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《除法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生对除法的概念有清晰的理解，了解除法的本质是平均分；2. 学生能够掌握除法的运算方法，理解除法算式的含义；3. 学生能够在实际问题中应用除法，解决简单的实际问题。
二、作业内容1. 基础练习：（1）完成一份关于除法的练习题，包括整数除法、小数除法和分数除法，帮助学生理解除法的概念和运算方法；（2）根据一些实物图片，让学生进行平均分配，用除法算式表示；（3）观察一些除法算式，让学生说出每个数的含义和算式的意义。
2. 拓展练习：（1）通过一些生活实例，让学生应用除法解决简单的实际问题，如“每箱苹果有12个，5箱苹果共有多少个？”；（2）通过填空的方式，让学生进一步理解除法算式的含义，如“在除法算式3 ÷4 = ___ 中，表示把3平均分成4份，每份是___”；（3）完成一份应用题，让学生尝试分析数量关系并用除法解决。
三、作业要求1. 学生在完成基础练习时，要能够正确运用除法概念和运算方法进行计算；2. 学生在完成拓展练习时，要能够结合实际问题分析数量关系，正确选择合适的除法解决实际问题；3. 独立完成作业，如有困难可与同学讨论或寻求教师帮助。
四、作业评价1. 批改学生的练习题，对错误进行纠正并分析原因；2. 批改拓展练习的作业，评价学生解决实际问题的能力，观察学生应用除法的思维过程；3. 对学生的学习态度、完成情况进行总结，表扬优秀学生并鼓励需要提高的学生。
五、作业反馈1. 在课后与学生进行交流，了解他们对本次作业的完成情况及感受，解答他们的疑问；2. 针对学生的错误和反馈，进行有针对性的讲解和辅导，帮助学生进一步理解和掌握除法知识；3. 鼓励学生在学习中遇到问题及时向老师求助，老师会尽力提供帮助和支持。
通过本次作业，希望帮助学生进一步理解和掌握除法知识，能够在实际问题中应用除法，提高解决问题的能力。
同时，也希望学生能够积极参与作业，养成良好的学习习惯。
《除法》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解除法的概念，掌握除法的基本运算方法；2. 通过作业实践，提高学生的数学运算能力和解决问题的能力；3. 培养学生的自主学习和合作探究能力。
二、作业内容1. 基础练习：（1）完成一份除法运算的练习题，包括整除、除法竖式、有余数除法等；（2）解决一些生活中的除法问题，如平均分配、分配物品等；（3）完成一份包含除法的应用题练习题。
2. 提高拓展：（1）观察一些具有除法规律的数字或图形，如数字规律、周期问题等，进行探究；（2）通过设计一些简单的除法游戏或活动，增强学生对除法的兴趣和理解；（3）小组合作完成一份除法知识的应用报告，如除法在超市购物、生产制造等方面的应用。
三、作业要求1. 独立完成：基础练习部分请学生独立完成，以增强他们的运算能力和解决问题的能力；2. 合作探究：提高拓展部分鼓励小组合作完成，学生可根据自己的兴趣选择不同的题目进行探究，相互交流讨论，培养他们的合作精神和探究能力；3. 认真完成：作业应认真完成，书写规范，注意解题步骤的完整性和正确性。
对于拓展题，学生可根据自己的能力和兴趣选择是否完成；4. 按时提交：请学生在规定时间内提交作业，以便我们及时给予反馈和指导。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的作业完成情况，包括正确率、书写规范、解题步骤的完整性等方面进行评价；2. 评价方式：教师评价为主，结合小组互评和学生自评；3. 评价结果：对于优秀作业，给予表扬和奖励；对于存在问题较多的作业，给予指导和鼓励，帮助其改进。
五、作业反馈1. 教师将在课后对学生的作业进行批改，并及时将反馈信息传达给学生；2. 对于普遍存在的问题，将在课堂上进行讲解和说明，帮助学生加深理解；3. 对于个别存在问题的学生，将进行单独辅导，提供个性化的帮助和建议。
通过本次除法作业的设计，旨在帮助学生掌握除法的基本概念和运算方法，提高他们的数学运算能力和解决问题的能力。
《平均分》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课时的作业设计旨在通过实际操练，让学生理解“平均分”的概念，掌握平均分的计算方法，并能正确应用于生活中。
通过作业的完成，学生能够加深对平均数概念的理解，提高解决实际问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础练习：通过填空、选择题等形式，让学生掌握平均数的计算方法。
例如，设计几道题目，如“有10个苹果，要平均分给2个人，每人应分得几个？”等。
2. 应用练习：通过生活中的实际例子，让学生理解平均数的实际应用。
如“某班级40名学生数学测试的平均分是85分，问平均分是如何计算的？”等。
3. 动手操作：设计一些简单的操作题，如用小棒或纸片代表物品进行平均分配，让学生在动手操作中加深对平均分的理解。
4. 拓展延伸：设计一些具有挑战性的题目，如“某班学生数学测试成绩的方差如何计算？”等，引导学生进行思考和探索。
三、作业要求1. 基础练习部分要求每个学生独立完成，并确保计算过程和结果准确无误。
2. 应用练习部分要求学生结合生活实际，理解平均数的含义及其在生活中的应用。
3. 动手操作部分要求学生积极参与，认真完成操作过程，并尝试用语言描述操作过程和结果。
4. 拓展延伸部分为选做题，鼓励学生根据自身能力进行尝试和探索。
四、作业评价作业评价时，教师应根据学生的完成情况进行综合评价。
重点评价学生是否正确理解平均分的概念，是否能正确计算平均数，以及在应用题目中是否能正确运用所学知识解决问题。
同时，教师还应关注学生在动手操作过程中的表现，以及在拓展延伸题目中的思考和探索情况。
五、作业反馈作业完成后，教师应及时进行反馈。
对于普遍存在的问题，教师应在课堂上进行讲解和纠正。
对于个别学生的问题，教师应进行个别辅导。
同时，教师还应鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的相互学习和共同进步。
在下一课时的教学中，教师应针对学生在作业中表现出来的问题进行有针对性的教学和辅导。
第1课时 1000以内数的认识（1）一、填一填。
1.（）个一是十，10里面有（）个一。
2.（）个十是一百，一百里面有（）个十。
3.（）个一百是一千，1000里面有（）个一百，1000里面有（）个十，1000里面有（）个一。
二、数一数。
1.从三百九十八起，一个一个地数到四百一十。
2.从五百七十八起，一十一十地数到六百三十八。
3.从一百四十起，一百一百地数到九百四十。
三、找一找，下面的笑脸分别表示多少？1. 995 996 9972.990 980 9703. 500 600 8004. 390 395 415四、连一连。
五、说一说。
还可以怎么数？说一说。
第2课时 1000以内数的认识（2）一、给四百七十八个小方格涂上颜色。
二、想一想，写一写。
三、读数、写数，并说说下面各数的组成。
1.一双轮滑鞋的价钱是五百二十八元。
写作：组成：2.运动场里的标准跑道全长400米。
读作：组成：3.一台吸尘器的价格是605元。
读作：组成：4.买一件抓绒上衣需要260元。
读作：组成：四、用3、5、0三个数字，按下列要求组成三位数。
1.最大的三位数2.最小的三位数第4课时练习课一、填一填。
1. 123是由（）个百，（）个十，（）个一组成。
2. 5，0，2可以组成的最大的三位数是（），读作（），组成的最小的三位数是（），读作（）。
3. 4个百加6个百是（）个百，也就是（）。
4. 543中的“4”表示（），896中的“6”表示（）。
二、请把表示相同的数用线连起来。
530 三百零五5个百和3个一503 三百五十3个百和5个一350 五百三十5个百和3个十305 五百零三3个百和5个十三、照样子，我会填。
435=400+30+51. 256=200+（）+62. 786=（）+（）+（）3. 315=（）+（）+（）4. 654=（）+（）+（）四、找规律填数。
1. 303、（）、505、（）、（）2. 195、（）、205、（）、215、（）3. 872、（）、868、866、（）、（）一、填一填。
《用2-6的乘法口诀求商》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 学生能够理解并掌握用2-6的乘法口诀求商的基本原理和方法；2. 学生能够正确运用乘法口诀进行除法运算；3. 培养学生独立思考、合作探究的能力，提高解决问题的能力。
二、作业内容1. 基础练习（1）请学生默写2-6的乘法口诀，至少背诵三遍；（2）根据口诀进行简单除法运算，例如：二五得十，4÷5=____，6÷7=____等；（3）根据实际情境提出问题，并用乘法口诀进行解答，例如：有2箱牛奶，每箱5元，一共需要多少钱？2. 拓展探究（1）小组合作，寻找生活中的除法问题，并尝试用乘法口诀进行解答；（2）通过实验或实际操作，探究除法运算中的规律，例如：在一定时间内，平均分给几个小朋友糖果，糖果的数量和分发次数之间的关系等；（3）思考除法运算在数学中的应用，例如：解方程、求平均数等问题中如何运用乘法口诀。
三、作业要求1. 学生在完成基础练习时，要认真审题，正确运用乘法口诀，书写规范；2. 拓展探究部分需要学生小组合作，共同探究，可以查阅资料或进行实验操作，鼓励创新思维；3. 每天完成作业后，学生需自我检查和修正，对于难题可以记录下来，寻求老师或同学的帮助。
四、作业评价1. 教师对学生完成的作业进行批改，对于优秀的解答和探究成果给予表扬和鼓励；2. 对于普遍存在的问题，在课堂讲解时进行集中点评，帮助学生加深理解；3. 对于未正确运用乘法口诀或书写不规范的学生，进行个别辅导和纠正。
五、作业反馈1. 学生根据老师的评价和指导，对自己的作业进行反思和改进，提高完成作业的质量；2. 学生可以向老师提出自己在作业中遇到的难题，寻求帮助和解答；3. 老师可以收集学生的反馈意见，对作业设计方案进行优化和改进，提高教学效果。
通过这次作业的设计，我们希望能够帮助学生在掌握乘法口诀的基础上，进一步提高除法运算的能力，同时培养他们的合作探究精神和解决问题的能力。
《混合运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标通过本课时作业设计，使学生能够：1. 掌握混合运算的基本概念及运算法则。
2. 理解四则运算在混合运算中的应用，并能够正确运用括号。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个方面：1. 基础练习：设计一系列混合运算的练习题，包括加减乘除的混合运算，让学生熟练掌握运算顺序和运算法则。
2. 实际应用：结合生活中的实际问题，设计混合运算的应用题，如购物计算、时间计算等，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。
3. 运算技巧：教授学生一些混合运算的技巧和方法，如利用乘法分配律简化计算、利用括号改变运算顺序等。
4. 错题分析：收集学生在练习中常犯的错误类型，针对性地设计纠错练习，帮助学生掌握易错点。
三、作业要求针对三、作业要求在实施上述作业内容时，还需明确作业要求。
（1）计算步骤清晰：要求学生完成混合运算时，要有明确的解题步骤，并保持步骤清晰、连贯，确保思路的条理性。
（2）准确性：作业必须保证计算的准确性，避免因粗心大意导致的错误。
（3）时间控制：学生需在规定时间内完成作业，培养其时间管理能力和快速反应能力。
（4）独立思考：鼓励学生在解题过程中独立思考，培养其自主解决问题的能力。
四、作业评价作业评价是提高学生学习效果的重要环节。
在评价过程中，应注重以下几点：（1）对错判断：对答案进行批改，判断正误。
（2）过程分析：对解题过程进行详细分析，找出学生的优点和不足。
（3）鼓励为主：以鼓励为主，肯定学生的进步和努力，同时指出需要改进的地方。
五、作业反馈作业反馈是作业设计的最后一步，也是非常重要的一步。
通过反馈，学生可以了解自己的学习情况，教师则可以了解学生的学习需求和存在的问题。
作业反馈包括以下几点：（1）详细讲解错题，帮助学生纠正错误。
（2）根据学生普遍存在的问题，进行针对性的辅导和讲解。
（3）根据学生的学习情况，调整后续的教学计划。
《混合运算》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 帮助学生理解和掌握混合运算的基本规则和顺序。
2. 提高学生运用混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维和运算能力。
二、作业内容1. 课堂练习：（1）设计一系列的混合运算题目，包括加、减、乘、除四种运算，以及括号的使用。
题目应涵盖不同难度等级，以适应不同学生的需求。
（2）学生需独立完成题目，并在规定时间内完成。
题目应包括简单的四则运算，以及稍微复杂的问题，如：有多个运算符号的题目，需要学生理解并选择正确的运算顺序。
（3）题目完成后，学生需自行检查答案，并尝试理解错误的原因。
2. 课后作业：（1）学生回家后，需完成一份与课堂练习难度相当的混合运算作业，包括5-10道题目。
题目应涵盖各种可能的混合运算情况，包括简单的四则运算和需要学生理解并选择正确的运算顺序的复杂问题。
（2）学生需将作业拍照或手写答案带到课堂，以便老师和同学们一起讨论和评价。
三、作业要求1. 题目应书写工整，格式规范。
2. 学生在完成作业时，应理解并遵守混合运算的基本规则和顺序。
3. 学生在完成作业后，应自行检查答案，如有错误，应分析错误原因并纠正。
4. 课堂讨论时，学生应积极参与，提出自己的问题和观点。
四、作业评价1. 教师将根据学生的作业完成情况、书写质量、正确率等方面进行评价。
2. 教师将鼓励学生在课堂讨论中积极发言，以提高学生的参与度和学习的积极性。
3. 对于在作业中表现出色或进步明显的学生，教师将给予适当的奖励和表扬，以提高学生的学习热情和自信心。
五、作业反馈1. 教师将在课后与学生进行个别反馈，了解学生对作业的完成情况、问题和困难，以便提供针对性的指导和帮助。
2. 对于普遍存在的问题和困难，教师将在课堂上进行集中讲解和指导，以提高学生的学习效果。
3. 学生也可以通过作业反馈表或社交媒体等方式，向教师提供自己的意见和建议，以帮助教师不断改进教学策略和方法。
通过本节课时的作业设计方案，学生可以更好地理解和掌握混合运算的基本规则和顺序，提高运用混合运算解决实际问题的能力，培养良好的逻辑思维和运算能力。
《数据收集和整理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《数据收集和整理》的学习，使学生能够：1. 掌握数据收集的基本方法和步骤；2. 学会用表格、图形等方式整理和呈现数据；3. 培养学生的观察能力、分析能力和实际操作能力；4. 提高学生的数学思维和解决问题的能力。
二、作业内容本课时的作业内容主要包括以下几个部分：1. 数据收集：学生需从日常生活中选择一个主题（如班级学生喜欢的水果），设计问卷进行数据收集。
需保证问卷问题简洁明了，数据收集过程规范有序。
2. 整理数据：将收集到的数据进行分类和记录，可使用表格或图形进行整理。
表格中应包含项目名称、收集的数据、统计数量等信息。
3. 数据分析：对整理后的数据进行初步分析，例如通过统计图（如柱状图、饼图）直观地展示数据，并尝试提出一些基于数据的结论或建议。
4. 作业报告：学生需撰写一份简短的报告，包括数据收集的背景、过程、结果及分析，以及自己的见解和建议。
报告应条理清晰，语言简洁明了。
三、作业要求1. 数据收集要确保真实性和有效性，问卷设计要科学合理；2. 数据的整理和表格制作要规范，图形绘制要准确；3. 数据分析要有依据，结论和建议要基于数据；4. 作业报告要字迹工整，内容完整，逻辑清晰；5. 作业需在规定时间内完成，并按时提交。
四、作业评价1. 教师将根据学生作业的完成情况，从数据收集的规范性、数据的准确性、表格和图形的规范性、报告的逻辑性和完整性等方面进行评价；2. 评价将采用综合评分的方式，对优秀作业进行表扬和鼓励，对存在问题的地方给出改进建议；3. 评价结果将作为学生学习成果的一部分，纳入学期总评。
五、作业反馈1. 教师将对学生的作业进行逐一评阅，对优秀作品进行展示和分享；2. 对于存在问题的作业，教师将给出具体的改进意见和建议，帮助学生改进和提高；3. 反馈将及时进行，以便学生了解自己的学习情况，及时调整学习方法和策略。
通过此作业设计，不仅重视学生的知识掌握，更关注其实际操作能力和数学思维的培养。
《数据收集和整理》作业设计方案（第一课时）一、作业目标1. 理解数据收集与整理的重要性及方法；2. 掌握通过不同方式收集和整理数据的基本技能；3. 培养学生逻辑思维和实际动手操作能力，形成对数据世界的初步认知。
二、作业内容本课时作业旨在使学生熟悉并掌握数据收集和整理的基本方法。
具体内容如下：1. 预习任务：学生需提前预习《数据收集和整理》的相关内容，了解数据收集的常见方法和工具，如问卷调查、实地观察等。
2. 动手实践：学生需选择一个实际生活中的问题，如班级同学最喜欢的运动项目，通过问卷调查或实地观察的方式收集数据。
在收集数据时，学生需注意数据的准确性和完整性。
3. 数据整理：学生需将收集到的数据进行分类和统计，制作简单的统计图表，如条形图或饼状图等，直观展示统计结果。
4. 总结报告：学生需根据收集和整理的数据，撰写一份简单的总结报告，报告中需包括数据收集的过程、整理的方法以及统计结果的分析。
三、作业要求1. 数据收集：学生需确保数据的真实性和可靠性，不得随意捏造或篡改数据。
2. 数据整理：学生需按照所学知识，合理分类和统计数据，保证统计结果的准确性。
3. 总结报告：报告需简洁明了，条理清晰，能准确反映数据的统计结果和分析。
报告中的语言要规范，字迹要工整。
4. 时间安排：本项作业需在两课时内完成，学生需合理安排时间，确保按时完成。
四、作业评价1. 教师将根据学生的预习情况、动手实践过程、数据整理以及总结报告的质量进行评价。
2. 评价标准包括：数据的真实性、统计方法的正确性、图表制作的规范性以及总结报告的条理性与深度等。
3. 评价结果将作为学生本课时的成绩依据，并反馈给学生，以鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对学生在作业过程中出现的问题进行及时指导，帮助学生解决困难。
2. 作业完成后，教师将组织学生进行课堂交流，分享各自的统计结果和分析，以提高学生的思维能力和表达能力。
3. 对于优秀的学生作品，教师将在课堂上进行展示和表扬，以激励其他学生。
人教版二年级数学下册第二单元
《平均分》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.在操作与对比中认识“平均分”，理解“平均分”的含义。
2.经历“平均分”的过程，认识和辨析平均分的两种不同分法。
【课前学习任务】
1.有分物的经验。
2.了解什么是公平，具有公平的思想。
3.准备练笔本、尺子、笔、18 个圆片或小棒。
【课上学习任务】
学习任务一：
1.通过小明分糖，认识平均分。
2.平均分判断练习巩固理解平均分含义。
学习任务二：
1.实际操作分橘子，感悟平均分的方法，并能说出分的结果。
2.会在图上可以通过连线或画圈分物，对比两次分果冻，辨析平均分两种不同的方法。
学习任务三：
在巩固练习中明确知道的条件不同，平均分的方法就不同。
【学习资源】
1.《好玩的数学绘本》系列中的《奇怪的一天》故事。
2.教材第 7 至 12 页相关内容。
3.视频课课程《平均分》。
【作业设计】
1.下面哪种分法是平均分？在它下面画“√”。
2.
3. 用连一连的方式分一分，并填空。
4.用圈一圈的方式分一分，并填空。
【参考答案】
1.第一种为平均分；
2.16，4，4；
3.连线略，（1）8 （2）3；
4.8，4，2。
人教版小学数学二年级下册全册课堂作业设计第1课时数据收集整理（1）一、下面是张老师调查本班同学最喜欢的业余生活情况统计表：活动项目看书看电视旅游体育运动其他业余活动人数14 10 8 4 21.最喜欢（）的人多，最喜欢（）的人少。
2.最喜欢看书的比最喜欢旅游的多（）人。
3.最喜欢看电视的比最喜欢体育运动的多（）人。
4.这个班一共有（）人。
二、气象小组把6月份的天气作了如下记录：1.把晴天、雨天、阴天的天数分别填在下面的统计表中。
天气名称晴天雨天阴天天数2.从上表中可以看出：这个月中( )的天数最多，( )的天数最少。
3.这个月中阴天有( )天。
4.这个月中晴天比雨天多( )天。
5.这个月中阴天比雨天多( )天。
6.你还能提出什么问题并解答?三、下表是二（2）班学生每天看电视时间情况统计表：1.哪种书借得最多？2. 11月二（2）班在学校图书室共借书多少本？3.学校图书室要买一批新书，你有什么建议？1.我最喜欢( )小组。
2.喜欢( )小组的人数最多。
3.喜欢( )小组的人数最少。
4.选择羽毛球组的有( )人。
5.选择篮球组的有( )人。
1.一年级一班视力5.0以上有( )人。
2.六年级一班视力5.0以上有( )人。
3.四年级二班视力4.2以下有( )人。
4.六年级视力在( )范围内的人数最多。
5. 5.0的视力是正常。
低于视力低于5.0的一年级一班有( )人，六年级一班的有 ( )人。
6.从统计表中你还可以得到哪些信息?三、下面是森林动物园三钟小动物的数量统计情况。
1.小刺猬有( )只，小象有( )只，小猴子有( )只。
2.小猴子的只数是小刺猬的( )倍。
□ ○ □ ＝ □3.小象的只数是小猴子的( )倍。
□ ○ □ ＝ □ X k B 1 . c o 4.小象的只数是小刺猬的( )倍。
□ ○ □ ＝ □ 5.这些小动物一共有( )只。
□ ○ □ ○ □ ＝ □四、下面是二年级四个班男、女生人数的统计图，请根据统计图完成统计表，并 回答后面的问题。
1.男生人数一样多的班是（ ），女生同样多的班是（ ）。
2.（ ）班和（ ）班的学生人数同样多。
3.二（3）班比二（2）班少（ ）人。
二（一）班 二（2）班 二（3）班 二（4）班男女班 别 人 数 （人） 性 别第1单元综合训练一、气象小组把6月份的天气作了如下记录：1.从上表中可以看出：这个月中（ )的天数最多，( )的天数最少。
2.这个月中阴天有( )天。
3 这个月中晴天比雨天多( )天。
4.这个月中阴天比雨天多( )天。
5.你还能提出什么问题?二、根据统计表，并回答下面提出的问题。
1.这四种车一共有( )辆。
2.小轿车比客车多( )辆。
3.( )最少，( )最多。
4.货车和面包车相差( )辆。
5.客车和货车的总辆数和( )同样多。
1.男生同样多的班是（），女生同样多的班是（）。
2.（）班和（）班的学生人数同样多。
3.二（3）班比二（2）班少（）人。
第10课时练习课一、比一比，算一算。
3×4= 4×5＝2×6＝4×6＝ 12÷3＝ 20÷4＝ 12÷2＝24÷4＝ 12÷4＝ 20÷5＝12÷6＝ 24÷6＝二、比大小。
15÷3 4 20÷4 7 30 5×624÷3 5 36÷6 6 5 18÷3三、直接写出得数。
3×5＝ 8÷4＝20÷4＝16÷4＝24÷4＝4×4＝12÷3＝9÷3＝四、列式计算。
1. 4个6相加是多少？2.被除数是25，除数是5，商是多少？3. 18里面有几个3？4.一个因数是4，一个因数是3，积是多少？5. 20除以4，商是多少？6.把24平均分成4份，每份是几？第11课时解决问题一、填一填。
24＋16－18＝ 46－28＋17＝ 54－8＋23＝二、我来连一连。
5＋7－11 369－8＋7 190－20＋15 8100－21－43 85三、脑筋转转转，答案全发现。
（正确答案画）1.爸爸给小明买了8本书，妈妈给小明买了6本书，小明又送给妹妹7本书，他还有几本书？8＋6－7 8－6＋7 8－6－7 8＋6＋7 （）（）（）（）2.在“12－8＋4”这道算式中，应先算：加法减法（）（）3.芳芳踢毽子，第一次踢了24个，第二次踢的比第一次少16个，她两次一共踢了多少个？40个 8个 32个 24个（）（）（）（）四、动动小脑瓜，一起做一做。
五、解决问题。
1.二年级有80人，参加游泳的有24人，参加打球的有27人，没参加这两种活动的有多少人？2.班级图书角里有72本书，借出43本后，又还回7本，现在图书角有多少本书？第12课时练习课一、动动小手填一填。
1. ○○○△△△△△△△△△△△△○有（）个，△有（）个；△是○的（）倍。
2.有（）朵，有（）朵。
是的（）倍。
二、看图列式计算。
1.2.的朵数是的几倍？三、1.一共有多少人？2.男生的人数是女生的几倍？四、解决问题。
1.水果店有3筐苹果，梨的筐数是苹果的5倍。
把这些水果平均每6筐装一辆车，需要几辆车？2.学校一共有30本书，平均分给5个班级，每个班级分几本？第13课时整理和复习一、有15个木块，每3个木块摆一个长方体，可以摆几个长方体？先列式计算，再说说算式中各部分的名称。
｜｜｜( ) ( ) ( )二、将下列口诀补充完整要。
（）八五十六三（）二十七六（）五十四七（）六十三二（）一十八（）七二十八三、在○里填上“＋”“－”“×”或“÷”。
4 ○ 4 = 16 18 ○7 = 25 5 ○6 = 30 10 ○ 2 = 5 3 ○ 5 = 157 ○7 = 1 3 ○ 3 = 18 ○ 2 30 ○ 6 = 242 ○ 5 = 10四、小红用4分钟做了16道口算题，照这样计算，剩下的20题需要几分钟才可以做完？第1课时平均分（1）一、填一填。
1.每份分得同样多，叫（）。
2.把9个面包平均分成3份，每份有（）个面包。
3.把10个橘子平均分成5份，每份有（）个；如果平均分成2份，每份有（）个。
4.把15瓶矿泉水平均分成3份，每份有（）瓶。
二、如果是平均分，请你在后面的“（）”里画。
1. （）2. （）3. （）三、根据要求圈一圈。
1.把所有平均分成5份。
2.把所有平均分成2份。
四、根据要求画一画，填一填。
1.把（）个梨平均分成（）份，每份是（）个。
2.把（）个平均分成（）份，每份是（）个。
第2单元综合训练一、计算。
9÷3 = 6×4 = 4×5 = 5×6 =5×5 = 24÷6 = 15÷3 = 30÷5 =二、在（）里填上合适的数。
（）×3 = 18 18÷3 = 12÷（）12÷（）= 2 30÷6 = 20÷（）4×（）= 6×2 9÷（）= 336 = （）×（）=（）×（）=（）－（）=（）＋（）三、列式计算。
1.把30平均分成5份，每份是多少？2. 24里有几个6？3. 6的2倍是多少？4. 5个5相加是多少？四、1.把12根小棒，每2根一份，能分成几份？2.把12根小棒，每3根一份，能分成几份？3.把12根小棒，每6根一份，能分成几份？五、一条绳子15米，把它剪成3米一段的小绳子，最多能剪多少段？需要剪多少次？如果剪一次要2分钟，一共要用几分钟才能剪完？第2课时平均分（2）一、圈一圈，填一填。
1.有（）个苹果，每（）个放在一个盘子里，共需要（）个盘子。
2.每只小猴吃5根，，能够分给（）只小猴。
3.每个花瓶放了（）朵花，这些花要放在（）个花瓶中。
二、动动小手画一画。
1.每只小熊分到5个，这些苹果可以分给几只小熊？能分给几只小熊就画几个△。
2每2只和1朵交朋友，这些共可以和几朵交朋友？请你画出来。
3.需要几个鸽房就画几个○。
三、有12个小朋友在做游戏。
1.平均分成4组，每组（）个小朋友。
2.每4个小朋友一组，可以分成（）组。
第3课时平均分（3）一、填一填。
1. 16个杯子，每4个装一盒，可以装（）盒；每8个装一盒，可以装（）盒。
2. 16罐蜂蜜，每4罐分给一只小熊，可以分给（）只小熊。
3. 14个玉米，每2个装一袋，可以装（）袋；18个玉米，可以装（）袋。
二、圈一圈，填一填。
12个苹果，每2个放一盘，可以放（）盘；每3个放一盘，可以放（）盘；每4个放一盘，可以放（）盘；每6个放一盘，可以放（）盘。
第4课时练习课一、圈一圈，分一分。
（一）分桃子1.把16个桃子平均分给2只小猴，每只小猴分( )个。
2.把16个桃子平均分给４只小猴，每只小猴分( )个。
3.把16个桃子平均分给8只小猴，每只小猴分( )个。
（二）分苹果1.把（）个苹果，平均分成2份，每份（）个。
2.把（）个苹果，平均分成3份，每份（）个。
3.把（）个苹果，平均分成6份，每份（）个。
4.把（）个苹果，平均分成9份，每份（）个。
5.把（）个苹果，平均分成18份，每份（）个。
二、看图填一填。
（一）1. 一共有（）根胡萝卜，每（）根一份，平均分成了（）份。
2. 一共有（）根胡萝卜，平均分成（）份，每份有（）根。
（二）1.把10个面包平均分成（）份，每份有（）个面包。
2.把10个面包每（）个一份，分成了（）份。
（三）先分一分，再填一填。
1.有（）个西瓜，每（）个一份，分成了（）份。
2.有（）个西瓜，平均分成了（）份，每份是（）个。
三、圈一圈，填一填。
1.一共有（）个△，每（）个一份，一共可以分成（）份。
2.一共有（）个★，每（）个一份，一共可以分成（）份。
第5课时除法（1）一、填一填。
1.写出下列运算符号的名称。
＋－×÷（）（）（）（）2. 12÷4＝3读作：（）。
3. 18÷6＝3读作：（）。
4.16除以4等于4写作：（）。
5.15÷5＝3表示把15平均分成（）份，每份是（）。
二、动动小脑瓜，一起做一做。
1.一共有（）枝。
2.平均分给4个小朋友,每人分（ )枝。
12÷4＝（）3.平均分给2个小朋友，每人分（）枝。
12÷（）＝（）4.平均分给3个小朋友，每人分（）枝。
12÷（）＝（）5.平均分给6个小朋友，每人分（）枝。
12÷（）＝（）三、看图写除法算式。
1. 2.平均插在2个花瓶里，每瓶插几朵？平均放在3个盘子里，每盘放几个？四、解决问题。
