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四年级下册英语教案——Module 4 Unit 1 Will you take your kite？∣外研版（三起）一、教学内容本节课是外研版（三起）四年级下册英语的Module 4 Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
教学内容主要包括一般将来时态的疑问句式，询问和回答将来要做什么，以及相关词汇如“kite”、“doll”、“ball”等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并运用一般将来时态的疑问句式，询问和回答将来要做什么。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣和自信心，以及积极向上的生活态度。
三、教学难点1. 一般将来时态疑问句式的构成和运用。
2. 相关词汇的发音和记忆。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一张天气预报的图片，引导学生预测明天的天气，引入一般将来时态的概念。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现本节课的主要内容，讲解一般将来时态疑问句式的构成和运用。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，练习询问和回答将来要做什么。
4. 巩固：通过练习册上的练习题，巩固本节课所学内容。
六、板书设计1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、doll、ball等。
3. 一般将来时态疑问句式：Will you + 动词原形 + 其他？七、作业设计1. 完成练习册上的练习题。
2. 用一般将来时态写一段关于明天计划的对话。
八、课后反思本节课通过多媒体课件、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，提高了学生的英语听说能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对一般将来时态疑问句式的掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
四年级下册英语教案-Module4 Unit1 Will you take your kite?| 外研社(三起)一、教学目标1.语言知识目标：1.能听、说、读、写本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike，并正确运用这些单词进行交际。
2.能力听、说、读、写本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes,I will. / No, I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.，并能正确运用这些句型进行交际。
2.情感态度目标：1.通过教学，让学生明白自己的物品要自己妥善保管，培养自己的自理能力和爱护物品的好习惯。
2.让学生明白盼望的重要性，并激发他们的收获。
二、教学重难点1.教学重点：掌握本课时的三个核心词汇和四个句型，并能运用这些单词和句型进行交际。
2.教学难点：正确地掌握与本课时相近的单词和短语，避免混淆。
三、教学内容及学法1.教学内容如下：1.学习本课时的三个核心词汇：kite, plane, bike。
2.学习本课时的四个句型：Will you take your kite? Yes, I will. / No,I won’t. Will you take your plane? Yes, I will. / No, I won’t.3.进行口语练习，教授如何正确运用本课时所学到的语言进行交际。
2.学法：1.听力练习：通过听取录音练习，让学生更好地掌握本课时的语言知识。
2.语言输出练习：以学生为中心，充分展开口语练习，让学生在不同的角色扮演中更好地运用所学内容进行交际。
四、教学准备1.课件2.本课时的录音材料3.一些教学设备，如翻转课堂（flipped classroom）等。
五、教学步骤及时间分配Step 1 （5 分钟）：导入1.让学生围绕其他类似的物品谈论，如风筝（kite）、飞机（plane）、自行车（bike）等。
外研版小学英语（三年级起点）四年级下册Module4 Unit1 Will you take your kite?教学设计一、教材分析在活动一中以两只小鸟和两只小猫之间发生的妙趣横生故事呈现了will的肯定句和第二人称的一般疑问句及其否定回答，具有活跃课堂氛围、激发学生学习兴趣和承上启下的作用。
在活动二中以“We are going to have a picnic on Saturday.”为情景主线，呈现了目标语言“Will you …? Yes, I will./ No, I won’t.”。
本单元的目标语言结构较为简单，学生容易掌握，本节课的教学重点是引导学生熟练运用目标语言，并在此过程中增强学生的时间意识，提高学生做事的计划性。
在本单元要求学生掌握的单词有take、fly、great、why，除了单词“why”以外，其他单词学生在以前的学习中遇到过，整体教学难度不大。
在本单元中要求学生认读、理解的单词有picnic、because、so，对于这三个单词，学生较陌生，如何处理这些单词是本节课教学的一个难点。
二、学情分析四年级的学生学习英语已将近两年了，初步形成了属于自己的学习方式和学习习惯，具有一定的语言基础，能认识一定数量的单词和较为简单的句型结构，能就个人信息与他人进行简单交流，能表达个个人真实的情感。
同时，四年级的学生有着强烈的表现欲望，渴望获得他人的认可，体验成就感。
三、教学目标(一)知识与能力1. 全体学生能认读、理解、拼写、运用单词take、fly、great、why。
2. 全体学生能认读理解，部分学生能拼写运用单词picnic、because、so。
3. 全体学生能用适当的语气流利地朗读课文。
4. 全体学生能用“Will you…？Yes, Iwill./No, I won’t.”与他人讨论交流“未来计划”。
(二)过程和方法1. 通过引导学生听说读写、合作学习，恰当运用过程性评价，让学生学会用“Will you…？Yes, Iwill./No, I won’t.”与别人交流“未来计划”。
四年级下册英语教案Module 4 Unit 1 Will you take your kite？外研版（三起）教学内容：本节课教学内容选自外研版（三起）四年级下册英语Module 4Unit 1，主题为“Will you take your kite？”。
课程围绕询问和描述活动计划展开，涉及一般将来时态的使用。
教学内容包括词汇学习、句型练习、听力训练和口语表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型，如“kite”、“take”、“picnic”等，并能用这些词汇和句型询问和描述活动计划。
2. 能力目标：学生能够在真实语境中运用一般将来时态进行交流，提高听说能力和语言运用能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强合作意识，提高跨文化交际能力。
教学难点：1. 一般将来时态的运用：学生需要理解并掌握一般将来时态的结构和用法，能够在实际情境中正确运用。
2. 词汇的记忆和应用：学生需要记住本节课的重点词汇，并能将这些词汇运用到句子中，进行有效的表达。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、单词卡片、活动计划表、录音机、磁带。
2. 学生准备：英语课本、练习本、彩色笔。
教学过程：1. 导入：教师通过展示一张放风筝的图片，引导学生谈论与风筝相关的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：教师呈现本节课的重点词汇和句型，通过图片、动作等多种形式帮助学生理解和记忆。
3. 操练：学生通过听录音、跟读、角色扮演等方式进行句型练习，巩固所学知识。
4. 应用：学生分组进行活动，根据实际情况制定活动计划，并运用所学句型进行询问和描述。
板书设计：1. Module 4 Unit 1 Will you take your kite？2. 重点词汇：kite、take、picnic等。
3. 重点句型：Will you take your kite？、I will take my picnic blanket.等。
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般将来时进行表达。
（2）能够根据图片或情景，运用所学知识进行预测和推理。
3. 情感目标培养学生的合作意识，提高他们的交际能力。
二、教学内容本课主要讲述了一般将来时的用法，通过谈论周末计划，让学生学会用一般将来时表达将来的动作或状态。
本课的生词和重点句子如下：生词：weather, windy, cloudy, sunny, rain, take, kite, go, swim重点句子：What will you do tomorrow?I will go swimming.Will you take your kite?I don't know. It depends on the weather.三、教学重点与难点重点：一般将来时的用法，以及相关词汇。
难点：一般将来时的构成和运用，以及生词的准确发音和记忆。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、单词卡片、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）跟唱歌曲 "What will you do?"（2）老师出示图片，引导学生用过去时描述图片内容。
2. 导入（10分钟）（1）老师出示PPT，展示一般将来时的概念。
（2）引导学生用一般将来时描述将来的动作或状态。
3. 课堂活动（15分钟）（1）老师出示图片，引导学生用一般将来时进行预测和推理。
（2）学生分角色扮演，练习本课的生词和句子。
4. 巩固练习（10分钟）（1）完成课本P25的练习题。
（2）老师出示情景，学生运用一般将来时进行表达。
（2）学生发挥想象，用一般将来时描述自己的未来。
六、板书设计板书内容：What will you do tomorrow?I will go swimming.Will you take your kite?I don't know. It depends on the weather.七、作业设计1. 抄写生词，每个词写5遍。
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课核心单词：kite, balloon, camera, take, go, fishing, boat。
（2）能够理解并运用本课核心句型：“Will you take your?”和“Yes, I will./No, I won't.”进行问答。
2. 能力目标（1）能够通过图片和情境，正确使用核心词汇和句型进行简单交流。
（2）能够通过小组合作，完成任务型活动，提高口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的合作意识，使学生在交流中感受到英语学习的乐趣。
二、教学内容1. 核心单词：kite, balloon, camera, take, go, fishing, boat。
2. 核心句型：（1）Will you take your?（2）Yes, I will./No, I won't.三、教学重点与难点1. 重点：能够听懂、会说、会读本课核心单词和句型。
2. 难点：正确运用核心句型进行问答，并在实际情境中进行交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、任务卡片。
2. 学具：学生课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）引导学生复习上一单元的单词和句型。
（2）进行简单的问答游戏，激发学生的学习兴趣。
2. 引入（5分钟）（1）通过展示图片，引导学生猜测本课主题。
（2）引入核心句型“Will you take your?”，引导学生进行问答。
3. 新课呈现（10分钟）（1）呈现本课核心单词和句型，引导学生跟读、模仿。
（2）通过情境模拟，让学生练习使用核心句型进行问答。
4. 课堂活动（10分钟）（1）学生分组，进行任务型活动。
（2）每组完成任务后，进行汇报和评价。
5. 巩固练习（5分钟）（1）进行小组竞赛，巩固本课所学单词和句型。
四年级下册英语教案M4 Unit 1 Will you take your kite（外研版）教学内容本单元主要围绕“将来时态”和“询问他人计划”的交际功能展开。
教学内容包括四年级下册英语课本M4 Unit 1的词汇、句型、听力练习和口语表达。
学生将通过学习，能够运用将来时态询问和表达自己的周末计划，并能够理解他人的计划。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和短语，如“kite”，“take”，“go”等。
2. 能力目标：学生能够运用将来时态询问他人的计划，并能用所学句型进行回答。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 语法难点：将来时态的使用，特别是“will”结构。
2. 表达难点：学生能够自然、流畅地运用所学句型进行实际交流。
教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，录音机，单词卡片。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程1. 热身活动：通过播放英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：通过展示与单元主题相关的图片，引导学生预测本节课的内容。
3. 词汇学习：利用单词卡片和PPT，教授本单元的重点词汇。
4. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生练习将来时态的问答句型。
5. 听力训练：播放录音，让学生听懂并获取关键信息。
6. 口语表达：设计情景对话，让学生在实际语境中运用所学知识。
板书设计板书将围绕本单元的核心词汇和句型进行设计，采用图表和关键词的形式，直观展示教学内容，便于学生理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上的相关练习。
2. 口头作业：与家长或同伴进行情景对话练习。
3. 扩展作业：收集有关周末活动的图片或小文章，下节课分享。
课后反思通过本教案的实施，期望学生能够在愉快的氛围中学习英语，提高他们的英语实际运用能力，并增强他们的团队合作意识。
教学难点语法难点：将来时态的使用，特别是“will”结构。
外研版四年级下册英语教案- Module4 unit1 Will you takeyour kite？一、教学目标1.学生能够听说读写单词和短语：kite, take, happy, park, go, fly a kite, have a picnic2.学生能够能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。
3.学生能够理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。
二、教学重点1.学生在听、说、读、写以及口语表达方面的能力提高。
2.通过学习和活动，激发学生的学习兴趣和情感体验。
三、教学难点1.学生能够运用本单元所学单词和短语进行交际并复述并描述人们的活动。
2.学生理解并能够使用“Will you + 动词原形”这一简单的句式。
四、教学准备1.外研版四年级英语教材、课件、教具、活动道具、小黑板。
五、教学步骤1. Warm-up教师与学生做简单的英语相互问候。
然后，教师播放一段风筝飞行的视频，并带领学生进行简单的口语交流。
Example questions: 1. Have you ever flown a kite? 2. What kind ofkite do you like? 3. Where is a good place to fly a kite? 4. What will you do if your kite is stuck in a tree?2. Presentation教师现场拿一只风筝，向学生展示，询问他们风筝怎么飞，然后教师拿出一本书，并点读并解释“We will have a great time flying kites.”这句话的意思，然后教师呈现单词happy, kite和take，并点读和板书。
3. Practice教师出示一份活动安排表，让学生们看，然后询问他们在学校或学校周边活动时通常做些什么。
教师然后让学生找一个同桌或一个朋友，并询问他们是否会一起放风筝。
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
2. 能力目标（1）能够正确使用一般将来时态表达将来要发生的事情。
（2）能够通过图片和情境理解对话内容，提高阅读理解能力。
3. 情感目标培养学生对户外活动的兴趣，增强团队协作意识。
二、教学内容本课主要介绍一般将来时态的用法，通过描述同学们将要进行的户外活动，让学生学会用英语表达未来的计划。
教材包括四幅插图和相关的单词、句型。
三、教学重点与难点1. 重点：一般将来时态的构成和用法，以及本课的生词和句子。
2. 难点：一般将来时态的运用，以及如何根据情境进行交际。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、多媒体课件、挂图、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用英语进行简单的日常交流，询问学生周末的活动计划。
（2）学生分组进行角色扮演，模拟周末的活动场景。
2. 导入（10分钟）（1）教师播放教材磁带，让学生听懂对话内容。
（2）学生跟读对话，模仿语音、语调。
（3）教师提问，引导学生回答，了解学生对对话内容的理解程度。
3. 呈现（10分钟）（1）教师展示挂图，引导学生观察并描述图片中的场景。
（2）教师通过提问，引导学生回答，巩固一般将来时态的用法。
（3）学生跟读单词和句子，加强记忆。
4. 操练（10分钟）（1）教师组织学生进行小组活动，模拟对话场景。
（2）学生分角色扮演，练习对话。
（3）教师选取部分学生进行表演，给予评价和鼓励。
5. 巩固（5分钟）（1）教师发放练习册，学生独立完成练习题。
（2）教师巡视课堂，给予个别辅导和指导。
（3）学生相互检查答案，教师进行讲评。
6. 拓展（5分钟）（1）教师引导学生讨论：你们最喜欢的户外活动是什么？为什么？（2）学生用英语表达自己的观点，提高口语表达能力。
教案：Module 4 Unit 1 Will you take your kite?一、教学目标1. 知识目标（1）能够正确听懂并朗读课文，掌握核心单词和句型。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流，如询问别人是否带某物。
2. 能力目标（1）培养学生的听力理解能力。
（2）提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标培养学生热爱生活，关心他人的品质。
二、教学内容1. 核心单词：kite, balloon, camera, take, will。
2. 主要句型：Will you take your kite?Yes, I will./ No, I won't.三、教学重点与难点1. 重点：单词kite, balloon, camera的认读及运用；句型Will you take your kite?的运用。
2. 难点：单词camera的准确发音；疑问词will的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、单词卡片。
五、教学过程1. 导入（1）复习上一单元所学内容，通过问答方式引导学生回顾。
（2）教师出示kite, balloon, camera等单词卡片，引导学生认读。
2. 呈现（1）教师播放课件，展示教材图片，引导学生观察。
（2）教师引导学生说出图中人物及其物品，如“This is Tom. He has a kite.”。
3. 新课导入（1）教师引导学生学习新单词：kite, balloon, camera。
（2）教师讲解疑问词will的用法，如“Will you take your kite?”。
4. 操练（1）教师组织学生进行角色扮演，模拟对话场景。
（2）学生两人一组，进行对话练习。
5. 巩固（1）教师出示不同场景，引导学生运用所学句型进行问答。
（2）学生分组进行问答比赛，看哪组回答正确率高。
6. 拓展（1）教师引导学生想象自己要去公园玩耍，询问同学是否带了相关物品。
新标准英语Module 3 Unit 1 Will you take your kite?
一、教材分析：
本课是外语教学与研究出版社出版的新标准英语三年级起点第四册第三模块第一单元Will you take your kite?本单元围绕“将来时”这一题材开展，通过询问别人将要带什么东西，使学生了解有关将来时的用法及回答。
二、学情分析：
学生在第三册已学过一般将来时：be going to结构, 他们对一般将来时已有初步了解。
另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。
因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。
三、教学目标：
1、认知目标：
a．根据图片提示认读单词，如 picnic, take, why, because, so, ball ，Saturday, Friday等到单词；
b．学习目标语句：Will you take…? Yes, I will. / No, I won’t.等；
2、能力目标：学生能用英语来询问他人意愿，并讨论野餐计划.
3. 情感目标：激发学生学习语言的兴趣，培养学生的自理能力,提醒学生不乱丢垃圾，树立保护环境的良好意识。
四、教学重点：
学习单词:picnic，take, why, because, so, ball ，Saturday,
Friday 句型: “Will you take …?”“Yes , I will ./No ,I won’t .”
五、教学难点：
新单词和目标语句在实际生活中的应用.
教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。
教学过程：
一、Warming up
a、问候（Greeting）
T：Hello, boys and girls!
S: Hello, Miss Liu!
b、say a chant
T: Ok. First, let’say a chant together.(边说边做动作) (The students flow the teacher.)把学生带入快乐的英语学习氛围中。
二、新课呈现（Presentation）
（1）T:教授单词
We’re going to have a PE lesson tomorrow. Will you take your ball?引导学生答出Yes,I will.（我由谈论明天的体育课引出：你将要带着你的球吗？并带领同学们反复读,我将新句型板书在黑板上。
）
T:Tomorrow we are going to have a Music lesson. Will you take
your ball? 教师引导学生答出No,I won’t.
（2）play a guessing game.
T：I am going to have a picnic on Saturday.Now you can guess what will I take ?If you are right,I will give you the present. 学生利用句型Will you take your……?进行练习，我做出回答，猜对的将礼物送给学生。
（分小组竞赛，及时给予小组奖励。
）
三、Learning the dialogue:（学习对话）
1.同学们，很快就要春暖花开了，在我们课本中Sam一家打算出去野餐。
让我们一起看一下他们的安排。
OK？Let’s go! Please turn to page 10.
2.First, let’s listen to the tape and answer the questions. Just listen don’t read.听录音，回答下列问题：只听不读。
(1)What are Amy and Sam going to do on Saturday?
(2)Will Amy take her kite and ball tomorrow?
(3) What will Amy take on Saturday?
Let’s check up the answers. The first one…
3.Boys and girls, listen to the tape again, and read.
4.Boys and girls, what’s the meaning of the dialogue? Discuss in groups.
Now, who can?
让学生在小组内讨论对话大体意思，然后找学生回答。
找学生说说对话的大体意思。
（星期六，萨姆一家打算去野餐。
现在萨姆问Amy明天带不带风筝和球，Amy说不带，因为今天是星期四，明天才是星期五。
惹得Smart 夫妇大笑。
）
5.Now listen and read again.
6.Now, act the dialogue in groups.
7.Now, stop here. Who can show? ….Great! You did very well.
四、Practice(创造信息沟，让学生谈论计划。
)
情景剧表演，活动名称：野餐、游泳、上体育课、上音乐课等
具体要求：三人一组，设置一个场景，利用所学句型进行练习并回答。
小组内先讨论练习，然后分组展示进行竞赛，及时给予奖励。
五、吟唱chant：
Good, boys and girls, please look here.
请试着用两只老虎的旋律试唱chant：
Will you take your kite? Will you take your kite?
Yes, I will; Yes, I will.
Will you take your ball? Will you take your ball?
No, I won’t. No, I won’t.
Great!
六、小结 (Summary)
1.同学们，今天我们主要学习了哪些知识？
2.同学们说得很好，Now, look here.
今天我们主要学习了：(1).词汇：Friday, Saturday, picnic, great,
take, ball, why, because, so, will
(2).“will+动词原形”表示将要发生的动作。
(3).Will you …?句式及其回答Yes, I will. / No, I won’t.
七、家庭作业：
Now, look here, homework for today:
必做： 1.Module 3单词和Unit 1对话听读5遍。
2.所学单词抄写两遍，汉语两遍。
选做：用“Will you …? Yes, I will. /No, I won’t.”编写三段对话。
