下载文档原格式
新西师大版五年级上数学教案小数除法除数是小数的除法第1课时深度解教材教材P50例1，例2可先让学生弄明白题意，独立列出算式，通过观察算式，明确此题是一道用除数是小数的小数除法计算的题目，接着启动问题“除数是小数，该怎样算”，在学生独立思考的基础上，组织学生开展小组讨论。
通过交流，明白可以把除数是小数的除法转化成学过的除数是整数的除法解决。
在此基础上，放手让学生试算，然后交流各种算法。
此后，教师可系统小结，帮助学生重点理解用竖式计算的依据是什么，如何确定商的小数点位置，学会用竖式计算的方法，要注意学生容易把小数点点错了，要提醒学生看转化后被除数小数点的位置。
本节课有这样几个特点：一是找准教学重点。
这就是突出如何进行转化，并把转化这个问题贯穿于教学的始终。
二是充分发挥学生的主体作用。
整节课教师都没有做过多的讲解，而是放手让学生思考、讨论，通过学生的数学活动主动获取知识，充分体现了学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者和合作者的基本教学理念。
三是重视原有知识对新知识学习的推动作用。
教学中多次用到验算，让学生通过验算自己选择正确的计算方法，还启发学生用计量单位的改写、商不变的规律来探讨新的计算方法。
这些原有知识的启用都对新知识的学习产生了巨大的推动作用，使学生能主动应用这些知识探讨新的计算方法。
此外，该课还在选择贴近学生生活实际的学习素材、培养学生的多向思维、培养学生验算习惯等方面作了一些努力，在教学知识的同时，把培养学生能力，帮助学生养成良好习惯的任务落到实处。
课时目标1.使学生初步理解和掌握除数是小数的除法的计算方法。
2.培养学生的分析能力、类推能力和归纳概括能力，有效地利用学生的原有知识学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。
突破重难点重难点：理解和掌握除数是小数的除法的计算方法突破方法：在学生独立思考的基础上，组织学生开展小组讨论。
通过交流，明白可以把除数是小数的除法转化成学过的除数是整数的除法解决。
2．除数是小数的除法（教材50～55页）【知识点一】除数是小数的除法的计算方法问题(1)导入买西瓜。
(教材50页例1)过程讲解1.理解题意并列式西瓜每千克1．6元，买西瓜应付12．8元，要求这个西瓜有多重，根据“数量＝总价÷单价”可知用除法计算，列式为12．8÷1．6。
2．探究12．8÷1．6的计算方法方法一把元转化成角计算。
(1)方法分析：把12．8元转化成128角，把1．6元转化成16角，用128÷16。
(2)计算过程：12．8元＝128角1．6元＝16角128÷16＝8(kg)所以：12．8÷1．6＝8(kg)方法二根据商不变的性质把除数转化成整数计算。
(1)方法分析：根据商不变的性质，把12．8和1．6同时扩大10倍，转变成128÷16。
(2)计算过程：12.8×10＝1281.6×10＝16128÷16＝8(kg)所以：12．8÷1．6＝8(kg)3．解决问题12．8÷1．6＝8(kg)答：这个西瓜重8 kg。
思想方法提示：把12．8÷1．6转化成128÷16计算，体现了转化的数学思想。
知识回顾：商不变的性质：被除数和除数同时乘或除以相同的数(0除外)，商不变。
这个西瓜有多重？你应该付12.8元。
归纳小结以元为单位的一个数除以小数的计算方法：可以通过把“元”转化成“角”计算，也可以根据商不变的性质把除数转化成整数计算。
问题(2)导入 计算0．988÷0．38。
(教材51页例2)过程讲解1．明确算理根据商不变的性质，先把除数0．38和被除数0．988的小数点同时向右移动两位，把除数转化成整数38，然后列竖式计算。
2．计算过程0．988÷0．38＝2．6除数的小数点向右移动两位，被除数的小数点也必须向右移动两位，划掉整数部分的0，小数点移动到左数第一个8的后面。
五年级上册数学教案除数是小数的除法（一）西师大版教案：除数是小数的除法（一）一、教学内容今天我们要学习的是除数是小数的除法。
我们将通过具体的例题来学习如何进行除法运算。
教材中提供了丰富的例题和练习题，我们将逐一解答并练习。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解除数是小数的除法的概念，掌握除数是小数的除法运算方法，并能灵活运用到实际问题中。
三、教学难点与重点重点：理解除数是小数的除法的运算规则。
难点：如何正确地将除数转化为整数，以及如何处理小数点的位置。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 引入：我们之前学习了除数是整数的除法，那么当除数是小数时，我们应该如何进行运算呢？今天我们一起来探讨这个问题。
2. 讲解：我们需要将除数转化为整数。
这可以通过将除数和被除数都乘以相同的倍数来实现。
例如，如果除数是0.5，我们可以将除数和被除数都乘以2，这样除数就变成了整数1。
3. 例题：请看教材中的例题。
我们将通过具体的例题来讲解除数是小数的除法运算。
4. 练习：学生独立完成教材中的练习题，教师进行辅导和解答。
六、板书设计除数是小数的除法运算：1. 将除数和被除数都乘以相同的倍数，将除数转化为整数。
2. 进行普通的除法运算。
3. 将得到的结果除以相同的倍数，得到最终答案。
七、作业设计1. 请完成教材中的练习题。
答案：八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该已经掌握了除数是小数的除法运算方法。
在课后，学生可以通过练习更多的题目来巩固所学知识，并将所学的除法运算应用到实际问题中。
同时，学生也可以进一步学习除数是分数的除法运算，以加深对除法运算的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
它们分别是：转化除数和被除数的方法、处理小数点的位置、例题的讲解、练习题的解答以及板书设计。
下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。
一、转化除数和被除数的方法在除数是小数的除法运算中，我们需要将除数和被除数都乘以相同的倍数，以将除数转化为整数。
