助词的用法2
- 格式：doc
- 大小：30.50 KB
- 文档页数：4
下载文档原格式
合集下载
助词“等”的用法
助词“等”的用法：
助词“等”常用于书面语，放在两个或两个以上并列的词或短语之后，其作用有二：1.表示列举未完。
运用情况是：被省略的部分或因不重要或不必要而不一一列出，或因知道得不确切而无法说出。
例如：①房间里有一张单人床，右边是书桌、书架等简单的陈设。
②唐代著名诗人李白、杜甫、白居易、王维、孟浩然等。
③工具箱里放着鎯头、锯子、凿子、锉刀、螺丝刀等东西。
例①，房间右边显眼的如书桌、书架都说出来了，其他不重要的就用“等”字带过。
例②，唐代的著名诗人很多，举出最著名的几位就可以了，没有必要一一列出。
例③，工具箱里放的东西很多，没法一一说全。
2.表示列举后煞尾。
这种用法的“等”，后面经常带有前列各项总计的确切数字。
例如：④我国有长江、黄河、黑龙江、珠江等四大河流。
⑤六年来我们学习了语文、数学、思想品德、历史、地理、自然常识、音乐、美术、体育等九门课程。
例④⑤中的“等”字后都带有前列各项总计的确切数字，这种用法的“等”字可以去掉而不影响原意的表达。
而例①②③中的“等”字是不可去掉的，去掉后句子就不通，或意思就不完整。
助词用法总结
助词用法总结（第5课~第12课）1. 副助词（１）は（第5课，P42）接续：体言+ は意义：提示主题。
（２）や（第6课，P55）接续：体言+や＋体言意义：在列举事物时，暗示除句中所举事物外，还存在着其他同类事物。
“……啦……啦等”。
（３）も（第6课，P55）接续：体言、补格助词+ も意义：表示兼提。
“……也……”。
2. 领格助词（１）の（第5课，P42）接续：体言+ の+ 体言意义：表示领属关系以及状况、属性、同位等。
在句中构成定语修饰关系。
“……的……”。
3. 主格助词（１）が（第6课，P54）接续：体言+ が意义：表示主语。
4. 宾格助词（１）を（第8课，P80）接续：体言+ を意义：构成宾语成分，表示动作的直接对象。
5. 补格助词（1）に①处所（第6课，P54）接续：体言+ に意义：构成补语成分，表示存在的位置、处所。
“在”。
②时间（第7课，P67）接续：体言+ に意义：构成补语成分，表示动作、变化或状态成立的具体时间，③基准（第7课，P68）接续：体言+ に意义：构成补语成分、表示说明事物的状态或状态时比较的标准或对象。
④比例（第9课，P91）接续：体言+ に意义：构成补语成分，表示比例的基准。
⑤对象（弟9课，P92）接续：体言+ に意义：动作设计的对象。
“对……”“向……”“给……”。
⑥目的（第10课，P102）接续：动词连用形、サ变动词汉字部分 + に意义：构成补语成分，后续移动动词，表示动作、行为的目的。
⑦附着点（补充）接续：体言+ に意义：表示人或物体的附着点，即人或物体停留在交通工具或椅子上等时。
（２）で①范围（第7课，P68）接续：体言＋で意义：构成补语成分，表示事物涉及的范围。
“在……”。
②场所（第9课，P92）接续：体言＋で意义：构成补语成分，表示动作、行为进行的场所。
③手段、方法（第9课，P92）接续：体言＋で意义：表示动作的方法、手段。
“用……”“以……”。
④原材料（补充）接续：体言＋で意义：表示原材料。
助词の的用法
助词の的用法全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：助词在日语中有着非常重要的作用，它可以帮助我们理解句子的结构和意思，起到连接各个词语、短语和句子的作用。
助词在句子中的位置灵活多变，根据上下文的需要可以添加或省略，因此掌握助词的用法是学习日语的关键之一。
助词的分类：1. 格助词（が，の，を，に，へ，で，と，から，まで，よ，など）格助词用来表示名词在句子中的语法关系，主要有主格、属格、目的格、方向格、处所格、工具格等。
例如：- 彼は学生です。
→が- 猫の写真を見ました。
→を- 友達と一緒に遊びに行きます。
→と- 今日から来週まで旅行します。
→から，まで2. 连体助词（の）连体助词用来连接名词和名词、名词和代词、名词和句子等，表示它们之间的关系。
例如：- 私の友達- 日本の文化- 昨日の天気- 言葉の意味3. 副助词（は，も，さえ，しか）副助词用来修饰句子的其他成分，起到强调、限定、否定等作用。
例如：- 私は日本語を勉強しています。
→は- 彼も行きます。
→も- お金さえあれば、何でもできる。
→さえ- 本しか持っていません。
→しか4. 接续助词（て，ので，のに，たり，ながら，ばかり）接续助词用来连接句子或短语，表示顺承、逆接、并列、递进等关系。
例如：- 家に帰って、ご飯を食べました。
→て- 暑いので、エアコンをつけます。
→ので- 遅刻したのに、先生は怒りませんでした。
→のに- 本を読んだり、Netflixを見たりする。
→たり5. 语气助词（ね，よ，わ，か）语气助词用来表示说话人的感情、态度、语气等，增加句子的情感色彩。
例如：- 明日は晴れるでしょうね。
→ね- 頑張ってね！→ね- 時間がたくさんあるわ。
→わ- 寒いですか？→か助词在日语中扮演着非常重要的角色，通过掌握不同助词的用法，我们可以更准确地理解和表达句子的含义，使语言表达更加自然流畅。
在学习日语的过程中，助词的使用是需要着重注意和练习的地方，通过不断地实践和积累，相信大家一定可以掌握助词的用法，进而提高语言表达能力。
文言文中助词的用法解析
文言文中助词的用法解析助词是文言文中一个非常重要的语法成分，它们在句子中起到连接、修饰和限定的作用。
本文将对文言文中常见的助词进行解析，并通过具体的例子来加深理解。
首先，我们来讨论文言文中的动态助词。
动态助词主要包括“之”、“乎”和“焉”。
其中，“之”在文言文中的使用非常广泛，它可以用来代替名词或代词，起到指示或修饰的作用。
例如《红楼梦》中的“李纨之笑曰”中的“之”就起到了代替李纨这个名词的作用。
此外，“之”还可以与动词连用，表示动作的方向或对象，例如“招之则来”。
另一个常见的动态助词是“乎”，它用于疑问句或表示疑问、反问的语气。
例如《孟子》中的“吾何为乎哉？”中的“乎”就表示疑问的语气。
此外，“乎”还可以与动词连用，表示动作的方式或程度，例如“笑乎其不笑”。
最后一个动态助词是“焉”，它通常用于疑问句或表示疑问、反问的语气。
与“乎”的用法类似，它可以表示疑问的语气，例如《史记》中的“焉知其不可？”中的“焉”。
此外，“焉”还可以与动词连用，表示动作的方式或程度，例如“言焉而止”。
接下来，我们来讨论文言文中的静态助词。
静态助词主要包括“者”、“所”和“乃”。
其中，“者”通常用于说明名词或表示动作的主体，相当于现代汉语中的“是”或“的人”。
例如《论语》中的“子曰”的“子”可以被解释为“老师”或“名字的前导”，所以可以说“子曰”等于“孔子说”。
“所”在文言文中通常用作介词或代词，相当于现代汉语中的“给”或“被”。
例如《史记》中的“为之漆曰所复者”中的“曰所复者”可以理解为“所复的事情”。
最后一个静态助词是“乃”，它通常用于表示结果或转折，相当于现代汉语中的“就是”或“就”。
例如《左传》中的“务武乃文”的“乃”可以理解为“就是”。
通过以上的解析，我们可以看出助词在文言文中起到非常重要的作用，它们不仅可以连接句子，还可以对名词或动词进行修饰和限定。
在学习文言文时，我们应该注意助词的使用和意义，进一步加深对文言文的理解和阅读能力。
中文助词的用法和位置
中文助词的用法和位置
中文助词的用法和位置是指助词在句子中的作用和出现的位置。
1. 助词的作用：助词是一种虚词，用来表示词与词、句与句之间的关系。
它可以用来表达语气、表示动作的完成与否、表示动作的方式、表示动作的方向等。
常见的中文助词有：的、地、得、地方、地位、地下、地狱等。
2. 助词的位置：助词通常紧跟在名词、动词、形容词、副词等词语的后面，与这些词语进行搭配。
例如：
- 名词+助词：书本的封面（助词“的”与名词“书本”搭配）
- 动词+助词：跑得快（助词“得”与动词“跑”搭配）
- 形容词+助词：高兴地笑（助词“地”与形容词“高兴”搭配）
- 副词+助词：轻轻地关上门（助词“地”与副词“轻轻”搭配）
需要注意的是，有些助词可以在句子中灵活运用，不一定固定出现在特定位置。
而且，助词的使用也受到上下文语境的影响。
因此，准确使用助词需要根据具体情境和语言习惯来决定。
常用助词的用法总结
像“買い物に行く”这样的句子，我们很容易就能知道他是表示动作的方向，但是有同学在答疑区提问，“席に座る”这里为什么用に，而不用を。解释这个问题之前，我们要先了解下を的用法，を是一个宾格助词，它的作用为“提示宾语”，所以，在日语的短语中，有宾语的短语，才能用を。而“席に座る”这个短语，它虽然翻译成“坐座位”，但是更具体的翻译应该是“坐在座位上”，这里“座位”这个词并不是“坐”这个动词的宾语，而是它的补语。大家再看“席を探す”这个短语，它翻译为“找座位”，这里“座位”这个词才是“找”这个动词的宾语，所以这里才能用を。（对于以上解释还是有不明白的同学，建议一定要先弄清楚中文里的“主谓宾定状补”这些句子成分啊）
6、格助词「より」、副助词「ほど」
这两个都是表示比较基准的助词，より只用在肯定句中，而ほど只用在否定句中。
如：これよりあれのほうがいいです（比起这个，那个更好）
田中さんほど優しい人がいないです（没有比田中更善良的人了）
7、格助词「に」
它可以跟在时间名词后面表示时间点，也可以表示事物的场所（如：庭に花があります）。但是，它的难点在于表示动作「が」
顾名思义，它的作用为提示主语。注：提示的是が前面的内容。
如：私がやります。（我来干，强调的是“我”，而不是我“做什么”）
3、格助词「の」
它最常见的方式是连接两个体言（体言即为“名词数词代词”），翻译为“的”。
如：彼の本、李さんの椅子。一般来说，两个名词之间使用の来连接的。
1、提示助词「は」
这可以说是我们认识的第一个助词，也是最常用的助词，它的作用是：
I、在判断句（判断句即为可以翻译成“……是/不是……”这样的句子）中，提示主题。
如：私は田中です。（我是田中）
助动词的用法。
助动词的用法。
助动词，也叫情态助动词，是一类表示可能、必要、适当、当然、总是、想要等含义的助动词。
常见的助动词有will、would、shall、should、can、could、may、might、must等。
以下是助动词的主要用法：
1. 表示能力：can、could、may、might。
例如：He can swim.（他能游泳）
2. 表示允许、请求：can、may。
例如：Can I use your computer?（我能用你的电脑吗？）
3. 表示推测：must、may、might。
例如：She must be in the office.（她一定在办公室）
4. 表示意愿、目的：will、would、shall、should。
例如：I will help you.（我会帮助你）
5. 表示必要性：must。
例如：You must finish your homework.（你必须完成你的作业）
6. 表示可能性：may、might。
例如：He might be at home.（他可能在家）
此外，助动词可以与其他动词一起使用，表示动作的完成时态或被动语态。
例如：He has done his homework.（他已经完成了作业）和The work is finished.（工作完成了）
以上是助动词的一些基本用法，具体用法可能因语境和习惯而有所不同，需要根据具体情况进行判断。
文言词之助词的意思及用法
文言词之助词的意思及用法
1. “之”字呀，那可太常见啦！它就像个小跟班，经常跟在名词后面呢。
比如说“吾之书”，这里的“之”就表示“的”的意思呀。
嘿，这“之”是不是超级好用！
2. “者”呢，有时候就像个标签一样。
比如“善骑射者”，就是给“善骑射”这个人或这类人贴上了一个标签哟。
你想想是不是这么回事呀！
3. “乎”呀，常常带有一种询问或者感叹的感觉哦。
像“不亦乐乎”，就表达出那种特别高兴的情绪呢，是不是很有意思呀！
4. “也”字有时候就像个肯定的小尾巴。
比如说“吾爱汝也”，这个“也”不就加强了肯定的意味嘛，你说神奇不神奇嘿！
5. “焉”字有点像个神秘的点缀呢。
“积水成渊，蛟龙生焉”，在这里它就让整句话感觉更有韵味了呢。
是不是挺妙的呀！
6. “矣”字呀，感觉带着点事情结束的味道。
像“吾已知矣”，就表示我已经知道啦，有一种尘埃落定的感觉哟。
我的观点结论就是：文言词中的助词真是各有各的奇妙呀，好好理解和运用它们，就能让我们更好地感受文言文的魅力呢！。
助词用法知识点总结
助词用法知识点总结助词是汉语中一类比较特殊的词，它们没有实际的词汇意义，主要起到辅助语法表达的作用。
掌握助词的用法对于准确、流畅地表达汉语意思至关重要。
下面就为大家详细总结一下助词的常见用法。
一、结构助词（一）“的”1、定语标志“的”常用在定语后面，表示修饰和限制中心语。
例如：“美丽的花朵”“蓝色的天空”“聪明的孩子”。
2、构成“的”字短语“的”字短语指的是“X ＋的”这样的结构，其中 X 可以是名词、动词、形容词等。
“的”字短语具有名词性，可以在句中充当主语、宾语等成分。
比如：“吃的、穿的、用的都准备好了。
”“我喜欢红色的。
”3、表示所属关系“的”可以表示人或事物的所属关系。
例如：“我的书”“他的笔”“中国的文化”。
（二）“地”“地”一般用在状语后面，修饰动词。
例如：“飞快地跑”“认真地学习”“愉快地玩耍”。
（三）“得”1、补语标志“得”用在动词或形容词后面，表示补充说明动作或状态的程度、结果等。
比如：“跑得快”“写得好”“热得难受”。
2、可能补语表示可能性，常见的结构有“V 得/不C”（V 代表动词，C 代表补语）。
例如：“吃得完”“吃不完”“看得懂”“看不懂”。
二、动态助词（一）“着”1、表示动作正在进行例如：“他正吃着饭。
”“孩子们在笑着。
”2、表示状态的持续“着”还可以表示某种状态的持续。
比如：“门开着”“灯亮着”。
（二）“了”1、表示动作的完成“了”用在动词后，表示动作已经完成。
例如：“我吃了饭。
”“他写完了作业。
”2、表示情况的变化“了”也可以表示情况发生了变化。
比如：“天气冷了。
”“他懂事了。
”（三）“过”1、表示过去的经历“过”表示曾经有过某种经历或经验。
例如：“我去过北京。
”“他吃过这种水果。
”2、表示过去的动作强调过去发生的动作，但不强调动作的结果或对现在的影响。
比如：“他去年写过一篇论文。
”三、语气助词（一）“啊”1、表示感叹例如：“多好啊！”“真美啊！”2、表示疑问比如：“你说什么啊？”3、表示祈使“啊”在祈使句中可以使语气更缓和。
助词用法总结
助词用法总结一，が1，格助词。
接在疑问词后做主语，当疑问词作主语问话时，回答时也用‘が’。
例如：どなたが学級委員長ですか。
－－陳さんが学級委員長です。
２格助词，接在体言后表示好恶・能力等的对象。
例えば：日本語が好きです・できます3が作为接续助词的用法，接在句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的铺垫关系或缓和语气。
一般不译出。
例えば；時間の都合で、早速ですが、質問４です。
４接续词，接在前一个分句的句末，用于连接前后两个句子，表示两者之间的转折关系。
一般译为‘而’，‘可是’，‘不过’等例えば；私はいい学生だったが、今はいい学生ではない。
二、から１格助词，接在体言后，表示时间，空间的起点，在句中作补语。
一般译为‘从什么起’。
‘离~~’，‘由~~’.等例えば；自己紹介は陳さんからです。
2接续助词接在用言终止型后，表示说话人主观上认为的原因和理由。
一般译为；因为～所以～’例えば：先生は親切ですから，楽しいです。
三、で１格助词，接在体言后，表示原因，理由，在句中作补语。
可以译为；由于 ~~而~~，因为~~所以~~。
例えば：時間の都合で、今日のインタビューは終了。
２格助词，接在体言后，表示行为，动作使用的工具，材料，手段和方法等，在句中作补语。
一般译为‘用~~’，‘以~~’，‘乘~~’等.例えば：味噌汁は、大根，豆腐、長ネギと昆布のだしなどで作りました。
３格助词，接在表示人或物的数量词，名词后，表示数量，范围。
例えば：全員で開店準備をします。
4格助词，接在有关处所的体言后，表示行为，动作的场所，在句中做连用修饰语。
一般可以译为‘在~~’。
例えば：靴はどこで履き替えます。
注意：で表示场所时是指在这个场所发生了什么事，表示的是动作的场所。
而に则表示在这个场所里有什么存在，表示静态（状态）的场所。
但表示时间时则用に。
例えば：靴は入り口で履き替えます。
靴は入り口にあります。
四，と1格助词，接在用言，助动词终止形后，后接‘思う’，‘言う’、‘聞く’等动词，构成‘～と言う’‘～と思う’的句型，表示思考，言及的内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 场所空间名词+「に」
表示物品人物或者动物存在的场所。
否定可以用「～には～ない」，对比的时候我们可以用「～には～には／～には～にも」。
例：Ａ教室の中には学生が30人いますが、Ｂ教室の中には学生が一人もいません。
A教室里有30个学生，但是B教室里一个学生也没有。
私は、子供のころ田舎に住んでいます。
我小时候住在乡下。
（注意：这里后面虽然是动词，但是前面用に，因为すむ是一个相对静态的动作，在这里表示一种存在。
）
2 时间名词+「に」
表示动作的具体时间点。
包括“年、月、日、星期、时刻”
例：うちの娘は1988年に生まれました。
我女儿是1988年生的。
ご飯を食べる前に、手を洗います。
吃饭前要洗手。
注意：「毎日、毎週、毎月、毎年、先週、今週、来週、先月、今月、来月、去年、今年、来年」后面都不加「に」
3 数量词+「に」+数量词
表示平均分配、分摊的基准。
“每……”。
例：うちのクラスは、５人に２人めがねをかけている。
我们班每5个人中就有两个人戴眼镜。
4 场所・空间名词+「に」
A 表示动作的到达点，目的地。
后续谓语动词为表示移动到达的动词。
常见的有「行く、来る、帰る、戻る、寄る、着く、出る、届く、運ぶなど」
例：飛行機は無事に成田空港に着いて、みな安心しました。
直到飞机安全抵达成田机场后，大家才把悬着的心放下了。
B 表示某动作的着落点。
例：ゴミをゴミ箱に捨ててください。
请把垃圾扔到垃圾桶里。
ここに座ってください。
请坐在这里。
5 「に」表示动作的对象。
可以表示授受关系中动作的接受者。
例：夕べ、私は友達にEメールを送りました。
昨晚，我给朋友发去了电子邮件。
6 「に」也可以表示授受关系中动作的发起者，提供者。
例：卒業式に、先生は生徒たちに／から花束をもらいました。
毕业典礼上，老师们收到了学生们的献花。
7 「に」表示目的。
后续动词多为「来る」「行く」「出かける」「寄る」「来る」「帰る」など。
例：彼はフランスへ西洋料理の修業に渡ったそうです。
听说他远渡到法国去学习西餐。
1 场所和空间名词后面+「で」
表示动作进行的场所。
“某人在什么地方干什么”
例：父は居間でテレビを見ています。
母は寝室でセーターを編んでいます。
父亲正在起居室看电视，妈妈正在卧室里织毛衣。
* 表示场所的补格助词「で」和格助词「に」
例：私は時々レストランで食事をします。
我有时在餐馆吃饭。
コップにお茶を入れます。
往杯子沏茶。
黒板に字を書きます。
在黑板上写字。
可以看出「で」是表示某人活动的场所，前面所接的空间场所，人一定能进得去。
「に」则是事物存在的场所，这个地方不一定人能够进去，可以是其他事物能够放进去的空间。
但是以下两个例子却是都可以用的。
父は今、庭に花を植えている。
父は今、庭で植木鉢に花を植えている。
第一个的に是指动作的着落，在哪里种花，庭院里。
第二个的で是指动作进行的场所，在花盆里种花这个动作是在庭院发生的。
2 表示“手段、工具、方法”的名词+「で」
利用某种手段、工具、方法等去做某个事情。
“用……”，“通过……”。
例：電車で会社へ行きます。
乘电车去上班。
教室では、日本語で話すことになっている。
规定在教室里要使用日语。
今、ほとんど洗濯機で服を洗いますが、うちの母はやはり手で服を洗います。
现在，一般都用洗衣机洗衣服，可是我妈妈还是习惯用手工洗衣服。
3 表示范围的名词+「で」……（形容词作谓语居多）
接在表示场所、空间、时间、种类、数量等范围名词后，表示某人某物某现象在此范围怎么样。
谓语多为评价的形容词或少量状态动词。
例：世界で一番高い山は中国のチベットにある。
在这个世界上，最高的山峰位于中国的西藏自治区。
一年のうちで、七月、八月が一番暑い月です。
一年当中，七月和八月是最热的月份。
4 表示金钱、人数的数量词+「で」
表示数量的合计、总计。
“加起来一共是……”
例：この靴下は五足で1500円になります。
这种袜子5双加起来一共是1500日元。
一、AはBと（一緒に）……
表示和对方一起做某事。
但后面的动作是必须两个人做，少一个人就不行的时候，我们不在后面的一緒に，因为加了更显得累赘。
例：午後、私は佐藤さんと（一緒に）買い物に行きます。
（下午，我和佐藤一起去买东西。
）
田中さんは佐藤さんと結婚しました。
（田中先生和佐藤小姐结婚了。
）这里就不能够使用一緒に
二、名詞＋は、名詞＋と……（同じ、似る、違う）
表示比较的对象。
就是一方和另一方相比是一样还是不同。
例：わたしのデジカメは佐藤さんと同じです。
（我的数码相机和佐藤的数码相机一模一样。
）
弟の性格は私の性格とだいぶ違います。
（弟弟的性格和我的性格大相径庭。
）
三、普通体＋と言う／と思う
表示引用、思考等的具体内容。
例：先生、この漢字は日本語で何と読みますか。
（老师，这个汉字用日语怎么念。
）
四、并列助词「と」
表示并列。
列举所有的内容。
例：鉛筆と消しゴムとノートは文房具です。
（铅笔、橡皮和练习本属于文具类。
）
1 表示询问、疑问的「か」
注意：没有名詞だ＋か／形容動詞だ＋か的用法。
也就是说，「か」一般不用于表示结句的だ后面。
一般都是直接名詞＋か／形容動詞＋か。
如：そうですか―そうか，而不是そうだか。
当表示疑问质疑的时候，我们都读上升调。
当表示反问的时候，我们多读下降调。
例：１僕の財布、どこか／どこですか。
（我的钱包在哪里？）
２それでは、みなさん、いっしょに乾杯しましょうか。
（那么，大家干个杯吧。
那么大家一个干杯吧）
３さっきまで、佐藤さんが来るだろうかと思っていたよ。
（刚才我还在想佐藤会不会来呢？）
４君のような乱暴なやつがいるか／ものか。
（怎么会有你这么粗野的家伙？）
2 表示疑问的「の」
多用于口语，男女都可以使用。
例：A：それ、おいしいの。
B：うん、とてもおいしいよ。
3 「ね」
①讲话人对自己想的或是想的是否正确，征求对方的意见。
旨在取得对方的同意。
一般不会读作「ねえ」
例：A：あなたの誕生日は来週の月曜日だったね。
／でしたね。
（你的生日是下周一吧。
）
B：ぷーん。
なぜ、あたしの誕生日をしっかり覚えていないの。
いやだ。
それじゃ、別れる。
さよなら。
（呸@你怎么没有牢牢地记住我的生日呢。
既然这样了，我们分手吧。
拜拜）
②表示感叹。
多发「ねえ」的音。
一是讲话人将自己的感动讲给对方听，希望对方也能拥有和自己一样的感受。
二是当听到对方的感叹时，自己也深有同感，因此用「…ねえ」来回应对方。
例：A：今日はいい天気ですね（ねえ）。
B：そうですね（ねえ）。
いい天気です（ねえ）。
4「よ」「よね」
①表示叮嘱，提醒等。
以便唤起对方注意。
讲话人所叮嘱，提醒等内容，对于听话者而言是第一次听到的新信息。
例：A:良子ちゃん、お電話ですよ。
B:はーい。
どうもありがとう。
②多用于制止对方有背讲话人意愿的事情时或做一些违背常规的事情时。
这时，接近「なさい」的意思。
例：良子、早く電話に出てよ。
今、手が離せないから。
（良子，快去接电话。
因为我现在抽不开身。
）
③「よね」基本意思和表示征求对方意见，想要得到认可的「ね」相同。
不过相对于「ね」讲话人对自己的意见或记忆的不确信程度似乎更高一些。
例：あの2人、よく似ているよね。
5表示禁止做某事的「な」
相当于「てはいけない」，会话中男女都可以使用。
例：ここに車を止めるな。