用单元音音标辨析不同的单词。
3．区别长元音与对应的短元音。
二、学习过程1．根据单词卡片，读出以下单词，说出这些单词里划线部分的读音。
例：market，car，park，arm，farm，star．March，all，ball，small，wall，morning，short，horse，or,forsee，free，tree，three，sweet，ice-cream，meat，eat，teacherpen，bed，desk，head，ready，weather ．．zoo，moon，cool，food book，look，good，foot，could，wouldbird，girl，shirt，work，word，nursesweater,dinner,mother,．father,driver2．读几组单词，比较一下1)box walk 2)desk cap 3)stop horse 4)moon book5)with eat 6)nurse dinner 7)duck star。
4．注意音标发音的诀窍：[a：]长元音口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，。
[ɔ：]长元音双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[i：]长元音嘴角微微张开舌尖抵下齿，嘴角向两边张开流露出微笑的表情，与字母E的发音相同[e]短元音嘴型扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[u：]长元音嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[u]短元音嘴巴张开略向前突出，嘴形稍微收圆并放松。
[ә：]长元音嘴形扁平，上下齿微开，舌身放平，舌中部稍抬起。
[ә] 短元音嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部稍微抬起，口腔自然放松发声。
5．通过游戏，轻松学音标(一人说，一人猜）。
三、合作交流1．小组内相互读音标。
2．小组讨论，除了书上和老师列举的这些单词，尽可能多的列举其他单词。
四、点拨拓展1．学习26个英文字母的发音音标1.A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g[d3i:] H h [eit∫]I i [ai] J j [d3ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [əu] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:]S s [es]T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [‘d∧blju:] X x [eks] Y y [wai]2．注意区分[u：]和[u]，[a：]和[a]，[ә：]和|[ә]，[i：]和[i]，[ɔ:] 和[ɔ]五、达标检测一、找出划线部分读音不同的单词。
( ) 1. A. tea B. meat C. weather D. beach( ) 2. A. back B. fast C. have D. map( ) 3. A. warm B. garden C. market D. party( ) 4. A. school B. tooth C. choose D. good( ) 5. A. book B. food C. look D. cook( ) 6. A. June B. ruler C. put D. menu( ) 7. A. push B. fun C. sun D. bus( ) 8. A. worker B. her C. after D. mother( ) 9. A. go B. no C. cold D. hot( ) 10.A. like B. bike C. pizza D. Friday★二、为下列单词的划线部分注上音标．ship ( ) sheep ( ) it ( ) eat ( )far ( ) fun ( ) cut( ) card ( )shot ( ) short ( ) not ( ) north ( )food ( ) book ( ) noodles( ) could ( )world ( ) dinner( ) sister( ) bird ( )三、把26个英文字母根据发音归类/i:/ __________________________________/ei/ __________________________________/ai/ ___________________________________/ju:/ __________________________________/əu/ __________________________________四、阅读下面的短文，选出合适的单词完成短文。
