如何增强党校政治理论教育效果

提高政治课教学效果的方法与措施2023年了，教育呈现出了新的面貌，但是政治课的教学效果一直难以得到有效提升，为了更好地培养学生成为祖国的有用之才，我们必须采取更加有效的方法和措施，下面是关于如何提高政治课教学效果的方法与措施。

一、以智慧教育为主导，注重教学手段的创新在21世纪的今天，智慧教育已成为教育的主流，政治课也不例外。

政治课的教学已经不能通过单纯的讲授来完成，需要通过数字化手段和多媒体技术的融合来进行创新教学，打破单一模式，提高政治课的吸引力和教学效果。

我们可以采用多媒体课件、数字化资源等手段，将政治课变得生动有趣，从而更好地激发学生的学习兴趣和积极性。

二、优化课堂环境，注重学生身心健康政治课是提高学生思想认识和思维水平的重要课程，而良好的学习环境能够有效地影响学生的学习效果和身心健康。

因此，政治课的教学应该注重课堂环境的优化，营造一个按照教育规律和学生生理特点设计的学习空间，既可以增强学生的学习兴趣，又能有效地保护学生的身心健康。

我们可以调整课堂气氛，让学生在轻松愉悦的状态下进行政治课学习，这样有利于学生更好地接受教育。

三、以新课程标准为依据，注重教学内容的更新新课程标准以学生为中心，强调实践性、探究性、启发性、创新性，更好地适应了时代的发展，更符合学生的需要，也更有利于提高教学效果。

因此，我们应该以新课程标准为依据，注重教学内容的更新，并根据学生的实际需求合理调整课程设置和教学方法，从而真正实现教学与学生需求相符合的目的。

四、培养学生思考能力，注重思维能力的提升政治课是培养学生思想意识的重要环节，要充分发挥政治课在思维培养中的作用，从而提高学生的思考能力和创新能力。

在政治课教学中，应该注重启发性教育、探究性教育、实践性教育等教学方式，让学生从不同角度去思考问题，从而培养学生的创新意识和创新能力，同时也提高了学生的思维能力，真正实现教学有效。

五、注重学生情感教育，培养爱祖国的意识中国是一个拥有伟大历史和文化的国家，作为新时代的青年，学生应该从小具备爱国之心，热爱祖国，坚定中国特色社会主义理论信仰。

党校政治理论的创新教育与实践意义阐释新形势下，党校在政治理论教育方面就需要将新的工作目标建立起来。

特别是十八大召开以来，党校按照十八大会议精神认真履行提高党员党领导干部培训的责任，这就需要创新政治理论教育。

本论文针对党校政治理论的创新教育与实践意义进行探究。

标签：党校政治理论教育创新实践意义党校所发挥的主要功能就是培养优秀的党员领导干部，其中政治理论教育是重要的内容，这也是党员领导干部培训和轮训的基础性工作。

时代的发展，对党校思想政治工作提出了更高的要求，这就需要创新政治理论教育，确保教育具有针对性，在实践领域中发挥其应有的作用。

一、党校创新政治理论教育的方法1.政治理论教学中教师与学员地位平等党校的政治理论教学要改变传统的教师讲课、学员听课的教学模式，构建融洽的课堂教学氛围，即教师与学员处于平等的地位。

教师针对教学内容与学员之间共同探讨，学员也可以根据自己的主观理解畅所欲言。

所有讨论的问题都是课堂教学的主题内容，学员在探讨中学习，教师通过与学员的讨论，可以对学员的知识容量和知识理解能力都有所充分了解，就可以根据教学需要对课堂教学模式进行调整，以提高教学效率[1]。

在平等的课堂氛围中，教师与学员之间充分沟通、相互理解，特别是到党校来学习的都是各个单位的党员领导干部，他们有丰富的职业经历，有属于自己的知识结构，在讨论中就可以将政治理论知识与学员的工作实际相结合，党校教育的理论优势得以充分发挥，学员的实践经验也得以充分利用，从而实现了优势互补，有助于提高政治理论教学质量。

2.政治理论教学中教师与学员之间互为教师政治理論教学创新，就是要打破传统教师单纯地将理论知识传递给学员的教学模式，而是政治理论知识相互传递，即教师与学员之间互相兑换角色，教师在课堂中作为学员，而学员成为传递知识的教师。

这种教学模式，有助于学员与教师之间相互理解，形成交流互动的课堂教学氛围。

当学员从被动地听课到主动地讲课的时候，就会积极地参与到教学活动中，对于教学内容中不理解之处，可以与其他的学员之间讨论。

党校加强政治理论教育的实践方式及意义探寻党校教师对学员开展政治理论教育，都是采用了“灌输”法，使学员对理论知识有所掌握，却难以发挥实践功效。

因此，党校要加强政治理论教育，就要在教育中注重理论“渗透”于实践当中，通过教育实践方式提升学员的理论思维能力。

本论文针对党校政治理论的创新教育与实践意义进行探究。

标签：党校政治理论教育实践方式实践意义党校教育工作中，政治理论教育是重要的内容。

对党校的学员开展政治理论教育，重在提高学员的政治理论应用水平，以回到工作岗位中提高工作效率。

党校的政治理论教育要取得成效，就要注重采用教育的实践方式，确保教育要针对于实践展开，以切实地发挥党校传播理论的作用，使政治理论教育具有实践意义。

一、党校加强政治理论教育的实践方式党校要发挥党员领导干部培养的作用，就要加强政治理论教育，教育中做到理论与实践相结合。

党校在政治理论教育中，不止于向学员传授理论知识，而是要将学员的探索意识激发起来，让学员作为学习主体存在，并积极地投入到学习中。

党校教师在教学中，要能够与学员之间换位思考，在教学中从学员的角度出发选择合适的教学方法，以使学员能够透彻地理解政治理论知识，并提高思想觉悟。

1.整理知识脉络，重点知识突出党校强化政治理论教育，就要提高课堂教学效率，让学员在课上就能够深入领会主要教学内容，并具备一定的知识灵活运用能力。

课堂教学内容以教材为主要参考，根据学员的知识需求设计教学模式，做到教材内容灵活运用，还要根据学员的工作实际对教学内容予以延伸，做到政治理论内容与学员的工作实践相互融合[1]。

为了提高教学质量，教师有必要整理知识脉络，将所有的知识点贯穿起来，将学员的工作内容融入其中，让学员从自身工作的角度对政治理论知识予以理解，随着理论知识点明晰，学员对知识的理解就会上升到理论层面。

采用这种教学方式，可以使重点知识突出。

对学员不理解的问题，可以开展课堂讨论活动，让学员在讨论中沟通，以更为深入地理解政治理论知识。

浅谈党校思想政治理论教育有效性提高措施作者：张兴华来源：《中文信息》2019年第01期摘要：党校的思想政治理论教育课程具有非常重要的意义和作用，目前，利用讲座、座谈会以及讨论会等教育方式能在提升学生综合素质的基础上，有效落实相应的教学指标，但是，依旧存在一些亟待解决的问题，需要相关部门给予重视，确保教育有效性得以提高。

本文简要分析了党校思想政治理论教育存在的问题，并对其有效性提高措施展开了讨论，仅供参考。

关键词：党校思想政治理论教育有效性问题对策中图分类号：D261.41 文献标识码：A 文章编号：1003-9082 （2019）01-0-01在党校思想政治理论教育工作开展的过程中，要积极整合管理流程和管理机制，确保管控措施都能得到落实和完善。

只有合理性调整教育机制和指导方法，才能为思想政治理論教育有效性的提高奠定基础。

一、党校思想政治理论教育存在的问题1.学员内化水平不高在思想政治理论教育过程中，依旧存在学生综合素质不能满足的问题，学习过程中理论教育不到位，使得党员对立情况较为突出。

另外，许多学员仅仅接受了相应的理论知识，并没有对其进行深化了解，常常会出现“一知半解”的现象，就会引出更多的思想问题，若是不能得到及时解决，就会对后续教育工作的顺利开展造成影响[1]。

2.教育方式单一化在当下党校教育体系内，一些传统的教育理念和教育方式已经不能完全适应教育需求，尤其是单一化的听课教育机制，和“填鸭式”教学较为相似，学员不能获取良好的学习满足感。

加之教育流程和教学方式呆板不生动，相应的教学工具也不能对教学死角予以监督，就会造成理论知识无法有效落实在实践工作中，现实性问题较多，强化教学的效果不好[2]。

3.教学机制不完善在实际教学体系内，教学机制就是指教学结构和运行过程受到严重的限制。

一方面，教学过程中的奖励机制和约束机制不完整，造成学生的学习动力不足，甚至会严重影响学生的积极主动性，使得管理工作无法得到全面落实。

216思想政治教育增强党校思想政治理论教育的实效性精选、讲好马克思主义经典“真经”马克思主义是中国共产党立党、中华人民共和国立国的根本指导思想，是社会主义意识形态的旗帜和本质所在。

现状来看，值得关注和改善的教学问题有二。

第一，马克思主义经典著作课程开设的“足量保质”问题。

实践中，一些地方党校对党的理论教育主课存在一定程度的重视不足，存在马克思主义经典著作课程开设的比重不够大，考核不够严等问题。

对此，只有认真贯彻《中国共产党党校工作条例》等指示文件，确保马克思主义理论教育和党性教育课程的占比充足、考核严格，党校才能确保完成自身在意识形态领域“守土有责”的重要任务。

第二，教学模式缺乏创新性，教学内容吸引力有待提升。

马克思主义经典著作虽然绝非一些人所谓的“枯燥无味”、如同“空中楼阁”，但如果教学模式运用失当的话，经典著作的教学内容对于学员而言，仍然会显得空洞而难以掌握。

目前，一些党校在教学形式、教学内容、教学评估、等方面存在需要改进的地方，例如课堂上以单方面的“满堂灌”讲授教学为主，且授课还存在一定的教条主义、形式主义情形，导致学员难以真正掌握经典著作的深刻内涵；或没有做好问题导向，对党员、群众普遍关注的深层次社会现实问题缺乏关注，对学员提出的实践问题、疑惑也解释不清。

创新改进宣传理念、手段，掌控意识形态话语权意识形态的话语权虽然在根本上取决于意识形态内容的正确与否，但相关的传播理念、手段是否科学合理，是否与时俱进，也深刻地影响着主流声音“够不够洪亮”和“够不够好听”。

社会主义意识形态是一个庞大复杂且很有深度的思想理论体系，相比之下敌对势力输入的一些如“新自由主义”“人权宪政”“极端环保主义”等精心包装的“普世价值”往往借助碎片化的内容、偏激化的表述显得更具蛊惑力。

这就更加要求我们要创新意识形态传播的理念和手段，宣传讲解深邃的经典理论时要接地气，把“大道理”通过“家常话”表达，更多利用可视化、互动化、个性化的形式来呈现主流声音。

提高党校政治理论教学效率的几点策略摘要：党校政治理论教学一直以来都是提升党员思想政治理论水平的重要渠道，是社会各界关注的热点问题，尤其在改革开放进程不断深入的今天，党校政治理论教学工作更是得到进一步的重视。

正是由于党校政治理论教学工作有着至关重要的作用，如何采用合理的教学方式来提高政治理论教学效率是亟待解决的一大问题，教学方式进行改革创新这一任务也更加迫切和重要。

文章分析了党校政治理论教育的基本特点，根据当前党校政治理论教学的现状分析了当前教学方式当中存在的问题，针对这些现存问题提出了几点提升党校政治理论教学效率的相关措施。

关键词：党校政治理论；教学效率；改革措施引言党校是我国培养优秀党员的重要基地，肩负着为国家培养优秀干部的重大责任，自党校成立以来，为国家培养了无数优秀党员和高素质的干部，在治国理政方面发挥了重要的作用。

要能够进一步提升党员干部的思想政治水平，就要不断提高党校思想政治教学的有效性，提升针对国家党员及干部的思想道德水平教学、马列主义理论修养等，提高党执政能力和治理国家的能力，防止党内滋生腐败行为，不断推动中国特色社会主义伟大事业稳步前进。

一、当前党校政治理论教学工作中存在的问题首先，学习者态度怠慢，缺乏积极性。

许多参加党校教育培训的党员干部并没有充分意识到学习政治理论知识的重要性，缺乏学习政治理论知识的意识，参加学习活动的积极性较差。

有的党员干部参加党校的教育学习具有不良动机，部分是为了形势需要，部分为了得到文凭。

一些学院在党校学习过程中，重视大量地交往朋友，希望这些朋友对自己今后的发展有所帮助，精力不完全放到学习当中，政治理论学习效率地下。

有的党员干部甚至认为学习政治理论知识并没有太多的用处，认为自己不需要参加党校的政治理论学习依然能够完成工作，缺乏学习积极性，甚至一些干部利用不同接口来推脱学习，始终无法积极主动参与到党校政治理论学习中。

其次，在教学中，内容设置不科学，或者教学内容陈旧，也是一大问题。

提高党校政治理论教育效率的策略浅析【摘要】通过理论思想与实践相结合的方式让学习者对政治理论加深认识，从而提高自身综合素质。

为此，本文在分析党校政治理论教育特点的基础上，进一步分析了提升党校政治理论教学效果的有效途径。

为达到此目的，交院门应抓住政治理论的特点去实践，在实践中发现问题，并运用心理学原理进行分析，提出解决方案。

同时，在学习的过程中，注重把国际先进教育思想融入到思想教育当中，从各个方面提高政治理论教育的效率。

【关键词】党校思想政治教育效率随着社会的快速发展，思想观念日趋多样化，如何提高党校政治理论教育效率十分重要。

当前，党校教育的主要目的是帮助学习者树立正确的价值观、人生观，从而提高其思想素质。

并且，在提高思想的同时把思想与实践结合，使思想上升到另一个层面，进而使学习者的思想适应时代发展趋势，以增强教育效果，为社会主义建设事业提供具有一定思想素质的人才。

一、党校政治理论教育的特点当前县级党校教育主要针对县域内党员干部，开展思想理论教育。

这种纯理论性的教学课堂，容易使学习者感觉到十分枯燥，因此，产生厌学情绪，或者敷衍了事。

而学习者本身又不能树立正确地人生观和价值观，导致对社会缺少责任感。

因此，我们应该充分认识到党校政治理论教育的主要特点。

（一）党校政治理论教育有很强的理论性其实政治理论教育与其它课程是一样的，都是通过教育手段的实施，使学习者获得一定的知识和能力。

但是，由于党校教育不同于中学、大学教育，有其自身的性质和要求，因此，在教学内容和教学方式上也有所不同。

党校的政治理论教育就是要向学习者传授马克思主义的理论、党的基本知识及路线、方针、政策。

因此，政治理论课就要突出这些特点。

根据这个特点，我们党校的教员就要不断加强理论知识的学习，巩固自己的思想理论知识。

只有这样，才能讲好每一节党课。

（二）党校政治理论教育具有很强的艺术性一节优秀的政治理论课程，不是教员在课堂上照本宣科，也不是满堂灌“填野式”的说教，应该是教师与学员之间学术或者思想理论的交流。

探析如何提升党校思想政治教育的有效性摘要：随着社会的进步，我国面临复杂的国际形势，需要党员干部具备较高的思政素养，以自身的有效工作，为党与国家的稳步前进发展提供保障。

而党校作为培养、提升党员干部思政素养的主要阵地，需要发挥自身思政教育作用，结合新时代背景探究思政教育实效性提升路径，以提升思政教育成效，实现党员干部思政素养与职业素质能力的强化，提升党员干部工作质量，推动党与国家的发展。

关键词：党校；思想政治教育；有效性引言为了实现党校思想政治教育的价值，根据时代特点和学员学习方向，党校应在实践探索的过程中坚持以人为本，以党性教育为根本基调，强化党校开展思想政治教育的价值，提高党校学员的思政素养与职业素质，进而提升他们的工作质量，推动社会主义建设事业的进程，从而彰显党校思想政治教育的现实价值。

1新时代党校思想政治教育实施的价值1.1迎合发展形势国际环境急剧变化性，我国位居发展中国家的行列并面临着不同程度的挑战，也随之出现诸多的不确定因素，影响着党的前行。

此时，各国的竞争已由人才和科技的竞争升华至思想的竞争，党校为攻克思想政治教育的难题，鼓励改革并加大整体的创新力度，使相关建设得到尽快落实，将学员的思想政治素养做到极大程度地提升。

在面对形势的变化时，党员干部可以灵活使用所学的各类知识，将思维方式进行转变，适应新时代下国际内局势的变化，足见党校思想政治教育的独有价值。

1.2提供建设支撑各级党员干部是群众的指路人，也是各部门的管理者，具有极强的服务效用，那么党员干部所具有的思政水平至关重要。

基于此，党校要对教育培训的模式进行针对性地创新，通过多样的教育手段使之思政素养得到切实有效地提升，彰显出教育的实效性，将整体的服务效用做到不断发挥，给党的建设提供思想上的支持，传递正能量，让团队的整体能力得到相应的提升，保证党建的前行方向与质量。

1.3助推伟大复兴我国的前行离不开党的领导，是发展中的强大支柱，同时也肩负着历史的使命，力求实现中华民族的伟大复兴梦。

试论党校思想政治理论教育有效性提高措施发布时间：2021-02-25T15:36:51.780Z 来源：《教育学文摘》2020年31期作者：李延泽[导读] 党校是我国党员培训活动开展的主要场所之一李延泽白城市委党校吉林省白城市 137000摘要：党校是我国党员培训活动开展的主要场所之一，其具有思想政治教育作用。

为了提高党员素质水平，需要针对党员加大党校思想政治理论教育力度，采取有效措施解决党员教育问题，将其教育作用发挥出来。

基于此，本文就党校思想政治理论教育展开研究，首先阐述了其中存在的不足，其次对其有效性提高提出了一些措施，以期能够为党校思政理论教育提高起到一定的借鉴作用。

关键词：党校；思想政治；理论教育党校思政理论教育形式多样，不同教育形式的优势不同，但是均采用同一教学质量测评，同时教学内容的安排也不够合理，党员学习时没有真正实现思想教育，大多数党员都是通过自我领悟来实现学习的，研讨、座谈教学方式并没有真正到位，党员无法实现深入思考、探究，导致理论教育效果不佳。

因此，要想提高党员思想政治理论教育水平，必须要建立高素质的教学队伍，提高教学质量，丰富教学手段等，探究符合时代发展的党员思政理论教育体系。

一、党校思想政治理论教育有效性提高的意义首先，可以满足党建工作要求。

党校主要是用于优秀党员干部培养场地，需要将教育优势发挥出来，培养优秀党员人才，进而积极参与国家建设发展活动中。

因此，需要提高党校的思政理论教育水平，使党员能够树立正确的工作理念，推动我国实现持续发展。

其次，我国在发展中不仅需要参与全球化活动，还需要面对其中的问题，中国共产党需要提高自身的执政能力，完善先进思想，加强自身建设，保持党政教育先进性、实时性等。

二、当前党校思想政治理论教育中存在的不足（一）教育方式不先进当前，我国有些党校的思政理论教育方式仍然比较传统、落后，普遍采用听课、读报刊等方式进行思政教育，教育方式不具有趣味性，无法将党员学习积极性充分调动起来，影响学习效果。

如何提高党校政治理论教育水平发布时间：2021-06-18T10:54:06.277Z 来源：《中国教师》2021年7月下作者：董彦丽[导读]董彦丽新疆阿克苏新和县委党校新疆阿克苏 842100中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）7-187-01党校政治理论教育是提高我党政工干部队伍素质的重要途径，所以提高我国党校政治理论教学水平一直是我国党政建设的工作重点。

虽然党校已经对于政治理论教学的教学方式做出了创新和改革，加强了对学员创新意识和创新能力的培养，但是在实际的党校的政治理论教育中，还是存在许多不足需要改进。

一、政治理论在党校培训教育中的必要性1.终身教育的需求终身教育已经成为现代教育的一大趋势，以从最初的职业选择，延伸到潜能挖掘。

党校教师要深刻领会其必要性，凭借传统教学模式已经无法满足眼下的教育形式，为此，党校教师要不断汲取与党校相关的各种知识，拓展自身视野，提高自身教学能力，最大限度挖掘自身潜能。

2.教师自身发展需求一般而言，教育效率的高低和教师是否将教学工作视为毕生追求的事业紧密相连。

为此，教师要秉承自我发展意识，在自我发展中提高自己和约束自己，促使自身教育理念和知识储备紧跟时代发展潮流。

3.确立自身发展目标党校教师要确立自身发展目标，明确自身随处的阶段，在日常工作中，高效完成教育任务，主动追求，当工作中遇到那些不尽人意之处，要迎难而上，在积极主动中体验工作的乐趣。

4.适应未来竞争和社会需求我国正处于社会转型的关键时期，党校教师面临的问题更加严峻，处理的问题已经延伸到工作以外，同时还要面临各种挑战，为此，党校教师要对自身工作深入了解，并做好工作规划。

二、党校政治教育的基本特点在党校教育中，为了又快又好提高教育质量，首先要遵循党校政治教育的特点力求教学内容的多样性。

为党校培训教育注入生机和活力，充分激发学员的学习自主性，在一种适宜的学习环境中，提高政治学习水平。