苏教版三年级数学上册学生活动教师活动教案第六单元长方形和正方形

三年级上册数学教案——三长方形和正方形（苏教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握长方形和正方形的特征，认识长方形和正方形的周长，并能够计算长方形和正方形的周长。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等实践活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和概括能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、合作交流的良好习惯，增强学生的空间观念。

二、教学内容1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长3. 长方形和正方形周长的计算方法三、教学重点与难点1. 教学重点：长方形和正方形的特征，长方形和正方形周长的计算方法。

2. 教学难点：长方形和正方形周长公式的推导过程，正确计算长方形和正方形的周长。

四、教具与学具准备1. 教具：长方形和正方形的模型、课件、直尺、三角板等。

2. 学具：剪刀、彩纸、胶水、直尺等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的长方形和正方形物品，引导学生关注长方形和正方形，激发学生的学习兴趣。

2. 新课：讲解长方形和正方形的特征，让学生观察、操作、讨论，发现长方形和正方形的性质。

接着，介绍长方形和正方形的周长，引导学生理解周长的概念。

3. 实践：让学生分组进行实践活动，用剪刀、彩纸等材料制作长方形和正方形，并计算它们的周长。

4. 讲解：通过实例讲解长方形和正方形周长的计算方法，引导学生掌握计算公式。

5. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习题。

六、板书设计1. 长方形和正方形的特征2. 长方形和正方形的周长3. 长方形和正方形周长的计算方法七、作业设计1. 基础题：计算给定长方形和正方形的周长。

2. 提高题：解决实际问题，如计算教室的周长等。

3. 拓展题：探讨长方形和正方形周长与其他图形周长的关系。

八、课后反思1. 教学内容是否清晰易懂，学生是否能掌握长方形和正方形的特征及周长的计算方法。

数学三年级（上册）第六单元《认识长方形和正方形》教学设计参考苏教版数学三年级(上册)第六单元《认识长方形和正方形》教学设计参考范本教材分析１、学生在一年级（下册）已经直观认识了长方形和正方形，本节课就是在这个基础上，进一步认识长方形和正方形的特征的教学。

教材先让学生在教室里找一找，哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形，再引导学生通过对长方形、正方形纸折一折、量一量、比一比，认识长方形、正方形的边和角的特点，加深对长方形、正方形特征的认识。

然后再把长方形、正方形的特点进行比较，体会相互之间的联系，揭示长方形的长、宽以及正方形的边长等概念，并为以后学习长方形、正方形的周长和面积的计算打下基础。

教材在“想想做做”中安排了丰富的活动，让学生在活动中思考交流，充分感知长方形、正方形的特点，进一步巩固对长方形、正方形的认识。

２、通过这节课的学习，培养学生的初步观察能力、动手操作能力、空间观念和交流能力。

学情分析学生在一年级已经初步认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，二年级时又知道了边、角等概念，还通过数一数的方法知道了四边形、五边形等。

本课的学习内容学生已具备了一定的经验积累，可以说相当部分的学生在课前已获得了新知，那么这节课的.重点就是要发展学生的数学思维。

教学目标1、通过观察、测量和动手操作，使学生认识长方形和正方形的特征，初步建立长方形和正方形的概念，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出长方形或正方形。

2、通过观察、动手和小组合作探究等活动，培养学生创新思维和抽象思维能力，发展学生初步的空间观念。

3、让学生在学习活动中体会现实生活里的数学，培养对数学的兴趣，培养自主学习、合作探究的意识与能力。

教学重点和难点1、教学重点：通过观察、操作、比较，认识长方形和正方形的特征。

2、教学难点：让学生通过自主探究，发现长方形及正方形的特征，认识它们的联系与区别。

教学准备教师:课件（或挂图），长方体、正方体，长方形、正方形纸片和三角板。

认识长方形和正方形一、教学目标1、通过让学生数一数，折一折，比一比，量一量，使学生认识长方形、正方形的边的特征，能辨认和区别这两种图形。

2、发展学生的空间观念，体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力。

3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。

二、教学重难点重点：认识长方形和正方形，掌握它们的特征。

难点：长方形、正方形的特征的得出和验证。

三、教学过程：（一）激趣导入1、出示图画，谈话：⑴同学们，老师画了三幅画，你们想看看吗？（欣赏）⑵问：看了这三幅画后，你想说什么？⑶谈话：在日常生活中，很多物体的面都是长方形或正方形的，今天这节课我们就来研究长方形和正方形的特征。

（板书课题）2、举例，并出示课本中教室的图画谈话：在我们生活的周围，有哪些物体的面也是长方形或正方形的呢？比如我们的教室，谁能告诉老师我们的教室里有哪些长方形和正方形呢？还能列举别的吗？生活中像这样的例子还有很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。

那么长方形和正方形究竟有怎样的特征呢？今天老师就带着同学们一起揭开他们的神秘面纱。

（二）自主探究，发现特征1、研究长方形的特征⑴猜想谈话：大家一起看投影上的画面，这是简单的长方形和正方形图形。

在老师没有讲解之前，同学们可以猜猜他们的特点吗？（学生汇报）⑵认识长方形谈话：同学们的猜想到底是对还是错呢？下面老师就带着大家一起去慢认识今天的第一位主人公---长方形问：看了黑板上的长方形，谁能为老师简单的介绍一下长方形呢？（请同学回答）⑶交流、总结谈话：同学们观察的真仔细，原来长方形有这么多的小秘密啊！下面老师再带着大家学习一遍。

讲述：1、通常把比较长的边叫做长方形的长，比较短的边叫做长方形的宽2、长方形是由四条线段组成的图形；3、相对的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。

谈话：刚刚同学们和老师一起简单的认识了长方形，可是啊，长方形的秘密远不止这些！下面老师就带着大家用不同的方法来验证一下长方形究竟有哪些特征。

实用文档苏教版三年级上册数学教案认识长方形和正方形教学设计一、认识长方形和正方形让学生从日常生活中感受长方形和正方形的特征，并用自己的语言描述它们。

通过实践活动，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的空间观念。

同时，在研究活动中，让学生研究如何合作交流，培养学生积极主动的数学情趣，体会数学在生活中的价值。

教学重点：理解长方形和正方形的特点及相互间的联系。

教学难点：认识长方形和正方形的特征，建立初步的空间观念。

二、自主研究，建构模型学生自主研究时，教师巡视参与学生的活动，及时给予学困生适当的指导。

学生可以通过猜测长方形和正方形的特征、分小组探索长方形和正方形的特征、折一折、量一量等活动来实用文档验证它们的特点。

在集体交流中，学生可以讨论长方形和正方形的特征，比较它们的区别与联系，并认识各部分的名称。

教学资源：长方形和正方形纸片、直尺、三角板、钉子板、橡皮筋、小正方形、白纸、挂图、小黑板。

教学准备：出示课题、纸片、工具等。

研究目标：让学生能够根据具体实物判断某一个面是不是长方形或正方形，并建立初步的空间观念。

同时，培养学生的探究意识和解决问题的能力，发展学生的数学情趣。

三、组织练，完善认知（10分）1.完成P59“想想做做”第1题和第1-7题，包括围一围、拼一拼、剪一剪、量一量、填一填、估一估、画一画。

同桌合作完成后展示作品并讲解思路。

实用文档2.完成P60“想想做做”第3题，让学生拿出长方形纸并尝试将其变成尽可能大的正方形。

学生可以采用折叠和剪裁的方法，并在汇报时分享思路和方法。

3.完成P60“想想做做”第5题，让学生先量一量，并填写答案。

学生可以分享自己的测量方法。

4.完成P60“想想做做”第6题，先让学生估算数学书封面的长和宽，然后再实际测量并比较结果。

5.完成P60“想想做做”第7题，让学生画出长方形和正方形，并在小组里交流每条边的长度。

最后进行集体展示和交流。

四、当堂检测，评价反思（7分）1.完成P60“想想做做”第4题，包括用不同的拼法将6个边长为1厘米的小正方形拼成一个长方形。

苏教版小学三年级上册数学教案：长方形和正方形的认识教学目标：1. 通过探究，了解长方形和正方形的特征；2. 能够正确辨认和命名长方形和正方形；3. 能够使用适当的词汇表达长方形和正方形的特征。

教学重点：1. 长方形和正方形的特征；2. 长方形和正方形的识别和命名。

教学准备：1. 教材《数学3年级上册》；2. PowerPoint演示文稿；3. 长方形和正方形的实物或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生互动：教师向学生展示长方形和正方形的图片，让学生描述其特点。

2. 提问：学生能否辨认出长方形和正方形？二、讲解（15分钟）1. 以长方形为例，教师向学生介绍长方形的定义和特征：四条边长可以不相等，但对边平行，四个角都是直角。

2. 以正方形为例，教师向学生介绍正方形的定义和特征：四条边相等且对边平行，四个角都是直角。

3. 通过实物或图片，展示长方形和正方形的形状，让学生观察并体验。

三、练习（15分钟）1. 学生独立观察长方形和正方形的图片或实物，确认其特征。

2. 学生分组，互相交流讨论，辨认和命名给定的长方形和正方形。

3. 教师巡视指导，对学生进行必要的帮助和纠正。

四、总结（5分钟）1. 教师总结长方形和正方形的特征。

2. 学生回答问题：长方形和正方形有什么共同点和区别？五、拓展（10分钟）1. 学生通过实地观察，找出身边的长方形和正方形，并记录下来。

2. 学生运用课堂学习的知识，绘制自己周围的长方形和正方形。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本节课的学习内容和要点。

2. 学生自评，教师点评，并鼓励学生继续努力。

七、作业布置1. 教师布置适当的练习题，要求学生在家里继续巩固长方形和正方形的认识和命名。

2. 鼓励学生在日常生活中观察和记录长方形和正方形的实例。

教学反思：本节课通过展示图片、实物和讨论的方式，让学生主动观察和体验长方形和正方形的特征。

通过多次练习，巩固了学生的辨认和命名能力。

苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《长方形和正方形》这一章节主要让学生认识长方形和正方形，了解它们的特点和性质，并学会用它们进行简单的几何计算。

本章节内容是小学数学基础知识的重要组成部分，对于培养学生的空间观念和逻辑思维能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的平面图形知识，如圆形、三角形等。

他们具备一定的观察、操作和表达能力，但对于长方形和正方形的性质和特点，还需要通过实例和操作来进行深入理解。

此外，学生对于实际生活中的长方形和正方形可能有所接触，但需要引导他们将生活经验与数学知识相结合。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能识别长方形和正方形，了解它们的特点和性质，学会用它们进行简单的几何计算。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和自信心。

四. 教学重难点1.重点：学生能识别长方形和正方形，了解它们的特点和性质。

2.难点：学生能运用长方形和正方形的性质进行简单的几何计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生感受长方形和正方形的存在，激发学习兴趣。

2.操作教学法：让学生亲自动手操作，观察长方形和正方形的特点，培养空间观念。

3.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究，培养解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：长方形和正方形的模型、图片、卡片等。

2.学具：学生每人一份长方形和正方形的模型、卡片，以及练习本。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示长方形和正方形的图片，引导学生观察并提问：“你们在哪里见过这样的图形？”学生结合生活经验，说出长方形和正方形的存在。

教师总结：今天我们要学习的就是长方形和正方形。

2.呈现（10分钟）教师展示长方形和正方形的模型，引导学生观察它们的特点。

学生通过观察，发现长方形有四个角，对边相等；正方形有四个角，四条边都相等。

三年级上册数学教案三长方形和正方形（苏教版)教案：三年级上册数学教案三长方形和正方形（苏教版）一、教学内容今天我们要学习的是长方形和正方形。

我会带领大家回顾一下四边形的定义，然后讲解长方形和正方形的特征，我们通过一些有趣的例题来加深对长方形和正方形的理解。

二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够掌握长方形和正方形的特征，能够识别和区分它们，并且能够用语言准确地描述它们。

三、教学难点与重点重点是长方形和正方形的特征，难点是能够准确地用语言描述长方形和正方形。

四、教具与学具准备我会准备一些长方形和正方形的模型，以及一些练习题。

同学们需要准备一本笔记本，用来记录重要的知识点。

五、教学过程六、板书设计板书设计如下：长方形和正方形1. 定义：四边形2. 特征：对边平行且相等，四个角都是直角3. 区分：长方形有长和宽，正方形四边相等七、作业设计1. 请同学们画出一个长方形和一个正方形，并标出它们的边长和角度。

2. 请同学们用语言描述一下长方形和正方形的特征。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对长方形和正方形有了更深入的理解。

但在描述长方形和正方形时，有些同学还是不够准确，需要在今后的学习中加强练习。

同学们可以回家后找一找身边的长方形和正方形物品，加深对它们的理解。

重点和难点解析一、长方形和正方形的特征教案中提到长方形和正方形的特征是对边平行且相等，四个角都是直角。

这个特征是两者区分的关键。

对于学生来说，理解并能够准确描述这一特征是学习过程中的难点。

因此，在教学过程中，我需要通过大量的实例和练习，帮助学生理解和掌握这一特征。

二、用语言准确描述长方形和正方形教案中提到，用语言准确地描述长方形和正方形是教学的难点。

这是因为，虽然学生可能能够识别出长方形和正方形，但不一定能够用准确的数学语言来描述它们的特征。

因此，在教学过程中，我需要引导学生进行观察和思考，通过提问和讨论的方式，帮助他们用准确的语言来描述长方形和正方形的特征。

苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》教学设计一. 教材分析苏教版三年级上册《认识长方形和正方形》这一课的教学内容主要包括让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握长方形和正方形的特征，学会用直尺和三角板画出长方形和正方形，并能运用所学知识解决实际问题。

教材内容由浅入深，从具体到抽象，符合学生的认知规律。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间观念和几何图形的基础知识，他们善于观察，喜欢动手操作。

但同时，他们对于抽象的几何概念的理解还有一定的困难，因此，在教学过程中，需要教师引导学生通过观察、操作、交流等途径，逐步理解和掌握长方形和正方形的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会识别长方形和正方形，掌握它们的特点，能够用直尺和三角板画出长方形和正方形。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和几何思维。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够识别长方形和正方形，掌握它们的特点。

2.教学难点：学生能够理解长方形和正方形的概念，并用数学语言描述它们的特征。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境导入，激发学生的学习兴趣。

2.观察操作法：引导学生观察实物，亲自动手操作，培养学生的空间观念。

3.交流讨论法：学生在小组内交流探讨，教师引导学生总结，共同得出结论。

六. 教学准备1.教具准备：长方形和正方形的图片、实物、直尺、三角板等。

2.学具准备：每个学生准备一张白纸、一支笔、一把直尺、一个三角板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的长方形和正方形的图片，如电视、书本、桌面等，引导学生观察这些物体有什么共同的特点。

让学生联系生活实际，初步感知长方形和正方形。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解，向学生明确长方形和正方形的定义。

长方形是四个角都是直角的四边形，对边平行且相等；正方形是四条边都相等，四个角都是直角的四边形。

三年级上册数学教案－长方形和正方形｜苏教版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学中的长方形和正方形。

我们将通过教材中的第66页和第67页来了解这两个图形的性质和特点。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解长方形和正方形的定义，掌握它们的性质，并能够识别和描述生活中的长方形和正方形。

三、教学难点与重点重点是让学生们掌握长方形和正方形的性质，难点是让学生们能够理解和运用这些性质来解决问题。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、直尺、长方形和正方形的模型等教具，以及练习册和作业纸等学具。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些生活中的长方形和正方形图片，如课本、桌子和墙壁等，让学生们观察并描述它们的形状。

2. 讲解：我会用黑板和粉笔来展示长方形和正方形的定义和性质，通过图形的变换和比较，让学生们深入理解它们的特征。

3. 演示：我会用教具来展示长方形和正方形的特点，让学生们亲自触摸和观察，加深他们的理解。

4. 练习：我会给学生们发放练习册，让他们通过完成一些练习题来巩固所学的知识。

六、板书设计我会在黑板上写出长方形和正方形的定义和性质，用清晰的字体和图示来帮助学生们理解和记忆。

七、作业设计1. 请学生们用纸剪出自己喜欢的长方形和正方形，并涂上颜色，然后用文字描述它们的性质。

答案：长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

2. 请学生们找出生活中的长方形和正方形，并拍照或者画出来，然后在班级里分享。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对长方形和正方形的性质有了更深入的理解，但在运用这些性质解决问题时还存在一些困难。

在今后的教学中，我将继续通过实例和练习来帮助学生们巩固知识，并鼓励他们积极参与课堂讨论，提高他们的思维能力。

同时，我也会引导学生将所学知识应用到生活中，激发他们的学习兴趣。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

三年级上册数学教案－长方形和正方形｜苏教版教学目标- 知识与技能- 认识长方形和正方形，知道它们的特征。

- 能够区分长方形和正方形，并计算它们的周长。

- 过程与方法- 通过观察、操作和交流等活动，发展空间观念和数学思维。

- 学会使用工具（如直尺和圆规）测量和绘制长方形和正方形。

- 情感态度价值观- 培养对几何图形的兴趣，增强学习数学的自信心。

- 培养团队合作精神，提高解决问题的能力。

教学重点与难点- 重点- 理解长方形和正方形的特征。

- 学会计算长方形和正方形的周长。

- 难点- 区分长方形和正方形。

- 正确计算周长，理解周长的概念。

教学准备- 教具准备- 长方形和正方形的模型或图片。

- 直尺、圆规、量角器等测量工具。

- 白板或黑板，粉笔。

- 学生准备- 课本和练习本。

- 铅笔、橡皮等学习用品。

教学过程第一课时：认识长方形和正方形1. 导入（5分钟）- 利用多媒体展示生活中的长方形和正方形物品，如门、窗户、书本等。

- 引导学生观察并说出这些物品的共同特征。

2. 探究活动（15分钟）- 分组讨论，让学生自己总结长方形和正方形的特征。

- 引导学生通过观察和操作模型或图片，理解长方形和正方形的定义。

3. 讲解与演示（10分钟）- 讲解长方形和正方形的定义，强调它们的区别和联系。

- 演示如何使用直尺和圆规测量长方形和正方形的边长。

4. 练习与巩固（10分钟）- 让学生独立完成练习题，如识别长方形和正方形，测量并计算周长。

- 教师巡回指导，解答学生疑问。

第二课时：计算长方形和正方形的周长1. 复习与引入（5分钟）- 复习上节课的内容，让学生回顾长方形和正方形的特征。

- 介绍周长的概念，引导学生思考如何计算长方形和正方形的周长。

2. 探究活动（15分钟）- 分组讨论，让学生自己发现计算长方形和正方形周长的公式。

- 引导学生通过实际操作，如使用直尺测量边长，计算周长。

3. 讲解与演示（10分钟）- 讲解计算周长的公式，即周长=2×(长宽)。