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教育知识与能力必背知识点一、教育知识1. 教育本质：教育是指在特定的时间、空间背景下，通过有意识、有计划、有组织、有方式、有方法的行动，促进个体在智力、道德、体能等方面全面地发展，使个体在社会生活中获得成就感和幸福感的过程。
2. 教育的目的：教育的目的是使个体全面发展，具备独立思考、创新能力，具有道德良知、社会责任感，达到自我实现、社会参与和国家发展的要求。
3. 教育的类型：教育根据不同的目标和内容可分为义务教育、职业教育、高等教育、成人教育、继续教育等类型。
4. 教育的价值观：教育的价值观是指教育的根本目标和价值取向，应当以人的全面发展、发展个性、创新能力、社会责任感和实现社会公正为核心。
5. 教育的对象：教育的对象是指需要发展的个体，包括儿童、青少年、成人等人群。
6. 教育的方法：教育的方法主要包括启发式教学、讨论式教学、案例教学、实验教学、研究式教学等多种形式，要遵循教育心理学、教育学原理和教育法规的要求。
7. 教育的内容：教育的内容应具有知识性、智力性、情感性、技能性、体能性等多个方面，要符合课程标准和教育法规的要求，使个体能真正达到全面发展的目标。
8. 教育的过程：教育的过程是一种相互作用的过程，包括师生互动、心理互动、环境互动和社会互动等多个方面，要注重师生互动、启发学生思考和探究，创造有利于学生参与和发展的环境和氛围。
9. 教育的评价：教育的评价应当客观、公正、科学、完整地评估个体的发展情况和教育目标的实现情况，并应当具有多元化和综合性的特点。
10. 教育的管理：教育的管理应当符合教育法规和教育行政主管部门的要求，注重教育政策的实施、学校管理的科学化和教育资源的合理分配。
二、教育能力1. 独立思考能力：独立思考能力是指个体根据自己的生活经历和学习背景，在面对问题时能够运用自己的智力和知识资源，进行推理和分析，提出独特的见解和观点。
2. 创新能力：创新能力是指个体在少量信息和有限资源的情况下，能够发掘问题的本质，打破传统的思考方式，以独特的方式解决问题，对社会的发展做出贡献。
(教育培训)教育知识常识最全版1. 教育的定义教育是指通过教师或教育机构向学生传授知识、技能和价值观的过程。
它是促进个体全面发展和社会进步的重要手段。
2. 教育的类型- 学前教育：针对3岁至6岁的儿童进行的教育活动。
- 基础教育：包括小学、初中和高中等教育阶段。
- 高等教育：包括大学和研究生院等教育阶段。
- 职业教育：针对培训职业技能的教育活动。
- 终身教育：人们在整个生命周期中持续研究和进修的教育活动。
3. 教育的目的和重要性- 培养知识和技能：教育提供研究知识和掌握技能的机会，使个体能适应社会需求。
- 塑造人格和价值观：教育有助于培养积极的人格品质和正确的价值观念。
- 促进社会进步：教育是社会进步和发展的基石，它为国家的科技、经济和文化发展做出贡献。
4. 教育的影响因素- 政策和法律：教育政策和法律对教育的内容、质量和机会有着重要的影响。
- 家庭环境：家庭对孩子的教育起着决定性作用，家庭环境对孩子的研究积极性和发展有重要影响。
- 教育资源：教育资源的分配和质量直接影响到教育的公平性和有效性。
- 教育教学方法：教育教学方法的适应性和科学性影响到学生的研究效果和兴趣。
5. 教育相关的问题和挑战- 教育不平等：一些地区和社会群体面临教育资源不平等的问题，导致教育的公平性受到挑战。
- 教育质量问题：一些学校教育质量不高，教育内容和方法不适应社会需求。
- 教育改革挑战：教育改革需要克服教育体制的惯性和传统观念的束缚。
6. 教育的趋势和发展方向- 技术在教育中的应用：随着科技的发展，技术在教育中扮演着越来越重要的角色，如在线教育、智能教学工具等。
- 跨学科教育：鼓励跨学科的教学方法，培养学生的综合能力。
- 强调实践与实用：教育不仅注重学术知识的传授，更加关注学生的实践能力和实用技能的培养。
以上是关于教育知识常识的一些基本内容，教育对个体和社会的重要性不可忽视。
希望这份文档对你有所帮助。
参考资料:- World Education Forum (2015). Incheon Declaration. UNESCO.- Smith, P. (2002). Introduction to Education. Routledge.。
教师必背十大知识点总结作为一名教师，要想取得优秀的教学成绩，不仅仅要具备丰富的教学经验和技能，还需要具备扎实的知识基础。
下面将为大家总结一下教师必须要掌握的十大知识点，希望对大家的教学工作有所帮助。
1.教育法律法规知识教师首先要学习了解相关的教育法律法规知识，包括国家教育政策、教育法规、教育法律等内容。
只有了解了国家的政策法规，才能更好的指导自己的教学工作，确保自己的教学行为合法合规。
2.学科知识教师作为教育工作者，首先要掌握扎实的学科知识。
不同的学科知识要求教师掌握的内容也不同，但只有掌握了扎实的学科知识，才能在课堂上教学有据，不能在学生提问时沦为一句“不知道”。
3.教育心理学知识教师需要掌握一定的教育心理学知识，了解学生的心理特点、心理发展规律，对学生的学习行为和心理状态进行科学的分析和研究，从而更好地指导学生的学习。
4.课程标准和教学大纲教师在教学过程中，需要严格按照国家和学校制定的课程标准和教学大纲进行教学。
了解并熟记相关的课程标准和教学大纲，有利于教师对学生的学习进行全面的指导和分析。
5.教学方法教师需要掌握一定的教学方法，不同的教学方法适用于不同的学科和不同的教学内容。
教师需要根据学生的实际情况，结合教学内容和教学目标，灵活运用不同的教学方法，使教学过程更加生动有趣。
6.教学评价教师在教学过程中需要学会进行科学的教学评价。
了解并掌握科学的教学评价原理和方法，有助于教师更好地了解学生的学习情况，及时发现学生的学习问题，提出相应的教学建议。
7.信息技术教育知识随着信息技术的飞速发展，教师需要具备一定的信息技术教育知识。
掌握信息技术教育知识可以更好地利用多媒体技术进行教学，丰富教学资源，提高教学效果。
8.学生行为管理教师需要掌握一定的学生行为管理知识。
学生行为管理是教师工作中非常重要的一部分，只有掌握了学生行为管理的方法和技巧，才能在课堂上更好地管理学生的行为。
9.教育管理知识教师需要掌握一定的教育管理知识，了解学校的管理制度和管理政策，协调教育资源的配置，保证学校教学秩序的正常进行。
教师公共重要基础知识点作为一名大学教授，我清楚教师公共重要基础知识点对于教师的专业发展至关重要。
下面我将介绍一些教师公共重要基础知识点，希望能够对教师的教学和职业发展有所帮助。
1. 教育法律法规：了解和熟悉相关教育法律法规是每位教师的基本素养。
这包括了《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国刑法》等相关法律法规，以及国家、省、市的教育政策文件。
教师应熟悉自己的职责、权利和义务，保证教育教学活动的合法性。
2. 教育心理学：教育心理学是教育工作者必备的知识领域之一。
了解学生的心理发展规律、学习动机和学习策略等方面，可以帮助教师更好地理解学生的需求并设计适合的教学方案。
3. 教学理论：教学理论包括了学科教学法、教学设计、教学评估等方面知识。
教师需要了解不同学科的特点和教学法，并能够根据学生的学习特点和需求制定合理的教学计划和教学策略。
4. 教育评估与测量：教育评估与测量是衡量学生学习成果和教学效果的重要工具。
教师需要了解不同评估方法和工具，并能够合理运用它们进行学生评价和课堂教学效果评估。
5. 教育技术：随着科技的不断发展，教育技术在教学中的应用越来越重要。
教师需要熟悉计算机和信息技术的基本操作，并能够灵活运用教育软件、多媒体教具等教学工具，提升教学效果。
6. 教育管理与领导：教师也应了解一些教育管理和领导知识，以提高自己的管理能力。
这包括了班级管理、资源管理、学校文化建设等方面的知识。
上述几个方面只是教师公共重要基础知识点的冰山一角。
作为一名教师，持续学习和不断提升自己的知识水平是必不可少的。
只有不断学习和适应新的教育理念和技术，才能更好地为学生提供优质的教育服务。
教师的36个怎么办？（逃课，迟到，早恋，打架，抽烟，作弊，说谎，厌学，追星，攀比，抄作业，不听课，上课捣乱，顶撞老师，沉迷游戏，家庭困难，等等）1. 当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办？（1）教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的积极性。
（2）如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决；如不属于课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。
（3）如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。
切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。
2. 面对追星族的学生应该怎么办？（1）面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。
要了解班级追星族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
（2）要用一些“明星”的优点和刻苦、好学、勤奋上进的优秀品质和成功经验来鼓励学生学习，指导学生树立正确的偶像观和人生观。
（3）开展丰富多彩的课外活动，多宣传介绍科学界和文学界的一些名人，在班级张贴他们书法或画像，把学生从狭隘的“追星”引到美好广阔的知识天地中，让他们树立远大理想，培养宽广胸怀。
3. 当学生上学佩带手机时应该怎么办？（1）应与学生家长取得联系，并使家长了解学生佩带手机的危害：中小学生正处于身体发育期，手机有国徽，这种国徽对人脑有很大影响；现存的手机功能较多，除正常通话以外，不可以打游戏、上网、聊天、发送短信息，会分散学生的注意力，影响学生的学习；学生带着价值几千元的手机上下学生，会为人身安全埋下隐患，也会诱发学生很多不良需求和攀比心理等。
（2）在做好学生家长工作的基础上，与家长一同做好学生的思想工作。
（3）学校可出台明确的规定，学生在教学楼、实验楼等教学场所禁止使用手机。
教育常识应知应会内容教育是指社会通过对人类进行有意识的引导和培养，以达到理想的效果。
教育常识是指在教育领域中必须了解和掌握的知识和技能。
以下是教育常识的应知应会内容：1. 教育理论• 教育的定义和目标教育的定义是指通过组织和引导，协助研究者在思想、知识、技能和道德品质等方面的全面发展。
教育的目标是培养学生的综合素质，使其成为有用的社会成员。
• 教育的原则和方法教育的原则包括适应性原则、因材施教原则、注重全面发展原则等。
教育的方法包括启发式教学、实践教学、探究式研究等多种方法。
2. 教育制度和政策• 教育制度介绍教育制度是指一个国家或地区组织和管理教育的机构和规定。
教育制度包括学前教育、基础教育、职业教育、高等教育等不同阶段。
• 教育政策的影响教育政策是指国家或地区制定的与教育相关的政策和法规。
教育政策的制定与调整会对教育机构、教职员工以及学生产生重要影响。
3. 教育课程和评估• 教育课程设计教育课程是指根据教育目标和学生需求，有计划地组织教学内容和活动的体系。
教育课程设计应根据学生的认知水平和学科特点进行科学合理的安排。
• 教育评估方法教育评估是对学生的研究成果和教育过程进行全面、客观的评价。
教育评估方法包括考试评估、实践评估、综合评价等多种方式。
4. 教育心理学• 研究理论研究理论研究研究的本质和过程，包括认知研究理论、行为主义研究理论、社会认知研究理论等。
了解研究理论有助于指导教学实践。
• 学生发展理论学生发展理论探讨不同年龄段学生的发展特点和需求，包括儿童发展理论、青少年发展理论、成人研究理论等。
了解学生发展理论有助于个性化教学。
以上是教育常识应知应会的内容，熟悉这些知识将有助于教育工作者更好地开展教育工作。
教师应知应会内容大全教师是社会中非常重要的角色，他们负责培养下一代的人才，传播知识和价值观。
作为一名合格的教师，需要掌握并熟悉一系列的知识和技能，以便能够更好地履行自己的教学职责。
下面是教师应知应会的一些重要内容，旨在帮助教师提高教学质量，培养出更优秀的学生。
教育理论与方法教师应该了解教育学的基本理论，例如教学法、心理学、学习理论等。
这些理论可以帮助教师了解学生的认知过程和发展规律，从而针对不同的学生制定合适的教学方法和策略。
同时，教师还应该了解最新的教育技术和工具，如教学软件、多媒体教学设备等，以便更好地利用它们提升教学效果。
学科知识与能力教师作为学科的传授者和引导者，应该具备扎实的学科知识和能力。
他们需要了解自己所教学科的最新研究成果和进展，掌握学科的基本概念和原理，能够灵活运用学科知识解决问题。
此外，教师还应该具备创新精神，不断追求学科的深入研究，以便能够传授最新的知识和发展学生的创新能力。
教学设计与评估教师应该能够独立设计合适的教学方案和教学活动。
他们应该知道如何将课程目标和教学内容分解为具体的教学步骤，并设计出富有创造性和趣味性的教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，教师还应该能够根据学生的学习情况和表现，及时进行教学评估和反馈，调整教学策略，帮助学生更好地理解和掌握知识。
班级管理与沟通能力教师在班级管理中扮演重要角色。
他们应该具备良好的沟通能力，能够与学生和家长建立良好的关系，及时了解学生的问题和需求。
同时，教师还应该能够制定合理的班级管理规则，维护良好的教学秩序，提供一个适宜的学习环境。
在处理班级冲突和问题时，教师应该沟通能力和解决问题的能力。
职业道德与素养教师是社会的楷模，他们应该具备高尚的职业道德和良好的职业素养。
教师应该具备公正、诚信、责任和爱心等品质，以身作则，为学生树立良好的榜样。
在教学过程中，教师应该尊重学生的个性和差异，关注每个学生的发展需求，给予他们适当的帮助和指导。
中小学教师必备知识11、素质教育的主要任务是：培养学生的身体素质；培养学生的心理素质；培养学生的社会素质。
2、中小学教师职业道德规范的主要内容是：爱国守法；爱岗敬业；关爱学生；教书育人；为人师表；终身学习。
3、消除教师的职业倦怠要做到：第一：改变观念，教师要学会正确看待自己的工作。
第二：积极的应对，努力使自己成为更加内控的人。
第三：学校要形成良好的风气，增强教师间的人际关系，特别是领导与教师的关系。
第四：要充分认识自己所承担角色的多样性，要正确处理好理想与现实的关系。
第五：合理的饮食和锻炼。
4、终身学习的涵义是指：处于现代社会中的人，学习是不能一次性完成的，需要继续教育、终身教育，终身教育是现代社会的产物。
5、新制定的《中小学教师职业道德规范》增加了保护学生安全、抵制有偿家教、不以分数作为评价学生的唯一标准、终身学习等内容。
6、治理乱办班乱补课教师要做到：不组织学生有偿补课；不动员或变相动员学生参加校外办学机构的补习，或为其提供生源；不向学生推销教辅材料及其它商品；不索要或接受学生家长的礼金及其它财物等。
7、教师仪表端庄，格调高雅的含义是指：仪容要整洁；服饰要朴素美观；举止适度端庄。
8、中小学新型的师生关系基本要求是：民主平等，亲密和谐；爱生尊师，相互配合；教学相长，共创共享；心理相容，互相接纳。
9、新课程中教师角色职业理念的转变是：在职业观上，要从“教书匠”向“教育家”转变；在主体观上，要从“师本教育”向“生本教育”转变；在价值观上，要从“知识化身”向“人格化身”转变；在师生关系上，要从“师道尊严”向“以生为友”转变；在责任观上，要从“为学生升学负责”向“为学生的一生负责”转变；在教学观上，要从“为教而教”向“教是为了最终达到不需要教”转变。
10、新课程改革背景下教师角色的转变是：由知识的传授者转化为学习的促进者；由课程的传授者转化为课程的开发者；由教学的实践者转化为课程的研究者。
11、开展班级活动常见的形式有：系列性主题班会；活动性班级活动；知识性班级活动；节日性班级活动；教育性班级活动；及时性班级活动。
小学教师百科知识点大全作为一名小学教师，掌握教育学、心理学、课程与教学设计等方面的知识是非常重要的。
本文将为您介绍小学教师应具备的百科知识点，帮助您提高教学水平。
一、教育学知识点1. 教育学概述：教育学的研究对象、研究内容及其意义。
2. 教育学派及其代表人物：如教育学派的分类、主要代表人物及其理论观点。
3. 教育目标：小学教育的基本任务与教育目标，培养学生的综合素质。
4. 教育原理：教育中的指导原则，如启发式教学原理、因材施教原则等。
5. 教育方法：灵活运用教学方法，提高学生的学习兴趣与积极性。
6. 教育评价：了解与运用教育评价方法，全面评价学生的学习情况与发展。
二、心理学知识点1. 心理学概述：心理学的基本概念、发展与研究方法等。
2. 学习理论：包括行为主义学习理论、认知学习理论等，帮助教师了解学生学习的规律。
3. 儿童心理发展：认识儿童的生理与心理特点，关注儿童的身心健康发展。
4. 情绪管理：培养学生积极的情绪态度，教师的情绪管理与调节方法。
5. 社会心理学：学生之间的社会交往与群体互动，加强学生的合作意识与团队精神。
三、课程与教学设计知识点1. 课程理论：了解小学课程设置与课程改革的最新动态。
2. 教学设计原则：合理设置教学目标，使用多样化的教学手段与资源。
3. 教学策略：根据学生的学习特点与需求，制定有效的教学策略。
4. 评价与反馈：建立科学的评价体系，及时反馈学生的学习情况。
5. 差异化教育：尊重学生的个体差异，提供个性化的教育服务。
四、班级管理与教育教学常规知识点1. 班级管理原则：建立良好的班级管理制度，培养学生的纪律与责任感。
2. 安全教育：加强学生的安全意识，掌握应急处置方法。
3. 防止欺凌教育：预防与处理学生之间的欺凌行为。
4. 家校合作：与家长保持良好的沟通与合作，共同促进学生的全面发展。
5. 德育常规：培养学生良好的品德与行为习惯，关注学生的道德教育。
以上仅为小学教师应具备的百科知识点的部分内容，希望能对您的教学工作有所帮助。
教育知识与能力必背知识点一、教育学基础1. 教育的定义与功能- 教育是传授知识、培养能力、塑造个性和价值观念的过程。
- 教育的功能包括个体发展功能和社会服务功能。
2. 教育目的- 培养学生的综合素质，包括知识、能力和品德。
- 促进学生全面发展，适应社会需求。
3. 教育原则- 因材施教：根据学生的特点和需求进行教学。
- 启发式教学：激发学生的思考和主动学习。
- 循序渐进：按照知识逻辑和学生认知水平逐步推进教学。
二、心理学基础1. 学习心理- 学习动机：学生学习的内在驱动力。
- 学习策略：学生为达成学习目标采取的方法和技巧。
- 学习迁移：已学知识在新情境中的应用。
2. 发展心理- 认知发展：个体认知能力的成长过程。
- 情感与人格发展：个体情感和性格的形成与变化。
3. 评价与测量- 学生评价：对学生学习成果和行为表现的评价。
- 心理测量：运用科学方法对个体心理特征进行评估。
三、教学方法与策略1. 教学设计- 确定教学目标：明确教学所要达成的具体目标。
- 教学内容组织：合理安排教学内容的顺序和结构。
- 教学媒体选择：根据教学目标和内容选择合适的教学辅助工具。
2. 教学实施- 课堂管理：维护课堂秩序，创造良好的学习环境。
- 互动教学：教师与学生之间的有效沟通和互动。
- 反馈与评价：对学生学习过程和结果的及时反馈和评价。
3. 教学反思- 教学经验总结：对教学实践的回顾和总结。
- 问题诊断与解决：识别教学中的问题并寻求解决方案。
- 持续改进：不断调整和优化教学方法和策略。
四、课程与教材1. 课程设计- 课程目标：明确课程所要达成的知识、能力和态度目标。
- 课程内容：根据课程目标选择合适的教学内容。
- 课程结构：合理安排课程的教学顺序和组织形式。
2. 教材分析与运用- 教材结构：分析教材的编排逻辑和体系结构。
- 教材内容：理解和掌握教材的核心知识点。
- 教材活用：根据学生实际情况灵活运用教材。
五、教育评价1. 评价类型- 形成性评价：在学习过程中进行的持续性评价。
教师应该知道的十大教育常识
在教育的世界中忙碌多年，一抬头，发现最应该坚守的还是那些最初的常识。
您是否有过这样的感叹呢？著名杂文家、语文特级教师吴非最近
刚刚出版的新书《课堂上，究竟发生了什么》中，收录了他近年来对课堂、
对教育的一些思考。
其中，他谈到了有些最质朴而又最珍贵的教育常识需
要坚守。
教室就是犯错误的地方
每个阶段各有特殊的生命价值
学生对人生目标的理解不可能是一样的。
人们鼓吹“成功”、“成才”，期望“成长”，然而人们也许忘记了，学生的生命价值不一定要用这些来衡量，况且每个阶段各有其特殊的生命价值，教师不要以为教育的作用就是“加速成长”。
童年，应当无忧无虑，睁大眼睛尽情地欣赏世界。
有人说，教室就是犯错误的地方。
我想说的是：这个年龄也是可以出点麻烦的年龄。
如果中国的孩子个个循规蹈矩，按长辈们的要求努力地去做一切，包括众所周知的不正确的事，不能有自由的思想，那样的教育，能有创造性吗？是不是所有的学生都能在每个阶段“达标”才算“教得好”？
教育不是办奥运，教学更不是团体操，评价学生不应该只用一把尺子。
少上一节课也没什么
别只顾“教”，却忘了“学”
“少上一节课当真有什么不得了的后果？”我在学校提出这样的问题，绝大部分老师同意我的判断，甚至有人认为“少上20节也不一定会出问题”。
曾有个班，对某科教师的教学反映很不好，这个老师不认真备课，上课照教参读，作业不批不改不讲评，教学评估，这名任课老师平均分“不及格”。
但这个班考试成绩却并不差。
学生毕业参加学校的调研会，直言不讳，说：“考得不错，是靠同学们努力；也许是指望不上老师了，所以我们班的自学能力比较强。
”
这个例子有一定的特殊性，教师不能用这种方式培养学生的自觉和自学，但从中可以看到，学生素养的形成未必靠教师，也未必依赖课堂。
目前中小学“重教轻学”倾向很严重，一是对教师要求过高，百般挑剔，二是课时过多，
忽略了“学”。
在教师职业水准不高的情况下，学生学习会出现困难；而教师力能胜任的状态下，学生往往也会缺乏主动性，过于依赖课堂和教师。
老师是学生相处最久的社会人
做学生的精神导师吧
学生需要有精神的导师。
特别在青少年时期，他们需要有“人生标杆”式的人物在身边。
这个标杆式的人未必是历史名人，或媒体宣传的英模人物，而是每天都能接触到的活生生的人。
父母作为亲人，有时起不到那样的作用，或者达不到那种理想的境界，于是他会在社会上找寻。
学校是他生活时间最多的地方，在这里，学养高的老师，有精神感召力的学长，都有可能成为他景仰的人。
他需要一个有人格魅力的灵魂的导师。
在他心目中，这个人真诚可靠，像他背后的一座大山；这个人富有经验，总能在他最困惑的时候点亮一盏灯……
如何介绍学科很重要
别把自己定位成“知识小贩”
甲老师说：“我这门课，就是靠多做题，熟能生巧。
上届高三，某某中学做了一万多题，高考卷上果然有三道题基本一样，所以一定不要怕做题……”
乙老师说：“我这门课，就是靠背，你背个滚瓜烂熟，考试不会吃亏的。
”
丙老师说：“我上课说的话，凡是说了两遍的，都要记下来，考试基本就考这些……”
我感到困惑：教师课堂上这样介绍自己的教学，学生怎么可能对学科学习产生兴趣？任课老师不向学生介绍学科内涵，不介绍学科史，不介绍学习过程的不可知与趣味，而是用“好处”引诱学生，或是用考试恐吓学生，这样宣讲，会有什么样的结果？
很多教师就这样把自己定位成“知识小贩”，每天辛辛苦苦地做违反教育规律的事；他埋怨学生不爱学习，却不去思考究竟是谁“高速度、高效率”地毁灭了学生的学习兴趣。
晚自习就别拿来上课了
给学生留点自己的时间
如果学生“不在状态”，不必强求他在课堂“学会”，他可能在课后“悟”出来。
如果教师总是不放心，利用一切时间不断向学生重复，不但低效，也会导致学生厌学。
晚自修是学生自学时间，每天有这样两三个小时，学生能做很多事，解决很多问题。
有自由支配的时间，学生能得到不同的发展，因为课堂教学是同一要求，在课外，学生可以有更多机会发展个性化学习。
现在很多中学生的晚自修被“统”起来了，集中在学校，由教师看管；更难以理喻的，是晚上也上课。
问一所初中学校的校长，学生白天上课已经很疲劳，为什么还要安排“上晚课”？校长说，是应家长要求开设的。
家长认为学校应当保证学生利益，提高升入高中名校的比率。
学校觉得不妥，老师们也不愿意，家长不断上访，教育局只好“睁一只眼闭一只眼”，默许这个“上晚课”，于是立刻形成风气，所以该市才有晚上九点半交通“夜高峰”堵车的怪现象。
——学校的教学要听从家长的安排，这种荒唐事，不知为什么，整个学校没有不同意见。
培养学生的爱好很重要
学生的爱好比教科书更有用
有个学生能说出校园里90种树木花卉的名称，让我感到惊讶。
校园里不是每种植物都有说明牌，那这位学生是怎样弄清植物名称的呢？他为什么会想到去弄清，又是通过哪些途径获取了知识呢？听生物教师谈起，他能记住的“90种树木花卉的名称”，并非教科书知识，考试也从未涉及，这就让我对他刮目相看了。
在应试教育下，“不考不教，不考不学”已成为很多学校的常态，能说出校园里90种树木花卉名称的文科学生，太少。
学生有自己的爱好，不但生活充实，也有自信。
他用自己的时间去解惑，以自己的能力去探索，从这个过程中获取的知识，比教科书更有用。
一份作业可以见品质
让一丝不苟成为习惯
上课时，我拿出几本学生练习册，让大家看质量问题，书脊封胶不牢，散开了。
学生说，质量问题多呢，某科教科书有脱页，新水笔才用了一小截就不流利，面包袋上的保质期随便印，食堂饭菜规格不统一……我和学生一起感慨，如果每个人都认真一些，何至于有这些问题。
“小事”，可以看出习惯和品质；只有让一丝不苟成为习惯，“品质”才能融化在生活中。
下一周的作业，绝大部分学生做得很认真，谁也不想让老师认为他是一个马马虎虎的人，谁也不想让老师认为他是那种走上社会就鬼混胡来的人。
别让学生变庸俗
教师需要知道学生的世界观
庸俗的价值观使一些青年学生过早社会化。
1984年，一次上鲁迅的《记念刘和珍君》，讲到刘和珍不顾生病去参加请愿，有个男生脱口而出“找死啊”，举座愕然——课堂上有这样的学生，让我“出离愤怒”。
三年后再次教到这儿，我心里暗想：这回不至于了吧。
没想到课堂的历史悲剧竟然重演，又有个男生说了句“找死啊”！我不得不停下来，讲了三年前的“一模一样”，而现在听到这样的话，我不生气了，因为这样的现实，时时刻刻在提醒我，教育不能培养“无恶意的闲人”。
学生人在课堂，身后有个影响他的“社会”。
他生活在一个什么样的环境中，他们和亲友共处时是怎样看这个世界的，也许教师需要知道。
现在他到了课堂上，我未必能改造他，甚至对他也产生不了什么影响，但我有责任让他知道：在这个世界上，有很多人以另一种姿态活着，有人用生命写诗，有人用热血浇灌理想；你也可以为吃馒头而活，但你不能践踏高尚和美丽。
学校不是斗兽场
引导学生发现学习之乐
在学校里，你也能看到那些沉静的，“我和谁也不争”的学生。
他们爱的是“学”，而不是“比”和“争”。
争强好胜的学生，往往会把大量的时间、精力用于无聊的争夺。
一些教师没有智慧引导学生发现学习之美，却试图诱导学生“你追我赶”以制造个人教学“实绩”。
我总是担心“金牌争夺战”被移用到教育界来，学校可不是斗兽场。
二十多年前的一次校运动会，跑3000米，到了最后两圈，学生、老师站在跑道边，齐声高喊：“加油！加油！”我站在跑道另一处，对每个跑过的学生喊的是“慢慢跑，听我的，慢慢跑”。
有老师学生不理解，问：“你什么意思啊？”什么意思？什么意思也没有。
学生健康重要，明明已经精疲力竭了，当然要放慢速度，“加”什么“油”？难道他是一台机器？我不会让学生这样去拼命，来为我的班主任工作总结增加一行字。
为学生多开一扇窗
教师应该少一点功利意识
功利的教育太在意“效果”，总是追求“急用先学，立竿见影”。
有教师告诉学生：“这篇文章考不到的，可以不看”、“这本教辅对考试有利，全做完”。
如果总是和儿童谈“利”，他会丧失学习的趣味。
无梦的儿童，没有朋友，只有对手；没有合作，只有竞争；没有高尚的追求，只有利益；没有快乐，只有“成功”……
教学中能不能少一点功利意识呢？这一代教师的目光能不能看得稍微远一些呢？
基础教育阶段，所有的实践和探索都是有意义的，无所谓成功与失败；因为我们的努力，为学生多打开了一扇窗，让他的前行路上多了一抹亮色；无论经验还是教训，都是留给后来人的财富。
教育教学如果一味追求“成功”，其过程必将印上“利益”的钤记。
“基础教育的特点，在于教师的全部努力，经过漫长岁月之后，才能从人的教养、习惯方面看到一点点作用，而追根溯源，却又未必能说清。
教师一节课，仅仅是一滴水，但是，每一滴都是重要的，对于生命。
”。
