大气对地面的保温作用

大气对地面的保温作用大气对地面的保温作用，指的是大气层对地面向外散发的热能的一种阻挡和减少的作用。

大气层是地球表面与外层空间之间的层状气体包裹，由不同气体组成，总体上形成了一种能够吸收和辐射热能的气候系统。

大气层的保温作用主要体现在以下几个方面：其次，大气层对地球表面的对流热损失进行抵消。

地球表面由于进入太阳辐射的瞬时不平衡，会导致地表表面产生温度差，从而形成对流层。

此时，大气层中的气体会与地表面之间进行密切的对流传热现象。

大气层中的气体能够吸收地表面热能，然后通过对流传递到较高处，最终以辐射形式释放到太空中。

这种对流热损失的发生会导致地球表面的温度下降，而大气层的存在减少了这种对流传热现象，提高了地表面的温度。

第三，大气层对地球表面的热辐射进行遮蔽。

地球表面向外辐射的热量主要以红外线的形式传播，而大气层中的部分气体能够吸收和散射红外线辐射，从而减少地表所受的热辐射损失。

这种作用被称为温室效应，即大气层中的一些气体能够像温室一样，将地表向外散发的热量阻挡在大气层内部，减少地表的热辐射，使得地表温度升高。

此外，大气层还通过影响地球表面的能量平衡来间接地保温。

大气层中的水蒸气和云会对太阳辐射和地球辐射产生反射和散射作用，从而影响地球表面的能量收支平衡。

例如，云会反射部分太阳辐射，使得到达地表的太阳辐射减少，从而减少地表的加热。

此外，云层也能够吸收地球辐射，形成向地表的辐射，达到一种保温的效果。

综上所述，大气层对地面的保温作用主要体现在吸收和散射热辐射、抵消对流热损失、阻挡热辐射以及调节能量平衡等方面。

这些作用使得地球表面的能量损失减少，温度得以保持在适宜的范围内，为地球上的生物生存提供了必要的温暖条件。

近年来，由于人类活动导致大气层中温室气体的增加，大气层的保温作用增强，引起了全球气候变暖的现象，对人类社会和自然环境造成了一系列的影响和挑战。

因此，保持大气层的稳定，减少温室气体的排放，控制气候变暖，具有极其重要的意义。

大气对地面的保温作用实验今天咱们来玩个超酷的实验，探索一下大气对地面的保温作用，这就像是地球的保暖小秘密哦。

咱先准备好材料，就像大厨准备食材一样精心。

需要一个透明的塑料盒子，这就好比是地球的大气层模型啦。

再找一块深色的土地模拟地面，我找的这块黑土块啊，看起来就像一块来自神秘外星的黑色宝藏。

还有一个温度计，这可是我们的“温度小侦探”。

把土块放进塑料盒子里，这就像是把地球的地面放进大气层里一样。

刚开始的时候，那温度计显示的温度啊，就像个老实巴交的小市民，规规矩矩地显示着正常温度，没什么特别的。

然后呢，我们把一盏小灯当作太阳，照向这个盒子里的“地面”。

哇塞，就像一场热辣的阳光派对开始了。

那温度计的示数就像火箭一样蹭蹭往上升，感觉这块小土块都要兴奋得跳起来啦。

这就好比是白天太阳照射大地，地面受热升温，那速度快得像超级跑车在高速公路上狂飙。

过了一会儿，把灯关掉，就像太阳落山啦。

这时候你以为温度会像跳水运动员一样直线下降吗？错啦！虽然温度有点小下降，但是下降得那叫一个慢吞吞，就像一只老乌龟在散步。

这就是大气的保温作用在起效果啦，大气就像一条超级厚的毛毯，把地面的热量紧紧地捂住，不让它轻易跑掉。

我就想啊，大气这层保暖衣可太神奇了。

要是没有它，地球就像一个光溜溜的小娃娃在寒冷的宇宙里瑟瑟发抖，那温度变化得肯定比变脸还快。

一会儿热得像在火山口，一会儿冷得像掉进了冰窟窿。

再看看这个小实验里的土块和温度计，就像一对小搭档在表演一场精彩的温度魔术。

大气的保温作用让这个小世界里的温度变化变得如此有趣。

这大气啊，就像是地球的私人小暖炉，一直默默地守护着地面的温度。

就像一个贴心的小保姆，白天让地面尽情享受阳光的温暖，晚上又把热量小心翼翼地保存起来。

通过这个实验，我感觉自己像是发现了地球的一个超级大宝藏，这个宝藏不是金银珠宝，而是大气这种神奇的保温力量。

它就像一个看不见的魔法护盾，让地球上的生命能够在一个相对稳定的温度环境里茁壮成长。

高中地理第二节：大气受热过程和大气运动一、大气的受热过程1.大气的受热过程1）太阳辐射是地球大气最重要的能量来源。

2）大洋辐射在传播过程中，小部分被大气吸收或反射，大部分到达地球表面。

3）地面因吸收太阳辐射而增温，同时又以长波辐射的形式把热量传递给近地面大气。

4）地面长波辐射是对近地面大气主要的、直接的热源，对流层大气的热量主要来源。

2.大气对地面的保温作用1）对流层中的水汽、二氧化碳等，吸收长波辐射的能力强，大气在吸收地面长波辐射后会增温。

2）大气逆辐射把热量传给地面，这就在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量，对地面起到保温作用。

3）大气辐射除一小部分向上射向宇宙空间外，大部分向下射向地面，其方向与地面辐射方向相反，故称为大气逆辐射。

补充：云层越厚，空气湿度越大，大气逆辐射越强。

二、大气热力环流1.大气热力环流1）大气运动有垂直运动和水平运动之分。

2）大气的垂直运动表现为气流上升或气流下降，大气的水平运动即是风。

3）大气热环流形成的原因：地面冷热不均。

它是大气运动的一种最简单形式。

4）形成过程：a) A地受热，近地面空气膨胀上升，近地面空气密度减小，形成低气压；D地空气聚集，密度增大，形成高气压。

b) B、F两地冷却，空气收缩下沉，近地面空气密度增大，形成高气压；C、E两地空气密度减小，形成低气压。

c) 水平运动：在同一水平面，空气由高气压区流向低气压区；气温高，气压低；气温低，气压高。

5）大气热力环流是一种常见的自然现象。

在一定条件下，地表的冷热差异会产生大气热力环流。

补充：台湾海峡两岸风向的日变化，反映了海陆间大气热力环流的日变化。

等压面：高压凸，低压凹，气压随海拔增高而降低。

冷热不均→空气垂直运动→同一水平面上气压出现差异→空气水平运动2.常见的热力环流1）城市热岛环流①形成原因分析：城市中心区建筑密集，地面多硬化，吸收太阳辐射多，向大气传送的热量多。

城市中心区人口密集，工业交通发达，生产生活向大气释放的废热较多。

大气对地面的保温作用
大气对地面具有保温作用，是因为大气逆辐射把热量还给地面。

近地面大气对地面的长波辐射具有很强的吸收能力，近地面大气增温后释放的长波辐射大部分以大气逆辐射的形式射向地面。

大气逆辐射的存在使得近地面大气层始终保持有一定的温度，因而具有保温作用。

扩展资料
大气效应是大气层对大气下层和地表的保温作用。

因大气中的二氧化碳、甲烷、臭氧、氧化亚氮、氯氟烃以及水汽等既能吸收来自太空的长波辐射，又能拦截地表向外放出的.长辐射，从而使大气下层和地表温度升高。

属于短波辐射，而地面辐射和大气辐射属于长波辐射，因此能够被大气中的二氧化碳和水汽吸收。

日、地、气三种辐射的关系在于：太阳辐射经过大气被削弱一部分后，有将近一半的太阳辐射穿过了大气到达地面，地面吸收太阳辐射后增温，同时向外辐射，将热量传递给大气，大气吸收地面辐射后增温，并向外辐射，大气辐射有两部分，一小部分向宇宙空间散失；
另外一大部分向地面，称其为大气逆辐射，这部分辐射在一定程度上补偿了地面辐射损失的热量。

大气效应对地面的保温效应使夜晚的气温不会太低，因此使地球昼夜温差不会太大。

大气对地面的保温作用地理微格教案一、教学目标1. 让学生理解大气对地面的保温作用的概念。

2. 使学生掌握大气对地面的保温作用的原理。

3. 培养学生运用地理知识分析实际问题的能力。

二、教学内容1. 大气对地面的保温作用定义。

2. 大气对地面的保温作用原理。

3. 大气对地面的保温作用实例分析。

三、教学重点与难点1. 教学重点：大气对地面的保温作用原理。

2. 教学难点：大气对地面的保温作用实例分析。

四、教学方法1. 采用讲授法，讲解大气对地面的保温作用的概念和原理。

2. 采用案例分析法，分析大气对地面的保温作用实例。

3. 采用互动讨论法，引导学生运用地理知识分析实际问题。

五、教学过程1. 导入：通过展示地球气候图，引导学生关注地球表面温度分布不均的现象。

2. 讲解：详细讲解大气对地面的保温作用的概念和原理。

3. 案例分析：分析大气对地面的保温作用实例，如城市热岛效应、青藏高原的低温等。

4. 互动讨论：让学生结合实例，讨论大气对地面的保温作用对人类活动的影响。

5. 总结：概括本节课的主要内容，强调大气对地面的保温作用的重要性。

六、教学评价1. 评价学生对大气对地面的保温作用概念的理解程度。

2. 评价学生对大气对地面的保温作用原理的掌握情况。

3. 评价学生运用地理知识分析实际问题的能力。

七、教学准备工作1. 准备相关课件和教学素材，包括地球气候图、实例图片等。

2. 准备课堂讨论的问题和案例分析材料。

3. 准备作业布置的相关要求和评价标准。

八、教学进度安排1. 第一课时：讲解大气对地面的保温作用概念和原理。

2. 第二课时：分析大气对地面的保温作用实例，进行互动讨论。

3. 第三课时：总结本节课的主要内容，布置作业。

九、教学反馈与调整1. 课后收集学生的作业，对学生的学习情况进行评价和分析。

2. 根据学生的反馈和作业表现，调整教学方法和策略。

3. 在下一节课中，针对学生的掌握情况，进行有针对性的复习和讲解。

十、教学延伸与拓展1. 引导学生关注大气对地面的保温作用在全球气候变化中的作用。

大气对地面的保温作用教案自定义版教案主题：大气对地面的保温作用教案目标：1.了解大气层结构及其对地面的保温作用。

2.掌握大气层的保温原理，并能够解释其作用机制。

3.通过实验观察和讨论，加深对大气对地面的保温作用的理解。

4.培养学生的科学探究和实验能力。

教学过程：1.导入（5分钟）通过观察天气预报，引导学生思考为什么夜间气温比白天气温低。

2.理论讲解（20分钟）a.分享大气层结构图，让学生了解大气层的分层特点。

b.讲解大气层对地面的保温作用原理，即大气层能够吸收并重新辐射地面的热量，减缓地面热量的散失速度，从而保持较稳定的气温。

c.解释为什么夜间气温比白天气温低：夜间地面辐射热量到空气中，但由于大气层对地面的保温作用，部分热量被吸收并重新辐射向地面，使得地面散失的热量减少，导致气温下降。

3.实验观察（30分钟）a.实验材料准备：两个相同的小鱼缸、两个温度计、水、热水瓶。

b.实验过程：-将两个小鱼缸分别填满水，并用温度计测量水温。

-将一个小鱼缸放在室内，另一个放在室外。

-同时将两个温度计放入小鱼缸内，记录室内和室外的温度。

-将一个小鱼缸中的水以恒定温度倒入热水瓶中，再倒回小鱼缸内，并记录温度。

c.实验讨论：-室内和室外的温度差异是多少？为什么？-水在热水瓶中转移过程中的温度变化是什么情况？为什么？-实验结果和大气对地面的保温作用有何关联？d.实验总结：通过实验观察，了解到大气对地面的保温作用确实能够减缓地面热量的散失速度，从而导致室内和室外的温度差异。

4.拓展活动（15分钟）让学生结合实际生活中的例子，探究大气对地面的保温作用的应用和意义。

例如：夏季夜晚的低温是由于大气对地面的保温作用，可通过降低空调使用频率达到节能减排的目的。

5.小结（5分钟）对学生进行小结，总结大气对地面的保温作用的原理和作用机制，并划重点概括。

教学反思：通过实验的观察和讨论，学生能够更直观地了解大气对地面的保温作用。

同时，拓展活动为学生提供了应用和意义的思考，使他们对知识的灵活运用有了更深入的了解。

大气对地面的保温作用09地科赵建华（一）教材分析本课时内容是中图版第二章第一节大气的热状况与大气运动中的大气的受热过程中的第二个部分大气对地面的保温作用，主要讲述大气对地面的保温作用，在全节教材中具有承上启下的作用，因为大气的热状况是大气运动的基础（二）学情分析本课时教学需要联系较多的物理学知识，而学生整体而言，地理和物理学科的基础较差，部分物理知识（如力的合成与平衡）还没学到，这是影响学生学习本课时内容的最不利因素。

但是，我校绝大多数学生学习积极性较高，在新课程实施过程中学生对探究学习、小组合作学习等学习方式有一定的认知和实践体验，这将是有利于本课时教学的顺利开展。

（三）教学目标分析知识与技能1、知道短波辐射和长波辐射2、理解大气逆辐射3、理解大气的保温作用的过程图，掌握阅读、分析、运用地理图表的技能过程和方法1、尝试从学习和生活中发现地理问题，提出探究方案，与他人合作，提出解决问题的对策。

2、培养学生的读图、绘图能力与自主学习能力3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力4、初步学会通过多种途径、手段收集地理信息，尝试运用所学地理知识和技能，对地理知识进行整理、分析，并吧地理信息运用于地理学习过程5、运用适当的方法和手段，表达、交流自己地理学习和探究的体会情感、态度与价值观1、通过自主学习与小组合作学习等方式，激发学生探究地理问题的兴趣与动机，培养团队合作精神2、通过对生活实际问题的探讨，使学生树立理论联系实际的观念3、树立辩证唯物主义观念，认识事物是运动的、普遍联系的4、增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯（四）教学重、难点分析重点：1、地面是大气的直接热源2、大气逆辐射难点：1、大气逆辐射2、大气对地面的保温作用过程图（五）教学方法及教学手段分析创设问题情境教学法探讨——启发式计算机多媒体辅助教学法读图启发式教学法读图比较法，通过比较深入了解大气的保温作用过程注意结合实际，多举例帮助学生理解教学方法教法：创设问题情境教学法、计算机多媒体辅助教学法、读图启发式教学法学法：自主学习、合作探究、练习巩固法1、探讨——启发式2、列表比较法，通过比较掌握大气的各成分的作用3、注意结合实际，多举例帮助学生理解（六）教学过程导入问题：珠穆朗玛峰山顶气温高还是地面气温高？大气对地面的保温作用地面吸收太阳辐射，温度升高，成为新的辐射源根据辐射原理，物体温度越高，辐射中最强部分的波长越短；物体的温度越低，辐射中最强部分的波长越长，太阳表面温度达到6000K，所以太阳辐射为短波辐射，而地面温度远远低于太阳表面温度，所以地面辐射属于长波辐射，其能量主要集中于红外线部分。