2015湖南教师资格考试教育学公共基础知识案例分析题二

2015年湖南省教资考试教育教学知识与能力分析与预测首先，我们来看一下大纲里是如何将各部分所占分值与考查形式进行划分的。

大纲里对各个模块的考查比重与考查形式划分的非常细致，那么在历年真题里究竟是如何考查的呢？我们再来用真实数据分析一下2012—2014年各个模块所占分值的情况，以及各个模块的考查形式(下面的表格仅能反映出各个模块所占分值情况，考查形式仅在文中进行阐述)。

分析2012—2014年的真题，对各部分的考查比重如下：(1)2012年下半年模块一教育基础知识考查总分值为24分，2013年所占比重继续增加，2014年虽有所下降，但考查分值仍然占到总分值的17%，与公布的考试大纲此部分预计分值20%略有出入，但仍是考查重点，同时，大纲上指出此部分以单选和简答的形式出题，但2013年下半年却考查了一道材料分析题，所以预测此部分仍以此三种考查形式出现。

(2)第二个模块学生指导和班级管理，12年所占比重最大，13年略有减少，至14年逐渐平稳，占到总分值的20%。

学生指导的考查题型：单选题(每年均出现3—5道)、简答题(每年均出现1道、12年下半年2道)。

班级管理的考查题型：单选题(12年4道，13年上1道)、简答题(13年下1道、14年上1道)、材料分析(12年下1道、13年上1问)。

由此可见，此部分每年均会以简答题的形式出现，甚至出现材料分析题，对考生的理解以及运用能力提出更高的要求，需要考生在理解的基础上提高运用能力。

(3)模块三所包含的内容较多，同时考查比重也最高，14年占到总分值的36%。

此部分的重点以及难点是教学设计题，教学设计题二选一，第一问必定是学科知识的题，第二、三问是教学设计，仅此一题的分值都可以达到40分，对考生设计教学的能力提出较高的要求，需要考生深刻理解，灵活运用。

教学实施与教学评价虽然所占分值并不大，但仍然不可忽视。

此部分主要以单选、教学设计的形式出现，但13年教学实施部分出现一道材料分析题，希望考生能有所重视，预计今年模块三也主要以此三种考查形式出现。

1、教师应享有的基本物质利益权利是()A.报酬待遇权B.学术研究权C.进修培训权D.教育教学权2、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。

A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算3、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。

A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇4、思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的( )阶段表现得最为明显。

A.感知运算B.前运算C.具体运算D.形式运算5、教育教学工作应当符合教育规律和( )，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。

A．学生身心发展特点B．教育特点C．教学规律D．教学特点6、下列分别是鲁迅、巴金、老舍的作品，正确的是( )。

A．《孔乙已》、《春》、《龙须沟》B．《茶馆》、《日出》、《屈原》C．《祥林嫂》、《林家铺子》、《秋》D．《龙须沟》、《孙乙已》、《春》7、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。

A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇8、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。

A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇9、据调查，教师对学生拳打脚踢的情况现在已经较少存在，取而代之的是“心罚”。

比如：对于成绩不好的罚做题目、罚抄单词一百遍;对于不遵守劳动的学生罚站、罚值日等。

教师这样的行为( )。

A.是正确的，教育中适当的惩罚是必不可少的B.是正确的，老师没有侵犯的学生的身体健康C.是不正确的，老师没能做到依法执教D.是不正确的，老师没能做到团结合作10、下列武器中，在第二次世界大战过程中首次研发成功，并用于战争的是()。

A.坦克B.重机枪C.原子弹D.潜水艇11、根据我国《教师法》的规定，“受到剥夺政治权利或因故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的”教师，其教师资格将( )。

湖南省2015 年非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格考试教育学重点。

框框红字为重点记忆，红字下划线次重点多看看肯定有收获第1章 教育与教育学一、 教育的发展1、 教育的概念 ：我国最早将教育一词连用的是战国的孟子。

分析教育哲学的代表人谢弗勒在《教育的语言》中把教育的定义区分为三种：规定性、描述性、纲领性定义。

活动是界定教育的起点。

教育的生物起源论代表人物：利托尔诺、沛西·能。

教育的定义：教育是人类通过有意识地影响人的身心发展从而影响自身发展的社会实践活动。

学校教育是一种专门的培养人的社会实践活动。

学校教育是由专业人员承担，在专门的机构，进行目的明确、组织严密、系统完善、计划性强的以影响学生身心发展为直接目标的社会实践活动。

学校教育的特征：可控性（目的性、组织性、系统性）、专门性、相对稳定性。

终身教育思潮：1965年，法国教育家保罗·朗格朗在《终身教育引论》中提出终身教育的思想；1972年，埃德加·富尔在《学会生存》中对“终身教育”加以确定，提出未来社会是“学习化社会”。

6） 终身教育概念以“生活、终身、教育”三个基本术语为基础，带来了一个学习化社会，带来了教育观念的变革。

终身教育要求保证每个人“从摇篮到坟墓”的一生连续的教育过程。

2、 教育的形态1） 划分依据 （1）教育正规化程度：非形式化教育、形式化教育、制度化教育 （2）实施教育的机构：学校教育，家庭教育，社会教育（3）教育在不同历史阶段的存在方式：原始社会教育，古代社会教育，现代社会教育。

2） 不同教育形态的特点 （1）非形式化教育：在生产劳动和社会生活中进行的教育 （2）形式化教育：定型的实体化教育 （3）制度化教育：正规教育。

典型表征是学制的建立。

（4）非制度化教育：库姆斯陈述了非正规教育的概念；伊里奇主张非学校化观念重要体现是提出构建学习化社会的理想。

“教育不应局限于学校的围墙之内”——非制度化教育思想3） 学校教育特点： 可控性（目的性；组织性；计划性）； 专门性（教师受过专门训练；有专门场所和设备；学生以专门学习为己任）；相对稳定性（ 师资、场所、对象、内容、方式方法等；校园文化）4）家庭教育特点： 启蒙性；随机性、经验性；个别性。

2015湖南教师资格证考试中学教育学模拟试题及参考答案及解析（三）一、单项选择题1.B【中公教育解析】环境为人的身心发展提供了机遇、条件和对象。

2.A【中公教育解析】没有个体积极主动的参与，没有师生之间的互动，没有学生在活动过程中的积极内化，学生的主动性是难以实现的，所以学生主体性的形成，是教育成功的保证。

3.A【中公教育解析】教师的言行是学生学习和模仿的榜样。

4.A【中公教育解析】泰勒于1944年出版的《课程与教学的基本原理》中第一次提出了课程评价的问题，而且提出了具体的评价步骤。

5.D【中公教育解析】纲要信号图式教学法最突出的作用在于使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则。

6.D【中公教育解析】环境为人的身心发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。

7.A【中公教育解析】教师对教育事业是否热爱，集中表现在他对学生的态度上。

8.C【中公教育解析】这种模式从不同的角度对课程进行综合评价，相对来说比较全面。

9.B【中公教育解析】通过问答形式能很好地调动学生学习的积极性，因此是特别有助于激发学生思维的教学法。

10.B【中公教育解析】常用的教学方法有练习法、讲授法、谈话法、讨论法等。

迄今为止在世界范围内应用最广泛、最普遍的一种教学方法是讲授法。

11.A【中公教育解析】心理成熟的标志是自我意识的形成。

12.C【中公教育解析】学校的教育教学活动是在师生关系维系下进行的。

13.C【中公教育解析】题干所指是讨论法的基本要求。

14.D【中公教育解析】教学是师生的一个互动过程，所以选D.15.A【中公教育解析】题干是《学记》中对循序渐进原则的具体表述。

16.B【中公教育解析】这是典型的遗传决定论的观点。

过分夸大了遗传的作用。

17.D【中公教育解析】题干阐明的是演示法的内涵。

18.D【中公教育解析】马克思主义认为，只有到了共产主义社会，才能真正实现人的全面发展。

19.C【中公教育解析】教育活动，特别是学校教育是有目的、有计划、有组织、有系统的活动，对人的身心的影响是全面而深刻的，因此对人的身心发展起主导作用。

2015年湖南省教师资格证笔试《教育学》重要考点近年来，教师这个职业以其稳定性、受人尊敬等特点，国家财政全供事业单位编制等原因，受到不少应往届毕业生的青睐，越来越多的毕业生有想当老师的想法。

根据河南省近年来的现状，高校毕业生想圆教师梦，可以通过参加各地教育部门统一进行的招教考试，这是做一名教师的主要途径。

湖南教师资格网为了帮助广大考生进行2015年湖南教师资格考试的备考，特意为大家汇总了湖南教师资格考试的笔试部分《教育学》的重要考点，以便各位考生能够更加清楚的了解河南教师招聘考试的相关内容。

教育学重要考点：1.在近现代西方(康德)、(卢梭)、(杜威)等人是(个人本位论)的代表。

2.中等教育的培养目标(向上一级学校输送合格新生)、(培养合格的后备力量)。

3.历史研究法的工作是(史料真伪的鉴别)，鉴别包括(外部考证)和(内部考证)。

4.17世纪捷克教育家(夸美纽斯)说：教师是太阳底下最光荣的职业。

5.(古之学者必有师)出自韩愈的师说《师说》。

6.教师职前教育分为(非定向师范教育也称开方式师范教育)和(定向师范教育也称封闭师范教育)。

7.我国师范教育分为两级四个层次(中等师范教育)和(高等师范教育)两级。

分(中考、专科、本科、研究生)四个层次。

8.在西方教育历史上(尔干)、(孔德)、(凯乐斯仄德纳)等人是(社会本位论)的代表。

9.启发式教学的渊源是(不愤不启)、(不排不发)，是孔子提出的。

10.孔子之后儒豪代表是(孟子、荀子)。

11.完备的教师知识结构是(学科基础知识)、(教育学科基础知识)和广泛的文化科学知识。

12.(学记)根据今人的考证是战国末期(乐正刻)的作品，是世界上最早的教育经典巨著。

13.(大学)是《学记》的教育政治学基础。

14.卢俊是(自然主义)的代表，著作是(爱弥儿)。

15.裴斯泰洛齐是(要素教育)的代表。

被成为19世纪中期以后到20世纪世界新教育运动的开创人。

16.古代教育包括(奴隶制社会教育)、(封建制社会教育)。

2015年湖南省教资考试考中学《教育知识与能力》高频考点提要第一章教育基础知识和基本原理内容简介：本章考查考生教育基础知识与基本原理的掌程度，要求考生具有教育基本理论、义务教育、教育目的、教育研究的基本方法等基础知识，能够运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。

本章内容主要以单项选择题、辨析题和材料分析题的形式进行考查。

考生需重点掌握教育的涵义及构成要素、有关教育目的的理论，对于国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想应重点识记。

第一节教育的产生与发展高频考点提要：1.教育的涵义；2.教育的属性；3.教育的起源与发展。

第二节教育学的产生与发展高频考点提要：1.教育学的研究对象及任务；2.教育学发展历程中的教育家及其教育思想：《学记》、孔子、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、昆体良、夸美纽斯、卢梭、康德、裴斯泰洛齐、洛克、赫尔巴特、杜威、陶行知。

第三节教育与社会的发展高频考点提要：1.教育的功能；2.教育与人口的关系；3.教育与社会生产力的关系；4.教育与社会政治经济制度的关系；5.教育与精神文化的关系。

第四节教育与人的发展高频考点提要：1.人的身心发展规律；2.影响人身心发展的因素。

第五节教育制度高频考点提要：1.教育制度；2.西方发达国家现代学制发展历程；3.我国现代学制的沿革；4.义务教育制度。

第六节教育目的高频考点提要：1.教育目的；2.教育目的的理论；3.我国的教育目的；4.全面发展教育的组成部分。

第七节教育研究的基本方法高频考点提要：1.中学教育科学研究的含义和特点；2.中学教育科研的基本方法：观察法、调查法、历史法、实验法、行动研究法。

第二章中学课程内容简介：本章主要介绍了中学课程的相关知识，主要以单项选择题、简答题和材料分析题的形式进行考查。

考生需掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。

2015年教师资格证考试教师考编教育学心理学资料案例分析题及答案教师在课堂上提问时，有两种做法：一是先向全班提出问题，然后指定某个学生站起来解答，二是先叫某个学生站起来，然后向全班提出问题。

哪种做法好，为什么?提示：第一种做法好。

学生积极的思维活动是由遇到要解决的问题而引起的。

教师先向全班提出问题，每个学生都感到自己有可能被指定站起来答题，因而全班学生都会积极思考起来。

1．某些理发馆门口总是一红兰白相间的圆筒不停地转动，目的是什么?运用了心理学中的什么原理?提示；目的是引起人的注意。

它运用刺激物的变化运动易引起无意注意的道理。

2．为了把课上得更加生动形象，张老师今天带来了不少直观教具，有实物、图片，还有摸型。

进教室后，他把这些教具放在桌子上，或挂在黑板上。

他想今天的课效果一定很好。

可是结果并非如此。

你知道问题出在什么地方吗？提示：学生好奇心强，喜欢探索。

上课时，他们对张老师带来的各种教具感兴趣，就不能集中注意，专心听讲。

张老师在客现上使学生产生分心现象。

应该根据讲课需要，逐步展示教具。

3．有个学生上课时在低头做小动作，老师发现了这种情况后可以：(1）叫他的名字；(2)叫他站起来；(3）走到这个学生旁边，在他的课桌上轻轻地敲几下。

你认为哪一种方式比较好？为什么？提示：第三种方式好。

因为可以避免由于个别学生的问题而分散全班学生的注意。

3.有的中学生说：“我都十六岁了，什么才能也没有，也没有考上重点中学，我不会有出息了”。

这种想法对吗?为什么?提示：这种想法是不对的，人与人之间的能力是存在着差异的，有类型方面的，有水平方面的，还有是能力表现早晚的差异。

我们应该正确认识这种差异，认真分析自己的情况。

这个学生刚刚十六岁，发展的时间还很长远，就简单地判定自己不会有出息了，这是十分错误的。

根据心理学研究表明，有些人是在童年时期就表现出优异的能力，但这毕竟是人群之中极少数。

这也不意味着能力没有得到早期表观的人就是缺乏优异的智力。

2015年湖南小学教师资格证考试教育学知识(二) 欢迎来到湖南教师招聘网(/)，湖南教师招聘网是湖南教师考试第一门户网站，提供湖南教师招聘及湖南教师资格证考试信息、教材用书、真题试题，湖南教师招聘考试和湖南教师资格证考试培训，预祝广大考生顺利通过教师招聘考试。

教育制度的特点
教育制度既有与其他类型的社会制度相类似的特点，又有自身独特的特点。

1、客观性
教育制度作为一种制度化的东西，不是从来就有的，而是一定时代的人根据自己的需要制订的。

教育制度的制订虽然反映着人们的一些主观愿望和特殊的价值需求，但是，人们并不是也不可能随心所欲地制订或废止教育制度，某种教育制度的制订或废止，有它的客观基础，是有规律可循的。

这个客观基础和规律性主要是由社会生产力发展水平所决定的。

2、取向性
任何教育制度都是其制订者根据自己的需要制订的，是有其一定的取向性的。

在阶级社会中，教育制度的取向性主要表现为其阶级性，
即教育制度总是体现着某一阶级的价值取向，总是为某一阶级的利益服务。

社会主义的教育应该为广大人民的利益服务，应该最大限度地保障和满足广大人民日益增长的文化教育需要，从而体现社会主义教育的取向特性。

3、历史性
教育制度既是对客观现实的反映，又是一种取向的选择和体现，而客观性和取向性的具体内容又是随着社会的变化而变化的，因此在不同的社会历史时期和不同的文化背景下，就会有不同的制度，就需要建立不同的教育制度。

4、强制性
教育制度作为教育系统活动的规范是面向整个教育系统的。

在某种意义上说，它独立于个体之外，对个体的行为具有一定的强制作用。

2015年上半年湖南省浙江省中学教师资格《教育知识与能力》试卷(二)考试试卷一、单项选择题1、品德是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的心理特征和倾向，它是__。

A．比较不稳定的B．受先天因素制约的C．时稳时变的D．比较稳定的2、将学生按智力测验分数和学业成绩分成不同水平的班组，教师根据不同班组的实际水平进行教学的组织形式是__。

A．合作学习B．小班教学C．活动课时制D．分层教学3、学习一种新材料时，运用联想假借意义多对记忆有帮助的这种方法称为__。

A．语义联想B．视觉想象C．关键词法D．谐音联想法4、”乘法口诀的掌握可以广泛迁移于多种情境中”。

这体现的迁移种类是____ A：斯金纳B：普莱西C：布鲁纳D：加涅5、一般平行四边形有关内容的掌握影响着菱形的学习，属于____A：垂直迁移B：水平迁移C：一般迁移D：具体迁移6、（）在《今日的教育是为了明日的世界》中指出，教育的魅力在于唤醒每个人未被知晓或沉睡的能力。

A：加里宁B：凯洛夫C：华生D：查尔斯?赫梅尔E：苏霍姆林斯基7、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。

A：知B：情C：意D：行8、学会写“木”这个字后，有助于学习写“林”。

这种现象属于。

A：一般迁移B：具体迁移C：水平迁移D：垂直迁移E：重视个别差异9、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有____A：顺序性B：阶段性C：不平衡性D：差异性10、一桩投毒谋杀案，作案者要么是甲，要么是乙，二者必有其一；所用毒药或者是毒鼠强，或者是乐果，二者至少其一。

如果上述断定为真，则以下哪一项推断一定成立?I．该投毒案不是甲投毒鼠强所为。

因此，一定是乙投乐果所为。

Ⅱ．在该案侦破中，发现甲投了毒鼠强。

因此，案中的毒药不可能是乐果。

Ⅲ．该投毒案的作案者不是甲并且所投的毒药不是毒鼠强。

因此，一定是乙投乐果所为。

A：只有IB：只有ⅡC：只有ⅢD：只有I和Ⅱ11、已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确，各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为__。