《图形剪拼》教案

中班数学教案图形分割与组合【篇一】中班数学教案图形分割与组合活动目标：1、尝试对正方形、长方形等几何图形进行分割。

2、探索图形分割的不同形式，能用语言表达和交流探索的过程和结果。

活动准备：1、知识经验准备：幼儿已经认识各种简单的几何图形，如：正方形、长方形、三角形、圆形等，了解图形拼合的方法。

2、物质准备：房子图、正方形、长方形、三角形、半圆形的图形、剪刀、固体胶。

活动过程：一、以“老师的新家安装玻璃”引入活动，引发幼儿参与活动的兴趣。

师：老师最近要搬新家，但是太忙了还没装修完，瞧，窗户的玻璃还没有安装好，所以想请你们来帮忙，愿意吗?二、幼儿操作，尝试分割几何图形。

(一)、第一次操作1、引导幼儿根据观察窗户的不同形状，尝试用自己的方法安装玻璃。

师：我们一起来看看这些窗户都是什么形状的?找一找有没有合适的玻璃?这该怎么办?怎样才能剪得刚刚好又不浪费材料?你们都说很多的方法，我们一起来试一试吧!(1)、观察比较窗户与玻璃的不同。

(2)、发现问题：想想怎样才能让每块窗户都安上合适的玻璃。

2、幼儿操作，师观察指导。

3、交流分享。

(1)、师：是怎么安装玻璃的?这个图形是怎么来的?你来试试，先折一下然后比一下，合不合适，好的合适了，我们就剪下来。

(2)、你把什么图形分割成什么图形?分割成几块?(3)、这个窗户还没有安装上玻璃，谁来试一试?正方形变成几个三角形?两个三角形合在一起又变回什么形状?(4)、你用什么方法来制作玻璃的，直接剪这种方法好用吗?为什么?那折了再剪和直接剪哪种方法比较不浪费材料呀?(5)、原来我们要对角或者对边折一折、压一压、然后打开沿着直线剪下来。

4、发现图形分割的简单关系小朋友真能干，原来正方形能分割成两个长方形也能分割成两个三角形，圆形能分割成两个半圆形，无论这些形状怎样分割，合起来都能变回原来的大图形，这回帮老师解决了大难题。

活动延伸区域活动中鼓励幼儿用图形分割或者拼合的方式制作自己喜欢的`玻璃安装窗户。

圆形剪拼教学目标：1．认识圆形，了解其特点，学会区分；2．会画圆形，在圆形中画出彩色的故事内容、物象或图案；3．学会用彩色的圆形制作陀螺；4．培养学生的观察思维能力、动手动脑能力，养成良好的学习方法和习惯。

教学重点：认识、画出圆形并对其涂画装饰。

教学难点：制作陀螺课时安排：1课时教学具准备：教具准备：装饰成人形的光盘、圆形纸、双面胶、废旧光盘。

学具准备：剪子、双面胶或胶水、彩笔、油画棒、废旧光盘、硬纸板、火柴棍或牙签。

教学过程设计：一、创设情境、激发兴趣：同学们，今天老师给你们带来了一位特殊的朋友。

瞧，它来了！（出示拟人化的光盘形象，光盘作它的大脑袋，夸张的面部表情显示愁眉苦脸的样子，小而细的手臂和腿耷拉着。

）学生观摩，鼓掌表示欢迎。

1．教师以光盘和老师聊天的形式吸引学生。

“小光盘，你怎么一副愁眉不展的样子呀？”“哎，本来今天能和同学们交朋友我非常高兴，但VCD大哥嫌我颜色不漂亮，内容又单调，不要我了，你们能帮帮我吗？2．光盘展示完后。

提问：小光盘是什么形状的？有什么特点？学生答：它是圆形的，中间有一个圆孔。

由此引出主题“圆形”。

3．学生结成小组讨论，为小光盘重回VCD怀抱出点子。

例如：为小光盘穿上漂亮的衣服。

总结：同学们出的点子都很好，但是光盘很滑，颜色涂不上，小光盘穿不上漂亮的衣服，所以得借助纸来为它做衣服。

小光盘需要圆形的衣服，大家比一比，看谁能用最快的速度画出圆形，在圆形上画多彩的图案让小光盘穿上最漂亮的衣服。

引出课题：彩色的圆形二、绘画创作：1．学生可徒手画圆，也可利用饮料瓶盖等画圆，并随意设计图案颜色。

2．让学生把设计好的彩色圆形剪下来，在小组内展示，学生互评，取长补短。

3．由学生选出每小组最漂亮的圆形，由老师向全班展示，增强学生的自信心。

4．教师将准备好的粗纸卷插入光盘的圆孔，在桌面旋转。

（1）师问：这像什么？生答：像陀螺。

（2）师问：它转的快吗？生答：不快。

（3）师问：为什么？生答：太大了（4）师问：怎么才能让它转的更快呢？生答：做的小一些。

好玩又有趣，冀教版一年级美术下册图形剪拼教案成为孩子最爱作为儿童美术课堂中一项重要的活动，图形剪拼是开发儿童想象力、提高手工能力、培养美感及观察能力等方面的一种重要手段。

而在冀教版一年级美术下册中，图形剪拼教案却成为了孩子们最爱的活动之一。

让我们来一起看看，它到底有何过人之处。

一、以玩的方式学习在剪纸活动中，孩子们很少会有“我不喜欢”的情况发生。

图形剪拼教案在课堂中其主要目的就是为了让孩子们玩的过程中潜移默化地学会技能。

其引导方式是循序渐进的，从简单到复杂，难度逐步提高，使孩子们在玩的过程中，逐渐养成思考和解决问题的能力。

教师适当引导，让孩子寻找答案的过程中轻松愉快，不会学习时产生疲劳感。

孩子们在不断尝试、摸索、失败、成功中体验到探究的过程，充分激发了他们的好奇心和求知欲。

二、潜移默化地提高手工能力在图形剪拼教案中，孩子们需要自己设计图案，根据需求依次测量、对称、平移、剪切、装饰，将原本平淡无奇的白纸变成自己心中梦想中的作品。

在孩子们进行剪拼的过程中，不仅锻炼了他们的手部动作协调性，同时也提高了他们的手工能力，训练了手眼协调能力和空间想象能力。

通过不断的操作，孩子们的剪纸技巧日益精妙，不仅在课内，在校园里，他们所剪出的作品也吸引着众人的注目。

三、培养美感及观察能力图形剪拼教案在创作过程中培养了孩子的美感，提高了孩子的审美能力。

孩子们在选择图案和色彩时，常常会发挥创造力，勇于表现自己的感受和情感，给作品赋予了生命和灵魂。

同时，孩子们在制作过程中对周围的事物、色彩、形状、纹理等方面进行了观察，把自己的感受和体验转化为具有审美价值的东西。

四、增强团队精神在图形剪拼教案中，孩子们可以学会互相合作、协作、互动。

孩子们互相帮助、互相学习，从中体会到团队合作的重要性。

老师在课堂上激发孩子对于团队合作的意识，重新组织社区来帮助孩子建立互信互助。

总体而言，图形剪拼教案是开发儿童想象力、提高手工能力、培养美感及观察能力等方面的一种重要手段，教育孩子童快乐成长，让孩子更好地成为一个现代市民。

第11讲几何图形剪拼一、教学目标11知识与技能：在剪拼过程中，进一步熟悉图形的特征。

2过程与方法：确定拼剪方法后，在纸板上画线，并剪下图形进行拼剪验证。

3习惯与情感：培养学生对几何图形的敏锐度与想象空间，感受图形变化的美，提高审美和创新能力。

二、例题精选【例1】请把图中的图形分别沿格线剪成四个形状、大小都相同的图形．【巩固1】请把图中的图形分别沿格线剪成四个形状、大小都相同的图形．【例2】请把图沿格线分成形状、大小都相同的三部分，使得每部分都恰好含有一个“○”．【巩固2】请在图中标出分割线，把下图沿格线分成形状、大小都相同的四个部分，（如果两个图形通过旋转或翻转后重合，就认为它们的形状、大小是相同的）【例3】“我这儿有一块干净的布，怎样才能把它平均分成4块形状、大小都一样的小餐巾呢？”3个小伙伴的剪裁方法各不相同，你猜猜他们是怎么剪的。

【巩固3】下图是由五个相同大小的小正方形拼成的，请把这个图形剪成四个形状、大小都相同的图形．【例4】如图是由若干个小正方形组成的图形，你能将其剪成两块，然后拼成一个大正方形吗？请画出剪拼的痕迹。

【巩固4】下图是由12个小长方形组成的大长方形，其中每个小长方形的长都是4厘米，宽都是3厘米。

你能将其剪成两块，然后拼成一个边长为12厘米大正方形吗？请画出剪拼的痕迹。

【例5】将图沿格线分割成七个形状不同的长方形（包含正方形），请在图中用实线标出分割线．【例6】如图，长方形的长和宽分别是25厘米和16厘米．请把这个长方形剪成两块，再拼成一个正方形．请在图中画出剪拼线。

三、回家作业作业1、请在图中标出分割线，把下图沿格线分成形状、大小都相同的四个部分，（如果两个图形通过旋转或翻转后重合，就认为它们的形状、大小是相同的）作业2、要把一块地分成形状和大小都相同的5份，应该怎样分？作业3、下图是一个正方形和一个等腰直角三角形拼成的．请把这个图形剪成四个形状、大小都相同的图形．作业4、下图是由20个小长方形组成的大长方形，其中每个小长方形的长都是5厘米，宽都是4厘米。

剪图形教案参考6篇剪图形教案篇1活动目标：1、通过活动，让幼儿在操作和嬉戏中巩固对图形的熟悉。

2、在感知基础上，培育幼儿的观看力、想象力、思维力量和语言表达力量。

3、在活动过程中使幼儿感受图形的美。

活动预备：1、ppt课件2、操作材料：各种图形若干、水彩笔、胶水、剪刀。

活动过程：复习对图形的熟悉演示ppt课件，分别出示圆形、正方形、长方形、三角形。

提问：这是什么图形？它像什么？（每个图形左上方都有一个像什么范例，如圆形像篮球、正方形像魔方、长方形像电视、三角形像警示标志）巩固对图形的熟悉演示ppt课件，请幼儿上台操作，找出与当前图形相同的图形，并且点击确定。

假如选择正确，图形会自动移动到主图上，消失鼓掌声，反之消失爆炸声。

请几个小伴侣到电脑上操作。

运用图形拼物体演示ppt课件，内容是用图形拼成四个图案范例：鱼、房子、汽车、小狗1、引导幼儿观看。

提问：这是什么？它是由哪些图形拼成的？然后再点【演示过程】按钮，课件会自动演示拼图过程供幼儿观看观赏。

2、依次展现房子、汽车、小狗方法同上。

3、幼儿自由拼物体，鼓舞幼儿大胆想象。

活动延长：1、展现作品，相互学习。

把全班幼儿的作品全部拿出来展览，引导幼儿既乐于欣赏技能高、制造性强的作品，也能在一些不起眼的作品中发觉其中优点，维护幼儿的自尊心。

2、在美工角供应各种图形材料，刺激和鼓舞幼儿随时拼图或自己制作拼图。

剪图形教案篇2活动目标：1、巩固对圆形、三角形、正方形、长方形的基本特征的把握。

2、熟悉菱形、初步了解菱形的特征:菱形有四个角，四条边，四条边一样长，对角相等。

2、进展他们的想象力、动手力量，培育他们的团结协作力量.活动预备：各种大小的图形卡片、活动的正方形、电脑课件，幼儿操作材料人手一份，大城堡图纸活动过程：一、按图形标记入座今日我们要去观看魔术表演，请大家看清自己的入场卷，找到座位。

（幼儿对比自己手上的图形入座。

）二、观看魔术师表演（一）复习各种图形。

第四讲图形的剪拼把一个几何图形剪成几块形状相同的图形，或是把一个几何图形剪开后拼成另一种满足某种条件的图形，完成这样的图形剪拼，需要考虑图形剪开后各部分的形状、大小以及它们之间的位置关系.〖经典例题〗例1、如右图所示是由三个正方形组成的图形，请把它分成大小、形状都相同的四个图形？分析:如果我们不考虑分成的四个图形的形状，只考虑它的面积，就要求把原来三个正方形分成四个面积相等的部分.每部分面积应是正方形面积的34,再把三个14个正方形合成一个与34正方形形状形同的图形。

于是我们就有了如图（2）的分法.例2、把一个等边三角形分别分成8块和9块形状、大小都一样的三角形.分析:分成8块的方法是：先取各边的中点并把它们连接起来，得到4个大小、形状相同的三角形，然后再把每一个三角形分成一半，得到如下左图所示的图形.分成9块的方法是：先把每边三等分，然后再把分点彼此连接起来，得到加上右图所示的符合条件的图形.〖巩固练习〗练习1：右图是由五个同样大小的正方形组成的，请把它分成形状相同，面积相等的四块。

练习2：右图由三个同样大小的正三角形组成的，请把它分成形状相同，面积相等的四块。

练习3：在一块长方形的地里有一个圆形的水池（如图），试画一条直线把除水池外的这块地平均分成两部分。

经过圆心和长方形的中心点〖经典例题〗例3、把一个正方形分成8块，再把它们拼成一个正方形和一个长方形，使这个正方形和长方形的面积相等.分析：连接正方形的对角线，把正方形分成了4个相等的等腰直角三角形，再连接各腰中点，又把它们分成4个小等腰直角三角形和4个等腰梯形.（如下页图（1）所示）出于分成正方形、长方形面积相等的要求考虑：分别取出两个小等腰直角三角形和两个梯形，就能一一拼出所要求的正方形和长方形了（如图（2）、（3）所示）. 除这种方法外，还有多种拼接方法.例4、在下左图中画5条线，把小圆圈分开，并使每块大小、形状都相等.分析：因为图中有8个小圆圈，画5条线把图形应分成8块，根据小圆圈的分布特点，分法如下图（右）所示.例5、把下图中两个图形中的某一个分成三块，最后都拼在一起，使它们成为一个正方形.分析：不管分其中的哪一块，最后拼得正方形的面积与图中两块面积和相等，甲面积=10×5=50平方厘米；乙面积=10×7-（7-2）×4=70-20=50平方厘米.所以甲面积+乙面积=50+50=100平方厘米，也就是最后拼得正方形的边长为10厘米.甲、乙两图形各有一边是10厘米，可视为正方形的一条边，然后把乙剪成三块（如下图所示）拼成的正方形，即可.当然，除这种拼凑的方法之外，还有其他多种方法，同学们可自行构思、设计.〖巩固练习〗练习1：长方形的长和宽各是9厘米和4厘米，要把它剪成大小、形状都相同的两块，并使它们拼成一个正方形.分析：已知长方形面积9×4=36（平方厘米），所以正方形的边长应为6厘米，因此可以把长方形上半部剪下6厘米，下半部剪下3厘米，分成相等的两块，合起来正好拼成一个边长为6厘米的正方形，如下右图.练习2：将右图剪成形状、大小都相同的四块，然后拼成一个大正方形。

图形剪拼教课方案【篇一：图形的切割与拼接(教课方案案 )】图形的切割与拼接【专题知识点概括】本讲中的知识点比较抽象，在这一讲中我们主要学习几种图形办理方法： 1 、理解掌握图形的切割； 2、理解掌握图形的拼合； 3 、理解图形的剪拼；4、利用剪拼图形计算、解决问题.图形的切割与拼接的观点把一个几何图形按某种要求分红几个图形，就叫做图形的切割．反过来，按必定的要求也能够把几个图形拼成一个完满的图形，就叫做图形的拼合．将一个或许多个图形先切割开，再拼成一种指定的图形，则叫做图形的剪拼．我们在图形的切割、拼合和剪拼的过程中，都要联合所供给的图形特色来思虑．假如把一个图形切割成若干个大小、形状相等的部分，那么就要想方法找图形的对称点，把图形先分少，再分多．图形中，假如有数目方面的要求，能够先从数目下手，找出均分后每块上所含数目的多少，再联合数目来切割图形．假如是要把几个图形拼合成一个大图形，要特别注意每条边的长度，把相等的边长拼合在一同，先拼少的，再拼多的．假如是剪拼图形，要抓住“剪、拼前后图形的面积相等”这个重点，依据已知条件和图形的特色，经过剖析推理和必需的计算，确立剪拼的方法．【重点难点分析】1．依据题目需要找适合的方法进行剪拼 2．如何依据相等的量来剪拼图形【比赛考点发掘】1．方格纸的切割与拼接2．简单平面基本图形（长方形、三角形等）的切割与拼接【习题精讲】【例 1】（难度等级※）介绍一种切割技巧——染色法，先选中一个小格，找它对于中心点或中心线的对称位置，标上相应的符号，当找它对于中心线的对称地点时是一种状况，对于中心点的对称地点是另一种状况，详细以以下图所示.【例 2】（难度等级※※）【例 3】（难度等级※※※）请把右边这个长方形沿方格线剪成形状、大小都相同的 4 块，使每一块内都含有“奥数读本”这四个字中的一个，该怎么剪? 【剖析与解】以以下图 .【例 4】（难度等级※※※）学习与思虑对小学生的发展是很重要的，学习改变命运，思虑成就将来，请你将右图分红形状和大小都相同的四个图形，而且使此中每个图形都含有“学习思虑”这四个字．应如何分 ?【剖析与解】【例 5】（难度等级※※※）图中是由三个正三角形构成的梯形．你能把它切割成 4 个形状相同、面积相等的梯形吗?【剖析与解】这道题的重点在于经过计算解决问题，要求把本来三个正三角分红四个大小、形状都相同的四个梯形，先不考虑形状，大小相同也就是面积相等，即把整个梯形的面积分红四份，切割后的每一个梯形占一份，能够考虑把每一个三角形的面积分红四份，再把三个正三角形中的每一个小三角形合成要求的梯形，这类种类的题目能够从中点下手，找到每个正三角形的中点并连结，以以下图.【例 6】（难度等级※※※※）如何把图 a 中的三个图形切割成两个相同的部分(除了沿正方形的边进行切割外，还可沿正方形的对角形进行切割)．【剖析与解】要把图形分红两个相同的部分，第一要保证分得的两部分面积相同，其次要保证分得的两部分形状相同，从面积下手进行切割会使问题更简单解决．第一个图形一共有 6 个小正方形， 2个三角形，要切割成两块完好相同的部分，每一部分都要有 3 个正方形、 1 个三角形，这样很简单就能够解决这个问题了；相同，对第二个图形，一共有 7 个正方形， 2 个三角形，由于正方形的个数是奇数，所以，必定有一个正方形被分红相同的两块，对于这个图形，我们很简单看出有一个正方形的地点很特别，在最中间，所以考虑将它分红两部分，由对称的原则，从对角线分开；第三个图形更复杂一些，一共有 6 个正方形， 6 个三角形，分红的两块每一块都要有 3 个正方形、 3个三角形，由于最上面的两个三角形组合成了一个大的三角形，所以右下方的两个三角形不可以分开，再依据对称的原则，就简单解决这个问题了，详细分法见以下图．【例 7】（难度等级※※※）以下图是由 18 个小正方形构成的图形，请你把它分红 6 个完好相同的图形．【剖析与解】与由 6 联合染色法，以以下图.，经过察看，上面的图形拥有对称性，不行能分红 6 个，是【例 8】（难度等级※※※）把右图剪成形状、大小相等的8 个小图形，怎么剪?作出分出的小图形．【剖析与解】总格数为 12 ，用总格数除以8，获取每个小图形应当是一个半小正方形，依据均匀一个小图形的格数作图，如右图.【例 9】（难度等级※※）用相同大小的四块等腰直角三角板，可否拼出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个梯形、一个平行四边形五种图形 ? 若能，画出表示图．【剖析与解】能用四块相同大小的等腰直角三角板拼出一个三角形、一个正方形、一个长方形、一个梯形、一个平行四边形五种图形．建议用等腰直角三角板，把不同的边进行重合，不要遗漏旋转重合，或许准备一些等腰直角三角形的纸片，由学生拼接后贴到黑板上，详细拼法以下图．【例 10】（难度等级※※※）下面哪些图形自己用 4 次就能拼成一个正方形？【剖析与解】用 4 块图（ 4）和图（ 5）那样的图形明显能够拼成一个大正方形．其适用图（ 1）、图（ 2）、图（ 3）也能拼成一个大正方形，拼法见以下图．【例 11】（难度等级※※）将方格纸剪成面积是 4 的图形，形状只有七种，以以下图所示．此中有哪几种能够拼成面积是 16 的正方形?【剖析与解】面积是 16 的正方形，其边长等于 4，用图形 (5) 和(7) 明显能拼成边长是 4 的正方形 (如左以下图所示 )．用图形 (1)、 (2)和(6) 也能拼成边长为 4 的正方形 (如右以下图所示 )．经过察看与试验，没法用所给图中的(3) 和(4) 拼成题目要求的正方形．所以，用所给图中的七种图形，共能够拼成 5 种面积是 16 的正方形．【例 12 】（难度等级※※）试用图 a 中的 8 个相等的直角三角形，拼成图 b 中的空心正八边形和图 c 中的空心正八角星．【剖析与解】把一个直角三角形的斜边与另一个直角三角形的【篇二：一年级数学下册图形的拼组教课方案教课方案】人教版新课标实验教科书小学一年级下册数学第三单元《图形的拼组》教课方案灯盏小学余文田设计并执教第一课时教课方案教课内容：图形的拼组（一）教课目的：1、经过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特色 ,并能用自己的语言描绘长方形、正方形的特色。

二、探索发现授课［40分］［一］例题1：［10分］下面的十个图形都是由六个面积为1平方厘米的小正方形拼成的,但周长却不完全相同,周长等于12厘米的图形有几个？讲解重点：复习周长的概念,封闭图形一周的长度叫做周长。

然后重点介绍用平移法巧求周长。

师：同学们还记得什么叫周长吗？生：图形封闭一周的长度。

师：是的。

题目让我们找出这十个图形中周长为12厘米的图形。

那么可以怎么找呢？生：找出这些图形外围有几个小正方形的边长。

师：那么小正方形的边长是多少呢？生：已知小正方形的面积是1平方厘米,所以小正方形的边长是1厘米。

师：是的。

第一个图形的周长是多少？生：10厘米。

师：所以不符合。

第二个图形的周长是多少呢？我们用平移的方法,左边的往左移,右边的往右移……现在图形变成了什么？生：正方形。

师：不错,那这个正方形的周长是多少？生：12厘米。

师：是的,所以是符合条件的。

那么第三个呢？同学们用平移的方法看看！生：也是12厘米。

师：那么剩下的几个图形有哪几个的周长是12厘米？生：［4］、［5］、［8］师：嗯。

在做这一类题的时候,只需算出每一个图形的周长即可判断是否符合要求。

板书：［2］、［3］、［4］、［5］、［8］练习1：［5分］将一张长为5厘米,宽为3厘米的长方形纸,按如下方式进行剪切,拼成右图所示的长方形,拼成的这个长方形的周长是多少？分析：根据拼合后的长方形可知,是原来长方形纸的宽被平均分成3份,然后再用短边拼成的。

新的长方形的宽是［3÷3］厘米,长是原来长方形长的3倍。

板书：［5×3+3÷3］×2=32［厘米］答：拼成的这个长方形的周长是32厘米。

（二）例题2：［10分］用下面的3个图形,拼成右边的大正方形。

讲解重点：将几个图形拼合成一个大图形,要注意拼合前与拼合后图形的边长。

师：同学们,仔细观察图形,怎样才能用左边的三个图形拼成右边的这个大的4 ×4的正方形呢？生：……师：我们先来看大正方形的边长,它的边长是4,再来看左边有没有相同边长的图形呢？生：第三个图形有一条边是4师：是的,那么我们将第三个图形移到大正方形左下角这个位置,第一列少了一个正方形,大家看第二个图形刚好有一个正方形,我们将第二个图形顺时针旋转90度,再拼上去,刚好将第一列补全四个正方形。