准确、简洁，但在行文过程中“渐行渐远”，逐渐偏移主题。
如第⑴段“破题”——“生命需要一盏灯”之后，后面的分论点却依次为：理想之灯需要点燃，乐观对于成功的价值等等。
这样的文章，究其原因，无外乎有两点，一是思维有偏差，二是学生刻意模仿典型句式来拟写分论点。
重形式的模仿，轻思想的表达，这已是当前九年级学生写议论文的通病。
就这篇文章而言，该生很可能受到了“倘若……那么……”这一典型句式的制约，囿于“形”伤其“意”，使思维陷入了误区。
解决办法
确定基点，展开思路
写作考查的是思维与表达能力，议论文的思维尤其需要缜密，即周密，细致。
比如此文第⑴和⑵段将中心论点确定为“理想之灯给予生命的意义”，那么我们就要以“理想之灯”为圆点展开思维：理想之灯有哪些作用？那些人在何种情况之下，凭借“理想之灯”，升华了生命价值等等。
思维为先，摆脱束缚
三段论是议论文写作的基本范式，如果再在这一基本范式上强加一些语言表达上的束缚，写好文章就越发艰难了。
在议论文写作中，思维的层次性、逻辑性、深刻性是衡量写作水平的重要评价指标，所以认真确立几个分论点之间的逻辑关系很重要，要让它们在一个共同的主题上交流，这样才能给人观点明确之感。
在此基础上，一个分论点内部就应该是一个完整的议论结构（由一个段落或几个相关段落构成），主要包括观点、例子（道理）、分析、结论这四个基本要素，否则就会给人残缺之感。
再其次，这些要素应形成合力，始终紧扣分论点展开，使观点与材料，叙例与分析、观点与总结之间都形成有机的统一体。
如果我们总是以头脑中固有的几个闪亮的排比句式来拟写分论点，再将观点与材料生硬地拽在一起，那必然会本末倒置。
选好角度，适当叙例
每一个人物素材都是一座精神富矿，只要你选择了恰当的角度，都会有丰厚的收获。
写作议论文时，在观点确定后，挖掘素材与观点的契合点很重要。
要做到这一点就要全过程地占有素材（而不是略知一二），全方位地审视素材，深挖一点开发素材。
在叙例中，要扣住与分论点切合的关键词概括内容；在分析中，要扣住关键词作纵向分析，或横线延展。
二、有逻辑地拟写分论点
分论点是紧扣中心论点从不同角度论证中心论点的观点。
分论点逻辑混乱的一种表现是单个的分论点忽视了作文命题材料的限制。
如“2012年中考作文题”的命题材料由两个段落组成，它们围绕“语言运用”表达了两种绝然不同的运用文字的态度，即缺乏“敬畏之心”的态度和心怀“严肃恭敬”的态度。
这要求分论点的拟写必须扣住两点:其一是“严肃恭敬”，其二是“语言运用”。
分论点逻辑混乱的另一种表现是各个分论点之间没有按一定的逻辑切分。
先看一个反例，如有的同学在写《为人生成功而准备》时，采用并列式结构，分论点依次为：准备只为争取成功；准备需要不断地坚持；准备是一种人生智慧。
这三个论点分别是从准备的作用、原因、评价三个不同标准来拟定的，没有统一标准且逻辑顺序混乱。
再看一个正例“2012年四月调考作文题”──生命需要一盏灯，有的同学采用并列式结构切分的三个分论点如下：生命需要一盏救民于危难的灯（以鲁迅为例），生命需要一盏报效祖国的灯（以钱学森为例），生命需要一盏为国争光的灯（以姚明为例）。
这三个分论点围绕不同时期的杰出人物为振兴中华而依次展开，显得层次很清晰。
病例分析【作文题目】（2012年中考作文题）
阅读下面材料，按要求作文。
今年年初，《咬文嚼字》杂志社邀请读者一起“咬嚼”名人博客。
大家惊讶地发现，一些市场意识很强，人气很旺的名人，在撰写博客时，频频出现语言运用方面的“低级错误”，对语言文字缺乏“敬畏之心”。
古今中外，一直不乏“推敲”文字的佳话。
即使到了网络时代，我们阅读优秀作品时也总能感受到作者严肃恭敬的写作态度。
请以“敬畏文字”为题，写一篇不少于600字的文章。
自选文体（诗歌除外），文中不要出现自己的姓名、校名。
【写作要求】
从作文命题材料上看，本题的写作必须扣住两点，其一是“严肃恭敬”，其二是“语言运用”。
【病文呈现】
敬畏文字
文字是一个民族的载体，是一个国家文化积淀的见证，也是民族智慧的结晶。
文字就像画
【总体诊断】
这篇文章结构清晰，分论点基本上能够支撑中心论点，语言较通顺。
本文分论点的逻辑混乱表现在三个方面：
一是孤立地看分论点都没问题，但从观点与材料的切合上看，各个分论点均未凸现命题材料暗含的限定（语言运用、严肃恭敬）。
二是整体地看三个分论点的排列顺序也欠恰当。
原文是：敬畏文字能让我们严谨有序，减少错误，从而完成大事，收获智慧的人生；敬畏文字能让人们对文化尊重，使文化保持古朴，从而得以延续与传承；敬畏文字能让我们保持独立的人格，学会放弃，从而使我们的精神财富充实。
这三个层面的排列顺序不当，应稍作调整。
三是原文是从“为什么要敬畏文字”的角度来切分分论点的，而命题材料则重在引导人们思考“怎样敬畏文字”，所以，本文切分分论点的角度也需要调整。
解决办法
切合命题材料拟写分论点。
当前，九年级学生写议论文有一个通病，那就是“不是依命题材料来立意，而是把准备好的材料机械地套入中考作文中”。
所以，学生习惯于从准备好的材料中提取分论点，忽视了命题材料的限定。
本文第三则材料分论点的选取就属于此种情况。
由此看开，我们首先必须审读清楚命题材料的限定内容，其次才是依据限定内容拟写分论点。
按照一定的逻辑切分、展开分论点。
并列式的结构切分的分论点要“扣得住、分得开、排得顺”。
“扣得住”，是说所列的几个分论点应该是从同一个角度回答同一个问题；如果是有的从“是什么”的角度说，有的从“为什么”的角度说，又有的从“怎么办”的角度说，就是没有扣住中心论点，这样写出来的文章论点就难以集中。
“分得开”，是说所列分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，没有包容的关系。
“排得顺”，是说分论点的先后顺序合乎情理，合乎逻辑。
另外，递进式结构要求：逐层深入阐述中心论点，可以由浅入深，由表及里，从现象到本质，按思维的层次行文。
分论点之间的关系一般是：是什么——为什么——怎么样。
对照式结构要求：将两种相对的事物或同一事物的正反两面加以对照比较，从正反两个方面提炼分论点，论证中心论点。
挖一笔，探究一下深层次的原因呢？
解决办法
对照式结构
1.运用对照式，目的是通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用，所以写作时，正反例要有主次之分。
2.灵活分段，增加层次感。
既可以正例反例各写一大段，也可以为了增强对比感和说服力，在一个段落里安排不同侧面的对比。
递进式结构
1.正确理解“是什么”。
“是什么”可理解为提出问题或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。
2.灵活决定侧重点。
文章的主体部分可从“为什么”与“怎么样”的角度论述，这两部分既可以并重，也可以有所侧重，不一定需要平均用力。
一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如果“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔带过或干脆不谈。
修改示例
对照式结构
家庭环境影响人生
家庭是孩子成长的摇篮，当一个孩子降临到人间，最初便是置身于家庭之中。
孩子天真无知，家庭环境会对他们产生很大的影响。
可以说，一个良好的家庭环境便会成就孩子一生。
纵观历史，贤能的人都非常注重营造良好的家庭氛围，并以此来教育成长中的孩子。
曾子是孔子门下七十二贤人之一。
一日，他的妻子为哄孩子而答应杀猪给他吃，可是不久就忘了此事。
曾子却毅然决然地杀掉猪，用自己的行为来教育孩子要信守承诺。
曾子之所以付出巨大代价来实现妻子对孩子的允诺，就是为了为孩子营造一个讲诚信的良好家庭环境，这一点值得我们每个人深思。
试想，倘若曾子对其妻子的行为置若罔闻，那么不懂事的孩子在不守信用的环境中成长，其幼小的心灵就会接受不守信用的教育，这样小时就会养成不守信用的坏毛病，又何谈今后能信守承诺？
与此同时，一些伟人的优良品质也都是在良好的家庭环境中养成的。
我们耳熟能详的“岳。
