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康复专业“政产学研”协同育人体系的探索与实践邹积华1，2，陈淑萍1，2，黄国志1，2（1.南方医科大学珠江医院康复医学科，广东广州510280；2.南方医科大学康复医学院，广东广州510280）———以南方医科大学康复医学院为例［摘要］康复医学教育在现代医学教育中扮演着重要角色，但我国康复医学发展时间较短，发展过程中面临诸多问题。
政府、院校、医院、企业构建“政产学研”协同育人体系，运用资源优势互补及共享、创新创业素质拓展等方法，解决在康复医学教育中可能遇到的问题，培养符合老龄化社会的康复人才，为康复医学教育发展提供新思路。
［关键词］康复医学教育；协同育人；政产学研［基金项目］2018年度广东省本科高校教学质量与教学改革工程立项建设项目“康复治疗学”(B120ZJ2041)；2019年度南方医科大学教育教学成果奖培育项目“康复医学‘政产学研’协同育人体系构建与实践”(B120562288)；2017年度南方医科大学高等教育教育改革项目基金“康复治疗学专业课程体系改革实践”(G617ZJ0004)［作者简介］邹积华（1991—），男，广东广州人，硕士，南方医科大学珠江医院康复医学科、南方医科大学康复医学院主管技师，主要从事运动损伤康复、康复医学教育、可穿戴设备康复应用研究；黄国志（1963—），男，广东广州人，博士，南方医科大学珠江医院康复医学科、南方医科大学康复医学院主任医师，院长（通信作者），主要从事康复医学教育、干细胞康复和智能康复研究。
［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1674-9324（2021）08-0088-04［收稿日期］2020-12-15随着老龄化社会进程的加快及人们对医疗卫生需求的不断增加，养老产业与大健康产业应运而生，成为民生与经济结构转型中尤为重要的新兴业态，社会对康复专业人才的需求快速增长。
由于我国康复医学教育起步较晚、教育资源短缺滞后、教育观念未能与时俱进、教育经费投入不匹配等，康复专业人才存在庞大的缺口[１]。
附件三：南方医科大学“新一代综合教务系统（NTSS）”简介新一代综合教学管理系统（NTSS）简介南方医科大学广州辰星教育软件有限公司2016年11月目录一、历史积淀铸就教务系统之涅槃 (3)二、NTSS之创新 (4)1.核心要素创新解构，回归教育管理本质 (4)2.信息技术深度融合，全面提高评价反馈 (4)3.师生管理用户分类，实现实时自助服务 (4)三、NTSS之功能简介 (4)1.（符合教学规律的）课程管理 (4)2.课程教学大纲 (5)3.（符合教育规律的）培养方案管理 (6)4.培养方案版本管理 (7)5.教学日历管理 (7)6.教学进度管理 (7)7.排课管理 (8)8.教材管理 (9)9.教室使用情况查询 (10)10.成绩管理 (10)11.学籍管理 (11)12.自助选课 (11)13.自助缓考申请 (12)14.自助免修申请 (13)15.自助补修（重修）申请 (13)16.自助毕业审核、毕业自动批量审核 (14)17.信息化系统间无缝对接 (15)18.大数据分析及预警 (15)19.数据挖掘-自由拓展 (17)20.借助微信，个体服务 (17)21.增强的数据安全策略 (19)四、智慧教育展望 (20)一、历史积淀铸就教务系统之涅槃教育的本质目的是对人的塑造，教学只是实现这一目的的手段。
教务，必须秉承以人为本的理念，才能将教学与教育紧密相连。
南方医科大学，前身为第一军医大学，2004年整体移交广东省，更为现名。
南方医科大学教育信息化研究，可追溯于在解放军院校推广的：通用题库系统（1991年）、全军学籍管理系统（1996年）、全军学校注册表管理系统（1999年），凭借这些系统先后获得教育部立项《面向21世纪课程体系和教学内容改革计划》的重大研究课题（1997年）、军队教学成果二等奖（1997年）、广东教学成果一等奖（2013年）、国家教学成果二等奖（2014年）。
20多年自主教育信息化实践中逐渐形成自有“双核心”教育信息化理念：教育资源、培养对象为核心。
南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系
南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系
南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系
南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系
南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系
南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系
支撑材料不实或无支撑材料旳观测点实行零分制。
南方医科大学教学单位年度本科教学工作状态评估指标体系（加分项和扣分项）。
附件：南方医科大学校本部教学工作绩效津贴奖补部分计算指标
备注：省级以上教学改革和质量工程项目包括：特色专业、名牌专业、重点专业、专业综合改革试点项目、人才培养模式创新实验区、大学生实践教学基地、教学名师、教学团队、精品课程（视频公开课、资源共享课）、双语教学示范课程、实验教学示范中心、国家规划教材、高等教育教学改革项目，学生课外科研项目已经在《南方医科大学绩效工资改革方案》中体现不再重复计算。
建议增加：教学研究基地。
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
文章属性
•【制定机关】广东省教育厅
•【公布日期】2015.09.11
•【字号】粤教高函〔2015〕197号
•【施行日期】2015.09.11
•【效力等级】地方规范性文件
•【时效性】现行有效
•【主题分类】高等教育
正文
广东省教育厅关于公布2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）的通知
粤教高函〔2015〕197号各高职院校：
根据《关于开展2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收工作的通知》（粤教高函〔2015〕134号），经校级结题验收、省级审核和公示等程序，同意韩光道主持的《高职院校全员协同型思政课实践教学模式的构建与创新》等30个项目通过结题验收（详见附件）。
现将验收结果予以公布。
请有关高职院校结合实际，加大项目研究成果的推广应用力度，进一步深化教育教学改革，不断提高人才培养质量。
附件：2015年广东省高等职业教育教学改革项目结题验收结果（第一批）
广东省教育厅
2015年9月11日
附件。
南方医科大学专业技术资格评审条件（试行）根据学校“十一五”建设与发展规划要求，为进一步加快学科人才队伍建设步伐，大力提升我校科技人才队伍的整体水平，按照“淡化评审，强化业绩”的指导原则和循序渐进的工作步骤，在去年试行专业技术资格条件评审优先的基础上，结合学校实际，制定本条件：一、生物医学类（含基础医学、预防医学、药学、生物技术、生物医学工程等）教授、研究员资格条件除具备广东省高等学校教授、研究员资格条件外，任现职期间业绩成果还须达到下列条件之一：１、主持国家自然科学基金项目或省级自然科学基金重点项目或国家重大项目子课题（经费30万元以上）１项或以第一负责人获各类政府基金课题经费累积30万元或横向到位研究经费100万元以上；２、以第一作者或通讯作者发表影响因子2.0（医学工程类按IF1.0）以上论文１篇或SCI（EI）收录论文2篇或国家发明专利（授权）2项；3、获国家自然科学奖、发明奖、科技进步一等奖（前八作者），二等奖（前五作者）或省级自然科学、科技进步一等奖（前三作者）、二等奖（第一作者）或获得国家一类新药证书（前五作者）、其它新药证书（第一作者）1项；4、获国家优秀教学成果奖或国家级精品课程的前五作者、省级精品课程的第一作者或省级优秀教学成果（优秀教材）一等奖的前三作者或主持国家级教学研究课题1项以上；5、主编国家级规划教材或国家级以上出版社出版的高水平专著（50万字）1部；6、获省级（含）以上优秀教师、教学名师。
二、生物医学类（含基础医学、预防医学、药学、生物技术、生物医学工程等）副教授、副研究员资格条件除具备广东省高等学校副教授、副研究员资格条件外，任现职期间业绩成果还须达到下列条件之一：１、主持省级自然科学基金（含）以上项目或国家重大项目子课题（经费15万元以上）１项或以第一负责人获各类政府基金课题经费累积15万元以上或横向到位研究经费50万元以上；２、以第一作者或通讯作者发表SCI（EI）收录论文1篇或在中国科技核心期刊发表论文6篇以上；或主持设计两项以上具有国家版权证的大型工程软件系统；3、获省级科技进步一等奖或自然科学二等奖（前四作者）；或获省级科技进步二等奖、自然科学三等奖（前三作者）或获得国家一类新药证书（前七作者）、其它新药证书（前二作者）1项；4、获国家优秀教学成果奖或省级以上精品课程；或省级优秀教学成果一等奖（前五作者）、二等奖（前三作者）1项；或以第一作者获省级以上优秀教材二等奖（含）。
