英语课堂导入环节设计方法例举

---课程名称：初中英语年级：七年级单元：Unit 1 My family课时：1课时教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂并正确说出家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister等。

2. 过程与方法：通过图片、游戏等多种导入方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 情感态度与价值观：让学生在轻松愉快的氛围中认识家庭成员，增强对家庭的感情。

教学重点：- 家庭成员的英语单词。

- 简单的日常对话。

教学难点：- 家庭成员单词的正确发音。

- 日常对话的运用。

教学准备：- 教学课件- 家庭成员图片- 英语单词卡片- 游戏道具教学过程：一、导入（5分钟）1. 图片展示：展示一张家庭成员的图片，引导学生观察并说出图片中的人物关系。

2. 头脑风暴：请学生用英语列举他们所知道的家庭成员，如：father, mother, brother, sister等。

3. 歌曲导入：播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生跟随歌曲哼唱，并猜测歌曲内容。

二、新课导入（10分钟）1. 单词卡片游戏：将家庭成员的英语单词卡片随机分发给学生，让学生找到自己的卡片并读出来。

2. 拼图游戏：将家庭成员的图片剪成若干块，让学生通过拼图游戏，找出完整的图片，并说出对应的英语单词。

3. 情景模拟：请学生模拟家庭场景，用英语进行对话，如：“This is my mother. She is a teacher.”等。

三、课堂活动（15分钟）1. 小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享自己家庭的情况，如家庭成员的职业、兴趣爱好等。

2. 角色扮演：请学生分组进行角色扮演，模拟家庭聚会场景，用英语进行对话。

3. 单词接龙：学生轮流用家庭成员的英语单词进行接龙游戏，提高学生的反应能力和英语口语表达能力。

四、总结与作业（5分钟）1. 课堂总结：回顾本节课所学的家庭成员的英语单词和日常对话。

2. 布置作业：- 请学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文。

英语课堂导入案例
在英语教学中，导入是非常重要的环节，它直接关系到学生对课堂内容的接受
程度和学习兴趣。

一个生动、有趣的导入案例可以吸引学生的注意力，激发他们学习英语的热情。

下面，我将分享一些英语课堂导入案例，希望对广大英语教师有所启发。

首先，我们可以通过一个有趣的故事来导入课堂。

比如，我们可以讲述一个关
于动物的故事，然后引出本节课的主题。

比如，我们要教学关于动物的单词和句子，我们可以讲述一个有趣的动物故事，比如狮子王子的故事，然后引导学生讨论动物的特点和行为习惯。

这样不仅可以吸引学生的注意力，还可以让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

其次，我们可以通过一段视频来导入课堂。

现在的学生对视频非常感兴趣，我
们可以选择一些与课堂主题相关的视频，通过视频的展示，让学生对课堂内容有一个直观的认识。

比如，我们要教学有关食物的单词和句子，我们可以播放一段有关不同国家美食的视频，然后引导学生讨论不同食物的名称和特点。

这样可以激发学生的好奇心，让他们更加主动地参与到课堂中来。

另外，我们还可以通过一些有趣的游戏来导入课堂。

比如，我们可以设计一个
关于英语单词的游戏，通过游戏的方式引导学生学习新的单词。

比如，我们可以设计一个单词接龙的游戏，让学生在游戏中学习新的单词，这样不仅可以增加学生的学习兴趣，还可以让他们在游戏中潜移默化地掌握新的知识。

总之，一个好的导入案例可以让学生在愉快的氛围中学习英语，激发他们学习
的兴趣。

希望广大英语教师可以根据自己的教学实际，设计出更多有趣、生动的导入案例，让学生在轻松愉快的氛围中享受英语学习的乐趣。

课时：1课时年级：初中教材：《英语》教学目标：1. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。

2. 通过课堂导入，帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好铺垫。

3. 提高学生的听说读写能力，培养良好的英语学习习惯。

教学重点：1. 课堂导入的方法和技巧。

2. 如何通过导入环节，激发学生的学习兴趣。

教学难点：1. 如何设计富有创意的课堂导入活动。

2. 如何根据不同的教学内容，选择合适的导入方式。

教学过程：一、课堂导入（5分钟）1. 开场白- 教师以轻松愉快的语气问候学生，营造良好的课堂氛围。

- 例如：“Good morning, everyone! I'm very happy to see you all today. Let's start our English class with a fun activity.”2. 复习旧知识- 教师通过提问、游戏或小组讨论等方式，引导学生复习上节课所学内容。

- 例如：“Can anyone tell me what we learned last class? Let's play a game. I'll ask a question, and you need to answer in English.”3. 游戏环节- 教师设计一个与教学内容相关的游戏，让学生在游戏中复习旧知识，为新知识的学习做好准备。

- 例如：“Let's play a word search game. Find the words related toour last lesson, and you'll get a small prize.”4. 预告新课- 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的新知识有所期待。

- 例如：“Today, we will learn about... It's an interesting topic,and I believe you'll enjoy it.”二、新课导入（10分钟）1. 创设情境- 教师通过图片、视频、故事等方式，创设与新课内容相关的情境，激发学生的兴趣。

英语教案导入方式写法有哪些教案标题: 英语教案导入方式写法有哪些？导入是教案中的重要组成部分，它为学生引入新的知识和概念，激发学习兴趣，为后续教学内容的展开奠定基础。

下面是一些常见的英语教案导入方式的写法：1. 问题导入法：- 在引入新课时，设置一个与主题相关的问题，激发学生思考和讨论。

例如：“What do you know about animals in the zoo?”（你们对动物园里的动物了解多少？）2. 多媒体导入法：- 使用图片、视频或音频等多媒体资料引起学生的兴趣。

例如，播放一段关于动物的视频，然后提问：“What animals can you see in the video?” （你能在视频中看到哪些动物？）3. 故事导入法：- 讲述一个与本节课主题相关的故事，吸引学生的注意力，并引导他们进入新的学习内容。

例如，以“An Unexpected Adventure”（一次意外的冒险）为题，讲述一个关于探索丛林的故事，然后提问学生：“What do you think the characters will encounter in the jungle?”（你认为这些角色在丛林中会遇到什么？）4. 视频导入法：- 播放一个短视频片段，让学生观看并思考相关问题。

例如，播放一段与本节课话题相关的旅行视频，然后询问学生：“What interesting places have you visited before?”（你以前去过哪些有意思的地方？）5. 真实物品导入法：- 准备一些与本节课主题相关的真实物品或展示品，以吸引学生的兴趣。

例如，在学习食物的单元中，带来一些实际的水果或蔬菜，并询问学生：“What can you see on the table?”（你在桌子上看到了什么？）以上是几种常见的英语教案导入方式写法。

根据教学目标、学生程度和课程内容的要求，教师可以选择最适合的导入方式来提高学生的学习效果。

一、课程背景【课程名称】：英语课程【年级】：XX年级【学段】：XX学段【教学目标】：通过导入环节，激发学生学习英语的兴趣，营造良好的课堂氛围，为后续教学内容做好铺垫。

二、导入目标1. 激发学生学习英语的兴趣，提高学生的学习积极性。

2. 帮助学生复习旧知识，为新知识的学习做好准备。

3. 培养学生的听说能力，提高学生的口语水平。

4. 增强师生之间的互动，营造和谐的课堂氛围。

三、导入方法1. 视听导入通过播放英语歌曲、动画片、电影片段等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中接触英语。

2. 游戏导入设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中学习，提高学生的参与度。

3. 情境导入创设与教学内容相关的情境，让学生身临其境，感受英语的实际应用。

4. 话题导入围绕教学内容，选取贴近学生生活的热门话题，引导学生展开讨论。

5. 问题导入提出与教学内容相关的问题，激发学生的好奇心，引导学生主动探索。

四、导入步骤1. 热身活动教师可以通过播放英语歌曲、动画等方式，让学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。

2. 复习旧知识教师带领学生复习上节课所学内容，巩固学生对知识的掌握。

3. 新知识导入（1）提出问题：以提问的方式引入新知识，引导学生思考。

（2）展示图片：通过展示与教学内容相关的图片，激发学生的兴趣。

（3）播放视频：播放与教学内容相关的视频，让学生直观地了解知识。

4. 游戏活动设计有趣的英语游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，提高口语表达能力。

5. 情境创设创设与教学内容相关的情境，让学生在情境中运用所学知识，提高实际应用能力。

6. 总结归纳教师对课堂所学内容进行总结，帮助学生梳理知识体系，为课后复习做好准备。

五、导入注意事项1. 导入内容要贴近学生生活，符合学生认知水平。

2. 导入方式要多样化，避免单一枯燥。

3. 导入过程要注重师生互动，提高学生的参与度。

4. 导入时间不宜过长，以免影响后续教学。

5. 导入过程中要注意语言表达，避免使用复杂的语法结构。

高中英语课堂的几种常见导入方式
在高中英语课堂中，有许多常见的导入方式，用于引入新的主题、概念或教学内容，激发学生的兴趣并为他们打开思维。

以下是几种常见的导入方式：
1. 问题导入：提出一个引人思考的问题，引起学生的好奇心，激发他们对话题的思考和讨论。

这个问题可以是一个引发争议的话题、一个与学生生活经验相关的问题或一个挑战性的问题。

示例：假设你是校长，你会如何改进学校的午餐食谱？
2. 图片或视频导入：展示一幅图片或播放一段相关的视频，让学生通过观察和分析来猜测或预测将要学习的内容。

这种方式可以激发学生的想象力和观察力，并引发他们对话题的兴趣。

示例：展示一幅描绘自然灾害的图片，并请学生用自己的话描述图片中所展示的场景。

3. 故事导入：讲述一个与当前要学习的主题相关的故事，以吸引学生的注意力，并将他们带入教学内容中。

这可以是真实的故事、虚构的故事或一个有趣的情境描述。

示例：讲述一个关于环保行动的故事，强调个人责任和行动的重要性。

4. 引用导入：引用一个名人名言或相关的文学作品中的一句话，以激发学生对主题的思考，并引导他们进入讨论或写作。

示例：引用爱因斯坦的一句话：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力则概括着世界的一切。

”
5. 游戏或小活动导入：设计一个与主题相关的游戏或小活动，通过参与互动来引入新的内容。

这种方式可以增加学生的参与度和积极性，并让他们在轻松愉快的氛围中学习。

示例：设计一个词汇竞赛游戏，让学生在团队中竞争，猜测与当前单元相关的词汇或短语的定义。

这些导入方式可以根据具体的教学内容和学生的特点进行灵活组合和调整，以实现最佳的教学效果。

英语课堂引入方法1、游戏导入法。

在英语教学中，适当地掺加一些游戏，既能调动课堂的气氛又能激发同学参加的积极性，达到寓教于乐的目的。

并对新课的引出做了优良的示范作用。

如初一(上)Unit 5 What are you doing?中，可以制定这么一个游戏：让同学到讲台前抽签并表演动作，引出新句型：What is he/she doing?当然这些动作都是同学学过，而且是很容易表演的。

这样就成功地将新语法与句型导出。

2、故事导入法。

例如：教"The man who never give up'(人教版)，首先把课文缩成一则小故事，讲给同学听。

然后对爱迪生的国籍、出生年月、重要贡献以及他那种不屈不挠的精神等内容提问，还有八年级(上)Unit 9 When was he born? Section B 3a中的钢琴家(李云迪)，就可以用钢琴家(朗朗或傅聪)来导入新课。

使同学产生激烈的求知欲。

如：T：Who can play the piano in our school?Ss: Music teacher.T: I think so.Do you know Lang Lang who is a pianist (from China)?And I introduce him to ss. Then ask :Who is Li Yundi? Whereis he from? What does he do? 这样就很自然的进入下面要学习的内容(此方法多用于阅读文章)。

3.实物导入法。

是最直观最形象的导入方法，把实物带入课堂进行教学，同学觉得新鲜，有趣，简洁，语境真实，例如：初一(上)起始篇Unit 2 Whats this in English? .初三Unit9 When was it invented? Section B 3a 可作如下导入：T:Whats this ?Ss:Its a glass of tea.T:What do you think of it?Ss:It is very popular and make us relaxed.T: Do you like drinking it?Ss:Yes.We often drink it.T:Do you know who invented it? And When /How was it invented? Now lets read the text. "Who invented tea?' 有些实物就在我们的身边不用带，初一(上)Unit 7 How much are these pants? 第一课时学单词，第二课时就要学新句型，就可以利用我们身边的实物，同学穿的衣、鞋、帽或学习用品等都可以。

小学英语课堂导入方法简述7篇第1篇示例：在小学英语课堂中，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

下面简要介绍一些小学英语课堂导入方法。

利用图片或视频引入话题。

在孩子们的课堂中，多媒体资料是非常有用的工具。

教师可以准备一些生动有趣的图片或视频，用来引入本节课的话题。

如果是关于动物的课程，可以播放一段有关动物的视频，或者展示一些生动的动物图片，引起学生的兴趣。

通过提问引入话题。

教师可以通过提问的方式引入话题，让学生思考并参与到课堂讨论中来。

教师可以问一些开放性的问题，让学生分享自己的观点和想法。

这样不仅可以引入话题，还可以培养学生的思维能力和表达能力。

利用游戏引入话题也是一个不错的方法。

在小学生的课堂中，游戏是他们喜欢的学习方式之一。

教师可以设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中学习。

教师可以设计一个句子接龙的游戏，让学生通过组成句子的方式来引入本节课的话题。

除了以上几种方法，教师还可以利用故事、音乐、实物等方式来引入话题。

一个好的导入方法可以让学生在轻松愉快的氛围中开始学习，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。

希望以上介绍对您有所帮助。

【2000字已达到】第2篇示例：在小学英语课堂中，导入环节是非常重要的，它直接关系到学生对课程内容的理解和接受程度。

一个好的导入方法不仅可以引起学生的兴趣，激发他们学习英语的积极性，还能为后续的教学打下良好的基础。

下面我将简要描述一些小学英语课堂导入的方法。

老师可以利用图片或实物引入课程内容。

通过展示有趣的图片或带来具体的实物，可以吸引学生的注意力，激发他们的好奇心。

在教学动物单词时，可以用图片展示各种可爱的动物，或者带着一些玩具动物到课堂上，让学生亲自触摸和观察，这样可以更加直观地向学生传达知识，让他们更容易理解和记忆。

老师可以利用游戏形式导入课程内容。

小学生喜欢玩游戏，通过设置一些有趣的游戏环节，可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

可以设计一些口语游戏、单词配对游戏或角色扮演游戏等，让学生在游戏中体验英语的乐趣，从而提高他们的学习积极性。

小学英语高效课堂导入策略
小学英语课堂的导入部分是培养学生兴趣和激发学习动力的关键环节。

下面给出一些
高效课堂导入策略，帮助老师吸引学生的注意力，让他们更加主动积极地参与到课堂学习中。

一、趣味游戏导入
1. 手势游戏：老师用手势描述一个动作，学生们通过观察手势猜测对应的英语单词。

老师做出刷牙的手势，学生们齐声说出“brush teeth”。

2. 声音游戏：老师播放一段包含各种动物声音的录音，学生们听声音猜测是什么动物。

播放一段“woof woof”的声音，学生们齐声说出“dog”。

3. 打招呼游戏：老师学习和学生们打招呼，学生们要根据老师的打招呼方式回答。

老师挥手说“hello”，学生们齐声回答“hello”。

二、情境引入
1. 使用图片：老师用一些与课文相关的图片展示给学生，让学生根据图片猜测对话
内容或主题。

展示一张有很多飞机的图片，学生们可以猜测这个单元的主题是飞行。

2. 使用故事：老师可以通过讲故事的方式引入新单元的内容。

讲一个有关动物的故事，然后与学生们一起探讨故事中出现的动物名称和动作。

三、实物展示
1. 让学生观察物品：老师可以带来一些与课文相关的实物或图片，让学生观察并描
述它们的特征。

老师带来一个洋娃娃，学生们可以描述它的颜色、形状和大小。

2. 利用课堂道具：老师可以使用一些与课文相关的道具，比如玩具动物、水果或食
物模型等，让学生们触摸、闻、尝并用英语描述它们。

小学英语课堂导入案例小学英语课堂教学常用
几种导入法
小学英语课堂教学常用的几种导入法教学中，我常常根据所
教内容结合小学生的情况，采用以下方法进行导入：1.歌曲导入
如在学习农场动物单元时，我会播放《oldMacdonaldhasafarm》，并和学生一边唱一边模仿动物。

同
学们情绪高涨，一下就进入了当节课的话题讨论。

2.情景图导入
我在教学中注意充分利用课本上的标题和主情景图，因为图片通
常很生动，也为学生更好地理解阅读内容打下基础。

3.游戏导入
如“开火车”读单词，“摇头晃脑&;说单词等游戏，复习旧知引
入新知，活跃课堂氛围。

4.聊天导入讲时间的表达方法时，我问
学生：“世界上富人和穷人谁都可以拥有，没有形状没有颜色看
不见的，怎么都抓不住的的是什么呢？”提问不同学生，逐渐得
出时间这个答案。

通过这个对话方式让学生们懂得时间的宝贵。

5.短剧表演导入根据课文不同需求，让学生自己编排一个与内容相
关的短剧来表演。

其他同学进行观看的同时初步了解。

6.动作猜
词导入通过“我来演大家猜”的活动，由表演动作的同学来负责
做出词汇的相关动作，可以使得课堂开始的更有趣味性。

同时，
我也经常采用简单的英语采访，多媒体课播放视频等，大多数情
况下，学生们都会很感兴趣，而且很期待上英语课，使英语课成为学生喜欢的科目之一。