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第六单元课题2二氧化碳制取的探究

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第六单元课题2二氧化碳制取的探究
拉哈中心学校陈秋连
课型：新授课
教学目标：
1、了解二氧化碳制取的原理，选出合适的反应物，会写反应的化学方程式。

2、探究实验室中制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳，在操作过程中体会并总结制取的注意事项，检验和验满的方法。

3、了解实验室制取气体的思路和方法
教学重难点：
探究实验室中制取二氧化碳的装置
教学策略：
实验探究、讲解
教学媒体：
实验室制取氧气的方法及步骤，教给学生学习是新课程中的一个重要理念，学生根据已学知识要学会举一反三，所以应该能自己确定应学知识；二是学生的自主活动充分，参与面广、参与程度深；三是教会学生分类讨论的方法，比如在对比哪种方法适于实验室中制取二氧化碳时，学生已列出了六个化学反应，如果一个一个分别说明，既浪费时间，又缺乏对比性，而这样做培养了学生的能力，学会处理问题的一种方法；四，鼓励学生自己提出问题，如设计二氧化碳的收集方法时，要用到二氧化碳的溶解性和密度，而这两个知识点都是下节课的新知识。

新课程中活动与探究课的设计对培养学生能力起到了重要的作用，但在学生探究的过程中往往会遇到一些不了解的知识，有的学生就会放弃了，而影响了探究结果，还打消了探究的积极性，所以我鼓励学生在探究的过程中会提出问题，然后大家讨论或征求教师意见，解决问题，这也是新课程中学会学习的重要表现；五，也是本节课最突出的特点，利用模型代替玻璃仪器供学生练习组装发生装置，一是避免了玻璃仪器破损和组装错误后不便于改正的实际情况，二是立体感强，可视性强，便于学生观察和评价，三是便于改换替代装置，使学生掌握的不只是一种装置，而是所有的可行的装置，这是实际仪器无法达到的效果，这样的仪器模型应该在今后的化学实验中以及在所有化学教师的化学实验教学中推广。

总之，我认为这节课设计是合理的，每个知识点是透彻的，没有什么遗留的问题，学生的学习效果达到了预期的目的，但是也还存在着不足，这节课的内容较多，时间有些紧张，学生在多人听课的情况下有些拘谨，证明这样的课堂还没有发挥得淋漓尽致，我深知，功在课下，今后在平时的教学工作中要继续努力，弥补不足，争取在新课程的教学中更加充分地发挥作用。

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人教初中化学课标九年级上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 知识点归纳

人教初中化学课标九年级上册第六单元课题2 二氧化碳制取的研究 知识点归纳

自学材料课题2 二氧化碳制取的研究知识点1 实验室制取二氧化碳的药品，反应原理1、药品：大理石或石灰石与稀盐酸。

2、反应原理：CaCO3 ＋2HCl ====CaCl2＋H2O+CO2↑易错易混点：（1）不能用浓盐酸代替稀盐酸，因为浓盐酸易挥发，使制取的CO2不纯（混有氯化氢气体）。

（2）不能用稀硫酸代替稀盐酸，因为稀硫酸与碳酸钙反应生成微溶于水的硫酸钙覆盖在大理石或石灰石的表面，阻止反应的继续进行。

（3）不能用Na2CO3或 CaCO3粉末代替大理石（或石灰石），因为Na2CO3或CaCO3粉末与稀盐酸的反应速度太快，不便于收集。

由以上可知，确定实验室制取气体的反应原理，我们要就以下因素加以综合考虑：制得的气体较纯，反应条件易满足，反应速率适中等。

知识点2 实验室里制取气体的装置确定1、实验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分。

确定气体发生装置和收集装置时考虑的因素。

（见教材110页）由以上条件可以确定实验室制取二氧化碳的发生装置有：实验室制取二氧化碳的收集装置为：动手试一试：利用教材P111提供的仪器，同学们还能组装出哪些制取二氧化碳的发生装置和收集装置。

并比较各装置的优缺点。

知识点3 二氧化碳的制取、检验和验满1、探究实验室制取二氧化碳的主要操作步骤2、讨论检查装置气密性的方法3、二氧化碳的检验和验满检验：将气体通入石灰水，石灰水变浑浊，则表明气体是二氧化碳。

CO2＋Ca（OH）2====CaCO3↓＋H2O验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则表明气体已经集满知识点4 实验室制取气体的一般设计思路和方法1、选择药品：原理可行，反应速度适中，价格便宜，来源广泛，污染少，实验安全，所制气体纯净的药品。

2 、设计实验装置：根据药品的状态和反应原理，以及反应条件、设计实验装置；装置设计要简单，便于控制和操作。

3、制定操作步骤：合理有序。

知识点5 二氧化碳的工业制法在工业上，我们可以利用高温煅烧石灰石的方法来制备大量的二氧化碳，其反应原理为：CaCO3=高温=CaO+CO2↑。

人教版初中化学九年级上册第六单元课题2+二氧化碳制取的研究+优秀教学案例

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4.反思与评价：教师引导学生对实验过程进行反思，总结自己在实验操作中的优点和不足，提高实验技能。同时，教师还组织学生进行自评、互评和他评，让他们在评价中认识自己，提高自我认知能力。这种反思与评价的教学方法有助于培养学生批判性思维和自我改进的能力。
5.教学策略：本节课的教学策略灵活多样，包括情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等多种教学方法。这些教学方法的有效运用使得学生能够在不同的教学活动中得到全面的发展，提高他们的学习效果。同时，教师注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够将所学知识应用到实际生活中，提高他们的科学素养。
2.教师对学生的实验操作进行评价，肯定他们的优点，指出不足之处，并提出改进措施。
3.教师总结本节课的主要内容，强调二氧化碳制取实验的重要性和注意事项。
（五）作业小结
1.教师布置作业：要求学生撰写实验报告，总结实验过程、现象和收获。
2.教师鼓励学生在报告中提出自己的看法和建议，培养他们的创新精神和实践能力。
2.通过对二氧化碳制取实验的学习，使学生认识到化学在生活中的重要性，提高他们的科学素养。
3.培养学生的团队协作精神，使他们学会尊重他人，善于倾听，勇于表达，提高他们的社会适应能力。
在教学过程中，教师将以生动有趣的事例激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的情感状态下学习。同时，教师还注重引导学生从实验中发现美、感受美，培养他们的审美情趣。在小组讨论和总结中，教师会鼓励学生敢于发表自己的观点，培养他们的自信心和勇气。
（二）问题导向
1.教师以二氧化碳制取过程中遇到的问题为线索，引导学生进行实验探究，寻找解决问题的方法。
2.教师设计具有挑战性的探究任务，激发学生的求知欲，培养他们独立思考和解决问题的能力。
3.教师引导学生对实验现象进行观察、分析和总结，使他们在实践中掌握二氧化碳的制取原理。
人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》优秀教学案例

人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》优秀教学案例

人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，旨在让学生通过实验探究二氧化碳的实验室制法，理解化学反应原理，掌握实验操作技能，并培养学生的观察能力、思维能力及创新能力。
二氧化碳制取是初中化学的重要内容，与生活实际紧密相连，对于激发学生学习兴趣、培养实践能力具有重要意义。然而，在实际教学中，学生往往对二氧化碳的制取原理理解不深，实验操作不熟练，导致学习效果不佳。因此，如何设计一个既能让学生掌握知识，又能提高实践能力的教学方案，成为本节课的重要课题。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握实验室制取二氧化碳的原理、方法及操作步骤；
2.了解二氧化碳的化学性质，能运用相关知识解释生活中的一些现象；
3.掌握化学实验基本操作，提高实验技能，培养观察能力、思维能力及创新能力。
（二）过程与方法
1.通过实验探究，让学生经历“提出问题、假设、设计实验、验证实验、分析结果”的科学探究过程，培养学生的问题解决能力；
2.学生通过完成作业，巩固所学知识，提高实践能力；
3.教师批改作业，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
整个教学过程注重学生的参与和实践，充分调动学生的积极性、主动性，培养学生的观察能力、思维能力、创新能力及团队合作精神。教师在教学中发挥引导、组织、激励的作用，关注个体差异，创设有利于学生发展的学习环境。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过多媒体展示二氧化碳在自然界和生活中的应用，引导学生关注二氧化碳的重要性；
2.提出问题：“二氧化碳是如何制取的？”激发学生的好奇心，引发思考；
3.宣布本节课的教学目标，让学生明确学习方向。
人教版九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例

人教版九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例

5.教学资源丰富：本节课充分利用了多媒体教学手段，将实验操作步骤以动画形式展示，使学生更直观地理解实验过程。同时，教师还设计了富有启发性的思考题，激发学生的思维，让他们在探究过程中不断发现问题、解决问题。此外，教师还注重拓展学生的知识视野，引导他们将所学知识与生活实际联系起来，提高他们的知识运用能力。
人教版九年级上册第六单元课题2二氧化碳制取的研究优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版九年级上册第六单元课题2“二氧化碳制取的研究”，旨在让学生通过实验探究，掌握实验室制取二氧化碳的原理、装置与收集方法，以及二氧化碳的化学性质。学生通过学习，能够对二氧化碳这一气体有更深入的认识，提高他们的实验操作能力和科学素养。
（二）讲授新知
1.引导学生了解实验室制取二氧化碳的原理，如大理石或石灰石与稀盐酸反应；
2.讲解二氧化碳的收集方法，如向上排空气法、排水法等；
3.介绍二氧化碳的化学性质，如与氢氧化钙反应生成碳酸钙白色沉淀，与水反应生成碳酸等。
在讲授新知过程中，教师要关注学生的个体差异，采用生动形象的语言，结合实验现象，让学生直观地理解二氧化碳的制取和性质。同时，教师还要注意启发学生的思维，引导学生主动探究，提高他们的学习效果。
3.教师强调二氧化碳在生产生活和环境保护中的重要性，激发学生的环保意识。
（五）作业小结
1.教师布置作业，要求学生巩固二氧化碳的制取和性质知识，提高他们的实践能力；
2.学生完成作业，及时巩固所学知识；
3.教师对作业进行批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。
作业小结环节有助于巩固学生对二氧化碳知识的理解，提高他们的实践能力。在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，布置富有启发性的作业，引导他们在完成作业的过程中，加深对知识的理解和记忆。同时，教师还要注重对作业的批改，了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。