下载文档原格式
教案：八下人教版 10.3物体的浮沉条件及应用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级下册第10章第3节《物体的浮沉条件及应用》。
本节课主要讲述物体的浮沉条件，包括物体浮沉的判断方法、浮力与重力的关系以及浮沉条件的应用。
具体内容包括：1. 物体浮沉的判断方法：根据物体的密度与液体（或气体）的密度的关系，判断物体在液体（或气体）中的浮沉状态。
2. 浮力与重力的关系：物体在液体（或气体）中受到的浮力与物体的重力之间的关系，以及浮力的大小与物体在液体（或气体）中的位置的关系。
3. 浮沉条件的应用：利用浮沉条件解释生活中的实际问题，如船舶的浮力原理、阿基米德原理等。
二、教学目标1. 理解并掌握物体浮沉的判断方法，能够运用浮沉条件分析实际问题。
2. 掌握浮力与重力的关系，能够运用浮力知识解释生活中的现象。
3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实验能力，提高学生对物理知识的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体浮沉条件的理解和运用，浮力与重力关系的掌握。
2. 教学重点：物体浮沉条件的判断方法，浮力与重力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、重力演示器、实物模型等。
2. 学具：实验器材、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引导学生思考物体浮沉的条件。
2. 知识讲解：讲解物体浮沉的判断方法，浮力与重力的关系，以及浮沉条件的应用。
3. 实验演示：进行浮力实验，让学生观察并记录实验现象，引导学生理解浮力与物体在液体中的位置的关系。
4. 例题讲解：讲解与浮沉条件相关的例题，让学生掌握解题方法。
5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固所学知识。
7. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：物体的浮沉条件及应用1. 物体浮沉的判断方法物体的密度与液体（或气体）的密度的关系2. 浮力与重力的关系浮力的大小与物体在液体（或气体）中的位置的关系3. 浮沉条件的应用船舶的浮力原理阿基米德原理七、作业设计1. 作业题目：判断下列物体在液体中的浮沉状态：木块、铁块、铝块等。
人教版八年级物理下册：10.3《物体的浮沉条件及应用》教案一. 教材分析《物体的浮沉条件及应用》这一节是人教版八年级物理下册的重要内容。
本节课的主要内容是让学生掌握物体的浮沉条件，以及如何运用这些条件解决实际问题。
教材通过生动的实例和示意图，引导学生探究物体浮沉的奥秘，使学生在理解的基础上，能够运用所学知识解决生活中的问题。
二. 学情分析学生在学习这一节之前，已经学习了密度、压强等基础知识，对物体浮沉有一定的感性认识。
但如何运用这些知识，解决实际问题，还需要教师的引导和启发。
此外，学生需要通过实验和观察，加深对浮沉条件及其应用的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握物体的浮沉条件。
2.培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3.提高学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.物体的浮沉条件。
2.如何运用浮沉条件解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、实验观察法、讨论法等，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.课件和教学素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的密度、压强等知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）展示实验现象，让学生观察并思考：为什么物体会在液体中浮沉？引导学生发现物体的浮沉与物体受到的浮力有关。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察并记录实验数据。
引导学生通过实验现象，总结出物体的浮沉条件。
4.巩固（10分钟）让学生根据浮沉条件，分析并解决实际问题，如：为什么轮船能浮在水面？为什么潜水艇能下潜和上浮？5.拓展（10分钟）引导学生思考：浮沉条件在生产、生活中的应用，如：阿基米德原理、密度计等。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调物体的浮沉条件及其应用。
7.家庭作业（5分钟）布置适量作业，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
教案：人教版2020年物理八年级下册第10章《第3节物体的浮沉条件及应用》一、教学内容1. 物体的浮沉条件：介绍物体在液体中的浮沉条件，包括阿基米德原理和浮力概念。
2. 浮力的计算：教授如何计算物体在液体中的浮力，以及如何根据浮力判断物体的浮沉状态。
3. 物体的浮沉应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 学生能够理解物体的浮沉条件，掌握阿基米德原理和浮力概念。
2. 学生能够运用浮力的计算方法，判断物体在液体中的浮沉状态。
3. 学生能够了解浮力在实际生活中的应用，提高对物理知识的认识和兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算方法，以及如何根据浮力判断物体的浮沉状态。
2. 教学重点：阿基米德原理和浮力概念的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示实验，让学生观察和体验物体在液体中的浮沉现象。
2. 知识讲解：介绍物体的浮沉条件，讲解阿基米德原理和浮力概念。
3. 例题讲解：利用浮力计测量物体在液体中的浮力，并解释测量结果。
4. 随堂练习：让学生运用浮力的计算方法，判断物体在液体中的浮沉状态。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
六、板书设计1. 物体的浮沉条件阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
浮力计算方法：F浮= ρ液gV排，其中ρ液为液体的密度，g为重力加速度，V排为物体排开的液体体积。
2. 浮力的应用船舶：利用浮力保持漂浮状态，进行水上运输。
救生圈：利用浮力帮助人浮在水面上，起到救生的作用。
七、作业设计1. 题目：一个物体在水中受到的浮力为5N，求该物体在水中的浮沉状态。
答案：物体在水中的浮沉状态为漂浮。
2. 题目：一个物体在盐水中受到的浮力为7N，已知盐水的密度为1.2×10^3 kg/m^3，求物体在盐水中的浮沉状态。
八年级物理人教版下册《第十章第三节物体的浮沉条件及应用》教学设计一、教学目标1．知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用2．过程与方法：（1）通过观察、分析、了解轮船是怎样浮在水面的；（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3．情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响。
（2）初步建立应用科学知识的意识。
二、教学重点：物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球、飞艇的工作原理。
三、教学难点：物体的浮沉条件，由力的关系转化成密度的关系。
四、教学仪器：多媒体课件。
五、教学过程：（一）复习回顾1．浮力产生的原因：液体对物体上下表面产生压力差。
2．阿基米德原理的内容：浸在液体(或气体)里的物体受到竖直向上的浮力，浮力的大小等于物体排开的液体所受到的重力。
3．浮力的计算方法：（1）压力差法F浮= F向上-F向下（2）称重法F浮= G物-F拉（3）阿基米德原理的计算公式：F浮=ρ液gV排（二）情景导入假设手拿一物体浸没在水里，当手拿开后物体将会有几种可能性？将一颗鸡蛋放入提前调配好的盐水中让其悬浮，这是怎么回事了？学生回答后有教师引导给出上浮、下沉、悬浮、漂浮的概念。
（三）进行新课1．上浮、漂浮、悬浮和下沉上浮：物体正在向上运动，可能完全浸没，也可能部分浸没。
漂浮：物体液面处，部分体积浸没。
上浮的最终状态是漂浮。
悬浮：物体液面以下，完全浸没，可以在液面以下任何位置。
下沉：物体正在向下运动可能完全浸入，也可能部分浸入，最终状态是沉在水底。
在水里，许多东西能浮在水面，比如乒乓球、木块，石蜡等；也有许多东西沉到水底，比如石头、硬币、橡皮等；那么物体的浮沉取决于什么呢？2．探究：物体的浮沉条件学生讨论：浸没在液体中的物体都会受到浮力的作用，但是为什么有的物体要上浮，有的物体要下沉呢？提示：上浮和下沉即物体的运动状态发生了变化，那么就要考虑物体的受力情况。
让学生画出浸没液体中的物体受到哪些力的作用。
10.3 物体的浮沉条件及应用教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）．知道物体的浮沉条件，知道轮船、潜水艇、气球和飞艇的原理。
（2）．通过浮沉条件的实际应用，了解物理知识在生产、生活中的应用。
2.过程与方法
通过物体的浮沉现象的实验研究，培养学生思维能力和实验研究能力
3.情感态度和价值观
（1）．通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风，激发兴趣和提高学生思维方法的变化与灵活水平
（2）．初步建立应用科学知识的意识
【教学重点】
物体的浮沉条件及浮力的应用原理
【教学难点】
探究物体的浮沉条件
【教学方法】
实验探究法、观察法、讨论法、分析归纳法
【课前准备】
潜水艇模型、热气球模型、多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、导入新课
师：请同学们一起看这两幅图片，巨大的轮船可以漂浮在海面上，为什么小小的铁块会
沉入水中呢？
同学们：想一想，物体的浮沉由什么决定的呢？
二、复习巩固
师：在讲新课之前我们先一起复习一下，物体浸在液体中都受什么方向的力的作用？
生：竖直向上的浮力和竖直向下的重力
师：我们对浮力、重力进行受力分析，判断什么时候物体上浮、悬浮、下沉？
生：F浮 > G时，竖直向上运动
F浮＝G时，二力平衡
F浮 < G时，竖直向下运动
师：接下来，我们就一同继续上节课的知识进行接下来的学习。
三、新课教学
（一）物体的浮沉条件
1、完全浸入液体内的物体的受力分析：
（1）F浮> G时，竖直向上运动上升到液面呈漂浮状态，F浮逐渐减少到F浮=G。
人教版八年级物理下册10.3物体的浮沉条件及应用教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章第三节“物体的浮沉条件及应用”。
教材通过引入日常生活中的浮沉现象，引导学生探究物体的浮沉条件，进而学习阿基米德原理和物体浮沉的应用。
具体内容包括：1. 浮沉现象的观察与分析2. 物体的浮沉条件：浮力与重力的关系3. 阿基米德原理：浮力的大小与排开液体的体积和密度有关4. 物体浮沉的应用：潜水艇、密度计等二、教学目标1. 学生能够观察和分析日常生活中的浮沉现象，理解物体的浮沉条件。
2. 学生能够通过实验和计算，掌握阿基米德原理，并了解其应用。
3. 学生能够运用所学的浮沉知识，解决实际问题，提高实践能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解和应用，物体浮沉条件的实验探究。
2. 教学重点：物体的浮沉条件，阿基米德原理的计算。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、潜水艇模型、密度计模型、实验器材（如石头、金属块、泡沫块等）。
2. 学具：实验记录表、计算器、教材。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察和分析生活中的浮沉现象，如船只、潜水艇等，引发学生对浮沉问题的思考。
3. 阿基米德原理的讲解：通过实验和计算，讲解浮力的大小与排开液体的体积和密度有关，引导学生理解阿基米德原理。
4. 物体浮沉的应用：介绍潜水艇、密度计等应用实例，让学生了解浮沉知识在现实生活中的重要性。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计1. 浮沉条件：浮力与重力的关系2. 阿基米德原理：浮力的大小与排开液体的体积和密度有关3. 物体浮沉的应用：潜水艇、密度计等七、作业设计1. 作业题目：（1）判断物体在不同液体中的浮沉情况。
（2）计算物体在液体中的浮力大小。
（3）设计一个实验，验证阿基米德原理。
2. 答案：（1）根据物体的密度和液体的密度判断浮沉情况。
（2）根据阿基米德原理计算浮力大小。
教案：人教版八年级物理下册——10.3 物体的浮沉条件及应用一、教学内容本节课的内容为人教版八年级物理下册第10章第3节“物体的浮沉条件及应用”。
本节课主要介绍物体的浮沉条件，包括阿基米德原理和物体的浮沉条件，并通过实例让学生理解浮沉条件的应用。
二、教学目标1. 让学生理解阿基米德原理，掌握物体的浮沉条件。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点重点：阿基米德原理，物体的浮沉条件。
难点：阿基米德原理的应用，物体的浮沉条件的判断。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器，浮力计算公式板书。
学具：学生实验器材，包括浮力计、物体、液体等。
五、教学过程1. 情景引入：通过展示轮船、救生圈等浮力实例，引导学生思考浮力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）介绍阿基米德原理，讲解浮力产生的原因。
（2）讲解物体的浮沉条件，即当物体所受浮力大于等于其重力时，物体浮在液体表面；当物体所受浮力小于其重力时，物体沉入液体底部。
3. 实例分析：分析轮船、救生圈等实例，让学生理解浮力在实际生活中的应用。
4. 实验操作：学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力，验证浮沉条件。
5. 随堂练习：出示相关练习题，让学生运用浮沉条件解决问题。
六、板书设计板书内容：10.3 物体的浮沉条件及应用阿基米德原理：F浮 = G排物体的浮沉条件：1. F浮≥ G，物体浮在液体表面2. F浮 < G，物体沉入液体底部应用实例：轮船、救生圈等七、作业设计1. 请用本节课所学知识，解释轮船为什么能浮在水面上的原因。
答案：轮船的设计使其空心，增大了排水体积，从而增大了所受浮力，使其能够浮在水面上。
2. 请计算一个质量为2kg的物体在水中浸没时的浮力。
答案：F浮= ρ水gV排= 1.0×10^3 kg/m^3 × 10 N/kg ×2×10^3 m^3 = 20N八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实例和实验，让学生掌握了阿基米德原理和物体的浮沉条件。
人教版八年级物理下册教案10.3物体的浮沉条件及应用教案：物体的浮沉条件及应用一、设计意图本节课的设计思路是通过实验和观察，让学生了解和掌握物体的浮沉条件，并能够应用于实际生活中。
活动的目的是培养学生对物理学的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学目标1. 了解物体的浮沉条件，理解阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件解释生活中的现象。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：物体的浮沉条件的理解和应用。
2. 教学重点：阿基米德原理的理解和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器。
2. 学具：笔记本、笔。
五、活动过程1. 引入：讲解浮力的概念，通过实验演示物体的浮沉现象，引发学生的好奇心。
2. 实验一：让学生分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况，记录实验结果。
3. 实验二：让学生使用浮力计测量物体的浮力，并与物体的重力进行比较，得出浮沉条件。
4. 讲解阿基米德原理：通过实验和讲解，让学生理解阿基米德原理，并能够运用到实际问题中。
5. 应用练习：给出一些生活中的实例，让学生运用浮沉条件和阿基米德原理进行解释。
六、活动重难点1. 活动重点：物体的浮沉条件的理解和应用。
2. 活动难点：阿基米德原理的理解和应用。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，学生是否能够理解和掌握物体的浮沉条件，是否能够运用阿基米德原理解释实际问题。
2. 拓展延伸：让学生进一步研究不同液体对物体浮沉的影响，探究浮沉条件的适用范围。
重点和难点解析1. 实验一的设计：我选择了让学生分组进行实验，观察不同物体在水中的浮沉情况。
这个实验的设计旨在让学生通过亲身体验，直观地了解物体的浮沉现象，从而更好地理解浮沉条件。
在实验过程中，我引导学生注意观察物体的形状、大小、密度等因素对浮沉现象的影响，以便他们能够更深入地理解浮沉条件。
2. 浮力计的使用：我让学生使用浮力计测量物体的浮力，并与物体的重力进行比较，从而得出浮沉条件。
第3节物体的浮沉条件及应用
【教学目标】
知识与技能:
1.能根据二力平衡条件和力与运动的关系描述物体的浮沉条件,并能通过改变物体所受的重力或浮力的大小,使物体在液体或气体中处于不同的浮沉状态。
2.运用物体的浮沉条件解释生产、生活中的一些现象,认识浮力知识在生产、生活中的应用价值。
过程与方法:
通过探究活动提高学生的观察能力,实验操作能力,综合分析能力及语言表达能力。
情感态度与价值观:
1.培养学生对科学探究的浓厚兴趣,对实验现象认真观察和对实验操作的科学态度,形成尊重事实、善于质疑的科学态度。
2.通过浮力知识应用实例培养学生理论联系实际的良好学风,激发学生学习情趣;通过学生自己的探究实验,激发学习欲望。
发展积极探索的精神,获得谋求内部协调统一的成功体验。
【教学重难点】
重点:
物体的浮沉条件。
难点:
物体的浮沉条件、浮力的应用。
【教学准备】
烧杯、热气球模型、潜水艇模型、橡皮泥、水、盐水、鸡蛋、多媒体课件等。
【教学方法】
自学释疑法、讲授法、分组讨论法、实验探究法。
【教学过程】
一、引入新课
潜水艇可以浮于水面、可以潜入水底,又能停留在水中。
这是怎么回事呢?我们知道浸在水中的物体要受到浮力作用,那么为什么有的物体在水中下沉,有的物体在水中上浮呢?物体在液体中,什么情况下上浮?什么情况下下沉?即物体的浮沉条件是什么?
二、进行新课
(一)物体的浮沉条件
1.物体的浮沉:
演示实验:将同一个鸡蛋分别放在密度不同的盐水中,观察鸡蛋的下沉、上浮、漂浮、悬浮的情况。
解释几种状态:下沉、上浮、漂浮、悬浮。
想一想:(1)鸡蛋在液体中受到哪两个力的作用?
(2)在刚才的几种情况中,鸡蛋的重力大小变化吗?
(3)鸡蛋受到的浮力大小变了吗?
2.物体的浮沉条件:
受力分析:
上浮下沉悬浮漂浮沉底
F浮__ F浮____G F浮____G F浮____G F浮____G
N=G
ρ液____ρ物ρ液____ρ物ρ液____ρ物ρ液____ρ物ρ液____ρ物结合物体的浮沉状态寻找物体的浮沉条件。
上浮下沉悬浮漂浮沉底
F浮+N F浮>G F浮<G F浮=G F浮=G
=G ρ液>ρ物ρ液<ρ物ρ液=ρ物ρ液>ρ物ρ液<ρ物
教师总结:判断一个物体在液体中是上浮还是下沉,取决于它所受的重力和浮力的大小关系。
得出物体的浮沉条件:
根据物体所受力的情况讨论分析:
当物体受到的浮力F浮>物重G时,物体就会上浮;
当物体受到的浮力F浮<物重G时,物体就会下沉;
当物体受到的浮力F浮=物重G时,物体就会悬浮或者漂浮;
想一想:悬浮与漂浮的共同特点和不同点分别是什么?
师生共同总结出V排和V物的关系。
3.习题练习。
(1)一个重为10 N的木块在水中上浮,最后漂浮在水面上,此木块所受到的浮力
( )
A.上浮时小于10 N,漂浮时大于10 N
B.上浮时大于10 N,漂浮时小于10 N
C.上浮时等于10 N,漂浮时等于10 N
D.上浮时大于10 N,漂浮时等于10 N
(2)一艘轮船从河里驶入海里,发生变化的物理量是( )
A.船受到的重力
B.船排开液体的重量
C.船受到的浮力
D.船排开液体的体积
(3)把质量相同的实心木球和实心铁球浸没于水中放手后,木球上浮而铁块下沉,静止后木球受到的浮力
__________铁球受到的浮力。
(4)把重5 N、体积为600 cm3的物体投入水中,当物体静止时,受到的浮力是多少?为什么?
(二)浮力的应用
根据学案提示,小组完成“浮力的应用”的学习。
1.轮船:轮船做成空心的来获得较大浮力,漂浮在水面上;轮船的大小常用排水量来表示。
排水量:满载时,船排开的水的质量。
2.潜水艇:
(1)演示自制的潜水艇模型
(2)潜水艇原理图:潜水艇两侧有水舱,当向水舱中充水时,潜水艇加重,就逐渐潜入水中;当水舱充水使艇
重等于同体积水重时,潜水艇就可悬浮在水中;当压缩空气使水舱中的水排出一部分时,潜水艇变轻,就可
上浮。
总结:潜水艇通过改变自重来实现浮沉。
3.气球和飞艇:
总结:气球和飞艇通过改变浮力大小来实现浮沉。
练习:
1.一个物体的体积是5×10-4m3,如果这个物体重6 N,那么,它浸没在水中将________(选填“上浮”“下沉”或“悬浮”)。
2.一物体质量为5 kg,体积为6 dm3,将其放入水中,静止后其所受浮力为多大?(g取10 N/kg)
【课堂小结】
教师:通过本节课的学习,你的收获是什么?你还有哪些疑惑?
【教学板书】
第3节物体的浮沉条件及应用
一、物体的浮沉条件
上浮:F浮>G,ρ物<ρ液
下沉:F浮<G,ρ物>ρ液
悬浮:F浮=G,ρ物=ρ液
漂浮:F浮=G,ρ物<ρ液
二、浮力的应用
(1)潜水艇:通过改变自身的重力实现下潜和上浮。
(2)热气球:热气球内气体的密度小于空气的密度。
