2017-2018年浙教版小学语文二年级上册《浪娃娃》教学实录

浪娃娃教案教学设计浙江省舟山市沈家门小学陈佳教学目标：1、学习课文第2、3、4自然段，理解“贪玩、应该”等词语的意思。

2、能有感情地朗读课文。

3、初步懂得人们可以利用海浪来推动发电机发电。

教学过程：一、复习上堂课所学内容上一堂课我们一起来到海边，领略了浪娃娃的贪玩，谁能告诉大家浪娃娃是怎么贪玩的？二、学习第2自然段海妈妈看到自己的孩子这么贪玩，真是看在眼里，急在心里，如果你是海妈妈，你会怎样去教育你的孩子呢？请你自己先说一说。

你们教育得真不错，我们看看课文中的海妈妈是怎样教育他的孩子的？海妈妈的话真有说服力，但我想如果你们说话时的语气更象海妈妈些，这样教育的效果可能会更好，能来试试吗？三、学习第3、4自然段1、在小朋友苦口婆心地劝说下，在海妈妈的谆谆教育下，浪娃娃开始变了，让我们一起来看看他的实际行动吧！注意边看边想：你觉得贪玩的浪娃娃变得怎么样了？交流：贪玩的浪娃娃变得（）。

（听话、爱做好事、变得更高兴了、懂事了。

）2、小朋友说得真不错，那么你是从课文哪些词语或句子看出他的变化呢，请你好好读一读3、4自然段，然后选择一个方面说说你是怎样理解的。

3、小组交流、集体交流A、就向、奔去、奔跑、欢叫、哗哗、哗哗——浪娃娃爱做好事、浪娃娃变得更加高兴B、浪娃娃听了妈妈的话，连忙向海岸奔去——听话C、两个“！”——爱做好事师：浪娃娃会做好事了，他的心里多高兴呀，你能高兴地来读一读第三自然段吗4、、浪娃娃终于能做好事了，他做的好事是——（推动机器发电）浪娃娃如何推动机器发电呢，我们一起来看看吧（放录像）科学家真聪明，能利用浪娃娃冲击水轮发电机，推动机器发电，这种发电方法就叫做“水力发电”，你还知道科学家能利用什么进行发电吗？（太阳能发电、风能发电、光能发电。

）四、想象说话1、在科学家的帮助下，浪娃娃推动机器发的电终于被送到了各个城市、乡村、学校，还有小朋友的家中。

为了感谢浪娃娃，有一天，电公公带着浪娃娃走遍了这些地方，浪娃娃看到自己发的电给人们带来方便、带来欢乐、带来幸福时，急急忙忙跑回家，高兴地把自己看到的告诉了妈妈，那他会怎么说呢？请大家各选看到的一个方面同桌互相说一说。

浙教义务版二年级语文上册教案浪娃娃一、教学目标1.了解浪娃娃的故事情节及主要人物形象。

2.理解故事中的情感价值，比如家庭和睦、互相关心等重要精神。

3.掌握生字词——“农村”、“广阔”，并能正确读写、理解其意义。

4.能够较流畅地朗读故事，并有一定的表达能力，能够描述故事中的人物形象及其所表达的情感。

二、教学内容教师将通过讲故事的形式，引导学生进入浪娃娃的故事情境，理解故事中的情节、人物形象及情感价值，并帮助学生掌握生字词。

1. 故事内容教师将通过口述或者播放录音的方式，讲述浪娃娃的故事情节。

内容包括：浪娃娃是一个农村的女孩，她生活在广阔的田野村庄里。

她和她的家人生活在一起，家庭和睦，大家相互关心。

浪娃娃的母亲照顾的很好，让她天真无邪地成长。

浪娃娃喜欢到田野里玩耍，她喜欢和动物们玩耍，也喜欢和邻居的小朋友在一起玩耍，她很开心。

有一天，浪娃娃的小猪跑丢了，她很伤心。

但她不放弃，她和爸爸、妈妈在农村各个角落里寻找小猪。

最终，在邻居的帮助下，小猪被找到了。

浪娃娃很开心，也感谢邻居们的帮助。

2. 生字词本课时的生字词有：“农村”、“广阔”。

通过故事情节中的解释和例句的方式，帮助学生掌握生字词的读音、拼写和意义。

教师可以向学生提问，引导学生思考生字词的意义和在故事中的运用，增强学生对生字词的理解和记忆。

三、教学过程1. 导入1.教师介绍本课时所讲述的故事——《浪娃娃》。

2.教师通过图片、视频等形式，向学生展示农村、广阔等生字词的意义和形象。

3.教师可以向学生提出问题，帮助学生理解故事背景和生字词的含义。

2. 讲述故事1.教师通过口述或者播放录音的方式，讲述浪娃娃的故事情节，引导学生理解故事内容，认识和记忆人物形象和情感价值。

2.教师在讲述故事的过程中，将农村、广阔等生字词进行重点讲解，让学生能够掌握。

3. 深入理解1.教师帮助学生回忆故事情节，提出引导性问题，让学生分析并理解故事人物形象、情节和情感价值。

2.通过小组讨论、问题解答等形式，帮助学生深入理解故事内容，并激发学生的思考能力。

《浪娃娃》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生通过学习《浪娃娃》这首歌曲，感受音乐的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生理解歌曲中浪娃娃的形象，培养学生的想象力。

3. 通过学习歌曲，提高学生的歌唱技巧和合唱能力。

4. 培养学生热爱生活，积极向上的精神风貌。

二、教学内容：1. 歌曲《浪娃娃》的歌词及旋律。

2. 歌曲的表现手法及演唱技巧。

3. 浪娃娃的形象解析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《浪娃娃》的歌词及旋律的学习，浪娃娃形象的理解。

2. 教学难点：歌曲的演唱技巧，合唱的协调性。

四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解歌曲的背景、歌词及旋律特点。

2. 采用示范法，为学生展示正确的演唱姿势和演唱技巧。

3. 采用练习法，让学生反复练习歌曲，提高歌唱技巧。

4. 采用小组合作法，进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤：1. 导入：引导学生回顾已学过的歌曲，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 新课教学：讲解歌曲《浪娃娃》的背景，分析歌词及旋律特点。

3. 示范演唱：教师为学生示范正确的演唱姿势和演唱技巧。

4. 学生练习：让学生跟唱歌曲，注意纠正发音和唱腔错误。

5. 合唱练习：分组进行合唱练习，培养学生的团队协作能力。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲《浪娃娃》的特点及演唱技巧。

7. 作业布置：让学生回家后巩固所学内容，准备下一节课的演示。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习成果和合唱表现，评价学生在歌唱技巧和合唱能力方面的进步。

2. 通过学生对浪娃娃形象的理解和创作，评价学生的想象力和创造力。

3. 通过学生的课堂参与度和小组合作，评价学生的团队协作能力和积极性。

七、教学资源：1. 教学课件：展示歌曲《浪娃娃》的歌词、旋律和浪娃娃的形象。

2. 音响设备：播放歌曲《浪娃娃》，供学生跟唱和欣赏。

3. 乐谱：提供歌曲《浪娃娃》的乐谱，方便学生学习和练习。

4. 教学道具：准备一些简单的道具，如浪花、小船等，帮助学生更好地理解歌曲意境。

《浪娃娃》语文教案一、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写。

2. 能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 培养学生爱护公物、珍惜资源的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：生字词的学习，课文的朗读，学生对课文内容的理解。

2. 教学难点：生字词的正确书写，学生对课文深层含义的理解。

三、教学方法1. 采用情境教学法，引导学生进入课文情境，增强学习兴趣。

2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。

四、教学准备1. 准备课文课件或黑板，提前展示生字词。

2. 准备与课文相关的图片、视频等直观教具。

3. 准备课文朗读录音，以便学生跟读。

五、教学过程1. 导入新课a. 引导学生观察课件或黑板上的生字词，让学生试读。

b. 讲解生字词的读音、写法和含义。

c. 通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文情境。

2. 课文朗读与讲解a. 播放课文朗读录音，让学生跟读。

b. 教师引导学生逐段朗读课文，讲解课文内容。

c. 针对课文中的重点句子、段落进行讲解，帮助学生理解。

3. 小组讨论a. 教师提出讨论话题，如：“课文中的浪娃娃为什么受大家喜爱？”“我们应该如何爱护公物？”b. 学生分小组进行讨论，分享自己的观点。

c. 各小组汇报讨论成果，教师给予评价、指导。

4. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的正确书写。

b. 引导学生回顾课文内容，总结课文的主旨。

c. 强调爱护公物、珍惜资源的重要性。

5. 课后作业a. 让学生回家后，向家人讲述课文内容，分享学习心得。

b. 布置生字词书写练习，加强巩固。

c. 鼓励学生从生活中举例，说明爱护公物、珍惜资源的做法。

六、教学拓展1. 让学生结合自己的生活经验，举例说明爱护公物、珍惜资源的具体做法。

2. 组织一次实地参观活动，让学生了解公物的维护和资源的使用情况。

3. 开展一次主题班会，让学生进一步认识到爱护公物、珍惜资源的重要性。

浙教版二年级语文《浪娃娃》教案教学目标1.理解《浪娃娃》这篇短文的故事情节，能够用简单的语言叙述故事并表达出自己的感受；2.掌握“钟”的读音和用法；3.掌握“竹笋”的读音和用法。

教学重点1.理解《浪娃娃》的故事情节；2.掌握“钟”和“竹笋”的读音和用法。

教学难点摆脱孤独，与家人团聚的主题。

教学准备1.课本：浙教版二年级语文《浪娃娃》；2.教学视频：浪娃娃的动画短片。

教学步骤第一步：导入新课用简洁明了的语言将“孤独”和“团聚”两个词语呈现出来，并让学生回忆最近自己与家人的互动和感受，让他们了解此次课程将要探讨的主题是什么。

第二步：展示故事情节第一遍朗读《浪娃娃》，学生们简单听一遍故事，并通过图画和文字抓住故事情节大意。

然后放映动画，同学们可以逐一跟读动画。

对于不理解的片段或者词语，在课堂上做简单讲解并重复播放视频以协助学生掌握故事情节和重点词语。

第三步：梳理故事细节询问学生关于故事中“钟”的出现感情和理解，并引导下一个问题：“钟为什么在故事中不一样呢？”请个别学生回答，让他们分享自己的理解。

随后，引导学生注意另外一个细节——小竹笋飘进了小花园，浪娃娃为什么这样做呢？探究小竹笋的作用，并引导学生应用本课所学的竹笋”的读音和用法，了解其实质含义。

第四步：词语拓展将“竹笋”的读音和用法与其他植物名称进行对比，并与季节、身体部位、文学语言中使用的形容词和修饰词相互融合，拓展词汇，让学生多维度理解词语。

第五步：个人或小组讨论让学生自己或分小组讨论，分享自己在故事中的感受，以及从中学到的道理。

借助这些，学生能够通过语言更好地表达自己的意见并理解他人的观点。

教师可以帮助孩子们纠正部分错误认识或者解决自己在表达上遇到的困难。

第六步：结束课程老师可邀请誊写小组成员流露出来的感受表达，以及精选的词语，即让孩子们认为特别重要的词，以便他们随时学习并重温。

最后，老师英文资调效果，以便发扬学习成果。

课后作业1.复述《浪娃娃》故事情节，并注重画面细节；2.记住并书写“竹笋”和“钟”的拼音；3.想一想，自己如何与被孤立的浪娃娃做朋友？小结《浪娃娃》讲述了一位小女孩与海中的小生物之间的友谊。

《浪娃娃》语文教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵诗歌《浪娃娃》。

学生能够理解诗歌中的比喻、拟人等修辞手法。

学生能够用自己的话解释诗歌的主要内容和情感。

1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作，培养阅读理解和创作能力。

学生通过分析诗歌的结构和语言特点，提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观：学生能够感受诗歌中对于自然的赞美和对于生命的思考。

学生能够培养对于文学艺术的热爱和对于美的追求。

第二章：教学内容2.1 教学文本：《浪娃娃》诗歌原文。

2.2 教学重点：诗歌的朗读和背诵。

诗歌中的比喻、拟人等修辞手法的理解和应用。

2.3 教学难点：诗歌中抽象的意象和深层含义的理解。

诗歌语言的音乐性和节奏感的感受。

第三章：教学步骤3.1 导入：教师通过展示图片或视频，引导学生思考海洋中的浪花形象。

3.2 朗读与背诵：教师带领学生朗读诗歌，注意语音语调和节奏的把握。

教师指导学生进行背诵，帮助学生记忆和理解诗歌内容。

3.3 文本分析：教师引导学生关注诗歌中的比喻、拟人等修辞手法，进行具体分析。

教师提出问题，引导学生思考诗歌中的意象和深层含义。

3.4 创作与分享：教师鼓励学生以小组或个人的形式，创作与《浪娃娃》主题相关的诗歌或故事。

教师组织学生分享自己的创作，并进行评价和交流。

第四章：作业与评价4.1 作业：学生回家后进行《浪娃娃》诗歌的朗读和背诵练习。

学生完成一篇关于《浪娃娃》的读后感或创作分享。

4.2 评价：教师通过观察学生的朗读和背诵表现，评价学生的阅读理解能力。

教师通过批改学生的读后感或创作分享，评价学生的写作能力和创造力。

第五章：教学资源5.1 教学材料：《浪娃娃》诗歌原文打印稿。

海洋图片或视频资料。

5.2 教学工具：投影仪或白板。

教学PPT或幻灯片。

第六章：教学拓展6.1 相关文学作品推荐：教师可以向学生推荐其他关于海洋或自然的诗歌和文学作品，以扩展学生的阅读视野。

6.2 文化背景介绍：教师可以介绍一些关于海洋的文化背景知识，如海洋生物、海洋现象等，以增加学生对诗歌内容的理解。

浙教版二年级语文《浪娃娃》教案一、教学背景本教学内容适用于浙江省教育厅制定的二年级语文课程标准，以《浪娃娃》为教材，通过阅读理解和叙事写作的综合应用，培养学生的语言表达能力和思维能力。

二、教学目标1.能够通过阅读理解，理解故事情节及故事主旨。

2.能够运用所学的语言知识和能力，进行自由写作。

3.培养学生观察、思考、表达的能力及对小动物保护意识。

三、教学重难点1.故事情节的理解与分析。

2.如何用自己的语言进行表达和描述。

3.老师如何引导学生关注小动物的保护。

四、教学过程1. 导入新课（1）热身教师可以通过一些有趣的语言游戏来激发学生对语言的兴趣和孩子们的注意力，增加他们的参与度。

如：用“盘旋”、“悄悄”、“一蹦一跳”等动词，让学生做出相应的动作。

之后，老师与学生进行简短的互动交流。

（2）自由阅读一遍让学生自己阅读故事《浪娃娃》，重点理解故事的情节和主旨，有更深刻的理解后回答教师提出的问题，自由问答交互，培养学生的思维独立性。

2. 重点讲解（1）故事情节的理解教师对故事中的情节进行较为细致的讲解，以便学生更加清晰地理解故事脉络和人物形象，可以采用画面或语言等多种形式进行讲解。

（2）语言点的讲解教师针对故事中出现的生词、词语和语法进行讲解，使学生对于所学知识点有更加深刻的理解。

（3）写作指导老师通过指导学生思考和对话的方式，让学生理解故事并进行转化，写出自己的感受和体会。

3. 教学方法（1）个别教学法鼓励不同层次和不同个体的学生，采取多种方法，鼓励个性的表达，开展各类活动或任务，挖掘孩子的特长和潜能。

（2）合作教学法通过小组合作，培养学生之间的协作意识，让学生在合作的过程中互相学习，收获知识和经验。

（3）情境教学法采用情景、实物、故事等多种教学方式，营造情境，激发学生的学习兴趣和注意力，增强思维的活跃度。

4. 教学总结针对学生在学习过程中出现的问题进行总结，并让学生在班内相互讨论和交流，以加深学生对所学知识的理解和掌握。

《浪娃娃》小学语文教案教学设计教学目标1．学会本课的12个生字理解“贪玩奔跑整天”等词的意思 2．读通课文了解课文大意学习课文第1自然段3．初步懂得人们可以利用海浪来推动发动机发电教学设想字词教学时第1课时的重点结合本课特点寓识字于阅读之中在初步感知课文时先解决生字读音读通课文,然后在学习课文时理解生字新词的义最后再安排记记字形书写生字教学环节实验用具及教具生字卡片课文录音课件或投影片教学程序1、启发谈话揭示课题1）、激发学生兴趣从身边现象导入新课2）、出示课题3）、设问法激活思维4）、创设情景直观感知{播放海浪发电的图片}观看并凝神静听进入学习情境对海浪发电有一个初步了解2.提出要求自学课文按照自学要求进行小组式自学要求：1、给自然段标上序号2、读准生字划出不理解的词语3、读通课文了解课文大意1、采用“导向法”提出自学要求师引导学生思维方向2、“自学法”和“小组交流法”相结合既体现了学生的自主性又营造了一种开放、民主的学习氛围学生根据自学要求在四人小组中自学允许学生遇到困难在小组中交流3、自主反馈自学情况1、个别反馈2、检查鉴定全体学生掌握情况a、认读生字并正音b、分段朗读c、讲述课文大意完成填空：浪娃娃是{}的孩子他们原来{}后来{}1、采用“自我监控法”一学生反馈其余学生静听允许有不同意见这是对知识的“二次学习2、“竞赛法”在朗读中的应用对于低段学生来讲效果是显而易见的3、口头练习有助于学生更好地了解课文内容让学生有话想说有话要说学生自由发言各自展示自己自学所得学生分组朗读学生进行口头填空.4、结合插图熟悉课文1、观察插图思考浪娃娃原来是怎样后来变得怎样2、师生交流3、听听课文录音1、“直观法”出示课文插图由图感知2、“问题导向法“教师设疑引导学生探究3、“交流讨论法“肯定学生的智慧在交流中互相学习看图说话熟悉了课文发挥了想象力也训练了口头表达能力生带着些许疑问听听录音5、导读第一自然段1、理清层次数数共有几句话2、比较句子体会浪娃娃的贪玩浪娃娃很贪玩浪娃娃整天在海妈妈怀里跑来跑去追打着玩3、有感情地朗读1、采用“发现法”层层深入数清句数从而再来体会每句话的主要意思2、“比较法”和“直观法”结合使用让学生通过直观感受进行比较从而体会句子的意思也为朗读作了铺垫轻声读读课文第1自然段标上句子序号观察句子比较句子异同个别、评议、齐读6、师总结布置作业1、师小结：这节可你学了什么2、分析字形3、布置作业采用“交流法”进行总结充分体现学生的主体地位在分析生字字形时也可采用“交流法”生各抒己见边观察边发表意见抄写生字完成书面作业.。

《浪娃娃》教案实用五篇《浪娃娃》教案 1教材分析：青岛的孩子大都对大海情有独钟，有在海边踏浪、戏水的体验。

本次活动选择乐曲《赶海的小姑娘》，通过音乐欣赏这一艺术形式，引导幼儿表现出与小浪花嬉戏的亲呢、欢乐场面。

乐曲为两段式结构，旋律欢快活泼。

活动开展过程中，教师应引导幼儿学会倾听音乐，充分感受乐曲A段的欢快、B段的抒情，鼓励幼儿尝试用动作表现与浪花嬉戏的情景，引导幼儿体验娃娃踏浪的快乐心情。

活动目标：1．初步熟悉乐曲旋律，了解乐曲两段式结构的.特点，感受乐曲欢快、优美的音乐情绪。

2．能运用身体动作自由表现浪花和娃娃相互问好、交朋友、做游戏等情节。

3．乐于与老师、同伴共同游戏，尽情表达浪花与娃娃互相嬉戏的愉快心情。

活动准备：1．活动前指导幼儿学会儿歌《娃娃与浪花》，在生活活动中播放《赶海的小姑娘》，帮助幼儿熟悉乐曲的旋律。

2．《幼儿素质发展课程？音乐》CD，娃娃踏浪的图片，浪花的头饰若干。

活动建议：1、带领幼儿朗通儿歌《娃娃与浪花》，将幼儿带人活动情境。

2、引导幼儿欧赏乐曲《赶海的小姑娘》，感受乐曲跳跃、优美的音乐情绪。

（1）请幼儿聆听乐曲前奏中的海浪声，展开合理想象。

教师介绍乐曲的名字帮助幼儿了解这是一首描写小姓姓与小浪花做游戏的乐曲。

（2）请幼儿完整欣赏乐曲并自由交谈：娃娃与浪花在做什么游戏？3．引导幼儿分段欣赏音乐，感受乐曲欢乐、优美的音乐情绪，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。

（1）播放A段乐曲（第1－16小节），结合图片，引导幼儿想象浪花与娃娃相互问好、做游戏的欢乐情景，感受这段乐曲欢快、跳跃的特点。

请幼儿讨论并创编小浪花起伏、娃娃与浪花打招呼、踏浪、戏水、亲吻浪花等动作，教师对幼儿创编的动作加以提升。

例如：怎样和小浪花打招呼？小浪花会怎么做？怎样和浪花交朋友？请幼儿再次欣赏A段乐曲，鼓励幼儿用动作大胆表现对乐曲的理解。

（2）播放B段乐曲（第17－30小节），引导幼儿感受这段乐曲优美、抒情的特点，鼓励幼儿根据乐曲创编动作。