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骨干班主任培训总结8篇篇1为了提高班主任的管理水平，提升教育质量，我参加了本次骨干班主任培训。
本次培训内容丰富，涵盖了教育教学管理、学生心理辅导、班级文化建设等多个方面。
在此，我对本次培训进行总结，以期能够巩固所学，提升自我。
一、培训基本情况本次培训为期两周，通过专题讲座、案例分析、经验交流等方式进行。
培训内容包括教育理念更新、班级管理策略、学生心理辅导技巧、班级文化建设等方面。
培训师资力量雄厚，均为教育领域的专家与资深班主任。
二、培训内容1. 教育理念更新培训中，我们首先学习了当前教育的新理念，包括素质教育、创新教育等。
这些新的教育理念为我们指明了教育方向，使我们认识到教育的根本目的是培养学生的综合素质与创新能力。
2. 班级管理策略在班级管理方面，我们学习了如何制定班级规则、如何组织班级活动、如何与家长沟通等技巧。
同时，我们还学习了如何运用激励机制，调动学生的学习积极性，提高班级整体成绩。
3. 学生心理辅导技巧学生心理辅导是班主任工作的重要组成部分。
本次培训中，我们学习了如何识别学生的心理问题，如何与学生进行有效沟通，以及如何帮助学生解决心理问题。
这些技巧对于提高班主任的工作质量具有重要意义。
4. 班级文化建设班级文化建设是班主任工作的又一重要内容。
本次培训中，我们学习了如何打造良好的班级氛围，如何培养学生的集体荣誉感与团队精神。
同时，我们还学习了如何组织班级特色活动，增强班级的凝聚力。
三、培训收获与体会1. 更新了教育理念通过本次培训，我深刻认识到教育的新理念对于教育工作的重要性。
我们要不断适应时代发展的需要，更新教育观念，培养学生的综合素质与创新能力。
2. 提高了班级管理技能本次培训使我掌握了更多的班级管理技巧，如制定班级规则、组织班级活动、与家长沟通等。
这些技巧使我更加自信地面对班主任工作，提高了我的工作效率。
3. 增强了心理辅导能力通过学习学生心理辅导技巧，我更加了解学生心理问题的识别与处理方法，提高了我的心理辅导能力。
中小学班主任培训总结范本很幸运，我在本年度参加了国培计划班主任培训。
经过几个月的认真学习，我感觉自己对老师的认识和对班主任的认识又提升了境界。
对选择老师这份职业也更加坚信自己选择的明智。
下面我就对我所学习的内容和我的体会做以下总结。
这次培训共分为六个模块：预热模块、专业理念与师德、专业知识、校本研修与岗位实践、培训总结。
这些模块可以说个个精彩，有精辟的视频讲解，也有丰富的实践经验，有感人的教师视频，也有前沿的理论研究，总之，在本次培训中我感觉到了作为一名人民教师的伟大。
师德情怀与教育责任中，我观看了两个视频，“无悔的选择”和“为藏区孩子打开一扇窗”，在无悔的选择视频中，我为李老师不甘辛苦，能在那么远的学生家里去家访，这是与学生和家长心与心的交流，试想在那样的环境中，她一直在坚持。
我为她的执着与信念的坚定而感动。
在今天的社会里，老师承担更多的责任，而班主任的责任更是任重而道远。
宋玉刚的执着信念和他爱好学习是我们学习的榜样。
宋玉刚能够想学生所想，有能力做的尽力去做，没有能力做的想尽一切办法，学习藏语和为学校做很多事情。
校园法制教育知识讲座，对于我们法制知识的教育，特别是作为老师一定要懂得一些法律常识。
在这其中的案例个个很有典型性。
农村初中学生生源大部分是未满____周岁，成长环境越来越复杂，法律知识比较缺乏的青少年。
学校法制教育是教育青少年学生知法、守法，减少青少年犯罪的最有效途径。
只有加强学校法制教育，利用学校优势，根据青少年学生的身心发展特点有的放矢地施加法制影响，使青少年学生知法懂法，增强法律意识和法制观念，才能有效地扼制青少年犯罪。
这是农村初中学校对建设法治国家和维护社会稳定应尽的法律责任。
在班主任工作基本规范中，我的收益是最大的，当好农村班主任要充分认识班主任的价值、要不断更新教育理念、要善于整合资源、要重视自身的成长。
作为教师，道德的修养、个性品质、思想观念、人文素养，要做一个让人民满意的教师。
参加初中骨干班主任培训汇报材料主题：初中骨干班主任培训汇报材料时间：[日期]地点：[培训地点]一、培训背景和目的1.1 背景介绍：近年来，随着我校学生规模的不断扩大，加之学生的多元化需求和教育的不断改革，初中骨干班主任的角色变得尤为重要。
1.2 培训目的：本次培训旨在提高初中骨干班主任的教育教学水平和管理能力，深入研究班级管理的理论与实践，促进教育教学效果的提升。
二、培训内容2.1 教育教学理论与方法- 运用现代教育科学理论，提高教学效果。
- 创新教学策略，激发学生的学习兴趣。
- 教育心理学在班级管理中的应用。
2.2 班级管理与教师发展- 建立良好的班级规范制度，提高班级凝聚力。
- 学生行为管理与教育引导。
- 制定班级发展计划，推动教师个人发展。
2.3 学生心理健康与成长- 增强对学生心理健康的关注与介入能力。
- 解决学生成长中的困惑与问题。
- 建立良好的师生关系，促进学生积极健康发展。
三、培训效果与成果3.1 教育教学改进：参训班主任通过针对性的培训，提高了教学水平，创新教学策略，提高了学生的学习兴趣和学习效果。
3.2 班级管理提升：参训班主任掌握了一系列班级管理的理论和实践技巧，建立了良好的班级规范制度，提高了班级凝聚力和管理效果。
3.3 学生心理健康促进：参训班主任增强了对学生心理健康的关注与介入能力，帮助学生解决了一些心理困惑和问题，并建立了良好的师生关系。
3.4 教师个人发展：参训班主任通过制定班级发展计划，推动了教师个人发展，提升了教师的专业素养和职业发展水平。
四、总结与展望本次骨干班主任培训为广大参训班主任提供了一个学习和交流的平台，增强了他们的专业知识和技能，提高了班级管理和教育教学水平。
希望广大参训班主任能够将所学所得运用到实际工作中，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
此致礼盒。
骨干班主任培训个人总结8篇第1篇示例：骨干班主任是学校管理和教育工作中的中坚力量，承担着培养学生成长成才的重要责任。
为了提升骨干班主任的能力和素质，我参加了骨干班主任培训，通过这次培训，我受益匪浅，收获颇丰。
在培训中，我们接受了各种形式的教育培训，包括课堂授课、案例分析、小组讨论等。
课堂授课让我系统地学习了骨干班主任的工作职责、教育规划、心理辅导、教学方法等相关知识，帮助我建立了更加完整的骨干班主任工作体系。
在案例分析和小组讨论环节中，我与同行一起分享教育管理经验，学习别人的成功经验，及时发现和解决问题，不断提升自己的管理水平和能力。
培训课程的设置和内容贴合实际工作需求，针对性强，能够帮助我们解决在教育管理实践中遇到的实际困难和问题。
在培训中，我们学习了如何制定班级教育管理计划、如何开展学生综合素质评价、如何应对学生心理问题等具体实用的技能和方法。
这些内容对于我们提升管理水平和提高工作效率具有非常重要的意义。
培训还为我们提供了与各地优秀骨干教师和管理者交流的机会，拓宽了我们的视野和思路，增长了我们的见识和知识储备。
在这一过程中，我不仅结识了许多志同道合的朋友，还受益于他们的经验和智慧，使我受益匪浅。
这次骨干班主任培训是一次非常宝贵的学习机会，让我在管理和教育工作中有了更清晰的方向和更明确的目标。
我会认真总结和应用所学知识，不断提升自己的能力，更好地为学校和学生服务，为教育事业贡献自己的力量。
【2000字符】第2篇示例：骨干班主任是学校管理团队中的重要成员，负责指导和管理班级工作，对学生成长和全面发展起着至关重要的作用。
为了提升骨干班主任的工作水平和专业素养，我参加了一次关于骨干班主任培训，下面是我个人的总结。
培训中强调了骨干班主任的专业知识和技能。
骨干班主任需要熟悉学生心理发展规律、教育规律、教学流程等方面的知识，同时还需要具备一定的教育教学能力。
在培训中，我们学习了如何有效指导学生学习、如何处理学生之间的矛盾和冲突、如何有效与家长、同事沟通等实用技能，这些知识对提升骨干班主任的工作水平具有重要意义。
骨干班主任培训工作总结作为一名普通的班主任，我有幸成为年骨干班主任培训的学员，聆听了众位高师的做班主任的风采。
一次次培训，一次次感动着、收获着。
在践行班主任工作中，真是如虎添翼。
在学校里，学生接触最多、联系最密切的人当数班主任老师，学生能否健康成长，班集体能否积极向上，在很大程度上取决于班主任的工作。
因此，班主任工作显得尤其重要。
作为班主任，一是要热爱学生，尊重学生的人格;二是要多鼓励、多引导，多一些理解，少一些指责，多一些宽容，少一些歧视;三是学生出现问题要及时沟通，及时交流，做好心理疏导工作;四是要引导同学形成相互尊重、相互信任、相互支持、相互帮助、相互包容的团结合作精神，为学生的个性品质得到全面和谐的发展创造条件。
这么多实惠的理念，支撑着我们朝理想班主任工作迈进。
通过培训，在践行班主任工作时，我的思路更加清晰。
引导学生身心健康、全面发展时，深切体会到培训带给我的益处。
在开展工作中我学会了：一、班主任管理与学生自我管理相结合陶行知说“教是为了不教”。
魏书生认为“管是为了不管”。
其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。
班级管理工作的对象是活生生的、正处于成长发展中的学生。
实际工作中，班主任要“管”的方面很多，小到学生的坐立行走、穿着打扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。
二、严格管理与宽松环境相结合在教育过程中，班主任必须对学生严格管理，严格要求。
但“严”不是严厉、严酷。
这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。
因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。
工作实践中，严和宽是对立统一的。
严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。
只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教育效果。
三、堵与导相结合在实际管理工作中，由于受多种因素的影响，一些班主任采取“堵”的方式较多。
采取“堵”的方式，减小学生犯各种错误的可能性。
班级工作中，“堵”与“导”都只是手段，我们要以“导”为主，辅之以“堵”，追求最佳的教育效果四、努力创造一个良好的学习氛围努力创造一个和谐、宽松、民主、平等的学习氛围，使每个学生能轻松，愉快地学习，能充分调动每个学生学习的积极性，主动去学习是我们努力的目标。
班主任培训经验工作汇报（精选3篇）班主任培训经验工作汇报篇1上一周我参加了无锡市教育局举办的全市中小学骨干班主任的培训。
这次培训质量很高，培训班的会务及讲课专家的聘请都是由无锡市教育局委托北京师范大学来负责的。
本次培训班邀请了国内知名的德育工作专家为我们授课，培训内容涵盖班主任专业能力培养与动力激发、班主任工作艺术与创新、班级心理健康辅导、班级活动设计与文化建设、问题学生的教育等，全市400多名班主任参加了培训。
在这次培训中，我不仅有幸目睹了全国优秀班主任的风采，更是有幸聆听到了专家们数年来的经验总结和人生真谛。
专家们妙语连珠，令人叹服。
收获如果仅仅用“受益匪浅”四个字，是远远不够的。
他们幽默的言谈中闪烁着智慧的光彩，精辟、独到的见解令人折服，对班主任工作的钟情和热爱溢于言表，从他们的报告中，让我看到，原来班主任也可以做得这么出色，这么成功。
这次骨干班主任培训对我来说，不仅是理论的学习，也是一次思想认识的提升，更是一次心灵的荡涤。
全国优秀班主任李晓凡老师做的报告是《内化师德》，李老师以她平凡而生动的事例给大家从多方面讲解了《三力合一，内化师德》的内涵及实质。
三力即：内在有张力，潜在有魅力，外在有活力。
三力合一的内涵即：启迪自我心灵，完美人格素质，追求人性完美。
她的很多讲解都让我豁然开朗，以前我也曾抱怨过学生，这不好那不好，却很少反思自己哪做的不好。
对学生很少进行心灵的沟通，只是片面的从自己的角度出发，素不知一个具有三力合一的老师才是学生真正喜欢的老师。
李晓凡老师指出：我们教育自身的矛盾是习惯用过去的经验教育未来的人。
的确如此，在工作中，经验固然重要，但是当我们面对千差万别的孩子时，我们也要考虑到他们之间的差异。
此时我才真正理解为什么就连我们使用的教材也要不断更新，这是时代在促动我们进步，让我们不断丰富自己的学识，不断更新自己的理念，不断完善自己的品行，这样我们才会在人格上感染学生，在学识上激励学生，让学生对你可信、可仰，我们的教师才会不断地进步。
第1篇大家好！我是XX年级XX班的班主任，非常荣幸能够在这里向大家汇报我的班主任培训学习成果。
这次班主任培训，让我受益匪浅，不仅更新了教育理念，提升了班级管理能力，更激发了我对教育事业的热忱。
以下是我本次培训的收获和感悟，请各位领导和同事批评指正。
一、教育理念的提升1. 以学生为本本次培训让我深刻认识到，教育工作的核心是学生。
作为班主任，我们要关注每一个学生的成长，尊重他们的个性，激发他们的潜能，引导他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新时代青年。
2. 素质教育素质教育是我国教育改革的方向，也是班主任工作的目标。
我们要在传授知识的同时，注重培养学生的创新精神、实践能力和综合素质，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
3. 家校合作家校合作是班主任工作的重要组成部分。
我们要加强与家长的沟通，共同关注学生的成长，形成教育合力，为学生创造一个良好的成长环境。
二、班级管理能力的提升1. 班级文化建设班级文化建设是班级管理的基础。
我们要营造积极向上、团结友爱的班级氛围，培养学生的集体荣誉感和责任感。
2. 班级规章制度建立健全班级规章制度，有利于维护班级秩序，促进学生的健康成长。
我们要制定科学合理的规章制度，并严格执行。
3. 班级活动组织班级活动是班级管理的重要手段。
我们要根据学生的兴趣和需求，组织开展丰富多彩的班级活动，提高学生的综合素质。
4. 学生活动管理学生是班级活动的主体，我们要充分调动学生的积极性，让他们在活动中锻炼自己，展示自己。
三、培训感悟1. 坚定教育信念通过这次培训，我更加坚定了为教育事业奋斗的信念。
我相信，只要我们用心去做，每一个学生都能成为优秀的人才。
2. 深入了解学生了解学生是班主任工作的关键。
我们要关注学生的成长，关心他们的生活，了解他们的需求，为他们提供有针对性的教育。
3. 不断学习教育是一个不断发展的过程，我们要不断学习，更新教育理念，提高自己的专业素养，为学生的成长提供更好的服务。
2023骨干班主任培训总结范文（精选3篇）骨干班主任培训总结1我是第一次参加全区中职学校骨干班主任远程培训学习。
刚开始由于工作紧张，所以就放弃了学习。
非常感谢培训机构给我们延迟提交培训总结的机会。
通过这几天的学习，给我感触很多。
今天我主要谈谈做为职校酒店专业的班主任如何培养学生的职业意识。
职业意识教育是职业理想、职业道德教育的基础。
强烈的职业意识不仅是学生树立职业理想的必要前提，也是学生主动接受职业道德教育的基础。
大部分中职学生入学时年纪较小，对父母的依赖性很强，职业意识不够清晰。
学生填报专业时，并非出于对这个专业的热爱，多半是在一知半解、似是而非状态下“从众”选择的结果。
他们对将来的工作通常会充满美好的愿望，却没有客观地看待、辩证地认识。
做为班主任在日常的管理中就要培养学生的职业意识，给学生的人生发展做导向。
一、酒店职业意识的内涵初三毕业学生进入职校学习在专业的选择上缺乏认识。
做为班主任要在思想和行为举止上给予正确的指导，在教学上和生活上渗透职业意识，给学生的人生发展做导向。
做为班主任就要懂得学生的职业生涯，并帮助学生做好职业生涯规划。
做为酒店专业的班主任就要懂得什么是酒店专业的职业意识。
职业意识是职业人在一定的职业环境中所形成的职业认识、理解、情感与态度，是心理素质与思想素质的综合，是职业人对自己从事职业的一种自觉自主的认识，是构成职业思想的主体。
所谓酒店职业意识，是指作为酒店从业人员应该具备的职业素质和风度。
具体来讲，主要包括以下几个方面：1.职业认同感。
2.从业意识。
从业意识强的人在从业活动中会表现出较强的主观能动性，有助于个人择业、就业和创业。
3.服务意识。
服务意识是指酒店全体员工在与一切酒店利益相关的人或企业的交往中所体现的为其提供热情、周到、主动的服务的欲望和意识。
即自觉主动做好服务工作的一种观念和愿望，它发自服务人员的内心。
酒店服务意识是酒店的精髓所在，也是一个酒店成功与否的标志。
第1篇大家好！在这美好的时光里，我们相聚一堂，共同参加中学骨干教师培训。
首先，请允许我代表主办方，向各位领导表示衷心的感谢，向各位骨干教师表示热烈的欢迎！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨中学教育的发展，分享我的心得体会。
一、中学教育的重要性中学阶段是人生的关键时期，是学生身心发展、知识积累、品德培养的重要阶段。
中学教育不仅关系到学生的未来发展，更关系到国家、民族的未来。
作为中学骨干教师，我们肩负着培养社会主义建设者和接班人的重任，承载着家长和社会的期望。
因此，我们要深刻认识中学教育的重要性，不断提高自身素质，为教育事业贡献力量。
二、中学骨干教师应具备的素质1. 爱岗敬业，关爱学生教师是人类灵魂的工程师，是学生成长道路上的引路人。
作为中学骨干教师，我们要热爱教育事业，关爱每一个学生，用心去教育、引导他们。
我们要把学生当作自己的孩子，关心他们的生活，关注他们的成长，用爱心去温暖他们的心灵。
2. 严谨治学，追求卓越教师是知识的传播者，是智慧的启迪者。
我们要严谨治学，不断提高自己的教育教学水平，追求卓越。
要深入研究教材，掌握学科前沿动态，不断提高自己的专业素养。
同时，要关注学生的个性差异，因材施教，使每个学生都能得到充分发展。
3. 善于沟通，团结协作教师的工作需要与家长、同事、社会等多方合作。
我们要善于沟通，增进彼此了解，形成教育合力。
在与家长沟通时，要尊重家长，倾听他们的意见和建议，共同关注学生的成长。
与同事合作时，要相互尊重，团结协作，共同进步。
4. 不断学习，与时俱进教育是一个充满变革的领域，我们要紧跟时代步伐，不断学习，更新教育理念，改进教学方法。
要善于利用现代教育技术，提高教育教学效果。
同时，要关注教育改革动态，了解国家教育政策，为教育事业的发展贡献自己的力量。
三、中学骨干教师培训的意义1. 提高教育教学水平通过培训，我们可以学习到先进的教育教学理念、方法和技巧，提高自己的教育教学水平，为学生的成长奠定坚实基础。
大家好！首先，我要感谢学校和领导给予我这个难得的学习机会，让我参加了本次骨干班主任培训。
在这几天的培训中，我受益匪浅，收获颇丰。
在此，我谨以这篇总结发言稿，与大家分享我的心得体会。
一、培训内容概述本次骨干班主任培训，以“立德树人，做学生成长路上的引路人”为主题，通过专题讲座、案例分析、经验交流等形式，围绕班主任工作、班级管理、学生心理健康教育、家校沟通等方面进行了深入探讨。
1. 班主任工作：培训中，专家们强调了班主任在班级管理中的核心地位，要求我们要不断提高自身素质，做到以身作则，关爱学生，引导学生健康成长。
2. 班级管理：培训内容涵盖了班级规章制度、班委建设、班级活动策划与实施等方面，使我们认识到班级管理的重要性，以及如何提高班级管理水平。
3. 学生心理健康教育：专家们针对学生心理健康问题，分析了产生的原因，并提出了相应的教育策略，使我们认识到关注学生心理健康的重要性。
4. 家校沟通：培训中，专家们分享了家校沟通的技巧和方法，使我们明白了如何与家长建立良好的合作关系，共同促进学生的全面发展。
二、心得体会1. 提高自身素质，做学生成长路上的引路人作为一名班主任，我们要时刻牢记自己的使命，以立德树人为根本任务，不断提高自身素质，成为学生成长路上的引路人。
我们要具备扎实的专业知识，关注学生的全面发展，关爱每一个学生，为他们的健康成长保驾护航。
2. 加强班级管理，营造良好的学习氛围班级管理是班主任工作的核心内容。
我们要建立健全班级规章制度，加强班委建设，发挥班委的积极作用，使班级管理有序、高效。
同时，要注重班级文化建设，营造良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3. 关注学生心理健康，为学生成长保驾护航学生心理健康是学生成长过程中至关重要的一环。
我们要关注学生的心理需求，及时发现并解决他们的心理问题，为他们提供心理支持和帮助。
同时，要加强心理健康教育，提高学生的心理素质，使他们在面对困难和挫折时，能够保持积极向上的心态。
参加初中骨干班主任培训汇报材料文档Report materials and documents for participating in jun ior high school backbone class teacher training编订：JinTai College参加初中骨干班主任培训汇报材料文档小泰温馨提示：汇报材料是向上级或群众报告、口头或书面陈述、反映情况、提出意见或者建议。
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三分校丁劲锋XX年11月8号，我在学校的安排下，到xxx大学参加了初中班主任骨干班主任的培训。
带着对人师圣地的一种仰慕和渴望，带着对新基础教育的诸多困惑，我走进了华师大。
现将10多天的培训作一个简略的总结。
走出车门，一股潮热迎面扑来。
脱掉厚重的衣服，拖着沉重的行李，深深地亲近了这里的湿热空气。
迎接我们的是xxx大学基础教育部的主任戴老师。
戴老师就用幽默简单的话语自我介绍，讲明了注意事项。
由于这次受训人员比较多，华师大已经为我们分好了小组。
宾馆简单的午饭后，戴主任将我们送到了住宿地点，给我们一个调整休息的半日，并发放了学员手册。
整理好行装，我们迫不及待的翻开手册，看到此次培训的安排后非常欣喜。
理由之一：安排合理，动静交替，理论与实践相结合，研讨与体验相呼应。
理由之二：课程选择恰恰是我们所需，有教学理念、实践、特色。
理由之三：与专家近距离对话。
傍晚，副班主任王老师带领着我们感受了华南师大的全景。
紫荆花香满校园，紫红似火，与天边晚霞交相辉映，落红满地，宛若红红的地毯，漫步校园，步步生香；高大的椰子树笔直矗立在道路两旁，宽大的枝叶在晚风中摇曳，向我们舒展着南方淑女的浪漫情怀。
美丽的木棉次第盛开，花色白如霜雪、粉如胭脂，一簇簇的花相拥绽放，五片纤长的花瓣稍稍翻卷，让人过目难忘，感觉一下子融入了美丽的校园。
在集中培训的半个月的时间里，我们聆听了刘良华、李季、黄牧航、戴双翔、何汝玉等十多位专家、教授的讲座，听取了广州市数位优秀教师的经验介绍，到xxx中学、玉岩中学实地考察，观摩了多节优质课。
每一位专家的讲座都很精彩，每一节课都能引起我们的思考、每一堂课都有扣动我们心弦的时刻。
不同的教学内容、不同的教学风格，时而轻松愉悦、时而沉重难释。
他们渊博的学识，科学的精神，风趣的讲座，都让我们在不同层面明晰了教育的真谛。
在内容丰富、形式多样的集中培训中，我深刻地感受了先进的教育理念，极大地开阔了自己的视野。
（一）、对教学观念有了一个全新的认识。
专题讲座：仰望自然，脚踏实地。
本次刘良华教授的讲座主题是“有效教学与教师成长”。
但在一开篇，刘教授并不急于直切主题，而是给我们推荐起了教育类电影，慢慢地将其倡导的“自然教育法”引了进来。
因为在推荐的电影中，或多或少我们都看过几部，也能更好地理解一些什么是自然教育法。
让我们清楚了需要仰视的教育哲学，心中有了一个大概的理论高度后，刘教授便开始“脚踏实地”地介绍起一些实用的教育方法。
三个方面：有效教学、家校合作、教师成长；三个途径：最佳顺序教学、最佳时机教学以及最佳起点教学都让我们受益匪浅，直呼：接地气！让我十分敬佩的是，刘教授在教授的过程中，身体力行地践行了他所提到的教育方法和理念。
他用幽默、睿智的语言给我们进行了很好的热身，让我们“亲其师而信其道”；在很好的引入后，又在我们充满期待的最佳的教育时机给我们介绍了有效的教育途径。
整堂讲座既传授了方法，也给我们的教学做了示范！通过对刘教授的理论学习，教学观念发生了巨大的转变。
我们深刻地感觉到：作为一位教师，除了必须具有渊博的科学知识、扎实的学科专业素养、熟练的现代化教学技能以及良好的思想品质这些最基本的东西之外。
更重要的是有以下三方面的转变。
1、教学方法的转变：在教学过程中，教师应该不再把知识的传授作为自己的主要教学任务和目的，也不应该再把主要精力花费在检查学生对知识掌握的程度上，而是应该成为“学习共同体”中的成员。
在问题面前，教师和孩子们一起寻找答案；在教与学的道路上，教师应该成为学生的伙伴和知心朋友。
因此，传统意义上的教师教和学生学，将让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。
这种学习方式的改变，将导致师生关系的改变，使教师长期以来的高高在上的“传道、授业、解惑”的地位发生变化，教师从“知识的权威”转变到“平等地参与学生的研究”，从“知识的传递者”转变成“学生科学探究的促进者、组织者和指导者”。
同时，刘教授提出课堂教学改进的有效教学方法----教师的兴发教学。
兴发教学指教师兴起并引发学生自学，教师的首要责任是兴发教学，它有三个途径：最佳顺序教学：整体教学：先整体教学后知识点教学。
如英语教学采用整体试听教学——整体阅读理解——语法归纳练习的顺序。
英语教学先进行听力训练，大量倾听、模仿言说、以听带说，久而久之，学生就在整体教学或整体学习中掌握了大量的规则，自己却还不知道。
这就好比我们的母语教学。
人在呀呀学语中，并不识字，更没掌握一点语法知识，就在听和说中不知不觉的掌握了母语。
最佳时机教学：不想学则不强迫教学。
这就需要教师的兴起，比如可在课前热身教学，通过影视、游戏等形式激发学生学习兴趣；在课前介绍背景知识往往枯燥无味，可把知识还原为知识史，把作品还原为作者的传记，这样就很好的激起学生的兴趣。
教师兴起教育就是激励教育，可采用赏识教育、承认教育、责任委托等形式。
最佳起点教学：先学后教，先练后讲。
先学后教”的“教”字不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表达或解答其疑惑的问题，或纠正其错误的理解，这就是以学定教。
教师明白要教什么，学生明确要学什么，这就是有效教学。
这一点和三分校的学导模式有相同之处。
2、教学目标的转变：我们过去在教学中将培养学生成才当作我们的终极目标。
通过这次培训，我才意识到将学生培养“成人”才是我们教学的核心目标。
一个单单掌握知识的学生，其实是不够健全的。
还有比知识更重要的东西，比如人的能力、比如健全的人格、健康的身体和心理、比如“公民意识”等等。
3、评价方式的转变：过去我们评价学生往往只有一把唯一的尺子，那就是分数。
刘教授的一句话对我触动很大。
“多一把评价的尺子，就会多一批好的学生”。
分数对于求学的孩子确实重要，但是，尤其在强调知识、技能多元化的今天，分数绝对能够是老师、学生唯一的追求目标。
我们做教师的只有转变了评价方式，才能更有效地促成学生健康成长和走向进步。
刘教授说：“不求人人成功，但求人人进步”，多么富有教学哲理！（二）、对教育实践有了一个全新的感受。
如果说刘良华教授带给我们的是精神的觉醒，那么李季教授给我们的是前行的金手杖。
李季教授做了“叙事德育----走进学生心灵的智慧”的专题讲座。
他的叙事德育----把道理变故事，把说理变叙事，给我的启发很大。
做了多年的班主任，几乎每天都要处理学生中大大小小的事情，更要随时随地的对学生进行思想教育，有时觉得我们太累了，但我们的“累”却收效甚微。
正如李季教授说的“付出百分之九十希望，得到百分之十的收获”，为什么呢？关键就是我们的学生对说理式的德育已经太熟悉了，也会对老师提的例子和说话感觉太空泛了，无法使学生的心灵产生呼应。
就在我困惑不已的时候，“叙事德育”走进了我们的视野。
打动心灵，就从讲故事开始。
《一碗牛肉面》虽说我们早已读过，但优美的音乐，贴切的配图，娓娓道来的故事，还是触到了我们内心最柔软的地方。
叙事德育的魅力在于通过对发生在周围的故事的描写，能发掘或揭示使人感悟和体会内隐于这些事件背后的教育思想、教育理论和教育信仰，情感触动，以情动人。
在班主任工作中经常会感慨，“晓之以理，动之以情”的德育工作，学生往往能接受，但有时持续的效果并不长，或者以我们成人的角度来看的道理，学生不愿接纳。
通过李季教授的培训，我发现了另一个教育办法，把道理变故事，把说理变叙事，不去就事论是，而是通过故事来打动学生，让学生去分享，去讨论，去反思，由他育走向自育。
叙事德育颠覆了传统的说教式育人，其魅力在于，他直接让故事在学生的心灵上发生作用，让学生自己去体验和感悟！更重要的是李教授给出了叙事德育的理论依据——德育的本质是自我教育，也就是德性内生。
有了这一高屋建瓴的理论依据，我们就可以根据自己的实际情况采取得心应手的方法，将教育的出发点和落脚地放在学生的“心”上，放在学生的感受上。
那就可以派生出许多的德育模式，例如体验式德育，参与式德育，自悟式德育等等，关键点是——作用在学生的心上，而不是耳朵上！李季教授的弟子、惠州市xxx中学德育副校长何汝玉，就在细节德育方面做出了大成就。
她说：“教育的一切细节，都应具有育人的力量。
教师不要随意给学生贴上某种标签。
”一个人被贴上某种标签后，会相应地作出自我调整，使自己的言行与所贴的标签一致。
给一个学生贴上不良的标签，会产生不良的效应，而给一个学生贴上好的标签时，就会产生好的效应。
德育管理者要学会寻找机会，给学生贴上一个漂亮的标签！好方法才能产生高效率——这才是富有智慧的教育追求，仅有热情是不够的。
总之，此次考察学习是一次难忘的学习经历。
使我们发现了自己德育工作中的不足，理清了内心的迷茫和困惑，感受到了德育工作的美好，也领悟了教育的真谛！我清楚地认识到，德育不是简单的说教，而是一门艺术，我将努力在今后的班主任工作中去践行，才能不虚此行。
最后我想说：“不是所以种子都能发芽，但只要播种下去就要发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要花开了，就有结果的希望；不是所有的辛苦能够带来收获，但如果不辛苦付出，就永远得不到硕果！”以上仅是这次学习的一点体会，并不能展现此次学习的全貌，可能也不能完全领会到专家老师们的全部精神，若有说得不对的地方，请大家批评指正！-------- Designed By JinTai College ---------。
