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春-人音版三年级音乐下册教案知识目标•了解春天的特点和变化。
•能够演唱《春天来了》。
•能够演奏简单乐曲《春天的小雨》。
能力目标•培养学生的音乐感知和表现能力。
•增进学生的协作与沟通能力。
教学准备•《春天来了》乐谱。
•琴声录音。
•乐器：木琴、铃铛、鼓槌等。
教学过程导入1.问候学生，介绍本节课的主题：春天。
2.引导学生想一想，春天有哪些变化和特点。
学习1.通过音乐和乐器的辅助，给学生展示春天的特点和变化。
2.让学生认识和演唱《春天来了》这首歌曲。
•引导学生分组合唱，根据乐谱演唱歌曲。
•鼓励学生用自己的方式表达“春天来了”的情感。
3.引导学生认识和演奏《春天的小雨》这首歌曲。
•听一遍录音后，手拿铃铛、木琴和鼓槌等乐器，让学生试着演奏一遍。
•聚焦乐曲中的主旋律和节奏，提高学生的演奏水平。
巩固1.通过分组合作的形式，让学生自主编排一段表达春天的音乐和动作。
•让学生选取《春天来了》或《春天的小雨》作为背景，自由发挥组织表演。
•引导学生重点展示音乐表现和协作沟通。
总结1.回顾本节课的学习内容和表现，全面肯定学生的努力和成果。
2.强调学习音乐的重要性，并希望学生要善于发现生活中的音乐元素和表现方式。
课后作业1.练习《春天来了》和《春天的小雨》并背诵歌词。
2.和家人一起分享春天的乐趣和感受。
思考题1.除了音乐，还有哪些艺术形式可以表现春天的特点和变化？2.你喜欢春天吗？为什么？教学反思通过本节课的学习，学生们对春天的特点和变化有了更深入的理解，并通过音乐和乐器的表现方式，更好地表达了自己的情感。
同时，也促进了学生的协作和沟通能力的培养。
但是，需要注意的是，在学生自主编排表演的时候，要给予更多的引导和建议，以使得表演效果更佳。
《春》教学目标：1、通过欣赏《春》，感受春天多姿多彩的形象，积极参与音乐活动，并能根据音乐进行联想和想象。
2、感受乐曲表现的“春”的不同意境和音乐情绪的变化和发展，初步了解音乐的回旋曲结构特点。
3、能记住和哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作，表现音乐旋律的变化。
教学重难点：1、在演唱、律动等音乐活动的参与下记忆乐曲主题旋律，了解乐曲结构。
2、感受音乐段落的情绪变化，想象春天的各种情景。
教学准备：多媒体课件、词卡、电子琴教学过程：一、欣赏小提琴协奏曲《四季》之《春》。
（一）导入部分——走进春天。
1、谈话导入“春”。
师：今天老师给大家带来了一场音乐会，这场音乐会向我们展现了一幅春天的景象（出示图谱）。
音乐家是如何用音符来表现春天、表达对春天的喜爱的?今天我们从音乐中去细细品味这首维瓦尔第创作的《春》吧。
2、播放演奏家现场的表演《春》的视频。
（二）聆听主题——感受音乐特点。
1、认识春姑娘。
初步感受音乐的节奏和旋律特点。
（播放主题旋律）师：这是一首弦乐四重奏，演奏的乐器都有什么，谁知道？生：……（小提琴、中提琴、大提琴等等）。
师：当这些弦乐一起演奏，就好像春姑娘向我们走来了。
那春姑娘是迈着怎样的脚步向我们走来呢？请大家闭上眼睛，仔细的听一听。
（脚步紧凑、轻巧）2、揭示课题，哼唱主题旋律。
师：这首音乐就是咱们今天要来欣赏的乐曲《春》的主题部分。
（意）维瓦尔第曲（1）学生跟琴用“la”哼唱主题。
（2）教师指导学生用欢快、跳跃的声音演唱：师：顿音记号以及附点四分音符“”），带给你什么感觉?（活泼、欢快）师:那咱们带着这种感觉再哼唱一遍。
（3）哼唱后谈感受。
师：你觉得在作曲家眼中这是一个怎样的春天?学生：……（生机勃勃的春天，愉悦欢欣的春天。
）3、用动作表现主题。
动作指导：（图）（三）深入体验乐曲1、完整聆听乐曲。
师：这段生机勃勃的主题音乐我们就用（花朵图）表示，现在我们来完整欣赏这首乐曲，当你听到这段主题音乐时，请你轻轻地哼唱并且用刚才的动作表演。
人音版三年级下册《春》教案一、教学目标：1.通过聆听《春》主题旋律，感悟春的意境并展开想象，感受回旋曲的音乐特点，能用语言、律动等表现音乐。
2.通过乐曲聆听了解小提琴的音色，并能模唱主题旋律。
3.通过场景设定，选择合适的打击乐器，在图形谱的引导下，为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
二、教学重点：1.听辨并哼唱乐曲主题旋律，体会作品意境，感受作曲家对春天和大自然的赞美之情。
2.培养学生认真聆听音乐的习惯。
三、教学难点：用打击乐器为第三插部音乐进行二声部的伴奏。
四、教学用具：PPT、钢琴、打击乐器等五、教学过程（一）第一次聆听主题旋律A，横拍律动（播放1次）1.第一次律动师：欢迎大家来到吴老师的音乐课堂，下面请大家和我一起听一段音乐，并模仿我的动作。
（师带生做横拍律动。
动作：坐在凳子上，双脚并拢，双手自然放在膝盖上，在每一小节的第一拍抢拍上做往上生长的动作。
）2.指导学生从律动中捕捉音乐师：我的动作是怎么做的？生：脚尖踮起来，手肘往上抬师：你和我的一样吗？应该怎么做？请你观察我的动作。
（师哼唱旋律做学生的律动示范，再做自己的，进行对比。
引导学生找到律动的音乐性）（二）第二次聆听主题旋律A，横拍律动（循环播放）1.第二次律动，师引导2.第三次律动，走到学生面前，用手把学生引导在横拍的律动中站起来师：刚才有很多同学在吴老师的指挥下，一个一个从位置上站了起来，就像小草破土而出一样。
下面内圈的同学为第一组，你们从左边开始，在音乐中一个一个的长起来，而外圈的同学为第二组，你们从右边开始，和他们一样！（三）第三次聆听主题旋律A，引导学生逐一横拍律动（教师哼唱）1.分组分配任务，让每一个学生关注到乐曲的第一拍强拍，捕捉四拍的节奏。
2.如果有一个同学做错了，老师停下来，从这个同学再次开始。
直到每一个同学都准确捕捉到音乐特点为止。
（四）第四次聆听主题旋律A,加入新律动（在四个乐句的结束地方加入新动作：第一个动作是往前抓低位置，第二个动作是往前抓高位置，第三、第四个动作是波浪从中间往两遍打开。
人音小学音乐三年级下册《4春》教学设计一. 教材分析《4春》是人音小学音乐三年级下册的一首歌曲，教材以简谱和五线谱的形式呈现。
歌曲旋律优美，歌词描绘了春天的美好景象，适合三年级学生学习。
歌曲难度适中，节奏明快，富有童趣。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步了解春天的特点，感受音乐的美妙。
二. 学情分析三年级学生具有一定的音乐基础，能够识简谱和五线谱，掌握基本的音乐术语。
但在音乐表现力和团队协作方面还有待提高。
此外，学生对春天的认识各有不同，通过学习《4春》，可以加深他们对春天的理解。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4春》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生的音乐表现力，使之能够情感丰富地演唱歌曲。
3.引导学生感受春天的美好，增强对大自然的热爱。
4.提高学生的团队协作能力，培养集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.音乐表现力的培养。
3.春天的特点的把握。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生感受春天的美好。
4.情感教育法：引导学生从歌曲中汲取对大自然的热爱，培养美好情感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《4春》的简谱和五线谱，春天相关图片和视频素材。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示春天的图片和视频，引导学生感受春天的美好，激发他们对歌曲的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《4春》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏的准确性。
分组进行演唱，培养团队协作能力。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，对他们的表现给予肯定和指导。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论春天的特点，分享他们对春天的认识和感受。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调春天的美好和音乐的魅力。
人音版（五线谱）音乐三下《春》教案一. 教材分析《春》是人音版音乐三下的教学内容，本节课主要通过学习《春》这首歌曲，让学生感受春天的美好，体验音乐带来的快乐。
歌曲《春》旋律优美，歌词富有诗意，充满对春天的赞美和向往。
本节课通过学习歌曲，培养学生对音乐的热爱，提高学生的音乐素养。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
同时，学生对春天的概念有一定的了解，能够理解歌词的含义。
但部分学生可能对音乐的情感表达还不够到位，需要在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《春》，并把握歌曲的情感。
2.了解歌曲的创作背景，理解歌词的含义。
3.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。
4.引导学生感受春天的美好，培养学生的审美情趣。
四. 教学重难点1.歌曲的演唱技巧，如音准、节奏、情感表达等。
2.歌曲中较高难度的音阶和和弦。
3.对歌曲背景和歌词含义的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的乐理知识和演唱技巧。
3.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
4.情境教学法：创设春天的情境，让学生身临其境感受春天的美好。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《春》的乐谱、歌词、创作背景等。
2.音响设备：播放歌曲《春》。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器，用于伴奏。
4.教学道具：如春天的图片、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《春》，让学生初步感受春天的美好。
同时，引导学生谈论对春天的认识和感受。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲《春》的乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，教师巡回指导。
针对学生的演唱情况进行针对性讲解，纠正错误。
4.巩固（5分钟）教师带领学生再次演唱歌曲，巩固所学内容。
同时，引导学生谈论对歌曲情感的理解。
5.拓展（5分钟）教师讲解歌曲的创作背景，让学生了解歌曲背后的故事。
《春》教学设计教材分析：这首作品系18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
乐曲以回旋曲形式写成，一个主要的主题反复出现，在主题的反复之间为四个插部。
这些插部采用了早期音乐中朴素的标题音乐的造型手法，使人们如沐习习春风，如感潺潺泉水，更可听到小鸟的歌唱，隐约可闻远方的隆隆春雨。
乐曲表现了春天的美好以及人们无限欢欣愉悦的心情。
教学目标：1.在音乐的欣赏中体验春天的美景，激发学生热爱大自然，珍惜美好生活。
2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。
3.模唱乐曲《春》的主题旋律。
教学重点：在聆听中，感受小提琴音色，并能模唱乐曲《春》的主题旋律。
教学难点：1.聆听感知四个插部音乐所表现的不同意境与画面，并能用不同形式表现。
2.通过聆听、演唱、互动游戏等方式，认识回旋曲式、作曲家维瓦尔第，并尝试初步创作。
教学过程一．创设情境，走进音乐1、老师放一首乐曲，猜猜乐曲里表现的是四季中的哪个季节？生：欣赏并回答（春天） 2、用什么方式表现春天的？拉小提琴，演奏一首乐曲。
2、师问：谁来说说每种提琴的音色有什么不同？生：小提琴：纤细、明亮。
中提琴：圆润。
大提琴：柔和。
二．激趣探究，学习音乐1、提问：这首乐曲在演奏过程中各种提琴是一直从头演奏到尾的吗？2、小提琴一直在演奏，而其它几种提琴包括一架钢琴是在辅助的演奏，所以这首乐曲的演奏形势就是小提琴协奏曲。
3、这首乐曲中有一段音乐总是在不停循环演奏，我们看哪些同学在欣赏之后能够自己哼唱出来。
4、听听这段旋律共出现了多少次？（5次）5、生：看板书演唱，注意乐句感及力度记号。
三．愉快感受，享受音乐1、提问：这个主题旋律一直在出现吗？不是，还有几段音乐穿插在其中。
打开书让我们边看书边来体会一下，那让我们来听听穿插在其中的音乐有表现了什么内容？2、第一插段——小鸟唱着欢乐之歌来迎接春天。
用手势动作来表现。
3、第二插段——微风轻拂清泉，泉水叮咚流淌用身势动作来表现。
《春》教学设计教材：人音版教学内容：三年级下册第四课《春天的歌》聆听《春》类型：欣赏课时：一课时教材分析：这首乐曲是18世纪意大利作曲家维瓦尔第的小提琴协奏曲《四季》中《春》的第一乐章。
乐曲是描写春天的。
人们在生活中是如何感觉到春天的呢？这主要是根据生活经验，是从许多自然现象中意识到的。
如：风和日暖、鸟语花香、冰雪消融、流水潺潺等景象，都能使人们联想到春天的到来。
这首乐曲是描写春天的范例中最早的一首。
乐曲是回旋曲式。
一个主题与四个插部前后反复出现。
学情分析：孩子们对于春天有丰富的感受和见闻，读过春天、写过春天、画过春天、踏过春天、唱过春天，这节课让孩子们通过小提琴协奏曲《春》聆听感受春天的大自然有一定的生活经验，通过设计合理的活动引导孩子们感受和体验音乐，通过音乐感受春天，热爱大自然。
设计理念：老师熟悉音乐，深入理解音乐，把对音乐的理解用孩子们的乐于接受的方式传递他们，引导孩子们形成自己的理解和表达。
通过语言和PPT创设情境，让孩子们在情境之中感受音乐的要素，抓住每一段音乐的突出要素特点，结合音乐内容设计合理的学生活动，让孩子们有趣的体验和表达音乐。
音乐对于小学生具有它独特的功能，即调节学生的心情，陶冶学生的情操，锤炼学生的意志，培养学生的个性，在此基础上形成正确的人生观、价值观和审美观。
音乐的核心素养不单纯是要有基础的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，增强学生的综合素质和对外部事物较深层的感悟能力。
音乐是声音的艺术，更是聆听感悟的艺术，因此给孩子聆听经典的音乐，可以滋养孩子的心灵、美化情操，促使孩子健康向上。
教学目标：一、情感态度价值观：通过想象音乐所表现出来的“春”的意境：如淙淙泉水、啾啾鸟鸣、隆隆雷声等，表达对春天大自然的赞美与热爱之情。
二、知识与技能：能随音乐哼唱小提琴协奏曲《春》的主题，能够感受到主部主题和插部主题的交替进行，并能模仿或者编创相应的动作等表现音乐旋律的变化及情感。
