集体备课中心发言人材料

集体备课中心发言稿第一篇：集体备课稿集体备课发言稿各位老师大家好，首先感谢县教师进修学校的各位领导、老师给我们提供了与各位老师学习、交流的机会。

今天我们集休备课的内容是北师大版小学数学第四册第六单元的第一部分“买电器。

”（这一单元的内容是在学生已经掌握百以内数加减法的基础上，启发学生探索并掌握三位数加减法的计算方法，并结合生活实际解决问题。

本单元的内容共分三个部分，第一部分就是今天我们大家要共同探讨的整十、整百数的加减法口算。

而且本节课的内容是后面三位数加、减法的教学的重要铺垫，基于本节内容的特殊地位，并且）教学目标：结合教材内容我把本课的教学目标确定为：1、结合买电器的情境，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。

2、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确计算。

教学设想：为了完成以上两个教学目标，我打算在教学中首先创设买电器的生活情境，让学生结合情境图当中的数学提出与自己生活相联系的数学问题，并尝试独立解决，探究出整十、整百数加减的口算方法，然后用这种方法解决实际问题。

教学流程下面我就把这节课的教学流程和设计意图作一下介绍一、创设生活情境我以：老师家新买了一套房子刚装修完，就差家用电器没买了，你们想不想和老师一起到家电商场去买电器呢？引出课题并板书。

之后课件出示相关电器及价格，让孩子像售货员那样为大家介绍这几种家用电器的价格。

（这一环节的设计意图是创设与学生生活相关的情境，激发学生参与学习活动的积极性。

）二、探究算法、感受算法多样化[提出问题]：听了营业员的介绍你们能提出什么问题呢？学生独立思考后找找同学说出自己所想的问题。

（在学生所提的问题时我用课件有选择地进行演示）。

（这一环节的设计意图：结合具体情境，提出数学问题，使学生体会到数学与生活的密切联系。

）[探究算法、解决问题]：1、计算，交流合作先让孩子们独立解决：一台洗衣机和一台电视机共花多少元？再在小组内交流算法。

一年级数学学科集体备课中心发言材料课题：十几减9、练习一周次： 1中心发言人：童欣等第：一、教材解读十几减九是二十以内退位减法教学的第一课时，它是在学生掌握了10以内的加减法、20以内的进位加法的基础上进行教学的，它是学习退位减法的起始课，是学习十几减几的基础，既是为学生学习退位减法铺路，又为四则运算奠定了基础。

因此，必须切实学好这部分内容。

二、教学设计及设计意图第一课时十几减9教学内容：教科书第1～2页的内容教学目标:1．知识与技能：使学生经历探索十几减9计算方法的过程，在实际情境中理解“十几减9”的计算方法，能正确计算十几减9的退位减法。

2．过程与方法：(1)通过对问题情境的探索，学生经历收集信息的过程，能发现并提出数学问题，并能积极提出解决问题的初步方案——列式表达。

(2)学生能凭借已有经验和动手操作、交流等手段，自己得出计算十几减9的各种方法，经历十几减9退位减法的思维过程。

3．情感态度与价值观：体会学习数学的意义，培养学习的兴趣。

使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，体验解决问题策略的多样性，培养思维的灵活性和独立性，进一步体会数学与生活的密切联系，在数学学习活动中获得更多的成功体验。

教学重点理解和掌握“十几减9”的计算方法。

教学难点正确计算十几减9的退位减法。

教学具准备教学光盘。

教学环节一、谈话引入新课，激发学习兴趣师：小朋友们，你们喜欢桃子吗?生：喜欢。

．师：今天，我们就一起去小猴贝贝的水果店看一看，有没有新鲜的桃子上市，好吗?生：好!(教师出示课本第1页的主题图)二、探索方法，解决问题1．观察主题图，提出问题。

师：仔细观察，小猴贝贝今天——共准备了几个新鲜的桃子?从这幅图中，你还发现了什么信息?生：小猴贝贝今天一共准备了13个桃子，小兔乖乖买了9个。

师：根据这两个信息，你可以提出什么数学问题?引导学生说出问题：还剩多少个?师：你们能解决这个问题吗?该如何列式呢?生：13-9。

---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------关于集体备课的发言材料关于集体备课的发言材料（一）各位领导，老师们大家上午好：今天在这里发言，谈不上什么经验，我就说一下我校在集体备课和青年教师培养这两方面的具体做法。

关于集体备课1.提高认识，提供方便。

要让老师们提高对集体备课的认识，只有意识跟上了，才能有效的开展这项活动。

让每一位老师认识到集体备课是提高备课质量的有效途径，它可集思广益，将个人才智转化为集体优势，再把备出来的成果运用到每一节课中。

给老师们提供集体备课的条件，我校七年级四个班，八年级三个班，九年级三个班，共10个班级，专职教师48人，老师办公室的分配基本上是同级同学科的教师在一个办公室，这样有利于集体备课。

2.备课要求和备课形式。

从开学初，我们学校教导处统一安排集体备课时间为周一和周二，每周一次集体备课，具体时间由各备课组的自行安排，但不得超过星期二。

安排过后报教导处，以后每周集体备课时间学校领导随机进行旁听。

要求同级同学科老师必须参加，备课时有主备人，有集体备课记录，由组长负责，依据全册备课———单元备课——课时备课的思1/ 19路，通览教材，明确本章节在全册中的地位和作用，掌握知识间的内在联系。

准确确定教学目标、教学重点和难点。

形式大致为个人初备-集体研讨-形成共案。

3.备课原则和备课过程我校一直坚持的集体备课原则：坚持四定、五备、四统一。

即：定时间、定地点、定内容、定中心发言人；备教材、备大纲、备教法、备学法、备教学手段；统一教学目标要求、统一教学重点、统一基础训练、统一教学进度。

过程中，因为各个班级的学生不一样，所以在教学方式上，可以有自己的教学风格。

另外每位老师在备课过程中要有记录，有反思。

小学英语集体备课发言稿篇一：小学英语集体备课交流材料及教师发言记录研讨主题：小组合作学习运用的有效行原则中心发言人：刘晖合作学习是一种古而有之的教育思想，早在两千多年前，我国的《诗经》中就指出:“有匪君子，如切如磋，如琢如摩。

”儒家思想中也有合作的思想，著名的古典教育著作《学记》中记载:“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善之摩”，意思就是学习者在学习过程中要相互交流、相互商讨、共同合作。

XX年，国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生之间教学相长。

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》也极力倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

今天，合作学习的实践遍布世界几十个国家和地区，合作学习已越来越成为教学的核心观念。

许多研究表明，与竞争性学习和个人性学习相比，合作学习在改善课堂心理气氛、提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展等方面有其独特的优势。

加之我校因办学处于高速发展时期，学生人数每年都有一定数量的增加。

而新进校的学生，特别是中高年级英语层次差异极大。

面对这种学情，我们逐渐认识到小组合作学习在促进学生发展、提高教学效果方面的巨大作用，因此成为了我们在教学中感到最为行之有效的教学方式。

为此，我们对小组合作学习在课堂中的有效实施进行了一段时间的研究，老师们也在自己的教学活动中总结了课堂教学中实施小组合作学习经常出现的问题，对于促进小组合作学习有效实施的应对策略进行了探索。

下面请老师们就自己在课题研究方面的经验和收获作一个相互的交流。

王燕飞：任何学习方式方法和模式都是又其目的性和要求的。

最为英语课来讲，小组合作学习对于学习英语肯定很大的辅助和推动作用。

在开展小组合作之前必须做好大量的准备工作，比如如何分组，如何开展，学生学情分析，和如何避免负面影响等等。

如何尽可能地利用好小组合作，根据平时点滴大概总结如下 1：目的要明确我认为小组合作要求整体参与，好带弱，制造出浓厚学习氛围，推动大家共同学习并提高学生自我管理和自主学习的能力。

小学英语集体备课发言稿篇一：小学英语集体备课交流材料及教师发言记录研讨主题：小组合作学习运用的有效行原则中心发言人：刘晖合作学习是一种古而有之的教育思想，早在两千多年前，我国的《诗经》中就指出:“有匪君子，如切如磋，如琢如摩。

”儒家思想中也有合作的思想，著名的古典教育著作《学记》中记载:“独学而无友，则孤陋而寡闻”、“相观而善之摩”，意思就是学习者在学习过程中要相互交流、相互商讨、共同合作。

XX年，国务院颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中专门指出:鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生之间教学相长。

教育部颁布的《基础教育课程改革纲要》也极力倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式。

今天，合作学习的实践遍布世界几十个国家和地区，合作学习已越来越成为教学的核心观念。

许多研究表明，与竞争性学习和个人性学习相比，合作学习在改善课堂心理气氛、提高学生的学业成绩、促进学生良好非智力品质的发展等方面有其独特的优势。

加之我校因办学处于高速发展时期，学生人数每年都有一定数量的增加。

而新进校的学生，特别是中高年级英语层次差异极大。

面对这种学情，我们逐渐认识到小组合作学习在促进学生发展、提高教学效果方面的巨大作用，因此成为了我们在教学中感到最为行之有效的教学方式。

为此，我们对小组合作学习在课堂中的有效实施进行了一段时间的研究，老师们也在自己的教学活动中总结了课堂教学中实施小组合作学习经常出现的问题，对于促进小组合作学习有效实施的应对策略进行了探索。

下面请老师们就自己在课题研究方面的经验和收获作一个相互的交流。

王燕飞：任何学习方式方法和模式都是又其目的性和要求的。

最为英语课来讲，小组合作学习对于学习英语肯定很大的辅助和推动作用。

在开展小组合作之前必须做好大量的准备工作，比如如何分组，如何开展，学生学情分析，和如何避免负面影响等等。

如何尽可能地利用好小组合作，根据平时点滴大概总结如下 1：目的要明确我认为小组合作要求整体参与，好带弱，制造出浓厚学习氛围，推动大家共同学习并提高学生自我管理和自主学习的能力。

集体备课发言稿示例集体备课发言稿篇一：我是什么集体备课中心发言稿《我是什么》集体备课中心发言稿中心发言人：温晓贞一、教材分析：（一）教材简析我说课的内容是第三册30课《我是什么》，这是一篇科普短文，全文共五段，重点内容可分为三个部分：水的变化；水的形态；水给人类带来的利弊。

整篇课文采用拟人手法，以第一人称“我”的叙述方式，并结合谜语的形式，向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出的不同状态以及水给人类生活带来的利与弊。

文中始终不点明“我”就是水，而是通过水的形态变化和与人类关系的描写，让读者去猜，这样更增加了文章的趣味性。

（二）教学目标1．知识目标。

① 认识11个字，会写8个字．② 了解云、雨、雹子、雪等自然现象都是水的变化形成的。

2．能力目标。

有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3．情感目标激起学生对水的研究和探索。

（三）教学重难点：教学重难点一是识记生字，二是有感情地朗读课文，了解水的变化过程。

二、教学设想（一）教学策略：由于二年级学生年龄较小，抽象思维不未得到充分发展，采用直观教学能取得较好的效果，因此，我采取了以下方法：1．教法①激趣教学法。

提倡孩子用自己喜欢的方式读课文，提高他们朗读的热情和学习的兴趣。

②创设意境法。

让孩子们都来做小水珠，去亲身体验一下它的千变万化，激发学生的学习兴趣。

2．学法①读中感悟法语文课程标准十分重视朗读，在范读的基础上，采取自由读、开火车读等形式，训练学生把课文读正确、读流利，并在此基础上，读懂课文。

②质疑问难法通过提问，引导孩子更进一步地理解课文内容，培养学生的创新精神。

③自由合作探究法采取小组合作的形式去朗读，讨论问题，既能培养学生的合作精神，又能增强他们的自主意识，让学生在讨论中得到进步，得到发展。

（二）教学措施：1. 自主学习法。

2. 合作学习法。

在教学中，我主要渗透了以上两种学法的指导。

通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现，培养学生自主学习的能力。

初一体育集体备课中心发言稿2019年9月10日中心发言人：XXX 备课组长：XXX主要议题:体育课堂常规课良好的课堂常规是提高课堂效率的前提条件，是上好体育课的重要保障。

在教学中，体育教学形式多样，如果没有一定的规范性和纪律性，就难以控制教学的全过程。

所谓课堂教学常规，就是在体育课上教师和学生都要遵守的“行为规范”。

这些“行为规范”是广大体育教师经过长期的体育教学实践，不断总结出来的经验，是为了提高教学质量而采取的保证体育课顺利进行的程序性工作，而且，体育课堂教学常规也是符合学校的有关教学规定，并与其他学科的课堂教学程序相匹配的教学制度。

因此体育课堂教学常规是必须的和重要的。

体育课堂教学常规一般包括：学生常规、教师常规、课堂本身的常规三个方面，具体的内容有编写计划和教案，准备场地和器材，集合整队与师生问好、点名或清点人数、宣布课的教学目标与内容、安排见习生、检查服装与佩带物、安全检查与安全教育、准备活动，集中注意力与激发情绪、放松练习，课后总结等内容。

下面就这三个方面逐一做介绍。

一．学生上体育课常规：1 提前做好上体育课的心理准备。

2上下课均要排成横队，上课铃响后由体育委员整队、报告人数及出缺席情况。

3教师到学生队伍正前方立正站好宣布上课，师生问好。

下课时师生互致再见，拍掌解散。

4上课铃响后，迟到者必须向教师说明理由，得到许可方能进入队列。

5、不能上体育课者，要提前向体育教师请假。

根据病情决定休息或见习。

见习者要在排尾列队。

6学生穿运动装或轻便装和胶底鞋上课。

7、课堂上不准带手套和帽子（特殊情况例外），不戴饰品。

二、体育课堂教学常规1课前常规⑴、体育委员上课前应主动与任课教师联系，明确课的内容与要求，教师要了解有无见习生。

⑵、体育教师应组织指导学生或亲自动手，及时布置和检查场地，准备教具，一切准备工作应在课前准备就绪。

⑶、学生因病、伤，不能上课时，课前应主动向体育教师说明情况。

教师应根据学生不同情况，布置他们随堂见习或参加适当的活动.⑷、教师检查和整理好自己的服装仪表后，应提前到达规定的集合地点等候上课。

数学集体备课发言稿(5篇)数学集体备课发言稿(5篇)数学集体备课发言稿范文第1篇建立一支高素养的老师队伍是学校生存与进展的需要，而充分挖掘自身资源，立足校本教研，走校本培训内涵进展路子却是提高老师综合素养之本。

新平县第三学校立足学校实际，以“群策群力”的指导思想为指引，坚持“统一性、超前性、完整性”原则，建立“个人初备――集体齐备――个人细备――反思复备”的集体备课制度，逐步走出了一条适合自身进展需要的有效教学――集体备课之路。

我校集体备课于2021年9月正式启动，虽然起步比较晚，但自实行集体备课以来，我们注意学习、反思，并在实践中不断改进，也取得了肯定的成效，得到了上级有关领导的确定。

特殊是2021年4月，我县全面深化的推动“大胆尝试，体验互动，共性进展”的课堂教学模式改革以来，我们结合2021年版课标、课堂教学模式化基本结构等课堂教学改革精神、要求，在集体备课中深化探究教学实践的点点滴滴、方方面面，不断的改进和反思。

几年的探究和实践让我们体会到：集体备课有利于发挥老师的集体才智；有利于老师精确的把握教学的重难点；有利于提高教育教学质量；有利于提高老师的科研水平；有利于老师“取长补短”快速成长起来，实践证明，通过有效的集体备课，老师更新了教育观念，执教水平有了大幅度的提高，学校教育教学质量也逐年稳中有升。

一、学期初，依据教学进度方案确定每个学科每个单元的中心发言人，制定集体备课活动方案。

对中心发言人的详细要求是：在集体备课前要深化钻研教材和课程标准，反复阅读教学参考书，把握单元的整体内容，明确内在联系，乐观查找相关资料、资源，确定教学目标及教学重难点，设计达成教学目标，突出重点和突破难点的教学方法，为发言做好充分预备。

要求中心发言人书面供应发言稿、每单元任意一课时的教学设计和多媒体课件，部分中心发言人还需供应一节研讨课。

发言稿的撰写内容为：单元总体分析（包括本单元的前后联系、地位作用、教学内容等）；教学目标、教学重难点的确立及突破方法（包括教学理念的定位、课程标准的要求、教材的编写意图、教法、学法等）；分课时备课提纲；个人熟识研读教材、老师用书后的体会、感悟等。

集体备课主持人发言稿
各位老师，大家好！
今天我们聚集在一起，是为了进行集体备课，共同探讨如何提高教学质量，提升学生成绩。

备课是我们教师的一项重要工作，也是我们提高教学水平的重要途径。

在备课过程中，我们可以分享经验，交流想法，找到解决问题的最佳方法。

首先，我想强调备课的重要性。

备课不仅仅是为了按部就班地准备教学内容，更重要的是为了让我们的教学更加精准、有针对性。

通过备课，我们可以提前预判学生可能遇到的困难，调整教学方法，让学生更容易理解和掌握知识。

备课不仅可以提高我们的教学效果，也可以节约我们的时间和精力。

其次，我希望大家在备课过程中要多多交流，多多探讨。

每个人都有自己独特的教学经验和见解，通过互相交流，我们可以获得更多灵感，提高我们的教学水平。

在备课过程中，不要轻易否定他人的意见，要尊重每个人的观点，共同探讨问题的解决方案。

最后，我想激励大家勇于尝试，敢于创新。

教育是一项充满挑战的工作，我们需要不断地学习和进步。

在备课过程中，不要局限于以往的教学方式，要尝试新的教学方法和手段，让我们的教学更加生动有趣，更加贴近学生的实际需求。

在接下来的备课过程中，希望大家能够认真思考，积极参与，共同努力，为提高教学质量作出自己的贡献。

让我们携手并肩，共同进步，共同成长！
谢谢大家！祝大家备课愉快！。

集体备课发言稿（优质3篇）1.集体备课发言稿第1篇今年我们的中考物理成绩比同类学校出色一些，这是我们备课组每一个人共同努力，共同付出，集体智慧的结晶，我从以下四个方面谈一谈我们备课组的一些做法及感想。

一、备课，注重交流，抓住根本。

我们备课的流程是这样的，先由一位老师独立备课，独立设计，独立思考，然后写出一份教案和探究题卡，教案供本组教师共同享用，探究题卡是学生在宝贵的课堂上享用，每个人都愿意展示自己最倩丽的一面，认真抒写自己的教案，使其他教师参考时有利用价值，有所收获，而探究题卡是全年级14个班享用，是责任和情感，我们用心设计自己的题卡，精心设问，尤其是达标练习的选题，是我们教师从大量的资料中，甚至同一个题型从不同的资料中有4—5个题可供选择，优中选优，一个题花费了我们大量的心思，就是为了提高课堂45分钟的高效，教案和题卡提前印发。

集体教研时由独立备课的教师作为中心发言人，畅谈自己备课的思路和题卡的使用方法，集体备课时，中心发言人有时是两位教师，有时是三位教师，依据教学的进度而定，其他教师认真听取中心发言人的备课要点，共同探讨，共同完善，一个巧妙的教学主意，往往产生在集体备课中，集体备课的时候是没有负担的，是轻松和愉悦的，有时，别人的一句话能触动自己，点拔自己，集体备课能使我们提升自己，欣赏他人，共同进步，共同成长。

二、上课，注重实质，简化课堂。

该学生自学的，依据题卡的设计，让学生自学。

该学生钻研，思索的，一定留给他们充足的时间，让他们成为课堂的主人，突出学生，淡化自己。

该老师演示的实验，我们备课组的教师一定要想方设法，创造条件，尽最大的努力去做，把深奥的东西简化明了，真实的展示给学生，这样教师可以少讲，提高课堂效果。

同时，能提高学生的学习兴趣，有了兴趣就有了学习的动力。

该教师讲授的，该启发的，没有顾虑，接受性学习与自主合作要各展其长，相辅相成。

三、课下，注重交流，个别辅导。

给学生一个微笑，一句鼓励的话语，一份关爱的目光，让学生时时感觉教师对他的关心和爱，融洽的师生关系永远是第一教学原则。

集体备‎课中心‎发言人‎集体‎备课中‎心发言‎人集‎体备课‎中心发‎言人教‎师集体‎备课是‎以教研‎组为单‎位，组‎织教师‎开展集‎体研读‎大纲和‎教‎集体备‎课材、‎分析学‎情、制‎定学科‎教学计‎划、分‎解备课‎任务、‎审定备‎课提纲‎、反馈‎教学实‎践信息‎等系列‎活动。

‎其具体‎运作方‎式如下‎：‎ 1‎、组织‎管理：‎集体‎备课由‎教学处‎实施管‎理。

一‎般由教‎研组长‎具体主‎持集体‎备课活‎动;公‎共科和‎规模较‎大、门‎类较多‎的专业‎教研组‎可分成‎若干备‎课组，‎由备课‎组长负‎责具体‎实施，‎教研组‎长指导‎并参加‎各小组‎的备课‎活动。

‎‎2、‎活动过‎程：‎活动准‎备——‎“二研‎”、“‎三定”‎组长‎提前通‎知全组‎成员在‎集体活‎动前认‎真研读‎教材、‎大纲，‎通知中‎明确集‎体活动‎的“三‎定”：‎定时间‎、定地‎点、定‎中心发‎言人。

‎集中‎研讨—‎—“四‎备”‎集中研‎讨即组‎长在集‎体备课‎时间里‎召集本‎组教师‎提出备‎课要求‎，听取‎中心发‎言人的‎发言，‎讨论备‎课提纲‎。

讨论‎中心发‎言人提‎出备课‎提纲时‎，应包‎括备重‎点、备‎难点、‎备教法‎、备作‎业。

讨‎论时要‎充分发‎扬学术‎民-主‎，允许‎不同意‎见的争‎鸣。

‎修改提‎纲——‎“五统‎一”‎根据集‎体讨论‎的内容‎，中心‎发言人‎修改备‎课提纲‎，要充‎分体现‎“五统‎一”：‎统一教‎学思想‎，，统‎一“双‎基”、‎“双力‎”和“‎双育”‎的内容‎与要求‎，统一‎课时安‎排，统‎一达标‎题目，‎统一考‎核要求‎。

同时‎提出改‎进教学‎方法的‎建议。

‎撰写‎教案‎各任课‎教师根‎据集体‎备课的‎备课提‎纲和各‎班的学‎情，撰‎写教案‎。

此时‎，在不‎离开“‎五统一‎”的前‎提下，‎发挥各‎人特长‎。

信‎息反馈‎下一‎次集中‎时，把‎根据备‎课提纲‎实施时‎反映出‎来的重‎点问题‎提出来‎，供以‎后借鉴‎。

淮安市码头镇中心小学集体备课中心发言人材料( 2019至 2020学年度第一学期)只有有了精心的预设，才会有精彩的生成！各课时教学思路阐述1.大青树下的小学教学要求：1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。

正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。

2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。

3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。

教学重难点：读出对这所小学的喜爱之情。

课前准备：1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。

2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。

教学课时：2课时教学过程：第一课时一、导入。

1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。

学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

二、揭示课题，范读课文。

1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。

不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。

这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？2．板书课题：大青树下的小学。

3．教师配乐范读。

三、试读课文，自学生字新词。

1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。

请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

2．学生试读。

3．指名分自然段朗读。

教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。

学生感到陌生的词语也提示一下。

四、分组朗读，小组间比赛。

1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。

2．各组练习后进行比赛。

五、巩固字、词，指导写词。

1．指名读生字，新词。

2．指导书写课后田字格中的字。

a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。

并且在黑板上田字格中示范。

“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。

“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。

集体备课中心发言稿大家好！首先，感谢大家抽出宝贵的时间来参加集体备课中心，共同探讨教学问题，分享经验，提升教学水平。

在这里，我们将一起携手合作，共同努力，为提高教学质量、培养学生能力而努力奋斗。

今天，大家聚在一起，是为了进行集体备课，对即将到来的教学工作进行充分准备。

我们知道，在教学实践中，每个人都有自己的经验和见解，而通过集体备课，我们可以将这些经验和见解进行有效整合，进一步提高教学效果。

在备课过程中，我们要注重以下几个方面：首先，要明确教学目标。

教学目标是我们教学的根本出发点和落脚点，只有明确了教学目标，才能有针对性地进行备课，确保教学效果的实现。

其次，要注重教学内容的准备。

教学内容是我们教学的核心，只有充分准备教学内容，才能保证教学的深入和细致。

在备课过程中，我们要根据学生的实际情况和学习需求，精心设计教学内容，确保内容的连贯性和系统性。

再次，要注重教学方法的选择。

教学方法直接影响到教学效果的实现，只有选择适合学生的教学方法，才能激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

在备课过程中，我们要根据学生的个性特点和学习风格，选择恰当的教学方法，确保教学的有效性和高效性。

最后，要注重课堂管理的规划。

课堂管理是教学的基础，只有良好的课堂管理，才能保证教学秩序的井然和教学效果的显著。

在备课过程中，我们要谨慎规划课堂管理，确保教学的有序进行，保证学生的学习效果最大化。

在备课过程中，我们要珍惜每一个合作的机会，共同思考，相互交流，互相学习，共同成长。

相信通过我们的共同努力，我们一定能够在教学中取得更加显著的成绩，为学生的学习和发展做出更大的贡献。

最后，让我们共同努力，为教学事业的发展添砖加瓦，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

谢谢大家！祝集体备课中心圆满成功！感谢大家的辛勤付出和共同努力！让我们携手并肩，共同创造更加美好的未来！谢谢大家！。