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一年级语文试卷分析表一、试卷整体结构本次一年级语文试卷包括基础知识、阅读理解、看图写话等部分，总分 100 分。
试卷涵盖了拼音、字词、句子、课文内容等多个方面的知识点，题型多样，包括填空题、选择题、判断题、连线题、阅读理解题和写作题等。
二、学生答题情况分析（一）基础知识部分1、拼音方面，大部分学生能够正确认读声母、韵母和整体认读音节，但对于一些容易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等，部分学生出现错误。
2、字词方面，学生对于常见的汉字书写掌握较好，但在同音字和形近字的区分上存在一定困难，例如“目”和“木”、“进”和“近”等。
3、句子部分，多数学生能够按照要求完成句子的仿写和补充，但在标点符号的使用上不够准确，部分学生不能正确使用逗号、句号和感叹号。
（二）阅读理解部分1、这部分题目对于一年级的学生来说有一定难度，大部分学生能够理解短文的大致内容，但在细节的把握上不够准确，回答问题时语言表达不够完整。
2、一些学生不能从文中找到关键信息，对问题的理解存在偏差，导致答题错误。
（三）看图写话部分1、大部分学生能够根据图片内容进行简单的描述，但存在语句不通顺、表达不清晰的问题。
2、部分学生观察不够仔细，遗漏了图片中的重要信息，影响了写话的内容完整性。
3、还有一些学生词汇量有限，使用的词语较为单一，缺乏生动性和想象力。
三、试卷难易程度分析1、整体来看，试卷难易程度适中，既考查了学生对基础知识的掌握情况，又对学生的阅读理解和语言表达能力有一定的要求。
2、基础知识部分占比较大，难度适中，能够有效检验学生的课堂学习效果。
3、阅读理解和看图写话部分难度相对较大，对学生的综合能力有较高的要求，这也为今后的教学提供了方向和重点。
四、教学改进措施1、加强拼音和字词的教学，通过多种形式的练习，帮助学生巩固和区分容易混淆的拼音和汉字。
2、注重句子训练，加强标点符号的使用教学，提高学生的语言表达准确性和完整性。
3、在阅读教学中，引导学生学会阅读方法，培养学生从文中提取关键信息的能力，提高阅读理解水平。
人教版一年级语文期末试卷分析人教版一年级语文期末试卷分析：一、试卷总体情况分析：1、本次期末考试试卷共包括五大部分，分别为听力部分、读写部分、阅读理解部分、综合题部分和总分部分，其中听力部分占比20%，前四部分共占比80%，考查学生的语言听、说、读、写能力，考查内容包括儿童启蒙课程内容和一般以及常见汉字的书写、词语的认读和书写、句子的书写和认读、短文的阅读及原意理解等。
2、本次考试试卷重点考查学生了解作者的一般文学思维过程及启蒙课程中儿童日常生活知识，考查学生阅读能力、解答能力、预测能力、逻辑能力等，要求学生掌握本册所学习的重要知识，掌握一定的文体表达方法，能正确处理材料，满足考查的要求，掌握相应的解题方法等。
二、试卷各部分题型分析：1、听力部分：本部分题型主要考查学生的听力能力，题量较少，一般分为六个小题，每两个小题为一组，一组题由一段录音内容引导，跟随着录音内容考查学生在听力上的认知能力，这些题目涉及儿童日常生活知识，所以它不会太难。
2、读写部分：本部分题型主要考查学生的词汇、语法及文学能力，其中涉及四个小题，主要考查学生在书写方面的能力，包括汉字的书写、句子的书写以及文学知识的理解等。
3、阅读理解部分：本部分题型主要考查学生的阅读理解能力，题量较多，共有12道小题，包括七个选择题和五个材料题，考查学生对文章的宏观理解，理解文章内容、想象文章等能力，以帮助学生提高阅读理解的能力。
4、综合题部分：本次考试的综合题部分，要求学生将已经学习的内容和原有的思维联系起来，运用言语表达出来，考查学生的思维能力和文体表达能力，应用文体表达的能力以及能够正确使用中文表达心意的能力。
三、得分情况分析：本次期末考试，学生总体考试情况良好，平均分数较高，且多数学生答题符合题意，能够正确完成题目，特别是听力部分及阅读理解部分表现较为突出，证明学生在启蒙课程中所掌握知识已经比较全面，而综合题部分及读写部分表现较为一般，说明课堂上对于这部分的教学还有提高的空间。
一年级上学期语文期末考试质量分析一、试卷分析本次语文期末过关测评卷分为四大部分—拼音、识字、朗读背诵和写字。
主要考查学生对于本学期要求的拼音拼读、识字和拼音写字三方面, 还有关于朗读的训练以与要求背诵的文内容。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共12人, 参加考试的有12人, 无缺考学生。
基本都是优秀, 有1人为良好。
三、存在问题拼音拼读这张试卷我一共选取了20个音节组合, 让学生进行拼读, 其中包含三拼音节、前鼻音和后鼻音等个别难度音节。
大部分学生能熟练拼读, 个别学生对于拼音还是不够熟练, 平时没有花时间认真练习, 所以有些音节拼读错误。
2识字这块我总共选了几组词语和三个句子, 让学生进行认读。
基本学生字都已经记住, 大部分学生都能熟练认读。
还有1名学生有2个字不认识, 说明平时记忆字方面还不够努力。
3朗读背诵这块一共是一段选文和三篇要求背诵的文（学生随机抽取背诵）。
这张试卷全班同学都完成的不错, 对于背诵的文都非常熟练。
4最后一块是写字, 分为两部分, 抄一抄音节和看拼音写字。
基本全班全部都能做到字迹端正, 写字姿势正确。
不过在看拼音写字这块, 有个别同学还是犯了以前同样的错误。
说明对于这些错字在老师说明之后还是没有重视, 记忆不够深刻。
最主要的还是粗心大意, 许多学生都是做完试卷就不检查, 导致有个别字错的也没发现。
四、改进措施针对本次学生答题情况进行分析之后, 我从中找到了前阶段教学中存在的问题, 针对以上出现的种种问题, 我认为今后在改进教学方法, 培养学生良好习惯方面要下狠功夫, 在以后的教学中我应该努力做到以下几点：．虽然拼音学完了, 但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教学, 努力让学生能灵活运用汉语拼音。
要不断对以前所学的知识进行巩固、练习, 尽量做到新知与旧知两不误。
2．培养学生严谨求实的学习习惯是当务之急。
在平时的教学中, 教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、思考、动手等习惯, 养成良好的语文学习习惯, 肯定会让学生在语文学习方面受益匪浅。
一年级语文期末质量分析一、考试质量情况这次考试，共有名学生参加，平均分为；及格人数为人，及格率为 %；优秀人数为人，优秀率为 %。
.二、存在问题1．本次考试我们班的平均总成绩相对于前几次来说稍有点进步，但还是不理想。
主要原因是班级管理的力度不够，对学生的要求不是很严格。
有些事情布置了，但是不能及时督促完成，并检查。
虽然有小组评价，但是过高的估计了学生的能力，总是在布置后，少了监督、评价。
2．对学生过于相信和信任，以为交给他们的任务他们会自觉地保质保量的完成，在很多时候蒙蔽了自己。
语文作业是比较有弹性的，很多时候都不是通过书面来完成的，也许是预习、背诵、阅读等等，而我有时也没有采取有效的检查的方式，以为任务布置下去了，对完成的情况没有做深刻细致的调查。
三、反思及改进措施1.抓紧学风和纪律。
一个班级必须有良好的学风和严格的纪律，才可能取得好的成绩。
所以，下学期，尤其是第一个月，要坚持时时跟班，靠班，对纪律性不强、自觉性较差的学生要进行教育、督促，保证整个班级的稳定，对比较调皮学生加强与家长的联系。
2.发现并培养优生。
这次考试，我们班级优秀生人数29人，我觉得平时还应注意培养优秀学生自主、自觉、主动、积极的学习能力和习惯，使他们逐步摆脱对老师的依赖，使他们真正学会学习，并且带动班级其他同学。
3.促中等生，缩小后进生的差距。
班里有七个八十分以上的学生，其中六个都在85分以上。
这些学生要帮助他们找出自己的弱势在哪里，制定目标，增强他们的自信心，争取下一步的成绩得到大幅度提高。
另外还是两个学生不及格。
对这两个学生要充分利用小组合作和同学间的互帮互学，调动他们的学习积极性，找出其闪光点，多给予鼓励，帮助他们解决学习中的实际困难，并加强与家长之间的沟通，在家长的配合下，加强对作业的检查力度，让他们时时有事做，事事都能做。
4.形成教学、落实、反馈、再落实的踏实的教学理念，夯实学生的基础，提升学生的情感意识，提高学生的语文成绩就是我的目标。
一年级语文期末考试试卷分析一、试题分析试卷由12道大题组成。
从题的难度和类型上看，注重了对基础知识和基本技能的考查，同时注重了学生字、词、句的积累运用。
题型灵活多样，既考查了学生联系生活实际运用语言的能力，又检测了学生运用知识解决问题的能力。
二、试卷分析（一）数据分析：我班有40人参加考试，平均分78.35，最高分99分，最低分8分，优秀率60%，及格率85%。
（二）卷面分析：大部分学生能按要求完成所有题目，但仍有几个学生有留空现象。
（三）学生答卷分析：第一题、读一读，连一连（8分）。
平均成绩为7.23分。
第二题、读拼音，写词语（12分）。
平均成绩为10.18分，个别学生由于粗心大意个别生字写错而丢分。
第三题、加加减减变新字（8分）。
平均成绩为7.28分，个别同学由于粗心大意而丢分。
第四题、我的发现（6分）。
平均成绩为4.48分，带偏旁的字和什么有关，还应加强练习。
第五题、照样子，写词语（9分）。
平均成绩为7.58分，学生对于量词的理解运用，需要加强练习。
第六题、选字填空，并加上合适的标点符号（8分）。
平均成绩为5.78分，应该加强学生对标点符号的应用练习。
第七题、用“”画出每组中不同类的词语(4分)。
平均成绩为2.88分，还应该加强此类练习应用。
第八题、照样子，写句子（9分）。
平均成绩为6.9分，加强词语造句的联系。
第九题、我会默写杨万里的《小池》9分。
平均成绩为7.5分，还需要加强古诗的诵读默写练习。
第十题、读下面的通知，根据通知内容填空（6分）。
平均成绩为4.07分，个别学生对于所学内容理解不透彻造成失分。
第十一题、阅读检阅台（11分）。
平均成绩为7.35分，还需加强学生的阅读理解练习。
第十二题、看图写话（10分）。
平均成绩为7.88分，个别学生看图写话内容过于简单，还应加强练习。
三、今后努力的方向1、继续培养学生养成认真审题的良好习惯，加强基础知识的练习、复习及巩固。
要求学生不但把字写正确，而且要把字写规范。
一年级上册语文期末试卷分析|一年级语文试卷分析表试卷分析是教学反馈的重要环节,剖析答卷情况了解学生对考查内容的掌握程度,发现学生知识水准与教师教学策略之间的差异,以便查找问题提出对策。
下面是WTT收集整理关于一年级上册语文期末试卷分析以供大家参考。
一年级上册语文期末试卷分析(一)本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
一、考试情况参加考试38人，及格人数37人，总分3484分，平均分91.68分，及格,97.37，最高分100分，最低分10分，优秀人数34人。
二、试卷题型分析第一道题和第二道题，考察学生拼音情况，错误较多，尤其是第二题，把韵母改写成整体认读音节，u改写成wu,有些学生看不懂题意。
第三题，对于一些差生来说，“彩”字不认识，所以完成起来有一定困难。
第四题，考察学生看拼音写字，学生完成得很好。
第五题，组词, 第六题，连一连，学生完成得很好。
第七题，数笔画，填空，错误较多。
第八题，照样子写一写，题意简单明了，孩子们理解地较好。
第九题，把古诗补充完整，古诗背的较好。
第十题，组词语，写句子，即使老师一再强调加标点，仍然有学生未加，有错别字现象。
这道题对一年级的学生来说有一定难度。
第十一题，阅读，如果能把短文标上拼音就好了。
第十二题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
三、存在的问题及思考由于我校学生大多是农村孩子，学生基础参差不齐，很多家长文化程度低，根本不懂如何督促孩子学习，更谈不上辅导。
加上学前班教育比一般孩子少二年，早期智力没有得到开发，起点比较低，所以很多孩子在学习上感到困难，从考查中反映出以下几个方面：1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯有加强。
4、学生的语感有待培养。
四、教学反思今后教学中，应在45分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。
一年级语文期末试卷分析一年级语文期末试卷分析本次期末考试试卷，主要是针对一年级语文课程的教学目标进行设计，考察学生对于拼音、字词、句子以及阅读理解等方面的知识掌握情况。
试卷题型多样，包括填空、选择、连线、问答等，注重考察学生的基础知识和实际运用能力。
总体来说，本次试卷难度适中，符合一年级学生的认知水平。
考察内容既突出了语文课程的基础性，又注重了对学生理解和运用能力的考察。
下面就各个题型进行分析：1、基础知识部分：这部分主要考察学生对拼音和字词的掌握情况。
题目包括给拼音标调、拼写词语、辨析形近字等。
大部分学生在这部分表现良好，但对于一些容易混淆的拼音和字词，仍需加强练习。
2、阅读理解部分：这部分考察学生对短文的理解和信息提取能力。
题目包括根据短文内容填空、回答问题、连线和选择等。
大部分学生能够较好地理解短文内容，但在回答问题和连线上仍需提高。
3、语言表达部分：这部分考察学生的句子表达和逻辑思维能力。
题目包括组词造句、看图写话、回答问题等。
大部分学生能够基本表达清楚句子的意思，但仍需注意语言的准确性和逻辑性。
针对本次考试的情况，提出以下建议：1、对于拼音和字词部分，应加强易混淆知识点的教学，让学生多练习、多巩固。
2、在阅读理解部分，应加强对学生的阅读训练，提高他们的阅读速度和理解能力。
3、在语言表达部分，应加强对学生语言运用和逻辑思维的训练，提高他们的表达能力。
总之，本次考试反映了学生对一年级语文知识的掌握情况，也为今后的教学提供了参考和依据。
教师应根据学生的表现，调整教学策略，提高教学质量，帮助学生更好地掌握语文知识。
一年级下册语文期末考试试卷分析和反思一、试卷分析1.1 试卷结构本次一年级下册语文期末考试试卷分为五大板块：听写、选择题、填空题、阅读理解和作文。
试卷内容涵盖了本学期所学的语言知识、文化素养和思维能力，旨在全面检测学生对语文知识的掌握和运用能力。
1.2 试题分布1.3 难易程度本次试卷难度适中，大部分题目为基础知识考查，少部分题目涉及一定难度，旨在激发学生的思维潜能。
二、学生表现分析2.1 优点1. 听写方面，大部分学生能够正确拼读和书写所学的生词和词语，语音字形掌握良好。
2. 选择题方面，学生对字词辨析、句子理解和文化常识的掌握较好，错误率较低。
3. 填空题方面，学生能够运用所学词语和句子进行合理填空，语言运用能力较强。
4. 阅读理解方面，学生能够理解文章大意，回答问题较为准确，表现出良好的阅读理解能力。
2.2 不足1. 部分学生在听写中存在拼读错误和书写不规范的问题，需加强语音和字形训练。
2. 阅读理解中，少数学生对文章细节把握不够准确，答题存在偏差。
3. 作文方面，部分学生存在思路不清晰、词汇贫乏等问题，需加强写作训练和语言积累。
三、教学反思3.1 教学内容针对本次考试暴露出的问题，我们将加强对学生语音、字形、阅读理解和写作等方面的训练。
在教学中，注重引导学生掌握字词句的基本功，提高学生的语言运用能力。
3.2 教学方法1. 采用生动有趣的教学方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2. 加强个别辅导，针对学生的薄弱环节进行有针对性的训练。
3. 增加阅读和写作实践，培养学生的阅读习惯和写作能力。
3.3 教学评价1. 定期进行听写、默写等基础知识考查，及时了解学生学习情况。
2. 增加课堂提问和互动，关注学生的思维过程和表达能力。
3. 组织作文比赛、朗读比赛等活动，激发学生的学习积极性。
通过本次期末考试试卷分析和反思，我们将继续改进教学方法，提高教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
[小学一年级语文期末考试试卷分析]一年级语文试卷分
析表
一、测试成绩分析
本次语文测试全年级参加考试人数为191人，总分分，人平均分，优秀人数人，优秀率%，及格人数人，及格率%。
本次测试比较满意，但也有不足的地方。
二、试卷命题分析
1、试卷内容结构
本次试卷命题依据一年级语文教学目标，对学生进行学业知识多方面的考查，考查内容涵盖了拼音、字、词、句、阅读、写话等。
试题符合一年级学生的年龄特点和知识结构特点。
2、试卷特点：
⑴考查内容全面。
从知识点上看，覆盖面广，试卷内容从拼音到字到词到句再到阅读最后到写话，可以说对整学期所学过的每个知识点都有涉及。
在本次测试题中大部分来自于课本或课本原题的改造。
⑵注重能力培养。
本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题。
①考查学生汉语拼读能力与观察能力。
②培养学生阅读能力和综合运用能力。
⑶体现知识综合。
第六题用选字填空的方法来考察学生综合知识的运用。
三、答题情况
1、拼音部分
本次对拼音考查是通过两种题型进行考查的，第三题区分声母、韵母
和整体认读音节，大多数学生没什么问题，极个别学生不能很好的区分声
母和整体认读音节，第四题把音节补充完整，“界”的韵母“ie”有少数
学生写成“ei”，还有，当韵母“u、i”同时出现，声调谁在后给谁标，
有学生将此声调标错。
在拼音的考查上，学生失分的主要原因是知识掌握
不牢固而造成的。
2、字词部分
在这部分考查中，学生失分较多的是第七题选字填空，这道题考查了
学生对量词、动词及同音字的掌握情况。
动词，孩子们掌握较好，没有失分;量词，学生错的较多的是“一()圆月、一()渔船”学生填成一(条)圆月、一(轮)渔船;同音字，部分学生不能很好的辨别“在”与“再”。
在
这道题中，还有学生错在书写上，把“工”写成“土”，把“轮”的右半
边“仑”写成“仓”。
平时的词语积累不足，书写习惯不好和粗心、马虎
是造成本题失分的主要原因。
第五题看拼音写词语，本题错的最多的是“城市”的“市”易写成“是”“世”，“切”的右半边“刀”写成“力”。
失分原因基础知识掌
握不牢固，还有笔误现象。
第八题选择正确音节，考察多音字。
极个别学生对多音字掌握不牢固，造成失分现象。
3、阅读部分
文章篇幅不长，内容富有情趣，故事内容浅显易懂，学生答起来基本
没什么问题，第3小题，照样子填一填，考查量词，学生失分较多的是：
在填写“一()人”时，很多孩子填写成“一位人”。
失分的主要原因是词
语积累不够。
4、写话部分
大多数学生能根据提示语进行写话，语意表达较清楚。
部分学生会出
现不能准确理解题目要求，语句不通，语意不明的现象，甚至有极个别学生，写话要求理解错误，将本次写话理解成了看图写话，去描绘本题旁边
的图，造成失分。
除此之外格式上没有空两格，标点符号不能正确运用，
错别字多也是写话失分原因。
这些问题需要在今后的教学中加强训练。
三、今后改进措施
1、规范书写。
从卷面上看，学生书写不规范，部分学生的字迹模糊
不清，书写不工整。
今后要更加重视学生书写规范、工整，卷面整洁。
2、注重良好习惯的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马
虎等，是导致失分的一个重要原因。
应当重视学习习惯的培养：仔细审题、仔细答题、仔细检查。
养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素质，
它将使学生受益终生。
3、加强易错易混淆概念的辨析。
从卷面上看，不论是在汉语拼音还
是在识字、课文，都不同程度地出现学生对一些字词产生混淆。
在平常教
学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
4、重视词语的积累，提高写话能力。
引导学生把语文学习的视眼由
教科书拓展到生活的各个方面。
特别是把学生的兴趣引导到课外阅读上来，拓展阅读的面，增大阅读量，让学生进行字、词等知识的积累，从而提高
说话、写话的能力。
一、总体分析
为了考察学生达到学习目标的程度，检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，有效地促进学生的发展，本学期小学语文一年级试卷主要由“我会拼写”、“我会组”、“我会变”、“我会选”“我会连”“我会对号入座”“我能照样子写句子”“我背课文并填一
填”“我能读短文并回答问题”九个部分组成。
试卷依据《语文课程标准》，以人为本，以文为本，紧紧围绕教材出题，不出偏题怪题，试卷上百分之八十五的试题都来自于课本，使多数学生都能交上满意的答卷，激发了学生学习语文的兴趣和学习语文的信心。
从学生答卷情况来看，80%以上的学生字迹工整，书写规范，卷面整洁，涂抹现象不是很明显，这是较以前一个很大的进步，说明教师在教学中很注意引导学生养成良好的学习习惯。
在对学生答题情况进行分析的同时，归纳如下几点：
二、具体答题分析：
1、第一题：我会拼写。
大部分孩子能正确拼出拼音并写出词语，字迹也较为工整。
但题目中出现了四个没教过的字：以、眼、雨点，这些字不属于生字，所以孩子们大都不会。
2、第二题：我会组。
这些字都是平时要求掌握的生字，学生大都能较好地完成。
3、第三题：我会变。
通过加一加的方式，或给生字加上一笔、加上偏旁，考查学生对生字的掌握情况，完成得较好。
4、第四题：我会选。
要求选出多音字的正确读音。
虽然平时也有训练多音字，但要求从具
体的语境中选出字的正确读音，大部分孩子还是不熟练，失分较多。
5、第五题：我会连。
词语的搭配大部分孩子能做对。
但由于二类字：商店、饭店、、看病
这些词有些孩子没有掌握，不认识，所以连线时错误较多。
6、第六题：我会对号入座。
选择量词以及区分：他、她、它的题目基本能掌握。
‘什么’‘怎么’部分学生仍然做错。
7、第七题：照样子写句子。
问句：你愿意和我一起玩吗小部分孩子漏写吗，或者句式没有掌握，
写成回答的句子。
8、第八题：背课文并填一填。
这一题完成较好。
9、第九题：读短文并回答问题。
这一题是整张试卷中失分最多的题目，数几句话，以及按短文内容填
空都有很多孩子不会。
三、今后改进的措施
通过这次质量测试，不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。
教师
要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些
优美词句，养成自觉积累的习惯。
同时，在教学中要加强词句的训练，提
高学生在语言环境中词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。
教学中，教师应给予学生自
主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将
阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提
高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，
做事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖
掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展
思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。
每个学生
都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中
要做到因材施教，诱导学生展现个性。
特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文，并指导他们在读文、学文、背
文的过程中潜移默化地掌握“的、地、得”的用法。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。
